1、2012-2013学年苏州市景范中学初一第二学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出汉字。（ 4分） 【小题 1】 zh 伏 【小题 2】笨 _ zhu 【小题 3】 cng_ 桑 【小题 4】 zh_ 立 答案： 【小题 1】蛰 【小题 2】拙 【小题 3】沧 【小题 4】伫 试题分析： “蛰 ”易写成形近字，如 “蜇 ”等。 “拙 ”的读音需注意，平时读正确，写时字形就不会出错。 “伫 ”除字形需重视外，字音也是需要引起重视的。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写字积累，阶段总结等，尤其是对于积累的
2、误读误写的字，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下面一段文字中有四个错别字，把它们找出并改正。 (4分 ) 城市像罩在一块巨副的毛玻璃里，阴影在户内延长加深。然后凉凉的水意迷漫在空间，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔腕与亲切，滴滴点点滴滴，似换似真。 答案： “副 ”改成 “幅 ”； “迷 ”改成 “弥 ”； “腕 ”改成 “婉 ”； “换 ”改成 “幻 ” 试题分析： “副、腕 ”是同音、形近字误写， “迷、换 ”是同音字误写，平时的学习中，不仅要注意字音字形，还要注意字义，理
3、解清楚了，就不易写错了。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 现代文阅读 阅读贾平凹天上的星星，完成小题（ 10分） （ 1）大人们快活 了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。 （
4、 2）闲的实在无聊极了、四周的房呀、墙呀、树的、本来就不新奇、现在又模糊了、看上去黝黝的似鬼影、我们伤心了、垂下脑袋。不知道这夜该如何过去、痴呆呆的守着瞌睡虫爬上眼皮。 （ 3） “星星！ ”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数 着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗十颗 奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。 （ 4）夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有挑担的，也有提着灯笼跑的。 （ 5）我们都快活
5、起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。 （ 6）过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了 脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。 （ 7） “这是怎么了？ ”妹妹慌慌地说。 （ 8） “月亮出来了。 ”我说。 （ 9） “月亮出来了为什么星星就少了呢？ ” （ 10）我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红
6、变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。 （ 11） “哦，月亮是天上的大人。 ”妹妹说。 （ 12）我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严 ，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。 （ 13）我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。 （ 14）溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一 g来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。 （ 15） “啊，它们藏在这儿了。 ”妹妹大声地说。 （ 16）我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲
7、藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。 （ 17）于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳 -那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！ （ 18）大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。 【小题 1】理清选文思路，请将 “我们 ”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。（ 2分） 发现星星 议星星 捞星星 【小题 2】请说说第（ 11）段 “哦，
8、月亮是天上的大人。 ”这句话的含义。（ 3） 【小题 3】请根据所提供的语境，仿写下面的句子。 夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑， ， ， 。（ 2分） 【小题 4】作者在选文中表达了怎样的思想感情？ （ 3） 答案： 【小题 1】 1。数星星 (或者 :看星星 ,赏星星 ) (2 藏星星 (一空 1 分 ,答案：接近 ,酌情给分 ) 【小题 2】 (1)在妹妹眼里 ,月亮比星星大的多 ;星星害怕月亮跟 我们 害怕大人是一样的 . (2)月亮地位高有威严 (3)夜空属于月亮的 ,就像这个世界是属于大人的一样
9、 . （ 1点 1分，其他合理答案：酌情给分） 【小题 3】示例 :有扮孔雀的 ,有吹喇叭 ,有拉着手跳舞的 . (一句 1分 .运用拟人 ,排比手法 ,写出花儿的情态 ,给满分 ;其他酌情给分 . ) 【小题 4】不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度 ;同情孩子没有自由的活动空间 ;希望大人能理解孩子 ,还给孩子一个自由快乐的童年 . (答对两点即给满分 ,其他回答酌情给分 ) 试题分析： 【小题 1】根据课文内容和题干要求，可知，所填都与 “星星 ”有关，且每个空中都在有一个关于 “星星 ”的动词。梳理情 节，找到合适的范围可知，第一个空应是 “看、数、赏 ”星星。第二个空应是 “藏、
10、收藏 ”星星。 【小题 2】理解这句话，要结合上文 “月亮出来了为什么星星就少了呢？ ”，下文 “我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了 ”这些语句。根据理解可知， “哦，月亮是天上的大人。 ”这不仅是妹妹眼里的月亮，也是孩子们眼里的月亮，他们认为月亮比星星地位高，夜空属于月亮的 ,根据“就像这个世界是属于大人的一样 ”可体会出孩子们对大人威严的害怕。 【小题 3】根据例句可知，不能只写出花的形状或色彩，应写出花的动作，而且要运用拟人 ,排比的修辞手法。如 “有低着头的 ,有弯着腰的 ,有拥抱在一起私
11、语的 . 【小题 4】根据文章中的 “大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的 ”“大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾 ”等语句可知，表达了对大人们的不满，根据文章中孩子们跟星星一起玩耍的情节可知，表达了对自由的渴望。领会作者的写作意图可知，希望大人们能还孩子们一人快乐的童年。 考点：考查学生对记叙文 的理解能力。 点评：概括类题目要注意通读文章，结合题干要求与提示，梳理文章情节，拟出切题的答案：。理解类题目，要注意结合相关的文章内容，综合分析，尽量把答案：拟完整。情感类题目，一定要结合文章中的故事情节，所
12、写景物的特点，尤其是文章中抒情议论等的语句，综合分析揣摩后再作答。 阅读说窗选文，完成小题。 (6分 ) （ 1） “窗 ”字，初创时为 “囱 ”，是个象形字。说文解字中说： “囱，在墙曰牖（音 yu，窗子），在屋曰囱。象形。 ”远古先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的 “窗 ”为原始形态 “洞口 ”（ 窗）的直观白描。后来，“窗 ”字才变为由 “穴 ”和 “囱 ”两部分组成的字形。 （ 2）钱钟书先生在一篇关于 “窗 ”的散文中写道： “窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。 ”这段
13、话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视眼。 （ 3）窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人， “眼睛是灵魂的窗户 ”，对于房屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的，它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典 诗词中，窗是词人吟咏不尽的题材，自然景物是窗中永恒的画面。 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ”“来日绮窗前，寒梅著花未 ”这些名诗佳句，至今还广为传诵。 （ 4）窗的艺术性在中国园林中更是发挥地淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其 “借景 ”功能。开在圆墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千
14、变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向 “借景 ”，极尽 “漏 ”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白 粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画，正如清代李渔在闲情偶记中所说： “同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。 ” （ 5）窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的
15、造型几乎 100%着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的建筑是首哲理诗中感叹道： “近半个世 纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失了， 然而，只有 生命窗 才富有诗意。 ”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给了我们许多深思。 【小题 1】本文介绍了窗的哪些功能？（ 2分） 【小题 2】第 4段中使用 了多种说明方法。请写出一种，结合具体句子说明其作用。（ 2分） 【小题 3】结合全文 ,品味第 5段中，加点词 “生命窗 ”指什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）远古时代的窗有门的功能，可出入；（ 2）给房屋以阳光、空气、清风与视眼；（ 3）具有审美功能，
16、最能表现中国传统建筑之美：（ 4）在园林中主要通过漏窗和空窗来 体现其 “借景 ”功能（每条 0.5分） 【小题 2】（ 1）分类别。例：把 “窗在园林中的妙用 ”分为 “漏窗 ”和 “空窗 ”两种分别加以说明，条理清楚；（ 2）引用。例：引用李渔的话，突出了空窗的 “妙用 ”。既增强了说服力，也增强了文章的可读性；（ 3）、打比方。例： “窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画 ”，生动形象。（ 4）、作诠释。例： “开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成 ”，对漏窗的别名、采用的材料进一步解释说明；（ 5）、举例子。例：用 “图案内容多为花鸟、山水或几何图形 ”来具体
17、说明漏窗的 “框中构图，形式多样，千变万化 ”的特点；（ 6）、下定义 例： “不装窗扇的窗称为空窗 ”，用准确、简明的语言说明了空窗的特征，给人明确的认识。 【小题 3】 “生命窗 ”指的是设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗 具有审美功能而不只是实用功能的窗 会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗 有诗意的窗（答出一点即可给 1分，满分两分） 试题分析： 【小题 1】审题后确定答案：范围，应到文章前半部分，一至四段中提取答案：，因为五段中的 “窗的设计就更加活泼， 造型更加丰富，且流露出更多的真性情 ”表明五段在介绍 “窗 ”的设计、造型等。而 “窗的这些特点 ”表明前半部分介绍 “窗 ”
18、的特点、功用。读前半部分的文章，根据内容提取或概括即可。每段一个内容，有的还可以直接用原句作答。 【小题 2】读四段文字可知，本段的说明方法确实很多，如分类别 “空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式 ”，写出了空窗的形式之多，打比方 “窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画 ”写出了窗衬托下的景色之美。根据题干要求，写出一种即可。 【小题 3】根据五段中的 “于是，窗的设计就 更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎 100%着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退 ”可知， “生命窗 ” 指的是以前的设计活泼、造型丰富
19、、能流露出真性情的窗，这样的生命窗不仅具有实用功能而且具有审美功能，只有这样的窗才富有诗意，才是我们现实生活中应常见到的。这个概念足以引发人们的深思。 考点：考查学生对说明文的理解能力。 点评：提取类题目，要注意找准答案：范围，能引用原文语句可直接引用，也可用自己的话概括作答。理解类题目，一定要结合词（句）语境甚至是全文内容，根据对 词（句）附近及全文内容的理解，拟出切题的答案：。 文言文阅读 阅读黔之驴，回答小题。 (13分 ) 至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之， 然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习
20、其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰， “技止此耳！ ”因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去。 【小题 1】本文遗漏一处交代驴的来历的文字，请填写完整。（ 1分） 【小题 2】选出下面句子中加线字意义或用法相同的两 项。 (4分 ) （ ）（ ） A 以 天下事为己任赵普 以 为神 B放 之 山下 稍出近 之 C庞 然 大物也 然 往来视之 D 益 习其声 稍近 益 狎 E.虎 因 喜 因 跳踉大 【小题 3】精彩的动作描写，能够让人透视人物的内心世界。请仔细品味 “稍近益狎，荡倚冲冒 ”的动作中，透射出老虎怎样的心理和性格。 (2分 ) 【小题 4】借助
21、本则寓言的寓意，请你为你自己的学习生活写一条座右铭。 (2分 ) （备注：座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。如：重要的不是要得到什么 ,是珍重已经拥有的。） 【小题 5】翻译文中划线句。（二）枭逢鸠。 鸠曰： “子将安之 ？ ”枭曰： “我将东徙。 ” 鸠曰： “何故 ？ ”枭曰： “乡人皆恶我鸣，以故东徙 。 ” 鸠曰： “子能更鸣，可矣。不能更鸣，东徙犹恶子之声。 ” （枭将东徙：出自刘向说苑 谈丛） (4分 ) 答案： 【小题 1】黔无驴，有好事者船载以入 【小题 2】 AB 【小题 3】心理：想要吃驴子又怕驴子有特殊的本领，想探驴子的
22、底。（ 1分）性格：反映老虎生性胆大，（想了解驴的底细）又工于心计的性格特点。（ 1分） 【小题 4】言之有理即可。答题要点：不怕学习中的困难（ 1），尝试寻找方法解决。（ 1分）语言流畅，表意明确。 【小题 5】（ 1）你要去哪里？（要点：安：哪里；之：到 去。各一分） （ 2）这里的人都讨厌我的叫声，所以我要搬到东方去。（恶：厌恶；以故：所以。各一分） 试题分析： 【小题 1】根据对课文的学习可知， “驴的来历 ”是 “黔无驴，有好事者船载以入 ”，作答时注意 “黔 ”字的字形，不可把右边写作 “令 ”。 【小题 2】 A均为介词， “把 ”。 B均为代词。 C的样子 但。 D慢慢地 更加
23、。 E因此 于是。 【小题 3】要在理解句意的基础上，揣 摩事物的心理和性格。本句指老虎见驴也只是会大叫，于是越来越靠近它，对驴轻侮戏弄。根据前文的情节可知，此时的老虎，是在有意试探，看驴到底还有什么本领。表现了老虎大胆而狡猾的性格。 【小题 4】 “借助本则寓言的寓意 ”是作答的关键，首先我们要选择角度，如从老虎的角度可写 “要敢于斗争，善于斗争；知己知彼，就一定能战而胜之。从驴子的角度，可写：要做一个有内涵的人。 【小题 5】翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有 “安 ”“之 ”“恶 ”“以故 ”等。安，疑问词，哪里；之，动词，到 去。恶：厌恶。以故， 关联词语，
24、所以。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：考查学生对文言文的理解能力。 点评：要有字、词、句的识记与积累。理解类题目，务必注意结合文章的内容，不可无中生有。课外文言语句的理解，要凭借自己的文言文积累，也可根据上下文内容推断。 诗歌鉴赏 阅读沁园春雪选段，完成第小题。（ 6分） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉 武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看
25、今朝。 【小题 1】请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。（ 2分） 【小题 2】诗句 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ”在结构上起什么作用？（ 1分） 【小题 3】请从修辞角度鉴赏 “山舞银蛇，原驰蜡象 ”一句，体会语言和情感的美妙。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “北国风光，千里冰封，万里雪飘 ”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。 【小题 2】承 上启下的过渡作用 【小题 3】 比喻：以银蛇飞舞状连绵之群山，以蜡象奔驰拟起伏之高原。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。
26、对偶： “山舞银蛇 ”“原驰蜡像 ”对仗工整。 拟人：欲与天公试比高。运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现出中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。 试题分析： 【小题 1】 “总写 ”的语句一般应在开头，读全诗可知，应是开头的 “北国风光，千里冰封，万里雪飘 ”。作用应从内容和结构两方面考虑，内容上总写了北国的雪景，结构上总领了下文。 【小题 2】 “结 构上 ”文章中间的语段一般起到呈上启下的作用。读本诗可知，这两句亦不例外，承接了上文的写景，发出赞叹，引起了下文的议论。所以此句起过渡（承上启下）的作用。 【小题 3】 “山舞银蛇，原驰蜡象 ”既有比喻，拟人的修辞，两句合
27、起来，还是对偶的修辞。可任选角度赏析。但不管从哪个角度，都要注意分析出此句写出了群山与高原的生机与活力，表达了对祖国山河的喜爱与赞美这一内容。 考点：考查学生对诗歌的理解能力。 点评：提取类题目，一定要注意审清题干，找准范围。作用类题目，一定注意从内容与结构两方面作答。 语言表达 下面语段中有两个 病句，请把它们找出来，并加以改正。（ 2分） 有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病 “ 网络成瘾症 ”。 这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。 一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 为此，专家建议，我们在强化网络监
28、管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。 【小题 1】第 句，修改意见： 【小题 2】第 句，修改意见： 答案： 【小题 1】 3句。把 “阻止孩子不上网 ”的 “不 ”字去掉。 【小题 2】 4句。把 “有效的 ”和 “寻找 ”调换。 试题分析：从前向后读这四个句子，可见，第三句中 “阻止 ”“不 ”连用，与要表达的意思正好相反了，可去掉 “不 ”，或把 “阻止 ”改为 “让 ”“使 ”等。第四句语序不当， “有效的 ”不是修饰 “寻找 ”的，所以应放在 “治疗疾病的方法 ”之前。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成
29、分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐 增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 名著导读 名著西游记推荐与阅读。（ 5分） 樵子道： “正是，正是。这圣贤有这件宝贝，善能熄火，保护那方人家 ” 文中所说的 “圣贤 ”是谁？这件 “宝贝 ”是什么宝贝？孙悟空后来是如何一步步借得这件宝贝的？ 答案：铁扇公主；（ 1分）芭蕉扇；（ 1分）铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上
30、次红孩儿想吃唐僧肉与司空结下了冤仇，悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。（ 1分）灵吉菩萨得知实情，给他一粒 “定风丹 ”再去借扇。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。（ 1分）第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，悟空与牛魔王大战。八戒、沙僧上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经（ 1分）（划线部分为得分要点） 试题分析：这是对西游记这部名著的考查，考查较为深入读语段根据情节中
31、的 “善能熄火 ”可推知，是 “孙悟空三借芭蕉扇 ”一段。由此可知， “圣贤 ”是铁扇公主（铁扇仙）， “宝贝 ”是芭蕉扇。关于借扇的步骤，如果没有读过并认真梳理过，则无法准确的作答出来。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 默写古诗文名句，并填写相应的作家和篇名。（ 10分） 【小题 1】居高声自远， 。（ 蝉 ） 【小题 2】了却君王天下事 , 。（辛弃疾破阵子） 【小题 3】
32、晨兴理荒秽， 。（ 归园田居） 【小题 4】 ，雨中留得盖鸳鸯。 【小题 5】 _，卷舒开合任天真。 【小题 6】须晴日， ，分外妖娆。 【小题 7】夜来南风起， 。（白居易 ） 答案： 【小题 1】非是藉秋风 虞世南 【小题 2】赢得生前身后名 【小题 3】带月荷锄归 陶渊明 【小题 4】多谢浣纱人未折 【小题 5】 惟有绿荷红菡萏 【小题 6】看红妆素裹 【小题 7】小麦覆陇黄 观刈麦 试题分析：默写时，除了要注意藉、赢得、浣、菡萏等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。篇目名、作者、作者的生活朝代等也是应识记的重点内容。 考点：本体考察学生古诗
33、文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文，首先是要识记篇目名、作者、生活朝代，并熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有 数。 作文 作文（ 40分） 题目：伦理学标准概念：幸福是人在创造生活条件的社会实践中，由于感受和理解到个人 ,集体乃至人类的目标，理想和正义公益之事业的实现而得到人格上的满足。也有人用一个简单的比喻幸福，就是 :猫吃鱼 ,狗吃肉 ,奥特曼打小怪兽 .睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋。因此，幸
34、福可大可小，无处不在。请以俯拾皆是的幸福为题，写一篇作文。 写作要求： 1立意自定，文体自选，诗歌除外。 2说真话，抒真情，忌抄袭。 3文中请不要使用真实的人名、校名。 4书写工整，不少于 600字 答案：略 试题分析： 这是一则命题作文，前面有一段提示语，根据提示语可知， “幸福可大可小，无处不在 ”，大而言之，是一种目标、理想、正义公益等事业的实现，小而言之，是个人的被认同，是一种小小的满足等。因此，我们文章中的幸福可大可小，大到为了人类的、国家的什么目标（中国梦）而奋斗的快乐，小到个人的成绩提高的快乐、受到朋友亲人夸奖的快乐，感受到被关注的快乐，感觉到生活在爱里面的幸福等。把这些素材从头
35、脑中的信息库存中提取出来，选取其中的一件或几件构思成文即可。可以主要写一件事，也可以运用小标题，写几件事。写几件事的写法是本作文应提倡的， 因为这样更能照应题目中的 “俯拾皆是 ”。在选材构思时，一定要遵循 “熟 ”的原则。从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：命题作文一定要注意把提示和题目两部分内容分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已
