1、2012年人教版初中语文七年级上册 诗两首练习卷与答案 其他 把下面两节诗中空缺的部分，默写在横线上。 假如我变成了一朵金色花， _， _， _， _，妈妈，你会认识我吗？ 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要_。这是 _， _求他载着 _。 答案：为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞 惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，她的爱 和悲哀归去。 根据拼音写汉字。 （ 1） do（ ）告 （ 2）罗摩 yn（ ）那 （ 3） wng（ ）弃 （ 4） po（ ）下 答案： .祷 2衍 3妄 4抛 给下列划线字注音。 沐 浴（ ） 祷 告（ ） 倘
2、若（ ） 惊 讶 （ ） 答案： m do tng y 辨字注音组词。 答案： bn 花瓣 bin 辫子 x 膝盖 q 漆黑 现代文阅读 春草散章 杨林雪 连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春 天的大地上。 冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。 或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐 春草任性，最得意于写她的随笔。 旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫。而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。 春草珍惜每一
3、寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古！有时候春草忍不住顽皮，悄 悄钻在庄稼行里闹一闹，结果常给严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来： “你来掺和啥？这儿不是你歇脚的地方。 ”草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根。 春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。 在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行。文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。 春草深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的
4、卷稿。冬去春来，她只是饱 蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写！ 【小题 1】全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女孩在 _，贯串全文的一个字是 _，文中的 _、 _、 _、_、 _、 _ 等词语，都以系列暗喻的方式紧扣着这一点。 【小题 2】第 、 、 、 、 段使用 _顺序，首先 _，其余依次是写 _、 _、 _、 _。 【小题 3】第 8段中的文字使你想起哪首诗？默写这首诗前四句：_， _， _，_。 答案： 【小题 1】写文章 “写 ”“风之笔 ”“水之墨 ”“横叶竖茎 ”“卷稿 ”“稿纸 ”“浓墨 ” 【小题 1】总分总写 旷野 田头地角 沙漠 牧场 【小题
5、 1】离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 阅读理解。 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 x（ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要 是叫道： “孩子，你在哪里呀？ ”我暗暗地在那里 n（ ）笑，却一声儿不响。 【小题 1】根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。 【小题 2】 “妈妈，你会认识我吗？ ”和 “孩子，你在哪里呀？ ”这两个疑问句各表达了什么意思？ 【小题 3】有同学认为，在妈妈急切寻找 “我 ”时， “我 ”却躲起来捉弄妈妈，这说明 “我 ”是个坏孩子，你同意这种说法吗？ 答案： 【小题 1】嘻嘻 匿 “笑嘻嘻
6、”一词形象地表达出 “我 ”变成金色花后的开心和得意。“匿笑 ”一词生动地写出了 “我 ”的调皮和狡黠。 【小题 1】第一个问句是 “我 ”变成了金色花后在 心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。 【小题 1】不同意。在 “我 ”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了 “我 ”非常爱自己的妈
7、妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑， 而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说 “我 ”是个坏孩子，其实“我 ”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 【小题 1】此类型的题目考查学生的识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查字典等工具书。然后从表达效果方面具体分析其作用。 【小题 2】此题考查疑问句的作用，要求学生仔细品味语言，结合全诗意境分析即可。 【小题 3】此题考查学生的辨析能力，此类型的题目答案：一般是否定的，然后结合文意，言之成理即可。 对岸 泰戈尔 我渴望到河的对岸去。 在那边，好些船只一行儿系在竹竿上； 人们在早晨乘船
8、渡过那边 去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田； 在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去； 黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。 雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋； 竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上； 黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 我要自此岸至彼岸，渡过 来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。 太阳升到中
9、天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去， “妈妈，我饿了！ ”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。 我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。 （选自新月集） 【小题 1】分别用一句话概括三节诗的大意： 第一节： _。 第二节： _。 第三节： _。 【小题 2】诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？ 【小题 3】本诗的题目是 “对岸 ”，若改为 “我要做这渡船的船夫 ”是否可以？为什么？ 【小题 4】 “黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 ”使用的修辞方法和作用是 A比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图
10、。 B拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。 C拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。 答案： 【小题 1】第一节： “我 ”立志做船夫开拓新的世界。 第二节： “我 ”立志做船夫探索自然、改造自然。 第三节： “我 ”立志做船夫为村民服务，报答祖国母亲养育之恩。 【小题 1】本诗表现了 “我 ”甘愿做一名船夫，为探索大自然改造大自然的村民服务，报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情。 【小题 1】不能。 “对岸 ”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时也实现自己对理想的不懈追求。如果改为 “我要
11、做这渡 船的船夫 ”过于直白，缺乏深意和内涵。 【小题 1】 B 【小题 1】此题考查学生的分析概括能力，要求学生从整体上把握诗意，把握关键语句。 【小题 2】此题考查学生对诗歌意境的体会和把握，仔细品味全诗，注意把握情感，把握表达情感的词句。 【小题 3】此题考查学生的辨析能力，此类型的题目答案：一般是否定的，要求学生从表达效果方面考虑。 【小题 4】此题考查学生对修辞方法的把握，从 “邀 ”字可看出此句话是拟人句，故选 B 金色花 （ 1）偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹 开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我
12、这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。 （ 2）只有仙人掌活下来了。 （ 3）无论阴睛雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。 （ 4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该 有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。 （ 5）许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。 （ 6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿
13、色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑 （ 7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！ （ 8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。 （ 9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋 青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？ （ 10）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒
14、 （ 11）这是我看过的最美的花！ （ 12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。 （ 13）我面 对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。 （ 14）可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。 （ 15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。 （ 16）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 【
15、小题 1】根据（ 4）（ 7）段内容，分别概括出开花前的 “仙人掌 ”和 “海棠、月季、文竹 ”一类花草的特点。 （ 1）开花前仙人掌 的特点： _。 （ 2）海棠、月季、文竹一类花草的特点： _。 【小题 2】根据（ 3）（ 13）段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。 _ 【小题 3】作者在第（ 13）段中写道： “我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的 浅薄庸俗 感到惭愧。 ”请根据（ 3）（ 13）段内容回答下面两个问题： （ 1）是什 么原因使作者 “竟酸楚地流下了眼泪 ”？ （ 2）作者为什么说自己 “浅薄庸俗 ”？ 【小题 4】
16、文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。 （ 1）纵向对比为 _和 _的对比。 （ 2）横向对比为 _和 _的对比。 【小题 5】本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对 “金色花 ”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？ 答案： 【小题 1】（ 1）开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。 （ 2）海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。 【小题 1】遗憾 厌恶 惊奇 赞叹 【小题 1】（ 1）因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。 （ 2）因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精
17、神。 【小题 1】（ 1）纵向：仙人掌开花前和开花后的对比。 （ 2）横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比。 【小题 1】美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 【小题 1】此题考查学生的阅读分析能力，要求学生把握关键词语即可。 【小题 2】此题考查学生对文章感情 的把握，阅读相关语段品味情感，把握关键词语即可。 【小题 3】此题考查学生对文章的把握，注意联系上下文，把握关键语句即可。 【小题 4】此题考查学生的理解分析能力，注重对比的分析。 【小题 5】此题考查学生对文章主题的理解，要求学生文章情感。原文回答即可。 名著导读 文学常识填空。 【小题 1】泰戈尔， _（国名）文学家。 1931年
18、获 _奖。金色花的体裁是 _。 【小题 2】纸船 寄母亲选自 _。作者 _，原名 _，福建长乐人，诗人、 作家，代表作有 _ _ _等。 答案： 【小题 1】印度 诺贝尔文学 散文诗 【小题 1】繁星冰心 谢婉莹 繁星春水寄小读者 填空。 【小题 1】金色花的作者是 _（国家）诗人 _，他曾在 1913年获 _奖。 【小题 2】纸船选自 _，作者 _，原名 _，代表作有_等。 【小题 3】当你沐浴后， _， _，_，你会 _， _。 【小题 4】写出纸船 寄母亲中直接抒发对母亲的爱的一节。 答案： 【小题 1】印度 泰戈尔 诺贝尔文学 【小题 1】纸船冰心 谢婉莹 诗集繁星、春水小说两个家庭、两个家庭、冬儿姑娘 【小题 1】略 【小题 1】纸船最后一节 【小题 1】此题考查泰戈尔的相关文学常识，要求学生课下牢记。 【小题 2】此题考查冰心的相关文学常识，要求学生课下牢记。 【小题 3】此题考查学生 的背诵默写，要求学生课下必须牢记并会默写。 【小题 4】此题考查学生的背诵默写，要求学生课下必须牢记并会默写。
