1、2012-2013学年山西省运城中学七年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中加横线字注音有误的一组是（ 2分）（ ） A任何不 称 （ chn）职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（皇帝的新装） B厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为它缓 颊 （ xi）。（猫的故事） C此外这小个子老头像个凶神恶煞，谁软绵绵的就瞧不起谁，自 诩 （ x）为保护楼上两个年轻女画家的看家猛犬。（最后一片叶子） D “你们要记住我这血的教训，我因为怜 悯 （ mn）恶人，才受到如此的恶报啊！ ”（农夫和蛇） 答案： B 试题分析： B项中的 “颊 ”应 j
2、i。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列词语中有错别字的一项是（ 2分）（ ） A蓦地乔装打扮如诟如詈 B愚蠢殚智竭力忘恩负义 C趔趄后换无穷人生鼎沸 D邋遢不速之客晴天霹雳 答案： C 试题分析： “后换无穷 ”应写为 “后患无穷 ”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以
3、及时查漏补缺。 下列加线词语使用不恰当的一项是（ 2分）（ ） A他刚摔坏了眼镜，现在又丢了一份重要文件，真是 祸不单行 啊。 B班长站在讲台上， 趾高气扬 地宣布： “咱们班拔河比赛第一名！ ” C这不过是 左道旁门 ，借写符念咒迷惑众人，骗取钱财罢了。 D此刻， 万籁俱寂 ，点点星光的夜幕低垂。 答案： B 试题分析：趾高气 扬指走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。与 “班长 ”宣布班内活动的情境不符。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学课文中出现的词语、成语，包括文言文中出现的成语，是考查的重点。对于这些词语要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对
4、于易于混淆的词语成语要进行比较积累。 下列表述有错误的一项是（ 3分）（ ） A皇帝的新装的作者是丹麦著名童话作家安徒生，卖火柴的小女孩海的女儿快乐王子都是他的代表作品。 B格列佛游记中格列佛第一次出游时，发现小人国是用跳绳比赛来选拔官员的；他第四次出游来到了慧 国。 C最后一片叶子的作者欧 亨利，是著名的美国小说家，与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称 “世界三大短篇小说巨匠 ”。 D伊索寓言主要为古希腊民间流传的以动物为主的寓言，相传为希腊被释奴隶伊索所作。 答案： A 试题分析： A项中快乐王子的作者是英国的奥斯卡 王尔德。 考点：本题考查学生对文学常识的掌握情况。 点评：对于课本上的课文，
5、不能偏颇，大致内容和主题以及涉及到的文学常识还是应该心中有数的更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 下列句子没有语病的一项是（ 3分）（ ） A我们必须提高认真读书的习惯。 B在大家的热情帮助下，使他走出了失败的阴影。 C “凡人善举，和你一起 ”专栏讲述的感人故事，引起了人们强烈的共鸣。 D朝花夕拾的作者是鲁迅写的。 答案： C 试题分析： A搭配不当， “提高 ”应改为 “养成 ”。 B项没有主语，应去掉 “使 ”或“在 ”和 “下 ”。 D项句式杂糅，应去掉 “写的 ”，也可去掉 “的作
6、者 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案 ：的。 现代文阅读 阅读下文，完成小题。（ 13分） 倔强的仙人掌 女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身边的筐里装着满满一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形
7、状各异的红、黄、绿各色仙人球。一问价格，与花鸟市场上的相比便宜许多，女人便仔细挑选了两盆，准备一起买。 老头儿布衣布褂，黑褐色的脸上堆满了笑容。他操着极生硬的普通话，如数家珍般介绍这植物的种种优点，什么如何好看好养了，什么净化空气了。末了他搓着厚皮疙瘩的手爽快地说： “你要两个，那就算 小批发 好了，再便宜一块钱。你看咋样？ ” “你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的？ ”这样的价钱，让女人觉得很不踏实，她指着 “山峰 ”顶部的各色仙人球满脸怀疑地问。蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了。老头儿的脸腾地红上来，他紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说： “怎么可能是插上去的？怎么可能
8、呢？这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊 !”老头儿本不地道的普通话，这时更是结结巴巴的有点南腔北调了。 “是吗？ ”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。这样的看似暴怒的伪装她也见多了。倘若是货真价实的东西，何必这么着急？她心里想着，不再吭声。眼看就要成功的交 易，因为这一问停了下来，空气似乎凝固了。老头儿的脸涨得更红了，忙不迭地解释。而他越是叽里咕噜絮絮不止，她就越觉得他不可信。 忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，就使劲一拉，把它的顶部从 “底峰 ”上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：“你看，你看 !有牙签吗？ ”他用力地问她，眼里似乎也冒了火。 没有牙签，扁扁的
9、巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的 “底峰 ”上被拽了下来，而它的 “底峰 ”上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。 面对这样的场面，女人呆呆地怔 了一会儿，低下头去付钱。老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱： “三块钱一个，五块钱两个。 ”说着，老头儿娴熟地把女人挑好的仙人掌包好，放进她的车筐，又转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进去： “别扔了，一起种进泥土里，两截都能活。 ”老头说。 女人脸红了，羞愧地点了点头。 两截还能活，这不假，但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。那 “别的什么 ”，像一支小手，躲在她的胸膛里，
10、一下一下，揪得她的心生疼。 【小题 1】通读全文，根据文章内容填空。（ 2分） 女人挑了两盆嫁接仙人掌，准 备买下 老头儿扯断仙人掌证明给女人看 【小题 2】第 自然段 “是吗？ 她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。 ”一句中，“瞟 ”字生动传神地写出了 。（ 2分） 【小题 3】第 自然段画线句子通过对老头儿的 描写、 描写等细致刻画，表现出他对女人怀疑自己的不满，也生动形象地塑造出了老头儿 的形象。（ 4分） 【小题 4】文章结尾写道： “那 别的什么 ，像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。 ”运用 修辞手法，生动形象地表达了女人 的心理。（ 3分） 【小题 5】下列对选文题
11、目理解的表述正确的两项是（ 2分）（ ） A “倔强 ”二字把仙人掌拟人化的同时，形象点出仙人掌顽强的生命状态。 B暗示这个卖仙人掌的老人过于执拗，不好沟通。 C通过仙人掌来表现卖仙人掌老人的倔强。 D是指买仙人掌的女人对别人心存偏见，而且固执己见。 答案： 【小题 1】女人怀疑仙人掌是用牙签插上去的。女人付钱买下仙人掌，老头儿把扯断的仙人掌送给她。（意思对即可） 【小题 2】女人对老头儿的怀疑与不屑 【小题 3】动作、神态和语言（任意填两种即可）倔强、坦诚与率真（任意两点即可） 【小题 4】比喻 (1分 ) 因为自己的多疑、世故，以及对老人的 误解而产生的深深羞愧与自责。（答出 “羞愧 ”和
12、 “自责 ”的要点即可得 2分） 【小题 5】 A C 【小题 1】试题分析：这是对文章的概括和理解。通读全文，根据已有的内容提示，不难找到答案：的范围。第一个空的答题范围是三、四段，第二个空的答题范围是七、八、九段。然后概括这两处的内容大意即可。 考点：本题考查学生对文章的理解概括能力。 点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，一定要抓住关键信息，并根据文章的内容概括提取出切题的答案：。 【小题 2】试题分析： “瞟 ”出自 “是吗？ 她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道 ”，这句话 ，由此可见 “瞟 ”字体现了女人对老头儿所说的话很怀疑，结合下文中的“这样的看似暴怒的伪装她也见多了。倘若是货真价
13、实的东西，何必这么着急？ ”可知 “瞟 ”字还包含了因怀疑老头而看不起的心理。 考点：本题考查学生对文章（词）句的理解能力。 点评：理解词句一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，放到语境中，结合上下文甚至全文内容加以分析。 【小题 3】试题分析： “停了下来、拿起一棵、使劲一拉、扯了下来 ”等是动作描写， “问她 ”语言描写， “眼里似乎也冒了火 ”是神态描写。从这些描写可以看出，老头很倔强，讲诚信，很有自尊，对别人对 自己的误解很生气。 考点：本题考查学生对描写方法及其效果的掌握情况。 点评：分析这类题目，首先要知道描写的种类及其作用效果：正面、侧面，其中正面描写有语言、动作、心理、肖像、神态
14、等然后根据具体的文章做出判断，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出刻画的人物的形象。 【小题 4】试题分析： “像一支小手 ”明显运用了比喻的修辞，结合上文故事情节，尤其是 “女人脸红了，羞愧地点了点头 ”的描写。可知，写出了女人因误解了老人而产生的深深羞愧与自责的心理。 考点：本题考查学生对修辞及其效果的理解能力。 点评：首先要知道修辞 有哪些，如比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等，另外还要知道各种修辞的特点及其作用，并会在具体的语境中判断和赏析。 【小题 5】试题分析： “形象点出仙人掌顽强的生命状态 ”的说法不对，文中没有展示这个内容，文中的 “仙人掌 ”是卖仙人掌的老人的化身，并不
15、是指仙人掌长得什么样。 “是指买仙人掌的女人对别人心存偏见，而且固执己见 ”更不对，这个女人最终被事实说服了，也被老人的真诚震撼了。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：做这类题目，一定要在整体感知文章内容与主题的基础上，对每一项都结合原文内容加以推敲，千万 不要犯想当然的毛病。 阅读下文，完成小题。（ 16分） 我长大了 小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说： “爸、妈，我长大了，我进中学了。 ”父母一脸笑意： “不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。 ” 于是，我继续等着 “长大 ”的到来。在脸上发现了第一颗青
16、春痘，带着一份期盼对父母说： “爸、妈，我长大了，我有青春痘了。 ”父母一脸笑意： “不，孩子，青春痘并不证明你长大。 ” 渐渐， “长大 ”在繁忙的学业中被淡忘。 后来，搬了家。家与车站有一段很长的 路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨雾气很重，路上很滑。 一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然，我在人群中发现了父亲！ 我
17、开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂 m（ ）。于是我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，我准备先做 “乖宝宝 ”，然后再坦白交代，想来这样会少些责骂。 晚饭桌上，气氛并不如想象的糟糕，而且桌上还多了几样我爱吃的小菜。我边吃边偷偷观察父亲的脸色。父亲很和蔼，还不时夹菜给我。吃完饭，我不安地等待父亲的训斥，父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母语重心长对我说的话： “孩子，你懂得了什么叫责任。 ”我终于明白，长大
18、并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 的确，并不是所有长大的人都能够承担责任；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 【小题 1】按要求注音或填写汉字。（ 2分） 寂 m（ ） 语 重 （ ）心长 【小题 2】文中第 6自然段画线句子作用是 。（ 2分） 【小题 3】当发现被撞倒的是一个瘦小的老太太后， “我 ”有怎样的心理？ “我 ”是怎么做的？从中反映出 “我 ”具有哪些品质？（ 4分） 【小题 4】第 13自然段中写 “气氛并不如想象的糟糕 ”，在 “我 ”的想象中 ，家里会有怎样的气氛？结果哪些地方与 “我 ”想象的截然相反？（ 3分） 【小题 5】请
19、说说 “的确，并不是所有长大的人都能够承担责任；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 ”这句话中加点词 “长大 ”的不同含义。（ 2分） 【小题 6】上初中了，你对 “长大 ”一定也有自己独到的理解和体会。请在下面的横线上填写一个词语，把句子补充完整，并结合实际，谈谈你的感受。（ 3分） 补充句子：长大，意味着 。 感受： 答案： 【小题 1】寞 zhng 【小题 2】为下文邻家孩子撞倒老 太太作铺垫 (或 “交代邻家孩子撞倒老太太的缘由 ”)。（ 2分） 【小题 3】 “我 ”有些惭愧。（ 1分）帮她拾起散落在地上的菜，送她回家，并决定常常去看她。（ 1分）从中反映出 “我 ”敢于承担责任
20、、善良、诚实等品质。（每点 1分，答出两点给 2分） 【小题 4】想象中父亲会严厉地批评我；（ 1分，意思对即可） 截然相反的地方： 父亲很和蔼，还不时夹菜给我； 父亲只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。（每点 1分，答到要点即可） 【小题 5】 指年龄的增长和身体的成熟； 指能够承担责任。（意思对即可）（ 2分） 【小题 6】示例：长大，意味着独立。（ 1分） 以前在生活上，我总是一味地依赖父母，什么事情都需要父母帮忙拿主意；而现在，我能够做一些力所能及的事了，遇事能够独立思考，生活能力明显增强了，活动范围明显扩大了。我认为，独立让我真正长大了。（结合个人经历，言之有理，表达流
21、畅，得 2分） 【小题 1】试题分析： “寞 ”字不难写， “重 ”是多音字，但是 “语重心长 ”这个词是经常遇到的。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写字积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积 累，文言文首先要把字音读对，这样才能帮助我们理解内容。 【小题 2】试题分析： “那是一个阴雨蒙蒙的清晨雾气很重，路上很滑。 ”一般先回答句子写了什么，然后放到文章中结合上下语段内容回答起作用，中间的语段一般为承上启下或作铺垫、埋伏笔等。 考点：考查记叙文中间语句的作用。 点评：中间的语句（语段）一般在结构上起承上启下的过渡作
22、用，也有的作铺垫、埋伏笔。内容上根据上下文内容尤其是语句内容概括即可。 【小题 3】试题分析：审题后首先寻找答案：范围，应该找到是 7 10段。从前向后读这一部分，第一问和第二问很容易就可以提 取出来，第三问要根据 “我 ”的言行来判断，结合上下文可知，最主要的是 “我 ”敢于承担责任，另外也表现了我善良、诚实等品质。 考点：本题考查学生提取信息及概括的能力。 点评：审题后要确定答题范围，然后在答案：范围内从前向后找关键语句，将其提取出来或加以概括，组织成切题的答案：。 【小题 4】试题分析： “我准备先做乖宝宝，然后再坦白交代，想来这样会少些责骂 ”从中可以看出 “我 ”想像中家里的气氛一定
23、很沉闷、严肃、令我很恐慌，因为我想父亲一定会责骂我。但截然相反的是 “桌上还多了几样我爱吃的小菜。我边吃边偷偷观察父亲的脸色。 父亲很和蔼，还不时夹菜给我。吃完饭，我不安地等待父亲的训斥，父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆 ”，结合题目出现的文章语段即可提取出来。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：理解语段内容一定要在审清题的基础上，结合题干中问题出现的语段及其上下文内容，深入理解分析，在理解的基础上拟出切题的答案：。 【小题 5】试题分析： “的确，并不是所有长大的人都能够承担责任；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 ”结合全文内容以及文中的关键字眼，如
24、 “我终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任 ”前一个 “长大 ”与我对 “长大 ”最初的认识一致，即指年龄的增长和身体的成熟。后一个长大则是指能够承担责任。 考点：本题考查学生对词语的理解能力。 点评：理解词语一定要结合文章内容，把词语放到语境中，结合上下文，抓住文章中的关键语句，有的还要结合文章主旨，这样才能做出正确而全面的理解。 【小题 6】试题 分析：此题为开放性题目，没有统一答案：，但要自圆其说，即要能体现出长大的实质，写出对长大的认识。如我们可以写长大意味着坚强、勇敢、自信、懂得助人为乐、回报父母、回报社会等。 考点：本题考查学生语言表达
25、的能力。 点评：不管补充什么，都要做到认识符合一般规律、合情合理，表述语句通畅。平时要养成交流讨论的好习惯，多发表个人的见解，积累一些好的语句，并在说话写语段中不断运用，语言表达的能力就会逐步提高。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成第小题。（ 13分） 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧 ，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，
26、转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【小题 1】狼选自文言短篇小说集 ，作者是 代文学家 。（ 3分 ） 【小题 2】解释下列句中加线词的意思。（ 2分） 其一 犬 坐于前犬： 一狼 洞 其中洞： 【小题 3】翻译下列句子。（ 2分） 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 【小题 4】屠户的机智体现在哪里？请结合原文用自己的话说一说。（ 3分） 【小题 5】本文的最后一段运用了哪种表达方式？有何作用？（ 3分） 答案： 【小题 1】聊斋志异 清 蒲松龄 【小题 2】 像狗一样
27、（像狗似的） 打洞（做动词，打洞） 这里指神情、态度 【小题 3】骨头已经（扔）完了，可是两只狼还像原来一样一起追赶。 【小题 4】找柴堆做掩护放下担子，拿起刀， 为自己争取了主动；（ 1分）攻其不备，一跃而起杀死一只狼；（ 1分）除恶务尽，转到柴堆后杀死了另一只正在打洞的狼。（ 1分）（意思对即可） 【小题 5】议论作用：总结全文；画龙点睛，揭示主旨，告诉我们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 【小题 1】试题分析：这是对文言文常识的考查，平时有积累则没有障碍。 考点：本题考查学生对文言文文学常识的掌握情况。 点评：对于课本上的文言文课文，常见的考点一
28、般是作者、生活朝代、作品出处在平时的文言文学习中，要把一些常识性内容识记准确，并经常 加以回顾，避免张冠李戴。 【小题 2】试题分析： “犬、洞 ”都是活用词， “犬 ”名词活用为状语，应译为 “像狗那样 ”， “洞 ”名词活用为动词，应译为 “打洞 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中
29、的关键词有 “并驱如故 ”，其中的 “并驱 ”指 “一起追赶 ”， “如故 ”应译为 “像以前一样 ”，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试 题分析： “结合原文用自己的话 ”是审题的要点。分析语段内容，可以找到关键语句，即 “屠乃奔倚其下，弛担持刀 ”“ 屠暴起
30、，以刀劈狼首，又数刀毙之 ” “屠自后断其股，亦毙之 ”由此可知，屠户先是找柴堆做掩护，接着一跃而起杀死一只狼，又转到转到柴堆后杀死了另一只正在打洞的狼。即他首先为自己争取到了有利的地形，接着很果断地出击，并且不留后患，把两只狼都杀死了。 考点：本题考查学生对语段信息的提取概括能力。 点评：从文中提取信息，一定要找准范围，然后从前向后找寻完整，并且要抓住关键语句，借助其中的词语，根据理解把切题的答案 ：提取概括出来。 【小题 5】试题分析：文章的结尾段，前面是故事，结尾针对故事发表议论。所以这是文章的点睛之笔，此段运用议论点明了文章主旨，告诉读者故事给了我们什么启示。 考点：本题考查学生对表达
31、方式的理解能力。 点评：首先要了解表达方式有五种，即记叙、说明、议论、描写、抒情，其中记叙文常用的是记叙、描写，记叙文中的议论、抒情一般起到了画龙点睛，深化文章中心的作用。 名著导读 走进名著。（ 4分） 他热忠于航海，因意外沉船事故流落到一座荒岛，并在此生活多年，后来他救了一个土人，为其取名 “_”；他在岛上生活 28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国。他就是英国作家 的作品 中的主人公 。 答案：星期五笛福鲁滨逊漂流记鲁滨逊 试题分析：考查较为浅显，后三个空都是常识性内容，只有第一个空较为深入一些，但只要对名著导读认真地读过或大概知道一些，一般能回答出来。 考点：本
32、题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：名著的考查越来越深入，所以在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识 ，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少 成多，常读常 新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 古诗默写。（ 10分，每空 1分） 【小题 1】 _，家书抵万金。（杜甫春望） 【小题 2】山重水复疑无路， _。（陆游游山西村） 【小题 3】不似春光。胜似春光， _。（毛泽东采桑子重阳） 【小题 4】伤心秦汉经行处， _。（张养浩山坡羊 潼关怀古） 【小题 5】天净沙秋思中直接抒情的句子是： _，_。 【小题 6】范仲淹的渔家
33、傲词中抒发守边将士忧国思乡情怀的句子是： _， _。 【小题 7】晏殊浣溪沙中 “_， _。 ”被誉为 “千古绝对 ”。 答案： 【小题 1】烽火连三月 【小题 2】柳暗花明又一村 【小题 3】寥廓江天万里霜 【小题 4】宫阙万间都做了土 【小题 5】夕阳西下，断肠人在天涯 【小题 6】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 【小题 7】无可奈何花落去，似曾相识燕归来无 试题分析：默写时，除了要注意烽、暗、寥廓、阙、做、计、燕等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文
34、名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作文 作文（ 50分） 或许 是一次选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试 当我们回眸时，因为它表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记。 请以 “这样做，值得 ”为题目，写一篇记叙文。 要求： 以记叙为主，兼用多种表达方式； 从自己的生活中汲取素材，表达真情实感； 文中不要出现真实的校名、班名、人名。 字数不少于 600字。 答案：略 试题分析：这则
35、作文由提示语和题目两部分组成。提示语是启迪思维，打开思路的重要部分。我们在分析提示语时不难发现，题目中的 “这样做 ”可能是 “一次选择、一种坚守、一个尝试 ” ， “值得 ”是因为它 “表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历 ”等，是 “值得我们铭记 ”的。 这样审题之后，文章的内容就不难完成了。再注意具体的作文要求 “以记叙为主，兼用多种表达方式 ”，所以，我们一定要写成记叙文。 我们可以叙述自己的一次选择，得到了什么经验，有什么收获等；也可以记述自己的一次尝试，懂得了什么道理，获得了什么成功等；还可以回忆自己的一种坚守，对自己有什么意义等。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：这类提示语加题目的作文，一定要注意把两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确 立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
