1、2015届江苏省江阴市青阳片九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中 读音和书写有错误 的一项是 (3分 )（ ） A窈（ yo）窕如愿以尝（ chng） B蹿（ cun）出驰（ ch）名中外 C糟蹋（ t）消声匿（ n）迹 D精髓（ su） 玲珑剔（ t）透 答案： A 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。 A窈窕 （ yo）如愿以 偿 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识
2、记 A。 下列句子 没有语病 的一项是（ 3分）（ ） A罗阳的英雄事迹拔动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的教育。 B我们要采取多种形式培养新生力量，力争在短期内解决史学后继无人的状况。 C团队有效性的关键因素不是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。 D遭受挫折不仅可以积累经验，而且使人得到升华，但是我们更应该正视挫折。 答案： C 试题分析：考查学生对常见的语病类型的分析，方法：识记常见的语病类型，有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A成分残缺， “在极度的激动中 ”后加 “我 ”或 “观众 ”。 B搭配不当， “状
3、况 ”改为 “问题 ”。 D关联词语不当， “但是 ”改为 “因此 ”或 “所以 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 对下面文段中加点词的 解释有错误 的一项是 (3分 ) （ ） 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然 规 往。未 果 ， 寻 病终，后遂无问 津 者。 A欣然 规 往规：打算 B未 果 果：结果 C 寻 病终寻：不久 D后遂无问 津 者津：渡口 答案： B 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。果：实现。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子画
4、线处 填入词语正确 的一项是（ 3分）（ ） 那一次的一点小误会，他俩到现在还别别扭扭。 同学们怎样批评他，他爱迟到的毛病一点没有改。 这期 “英语广播讲座 ” 能给人很大帮助，是因为他有把讲课和练习结合起来的优点。 有什么困难，大家都可以帮助你解决，你还有什么顾虑呢？ A为了尽管之所以不论 B为了尽管所以既然 C因为不管所以既然 D因为不管之所以不论 答案： D 试题分析：主要是运用排除法。 句子与上句存在因果关系，前因后果，所以，应该是 “因为 ”。排除 AB两项。 “是因为 ”对应的关联词语是 “之所以 ”。故选 D项。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 用一句话
5、概括下面文段的寓意， 最不符合文意 的一项是（ 3分）（ ） 一个宁静的夜晚，一个贼悄悄地溜入一户人家的院子。为了防止狗吠叫喊醒主人和追咬自己 ，贼特意随身带了几块肉。当他把肉给狗吃的时候，狗说： “你若想这样来堵住我的嘴，那就大错特错了。你这样无缘无故、突如其来地送给我肉，一定是别有用心，不怀好意的，肯定是为了你自己的利益 ，想伤害我的主人。 ” A莫伸手，伸手必被抓。 B忠于职守，抵制诱惑。 C贿赂暴露了心中的险恶。 D要警惕生活中的糖衣炮弹。 答案： A 试题分析：没有 “莫伸手，伸手必被抓 ”的意思。 考点：筛选材料中的信息。能力层级为 C。 现代文阅读 14分 ) 心是一棵会开花的树
6、 顾晓蕊 故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。 最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌
7、过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说： “儿子在工地上出事了！ ” 那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最 难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 妈妈说： “这样会闷出病来，出去走一走吧。 ”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树
8、，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他 的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清 泪 落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说： “姐姐，给我照张相吧。 ”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说： “槐花虽小，却有阳光的味道。 ”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷： 树是大自然的
9、智者与强者，人应该像树一样活着。 至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工 作岗位，开始了全新的生活。 11心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。（选自阅读与鉴赏，有改动） 【小题 1】联系全文，说说作者以 “心是一棵会开花的树 ”为题有何妙处（ 3分） 【小题 2】联系语境，说说第 自然段划线句用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果。（ 4分） 【小题 3】第 段 “两行清 泪 落了下来 ”一句中加点的 “泪 ”蕴含了哪些丰富的感情？（ 3分） 【小题 4】
10、根据全文内容，谈谈你对第 段 中 “树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着 ”一句的理解。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 3分） 用比喻的修辞手法，将心比怍会开花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或富有诗意和美感，意近即可）。（ 1分） 有意蕴，暗示（揭示）文章的中心。（ 1分） 以 “树 ”为线索行文思路清晰。（ 1分） 【小题 2】（ 4分）用比喻、拟人的修辞手法（每种修辞各 1分，共 2分），生动形象地写出了槐花盛开时的美丽（ “团团簇簇 ”写出了槐花开得繁多； “像迎风舞动的风铃 ”写出了槐花的动态美，充满灵性， “摇出阵阵欢快的笑声 ”运用拟人）（ 1分），表达了对槐
11、花的喜爱之情或表现了弟弟少年时代的快乐生活（答对其中一点均可得 1分）。 【小题 3】（ 3分） 对槐树经受磨难重获生机的敬佩（或感动）之情； 对自已因伤痛一蹶不振的羞愧（或自责）之情； 受槐树的启迪幡然醒悟的振奋（或喜悦）之情。（每点 l分） 【小题 4】（ 4分）人应该树像一样，在遭受磨难时，保持平和的心志，从容面对，默默承受，做一个智者；同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。（意近即可，但必须分别从 “智者 ”和 “强者 ”两方面作答，每方面各 2分） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，了解文题与文 章内容的关系，首先从语言运用比喻方法的生动引人上来说明，然后说明其充当文章线索和突
12、出文章的主题的作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现 憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人
13、们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。 反问的作用 是加强语气 ,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力 ,而且感情色彩更为鲜明。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。 结合语 境具体分析即可。 考点：分析常见的修辞方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据语境分析 “流泪 ”的心理波动。，有佩服槐树，有鄙视自己，有学习槐树等。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 4
14、】 试题分析：阅读文中作者对 “树 ”有关的描写，从人在生活中如何面对困难面对挫折这个角度来分析理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 4分 ) 生物和环境 地球上有生命的范围，通常叫做生物圈。 如果把地球比作苹果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那样薄的地球表面层里，因为只有这个表面层有空气、水、土壤，能够维持生物的生命。 人们把这个生物生存的地球表面层，叫生物圈。 在生物圈中，同生命密切相关的物质 碳、氮、氧、水都在不断地循环。人和动物吸进氧气，呼出二氧化碳；绿色植物通过光合作用，吸进二氧化碳，呼出氧气。生物死后，尸体被空气、水和土壤中的微生物分解。 (这样的循环
15、)从宏观到微观，到处都有，从来没有间断过。在这样的循环中，大气得到氧的补充，不清洁的水通过阳光的蒸发作用形成了雨，有害的物质被微生 物分解，或者被大量的水和空气稀释成为无害的物质。这些过程都叫做天然自净作用。天然自净的循环一旦受到破坏，就会造成环境污染。 破坏天然自净循环的原因，可分为两大类。一类是自然界自身的因素造成的，叫做第一环境问题或者原生环境问题。火山的爆发会使大气增加二氧化碳。病虫害和各种流行疾病，也都属于这一类。 另一类是人类自身的活动造成的，叫做第二环境问题，或者叫做次生环境问题。这个问题随着工业生产的发展，越来越突出，其中最为严重的是工业生产中排出来的废水、废气、废渣（简称 “
16、三废 ”）对环境造成的危害。水俣病、红潮、伦 敦烟雾 都是由于 “三废 ”破坏了天然自净循环而造成的。此外，城市的烟尘、噪声、垃圾、放射性物质等等，也都危害着人们的健康。 【小题 1】请根据文意解释 “原生环境问题 ”中的 “原生 ”和 “次生环境问题 ”中的“次生 ”的意思 （ 2分） 【小题 2】第 段中画线的句子主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（ 2分） 答案：【小题 1】 （ 2分） “原生 ”：自然界自身的因素造成的； “次生 ”人类自身的活动造成的。（各 1分，注意语境，切忌答非所问） 【小题 2】（ 2分）打比方，生动形象地说明了什么叫生物圈。（说明方法和作用各 1分） 【小
17、题 1】 试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。此处能够表述出 “自然界因素 ”“ 人类自身的活动 ”要素即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。打比方：生动形象地说明该事物的 特点，增强了文章的趣味性。作答时要结合语境具体回答。这里运用打比方，形象生动地说明了什么叫生物圈。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 5分 ) 微笑是一种生活态度 微笑是对生活的一种态度，跟 贫富、地位、处境没有必然的联系。一个富翁可能整天忧心忡忡，而一个穷人可能
18、心情舒畅；一位处境顺利的人可能会愁眉不展，一位身处逆境的人可能会面带微笑 心里有阳光的人，就能感受到现实的阳光，如果连自己都常苦着脸，那生活如何美好？生活始终是一面镜子，照到的是我们的影像，当我们哭泣时，生活在哭泣，当我们微笑时，生活也在微笑。 在受到别人的曲解后，微笑的力量会更大。因为微笑会震撼对方的心灵，显露出来的豁达气度让对方觉得自己渺小、丑陋。当年，有人处处说爱因斯坦的理论错了，并且说有一百位科学家联合作证。爱因斯坦知道 了这件事，只是淡淡地笑了笑，说： “一百位？要这么多人？只要证明我真的错了，一个人出面便行了。 ”爱因斯坦的理论经历了时间的考验，而那些人却败给了一个微笑。 微笑是人
19、生最好的名片，谁不希望跟一个乐观向上的人交朋友呢？微笑能给自己一种信心，也能给别人一种信心，从而更好地激发潜能。微笑是朋友间最好的语言，一个自然流露的微笑，胜过千言万语，无论是初次谋面也好，相识已久也好，微笑能拉近人与人之间的距离，令彼此之间倍感温暖。 微笑是一种修养，且是一种很深厚的修养。微笑的实质是亲切，是鼓励，是温馨。真正懂得微笑的人，总 是容易获得比别人更多的机会，总是容易取得成功。 【小题 1】第 自然段最主要运用了什么论证方法？有什么作用？（ 2分） 【小题 2】请说说第 自然段的论证思路。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 2分）对比论证（ 1分）通过举出富翁和穷人、顺境和逆境之人
20、面对生活的不同态度，突出强调地论证 “微笑是对生活的一种态度，跟贫富、地位、处境没有必然的联系 ”的观点。（ 1分） 【小题 2】（ 3分）先指出本段的观点： “在受到别人的曲解后，微笑的力量会更大 ”；其次从道理上分析其原因；最后以爱因斯坦的例子作为事实论据充分有力地印证。（每点 1分， 少一点扣 1分） 【小题 1】 试题分析：常用论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证 1、举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 4、对比论证：
21、对比论证的作用就是突出强调。 5、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。结合语境具体分析即可。通过举出富翁和穷人、顺境和逆境之人面对生活的不同态度的对比，突出强调地论证“微笑是对生活的一种态度，跟贫富、地位、处境没有必然的联系 ”的观点。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：议论文的思路是，提出问题，分析问题，解决问题的思路，本段先指出本段的观点： “在受到别人的曲解后，微笑的力量会更大 ”；其次从道理上分析其原因；最后以爱因斯坦的
22、例子作为事实论据充分有力地印证。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 12分 ) 广汉为人强力，天性精于吏职 。 见吏民，或夜不寝至旦。 尤善为钩距 ，以得事情。钩距者，设欲知马 贾 ，则先问狗，已问羊，又问牛，然后及马，三伍其贾，以类相推，则知马之贵贱不失实矣。唯广汉至精能行之，他人效者莫能及也。 郡中盗贼，闾里轻侠，其根株窟穴所在，及吏受取请求铢两之奸 ，皆知之。长安少年数人 会 穷里空舍谋共劫人，坐语未 讫 ，广汉使吏捕治具报。 富人苏回为郎 ，二人劫之。有顷，广汉将吏到家，自立堂下，使长安丞龚奢叩堂户晓贼，曰： “京兆尹赵君谢两卿，无得杀质，此宿卫臣也。
23、释质，束手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。 ”二人惊愕，又素闻广汉名，即开户出，下堂叩头， 广汉跪谢曰： “幸全活郎，甚厚！ ”送狱，敕吏谨遇，给酒肉。至冬当出死，豫 为调棺，给敛葬具，告语之，皆曰： “死无所 恨 ！ ” 【注】 钩距：辗转推问。 铢两之奸：数目很少的贪污受贿。 郎：皇帝侍从官的通称。下文 “长安丞 ”“京兆尹 ”都是古代官名。 豫：通 “预 ”。 【小题 1】下列句子中的 “以 ”与 “以 得事 情 ”的 “以 ”意义和用法相同的一项是 (2 分 )（ ） A 以 类相准 B 以 中有足乐者 C策之不 以 其道 D令辱之 ,以 激怒其众 【小题 2】下列对本文内容的理解 最
24、恰当 的一项是 (2分 )（ ） A赵广汉办案重调查 ,善比较 ,明察下情 ,强力精明。 B赵广汉为官十分清廉 ,除刁民，惩贪官，将犯人绳之以法。 C二贼劫富未遂，释放人质，是因为龚奢答应宽赦他们。 D二贼最终仍被处死，可见赵广汉为人多变，手段阴狠。 【小题 3】解释下列句子中加点的词 (4分 ) 设欲知马 贾 贾： 会 穷里空舍谋共劫人 会： 坐语未 讫 讫： 死无所 恨 恨： 【小题 4】翻译下列句子（ 4分） 见吏民，或夜不寝至旦。（ 2分） 广汉跪谢曰 :“幸全活郎，甚厚！ ”（ 2分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 贾：通 “值 ”价钱 会：聚集、会合 讫：
25、完毕 恨：遗憾、遗恨 【小题 4】 （ 2分）（赵广汉）同（下级）官吏及百姓见面，有时候可以通宵不睡觉直到天亮。 （ 2分）赵广汉跪着感谢说： “幸亏你们让郎官的性命得以保全，你们对我的恩德太深厚了。 【参考译文】赵广汉为人刚强有毅力，天性精于官吏职守。同（下级）官吏及百姓见面，有时候可以通宵 不寐直到天亮。他尤其善用钩距这种方法来弄清楚事情的真相。钩距的方法是这样：如果想知道马的价钱，就先问狗的价钱，接着问羊的价钱，牛的价钱，最后再问马的价钱，反复比较、检验这些价钱，按照事物种类不同加以度量，这样就可以知道马价的高低，（结果）不会偏离实际情况。（这种方法）只有赵广汉能够运用得很精妙，其他仿效
26、者都比不上他。 (赵广汉）对郡中里巷盗贼和行为不轨者的藏身匿居的处所，对（下级）官吏即使轻微的受贿行为，全都了解。长安的几个年轻人在里巷中一个极其隐蔽、无人居住的房子里会面，商量一起抢劫（的事情），坐下来还没 说完，赵广汉派的吏员（就到了），逮捕了他们，（经过审讯，那些人）全部承认犯罪事实。 富人苏回充任郎官，有两个人劫持了他。时间不长，赵广汉就带人到了劫人者的家里，自己站在厅堂前面，让长安丞龚奢敲门，告诉罪犯说： “京兆尹赵君请求两位不要杀害人质，人质是皇上的侍卫人员。释放人质，不要抵抗，束手就擒，官府会好好对待你们的。如果幸运，碰上朝廷发布大赦的诏令，还可能免除刑罚。 ”两个罪犯非常惊讶，
27、平日又听说过赵广汉的威名，立即开门从正屋出来，到堂下向赵广汉磕头（认罪）。赵广汉跪着感谢说： “幸亏你们让郎官的性命得以保全，你 们对我的恩德太深厚了。 ”他把罪犯送到监狱，嘱咐吏员细心照顾，供他们酒肉。到了冬月，要将他们处死时，赵广汉还事先为他们准备好棺木和收殓下葬的用具，并派人告诉了罪犯，两个人都说： “死了没有任何遗憾。 ” 【小题 1】 试题分析： “以 得事情 ”的 “以 ”解释为：用来。 A项的 “以 ”解释为：按照。 B项的“以 ”解释为：因为。 C 项的 “以 ”解释为：用。 D项的 “以 ”解释为：用来。故选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【
28、小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解能力，要求学生能够根据注释大致翻译，然后理解人物形象或性格即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “贾 ”的通假，通 “价 ”，意为价格。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意 1句中 “见 ”、 “或 ”的意思， 2句中“谢 ”、 “活全 ”、 “甚
29、 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 4分 ) 杳杳寒山道 【唐】 寒山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。 阅读上面的一首诗歌，回答问题。（ 4分） 【小题 1】请赏析诗歌第三、四句 “啾啾常有鸟，寂寂更无人 ”的写景特色。（ 2分） 【小题 2】本诗写作在遣词方面极具妙处，请作简要赏析。（ 2分） 答案：【小题 1】从听觉角度，运用对比手法写出山中幽静，用轻细的鸟鸣声反衬四周的冷寂。 【小题 2】使用叠词，富于变化。既使诗歌结构整齐，又增强了诗歌语言的节奏感、韵律美，更衬托出了作者超然物外的
30、感情。（结构形式、内容两方面各1分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的赏析能力，从表现手法方面分析，采用了衬托，以声衬静，写出四周的零落。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：注意题干要求，在遣词方面分析。通篇句首都用迭字，都带有一种幽冷寂寥的感情色彩，接连使用，使诗笼罩着一层浓烈的气氛。再如， “朝 ”、“岁 ”，单个的名词，本来不带感情色彩，但一经迭用，出现在上述特 定的气氛中，就显得时间的无限延长，心情的守一、执着，也就加强了诗意，具有感情色彩了。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 6分 ) 中学生使用手机的行为已经引
31、起社会的关注，许多人认为应禁止中学生带手机进入校园，因为学生带手机进入校园后就无心上课或上课的时候经常分神，会给学习带来不利的影响。而有些家长认为带手机便于放学后与孩子联系，也可以随时知道孩子在哪，在干什么。对于这个问题，你怎么看？ 要求：（ 1）要有明确的观点；（ 2）要作简要的分析；（ 3）字数在 100字左右。 答案：中学生还是不带手机好，这与我们实际上的应试教育国情有关。中学生在学校学习是很辛苦的，容不得分散注意力。且不说现代手机的多功能，只说通讯功能：上课关手机是否都做到？如果打在振动位置，收到一个短信总会看一下吧？也许还影响到旁边人。再说了学生要手机通讯有什么大作用？如果真有事情，
32、可以用公用电话跟家长联系的。 试题分析：表明观点，理由充分，言之成理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 10分 ) 19根据课文默写。 (10分 ) ，直为斩楼兰。（李白塞下曲六首（其一） ，在水一方。（蒹葭） ，单于夜遁逃。（卢纶塞下曲） 蒌蒿满地芦芽短， 。（苏轼惠崇 二首（其一） ，红杏枝头春意闹。（宋祁木兰花） 羌笛何须怨杨柳， 。（王之涣凉州词） 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 。（陶渊明桃花源记） ，春色未曾看。（李白塞下曲六首（其一） 鸢飞戾天者， ； ，窥谷忘反（吴均与朱元思书） 答案： 愿将腰下剑 所谓伊人 月黑雁飞高 正
33、是河豚欲上时 绿杨烟外晓寒轻 春风不度 玉门关 落英缤纷 笛中闻折柳 望峰息心；经纶世务者 试题分析：所有小题都属于根据提示对出上句或下句即可，小题 1注意 “愿将 ”的写法。小题 2注意 “雁 ”的写法，小题 3注意 “河豚 ”的写法，小题 4注意 “栖鸦 ”的写法。小题 5注意 “晓寒 ”的写法，小题 6注意 “度 ”的写法，小题 7注意 “缤纷 ”的写法，小题 8注意 “折柳 ”的写法，小题 9注意 “经纶 ”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 根据要求作文。（
34、60分） 题目 ：这里也有乐趣 要求： (1)写一篇不少于 600字的文章。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭。 答案：参考例文 这里也有乐趣 窗外，落日的余晖懒懒散散地洒在地上的每个角落，金黄的光芒像丰收的麦穗压在我的心头，闷闷沉沉的，让我喘不过气来。 “数学两张试卷，物理两张试卷，还有化学一张卷子，语文还有 ” 我默默细数着自己的家庭作业，时不时还听到旁边同学低声的咒骂。是啊，又一个 “充实 ”的周末， “哎！ ” 无奈的一声长叹。自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有 “乐趣 ”二字。 背着沉重的书包，一个人走在回家的 路上，心中念念不忘的仍是下周的考试。 每天回家，都要经过
35、一座小桥，桥下有流水，水不算清澈，浑浑浊浊的，但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面，河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致。下班高峰期，路上的行人车辆往来匆匆，一阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时，车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了，这里的 “夜生活 ”准时又开始了。 平时走得快，经过这里时，总是两耳不闻，双眼不看的，今天不知怎的，被音乐吸引过来后，竟放慢脚步，驻足观赏起来。 小广场不是很大，被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛，花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面，颜色比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动确实格格不入的。 这里聚集着一批年纪稍大的
36、 “舞者 ”，他们站成一个三排的方阵，方阵的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的舞蹈服，动作非常的规范到位，合着动感的音乐节奏，全身上下散发着活力，与头上的白发形成了鲜明的对比。方阵中的其他老人也都情绪饱满，节奏感极强。当然，也有技术稍差一些的：一个大概六十几岁的老爷爷，站在队伍的最后一排，好像是刚来的，因为舞步不是很熟悉，眼睛不时看着左右的舞伴，跟在节奏之后也跳得 有模有样，但是总是慢半拍，惹得旁边的老人一阵阵的笑声。 慢慢的，我被这里的气氛感染了。心情也慢慢从浮躁变得淡定。和老人比一比，我是一个十几岁的少年，比他们更有张扬活力的资本和条件，却每天因为学习的负担而自怨自艾，忽视了拼搏
37、生活中的乐趣，变得悲观消极。 天色渐完，夕阳依旧，暖暖的光洒在老人们的脸上，映照出生活的激情和活力，我在这里，也找到了人生的乐趣。 试题分析：本题属于命题作文。审题参考：一是立意的深度。 “乐趣 ”是什么？是吃一顿大餐，玩一款游戏？显然这是肤浅的。这里的乐趣要上升到一定的高度：可以指享受到生活中真挚美好的感情、感悟到某种深刻的生活体验、体会某种有关成长的一些收获 二是立意的新颖。 “这里 ”指哪里？作为中学生，我们的生活圈子较小，大多数仅局限在家庭和学校，但是，我们的思维却不能封闭有限，多想想别人没有想到的，别人没有写到的。除了家庭生活校园生活中的乐趣，还可以去关注大自然，关注社会，去领悟其中的乐趣。 最后说说选材。关于材料的典型、新颖，老 师已经强调许多，作文的选材一定要贴近生活，注重真情实感，体现出时代性。这不仅是出题者引导的写作方向，更是阅卷老师在批卷时所关注的要点。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
