1、2012-2013学年湖北省宜昌市枝江中学八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据语境，在下面的横线上填入合适的语句。（ 4分，每句 2分） 快乐是什么？ 小草说：快乐就是尽我的一份力量去给大地妈妈披上一件最美的绿装。 花儿说 ： 大树说：快乐就是为夏日的人们撑开大伞，遮挡灼热的阳光。 啊，快乐就是 答案：略 试题分析：分析例句中拟人物的特点以及据此物特点所描绘的景象，比如， “小草 ”“大地 ”“绿装 ”，根据它们之间的关系，可以想到 “花儿 ”“草丛 ”“彩图 ”。 考点：仿写句子 点评：本题不难，例句特点明显，易于仿写。本题拟题很好，一方面让学生了解句子的结构和修辞手法，
2、一方面又训练了学生想象和语言表达能力。 选择题 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A 绯 红（ fi）不 逊 （ xn）解 剖 （ fu） 抑 扬顿挫（ y） B描 摹 （ m） 侮 辱（ w）发 愣 （ lng）深 恶 痛疾（ ） C禁 锢 （ g） 犀 利（ x）闪 烁 （ shu）广 袤 无垠（ mo） D 彷 徨（ fng）鞭 挞 （ t）胆 怯 （ qu）长 吁 短叹（ x） 答案： C 试题分析： A项中 “剖 ”读 pu， B项中 “恶 ”读 w， D项中 “彷 ”读 png 考点：汉字拼音 点评：本题有难度，一些汉字的拼音难于判断。汉字拼音的错误，往往表现在：声韵母的混淆
3、，尤其是平舌与翘舌的混淆，还有韵母前鼻音与后鼻音的混淆，要特别注意。判断时先读准字，再仔细判断拼音有无错误。 下列词语中没有错别字的一项是：（ ） A藏污纳垢粗制烂造崎岖不平 B郁郁寡欢鹤立鸡群引人注目 C正禁危坐神密莫测无所事事 D黯然失色麻木不人意趣盎然 答案： B 试题分析： A项 “烂 ”为 “滥 ”，滥：随意而乱， C项 “禁 ”为 “襟 ”，襟：衣服， D项“人 ”为 “仁 ”，仁：反应。 考点：错别字判断 点评：本题不难，错字明显。判断错别字，要注意字的本义，观察字形结构与意义的关系，将义与形结合记忆。 下面各句横线上应填的词语最恰当的一项是（ ） （）但这九年的生活，除了读书之
4、外，究竟给了我一点做人的 。 （）书和红薯在我们村里都是 东西。 （）水 了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （）具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意 整个世界及其知识财富。 A训练 稀罕 唤起 支配 B经验 奇怪 唤醒 掌握 C训练 稀罕 唤醒 支配 D经验 奇 妙 唤起 支取 答案： C 试题分析：各题句子来自课文，回顾课文内容，在四句中先判断熟悉的一句，运用排除法排除错误的项。比如第二句比较好判断，可以先排除 BD，再比较第三句 “唤起 ”和 “唤醒 ”，可概括对句意的理解或语感来判断。 考点：词语含义理解 点评：本题有难度，词义的差别在句中不明确，难于判断。判断语词的
5、使用，一要了解词语的含义，二要了解语境，两者一结合交为一点，便可准确的使用词语。 下面关于修辞判断有误的一项是（ ） A世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） B于是点上一枝烟，再继续写些为 “正人君子 ”之流所深恶痛疾的文字。（比喻） C皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张） D光明！光明！快给我光明！（反复） 答案： B 试题分析： B句是鲁迅藤野先生中的句子， “正人君子 ”是反语，讽刺反动文人。 考点：修辞方法 点评：本题不难，错误项易于判断。修辞方法很多，常用的有七八种，要一一了解，注意它们的特点和使用方法，从认识到使用，掌握修辞方法对写作很有帮助。
6、 在下面语段的空白处，填上恰当的一句是（ ） 六月，并不是好时候，没有 春光，没有雪，没有秋意。那几天有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香，使我记起 。 A. 白居易的诗句： “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ” B. 苏东坡的诗句： “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ” C. 林升的诗句： “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 ” D 杜牧的诗句： “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ” 答案： B 试题分析：分析文段，找到文段中所提到的景物， “满湖烟雨 ”“山光水色 ”“经了雨的栀子花 ”，其中主是 “景点 ”是 “湖 ”和 “雨
7、 ”，所以选 B。 考点：文意理解 点评：本题不难，文段中有文字信息提示。本题拟题很好，把阅读短文与欣赏诗歌结合在一起考查学生的梳理文字和理解问题的能力。 现代文阅读 轻点关门（ 1分） 费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不相识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧往屋里让。 李先生连忙摆手： “不麻烦了，不 麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。 ”我说： “千万别客气，有什么事
8、情需要我们效劳？ ”李先生道： “以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。 ”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。 我沉吟了片刻： “当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼？ ”李太太解释道： “其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的活动。 ”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的 。 在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时 “咣当 ”一
9、声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。 我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对于自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表 示自己对大家的 A（感恩、感谢、感激）。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。 送走了李先生夫妇，我不禁 B（感叹、感慨、感激）： “轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是
10、想不到，也担不起啊。 ”我想：生活就是这样， 。 【小题 1】第 、 段横线填上恰当的词语分别是 A B （ 2分） 【小题 2】李先生夫妇两次来 “我 ”家的目的分别是什么？ (4分 ) 答： 第一次： 第二次： 【小题 3】李先生的儒雅主要是从哪些方面表现出来的？ (分 ) 答： 【小题 4】文章第 段中 “我心里顿时一阵感动 ”的原因是什么？ (分 ) 答： 【小题 5】把第 段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。 (3分 ) 答：生活就是这样， 答案： 【小题 1】感激、感慨 【小题 2】 祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的请求（ 2 分） 完成父亲的意愿，感谢一年来 “我 ”一家人对
11、患病父亲的关照（ 2分）。 (意思对即可 ) 【小题 3】李先生的儒雅主要是从他的言谈举止表现出来的。（ 2分） (意思对即可 ) 【小题 4】李先生夫妇为了更好地照顾患心脏病的父亲 ,甘愿住在 “既潮湿又脏 ”的一楼 ,这一片孝心使 “我 ”感动。（答出为照顾患病的父亲而 住一楼，得 1分。答出孝心使我感动，得 1分） (意思对即可 ) 【小题 5】当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。（ 2分） (意思对即可 ) 【小题 1】 试题分析：辨析近义词意义上的微小差异，再根据语境来判断。其实第一空 “感谢 ”“感激 ”都是可以的， “感激 ”更好些，表达心情的激动，别人的帮助对自己影响的巨大。
12、 “感恩 ”，是指受到对方的 “哺育 ”或 “教育培养 ”而有报答之心，不符语境。第二空 “感叹 ”一般是指对不如意的事情而叹息感想， “感激 ”有具体的对像，不是指发表感想，所以应该是 “感慨 ”。 考点：词语含义 点评：本题不难，常用词语，意义明确。判断语词语的使用，一要了解词语的含义，二要了解语境，两者一结合交为一点，便可准确的使用词语。 【小题 2】 试题分析：阅读全文，了解故事情节，理解在具体情节中人物的心理活动即可作答。 考点：梳理情节，概括要点。 点评：本题不难，材料内容明确，易于概括。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读文字，根据要求分析文字信息。概括要
13、点，语方要简练，点明即可。 【小题 3】 试题分析：先理解 “儒雅 ”一词，即 “文明高雅 ”之义，再从人物在故事情节中与人相处的言谈举止上来 找出例子。 考点：人物形象 点评：本题不难，文中人物形象突出，容易分析理解。在写人的作品中，人物的表情、行为、语言，在作品中往往是结合在一起写的，作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征，要学习多角度描写人物突出人物形象的方法。 【小题 4】 试题分析：分析李先生夫妇的行为所表现的他们的精神品质，即可理解 “我感动 ”的原因。 考点：理解文意，概括要点。 点评：本题不难，故事情节清楚，易于解答。阅读考试中大多此类问题，解答此类问题，要抓住文章中内容某一
14、要点加以理解。 【小题 5】 试题分析：理解 “我 ”感想中 “举手之 劳，换来如此大的感激 ”此句的含义，从 “付出 ”与 “收获 ”这个角度拟定主旨句 考点：文章主旨 点评：本题不难，有文字信息作参考，易于理解。文意的主旨，是作者或用一个故事或围绕一个话题来表达的思想情感，有时作者用议论性的语言在文章中表达出来，而多数情况下是包含在文章的文字里，需要读者去阅读分析理解。 阅读下面的文段并答题。 (1分 ) 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说： “穿上吧，凉了。 ”我随口回答：
15、 “娘（凉）什么！老子都不老子呀。 ”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说： “你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！ ”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼 病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼睑可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 如果我学 得了一丝一毫的好脾气， 如果 我学得了一点点待人接物的和气， 如果 我能宽恕他
16、人，体谅人 我都得感谢我的慈母。 【小题 1】给划线字注音，给拼音写汉字（分） 舔 （ ） 眼 y( ) 【小题 2】这段文字写了母亲对 “我 ”做的两件事，一是 ，二是 。由此可见母亲既是 ，又是 。（ 4分） 【小题 3】文中划 “ ”表现了 “我 ”怎样的心态？（分） 【小题 4】文段中划线词语能否删去？为什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】 tian 翳 【小题 2】罚跪，舔病眼。 严师、慈母 【小题 3】意识到自己说错了，想用听话来掩饰或弥补，对母 亲敬畏有加。 【小题 4】不能，用上 “如果 ”这个表示假设的词语，表现作者不溢美，不自夸的品格，也非常符合自传体的语言特点。 【小题
17、 1】 试题分析：读准字音写拼音。根据语境搞清楚词义，然后写出汉字。 考点：汉字字音字形 点评：本题不难，学生学过的课文，比较熟悉。阅读文章，首先要扫除文字障碍，读准认准文字，养成及时查对的好习惯。 【小题 2】 试题分析：先将文段划分二个层次，看每层所写内容是什么，抓住文章 “母亲 ”行为的变化即可作答。 概括文章内容 点评：本题不难，故事简单，易于概括。概括文章内容，要看文章内容属于哪一类，以写人为主的文章，就以人人物主要行为来概括，写事为主的文章，就从情节来概括。 【小题 3】 试题分析：根据语境来分析， “我 ”犯错在先，知道母亲对自己一向严格管教，所以心中存有对母亲的敬畏。 考点：人
18、物心理活动 点评：本题不难，在故事的环境中，易于理解。人物的心理活动往往与人物行为和故事情节有关，特定的环境中，人物有相应的心理活动，阅读注意体会。 【小题 4】 试题分析：借助语感来体会作者为什么这样说，其实这几点作者是一一做到的，但在自己的 回忆录中不便用肯定的语气自我评价，所以必须用假设的语气，也表达了作者认为自己从母亲那里得到的教益远远不够，自己还是个不懂事的孩子这种思想。 考点：语句含义理解 点评：此题有难度，学生对自传的语言特点不了解，没有思考的方向。一篇文章某些语言含义的理解，不能只看到文本的文字，要透析作家的思想，从他的思想中找到与文本文字相一致东西，这样理解句子的含义就比较准
19、确了。 文言文阅读 文言文阅读（ 15分） 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见 底。游鱼戏石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞唳天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【小题 1】解释下列句中划线的词。（ 2分） 天山 共 色 窥谷忘 反 【小题 2】将下面的句子译成现代汉语。（分） 急湍甚箭，猛浪若奔。 译文： 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百
20、成峰。 译文： 【小题 3】理解填空。（ 2分，每空 1分） 本文总领 全文的句子是 。 作者描绘异水时，抓住了 的特点。 【小题 4】文中 “急湍甚箭，猛浪若奔 ”是写水势的，三峡一句中哪句话与它有异曲同工之妙？（ 2分） 【小题 5】文中 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 ”一句表达了作者怎样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】 一样 通 “返 ”，返回。 【小题 2】略 【小题 3】 奇山异水，天下独绝。 清（清澈）、急（湍急） 【小题 4】有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 【小题 5】表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊
21、人生的思想感情。（意近即可） 【小题 1】 试题分析： “共 ”，解释为 “一样 ”，但翻译句子时要注意， “共 ”指的是天光与山色 “交辉相映 ”的意思。 考点：文言字词 点评：本题不难，所学名篇，学生熟悉。解释古文中字词，不能只盯字词的本义，必须依照句子的语言环境来理解，比如本题中的 “共 ”，就是如此。 【小题 2】 试题分析：注意第一句中词的活用， “甚 ”：形容词动用，比 快， “奔 ”，动词名用：奔马。第二句中难解字多， “负 ”：凭借； “竞 ”：争相， “上 ”：伸长，“互相 ”：彼此依靠， “轩 ”：高； “邈 ”远； “争 ”：竞相， “高 ”：高处； “直 ”：陡峻，“指
22、 ”，形容高， “千百 ”，指众多山岭； “峰 ”：高峰。 考点：文言翻译 点评：本题有难度，难解字较多，翻译不容易。古文语言精练，一个字往往含有丰富的内容，尤其是写景的句子，遇到此类句子，要直译与意译结合，尽量译出原句的意境。 【小题 3】 试题分析：全文是写山写水的，写山多山高，写水急水清，所以 “奇山异水，天下独绝 ”是总领句。 考点：文意理解，概括要点。 点评：本题不难，学习中教师重点讲解的问题，学生熟悉。总领句是对全文内容的概括，突 出文章内容的要点，理解文章内容，要抓住总领句来理解，阅读和写作要注意理解和运用这种方法。 【小题 4】 试题分析：抓住句中把急流比作 “奔马 ”的写法，
23、回顾三峡一文的内容。三峡中 “虽乘奔御风不以疾也 ”一句也是把急流比作奔马。 考点：知识积累 点评：本题有难度，学生学过三峡，但不一定全记得其中的句子。本题拟题很好，提醒学生注意知识的迁移，学会举一反三，综合地掌握知识。 【小题 5】 试题分析：先理解句子字面意思，再结合学习中所了解的作者写作背景解答此题。 考点：作者情感 点评：本题有难度，全诗所表现的情感 比较隐含。理解诗人的情感，不仅要从诗歌的字里行间去分析理解，有时还要结合诗歌的写作背景，所以学习诗歌，要在方方面面掌握信息。 名著导读 课外阅读知识（ 4分，书名、人物各 1分，性格特点 2分） 古今中外的文学名著总是能以其独特的艺术形式
24、让我们久久难忘。勤奋好学的你 一定也有过这样的阅读经历吧。请写出一部令你记忆犹新的名著书名 ，其中你最喜欢的人物是 ，他（她）的性格特点是 。 答案：略 试题分析：选自己熟悉的材料按要求填写，但也注意 “最喜欢 ”一词，不可随意填写，以选正面人物为好。 考点：文学知识 点评：本题 不难，学生掌握的材料很多，易于填写。平时阅读文学作品，对作品的相关信息要注意记忆，一方面丰富自己的知识，一方面积累写作的材料。 默写 古诗文填空题（共 10分） (1) ， ，山河表里潼关路。 (2)俱怀逸兴壮思飞， 。 (3) ，独怆然而涕下。 (4)水调歌头中 “此事古难全 ”里的 “此事 ”是指： ， 。 (5
25、)司马迁说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ”宋代的文天祥在过零丁洋中也道出类似的生死观： ， 。 酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子： ， 。 答案： (1) 峰峦如聚，波涛如怒 (2) 欲上青天览明月 (3) 念天地之悠悠 (4) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 (5)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 试题分析：注意不要写错字， “峰 ”不为 “锋 ”， “峦 ”不为 “蛮 ”， “聚 ”不为 “骤 ”，“涛 ”不为 “滔 ”， “览 ”不为 “揽 ”， “悠 ”不为 “幽 ”， “晴 ”不为 “睛 ”， “圆 ”不为 “园 ”，
26、“汗 ”不为 “汉 ”， “侧 ”不为 “则 ”， “畔 ”不为 “伴 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，皆是学生熟记熟背的诗句。古诗背诵，先要大致的读熟全诗，然后对诗中的名句与描写精彩或富有 含义的重点诗句重点加以记忆。 作文 练练你的文笔（请任选一题，在后面作文格内写作。）（ 50分） 【小题 1】有一位老人乘坐火车，在行进途中不慎将一只放在车窗边的新鞋子掉落车下。他思索片刻，索性将另一只也扔了出去。众人问其原因，他说： “我留下一只鞋子已没什么用了，扔出去，万一有人捡到它，还能配成一对鞋。人，有时候是要放弃一些东西的。 ”是的，在生活中，尽管我们不能轻言放弃，但有些东西还是需要放弃的，比如在学习与娱乐之间，在上课与上网之间，在情感与理智之间，在外出求学与减轻父母负担之间 都需要我们作出选择 ，学会放弃。请以 “放弃 ”为话题写一篇文章。（题目自拟） 【小题 2】我与 （老师、母亲、春天、明月、智者、海伦、凯勒 ）的对话（请补全题目再作文） 要求：语言连贯得体；中心突出，文中不得出现真实的班级、姓名， 600字左右。 答案：略
