1、2012年人教版初中语文七年级下册 邓稼先练习卷与答案 其他 给下列划线的字注音 鲜 为人知（ ） 任人 宰 割（ ） 大 厦 （ ） 至死不 懈 （ ） 截 然不同（ ） 孕 育（ ） 答案： xin zi sh xi ji yn 理解下列词语的含义 鞠躬尽瘁： 死而后已： 家喻户晓： 妇孺皆知： 答案： 指小心谨慎，贡献出全部精力。 工作到生命的最后一刻。 每家每户都知道。 知名度很高，妇女儿童都知道了。 选词填空。 【小题 1】邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 _者。 A开始 B开辟 C开创 D开展 【小题 2】事后我追想自己为什么会有那样大的感情 _，是为了民族而自豪？还是为了稼先
2、而感到骄傲？我始终想不清楚。 A震荡 B激荡 C回荡 D动荡 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 A 选择题 作者在第三部分 “邓稼先与奥本海默 ”中说， “奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同 甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 ”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是： A这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 B作者用 “可是 ”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 C这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。 答案： D 下
3、面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（ ） 答案： B 现代文阅读 作者在第四部分 “民族感情？友情？ ”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说： “事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄傲 我始终想不清楚。 ”作者是真的 “想不清楚 ”吗？他为什么这样写？ 答案：不是。作者这样写，是为了含蓄地告诉读者，他既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。这样写，语言简练，蕴含丰富，更能给读者回味的余地。 课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。 第一部分： 第二部分： 第三部分：
4、 第四部分： 第五部分： 第六部分： 答案：略 阅读课文第三部分，回答下列问题。 【小题 1】文中举了 “文革 ”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队 的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。 【小题 2】文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？ 【小题 3】根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ 【小题 4】文中作者说 “我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。 ”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。 答案： 【小题 1】符
5、合人物身份，当时情况，合理流畅即可。 【小题 1】这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢 兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。 【小题 1】邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。 【小题 1】有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤，奥本海默亦是如此。 对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。 答案：略 语言表达 开放探究。 【小题 1】课文第五部分 中引用了唐代李华的吊古战场文，显示了邓稼先工作地点的荒凉，用 300字左右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。 【小题 2】核武器试验时常常会遇到突发的大大小小的问题，面对这些问题，作为一个总负责人，既需要智慧，也需要经验与直觉，更需要果断地判断能力，试揣摩本部分内容，合理构想一个情节来表现邓稼先的精神与品质。字数不限。 答案：略
