1、2012 年人教版初中语文八年级上册阿长与山海经练习卷与答案 其他 本文选自散文集 ，作者鲁迅，原名 ，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 1918年 5月，第一次用 “鲁迅 ”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说 。 答案：朝花夕拾，周树人，狂人日记 刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。 【小题 1】她生得黄胖而矮。 ( ) 【小题 2】最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ( ) 【小题 3】她穿着新的蓝布衫回来了，一
2、见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的 三哼经 ，我给你买来了 !( ) 答案： 【小题 1】肖像描写 【小题 1】动作描写 【小题 1】语言描写 在括号里选择最恰当的词语。 【小题 1】这种敬意，虽然也逐渐 (冷淡、淡薄、冷漠 )起来，但完全 (消失、消灭、消亡 )，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 (询问、审问、诘问 )，而且当面叫她阿长。 【小题 2】这 (就、也、又 )使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 (却、也、还 )能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此 (基本、全部、完全 )消灭了。 答案： 【小题 1】淡薄；消失；诘问。
3、 【小题 1】又；却；完全。 给划线字注音或写出汉字。 憎 恶 （ ） 惧 惮 （ ） 粗 拙 （ ） 哀 悼 （ ） 震 悚 （ ） chung（ ）疤 孤 shung( ) ji（ ）问 p( ) 雳 渴 m( ) 答案： w dn zhu do sng 疮 孀 诘 霹 慕 选择题 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 ”对这句话的理解，正确的一项是（ ） A遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。 C遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。 D我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。 答案： B 下列句中说话得体的一项是（ ） A老师对
4、小明说： “这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？ ” B谢谢您的合作，欢迎您再来。 C昨天是我的 16岁诞辰。 D老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。 答案： B A. 老师对小明说： “这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？ ”（ “是人就懂 ”言外之意不懂就不是人，不尊重学生。） B. 谢谢您的合作，欢迎您再来。（有礼貌） C. 昨天是我的 16岁诞辰。（ “诞辰 ”：就是出生的时日，是生日的敬称。用在16岁孩子身上不准确。） D. 老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。（直接批评命令老师不礼貌。） 下列各句中没有语病的是（ ） A每当回忆起向王老师学琴的那段生
5、活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的 指导，总浮现在我的眼前。 B他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。 C你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。 D他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。 答案： D 依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 一到夏天，睡觉时她又 两脚两手，在床中间 一个 “大 ”字， 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 得那么热。 A张开摆开压烤 B伸开摆成挤烤 C张开摊成挤烘 D伸开摊成压烘 答案： B 划线的词语解释有误的一项是（ ） A我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦 辟头 的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
6、（开头） B最讨厌的是常喜欢 切切察察 。（拟声词，形容细碎的说话声音） C我似乎遇着了一个霹雳， 全体 都震悚起来。（大家） D我惧 惮 她什么呢！（害怕） 答案： C 选出字形不正确的一项（ ） A保姆大抵面如土色 B福橘烦琐莫明其妙 C渴慕投掷毫不相干 D哀悼和蔼深不可测 答案： B 现代文阅读 填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。 敬意逐渐淡薄直至完全消失 答案：实在不大佩服她 特别的敬意 产生新的敬意 阅读文段，回答问题。 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还
7、有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道： “死尸！ ”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为 “小友 ”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而 且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的毛诗草木鸟兽虫鱼疏，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是花镜，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物， 可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思
8、力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两 家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的 三哼经 ，我给你买来了！ ” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来
9、；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇， 果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 【小题 1】写叔祖的 “疏懒 ”，别人都不肯真实地回答 “我 ”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。 【小题 2】阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？ 【小题 3】阿长买到山海经后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。 【小题 4】 “我 ”听说阿长买到山海经后表现得怎么样？（把原句摘 录出来，写在下面横线上）为什么
10、会这样？（联系前面的文字略加分析） 答案： 【小题 1】从侧面衬托阿长。因为后文写道 “连阿长也来问山海经是怎么一回事 ”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。 【小题 1】因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。 【小题 1】一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的 三哼经 ，我给你买来了！ ” 【小题 1】 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻 ”。因为他对山海经盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发
11、生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。 阅读父亲的信，完成后面的练习。 父亲来信了，内容非常简单： “慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。 ” 于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。 到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报报 平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，从没有超过一页纸，有时常常是三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会自己照顾自己等等。 父亲的信又是随意和
12、马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，后面才载有殷殷的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信，但父亲 “顽固 ”依旧。战友读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的 信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。 探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些
13、没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料： “你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。 ”像把我丢了一样？我一时怔在那里，一种不可名状的东西在心中升起。 偶 然翻着父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面： 我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！ 到部队后，我也买了许多信封，写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写信的，告诉他我在部队一切都好。 （作者：胡智慧 选自
14、羊城晚报） 【小题 1】作者在第二自然段里说 “于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头 ”，为什么？ 【小题 2】读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写信的特点，写在下面的横线上。 _ _ _ _ 【小题 3】第四段中作者说读父亲信的感觉_（引用原文）。第四段作者认为父亲的信是 _。 【小题 4】第六段中 “我随手把 信封一字排开，形成了一条长长的线 ”，这个句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？ 【小题 5】谈谈对第六段中画线句子含义的理解。 【小题 6】作品以 _为线索组织材料，时间顺序和空间顺序结合着进行记叙，写由对父亲写信的 _到_，最后写 _。 答案： 【小题
15、1】因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心， 深深感到对不起老人。 【小题 1】认真 ；主动 ；随意 ；马虎。 【小题 1】 “父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句 ”是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。 【小题 1】用 “一条长长的线 ”比喻 “一字排开 ”的信封。生动形象地写出信封数量很多，对后文的抒情起到垫衬作用。 【小题 1】要点： 采用了生动的比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻悟了。 抒发了对老人的感念之情。 【小题 1】父
16、亲的信 ；不 理解 ；理解 ；自己决不辜负老人的亲情，也要多写平安家信。 【小题 1】作者在第二自然段里说 “于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头 ”，为什么？ 此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文中语言，发现答案：就隐含在第三段中。 【小题 1】读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写信的特点，写在下面的横线上。 此题考查学生的阅读理解能力，认真阅读课文，把握文中关键性的词语，即可得到正解。 【小题 1】第四段中作者说读父亲信的感觉 此题的答案：就在原文中就在问题出现的上下文中。仔细阅读课文。 【小题 1】 第六段中 “我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线 ”，这
17、个句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？ 此题考查学生对比喻的理解与运用。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。结合具体语境进行分析。 【小题 1】谈谈对第六段中画线句子含义的理解 此题要从表达方式、修辞方法方面进行理解和分析。这句话采用了比喻的修辞手法：比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西 形象化，给人鲜明的印象。结合具体语境进行分析。得出了对老人的思念之情。 【小题 1】 此题相对比较简单此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文
18、中语言，得出结论，不管怎么忙，也要抽时间给父亲写信。 语言表达 题。 【小题 1】在 “家电 ”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构想方式，另选两种 “家电 ”，写一段讽喻人类的文字。 示例电视机自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听众人的摆布。 空调只能在一个狭小空间内改变温度，却总以为自己能改变大气候。 【小题 2】用 “我 ”字作开头，重 组下面的句子，不得改变原意。 思路点睛：本句变句的主干是 “我看不出名气来 ”，对什么看不出名气来呢 把对象介入句中就成了本题的正确答案：。 一幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看，横看竖看，它的 “名气 ”我始终品味不出来。
19、我 【小题 3】参照下面两个句子的句式，以 “勤奋 ”开头，写一个句式相同的句子。 多思是钥匙，是指南。没有它，就不能打开知识宝库的大门，就不能驶出无知的海洋。 勤奋 ， 。 ， ， 。 【小题 4】下面是一份通知的正文，请用一个长单句表达，并力求简洁，不超过 36个字。 (标点符号不计入内 ) 全校师生今天听报告，时间是下午四时半，地点在学校礼堂，报告人是交通大队张队长，报告内容是介绍交通安全知识。 【小题 5】将下面这段文字的内容用一句话简要地表述出来，不超过 27个字。 由浙江大学生物科学系钱凯先教授带领的课题组与杭州蓝亿健公司合作，经过多年努力，在国际上率先用人工成功培育出盐泽螺旋藻，
20、为我国螺旋藻的开发利用提供了新的资源。 答案： 【小题 1】示例：电灯：总以为自己比别的灯亮，其实只不过是有人给它戴了一顶 帽子。电脑：似乎是无所不能，却只有在别人的敲击下才能找到自己的灵魂。 【小题 1】示例：对那幅据说是出自名家之手的山水画，左看右看，横看竖看，始终看不出名气来。 【小题 1】勤奋是向导，是航船，有了它，就能找准前进方向，驶向知识海洋的彼岸。 【小题 1】今天下午四时半全校师生在学校礼堂听交通大队张队长介绍交通安全的报告。 【小题 1】 “我国人工培育盐泽螺旋藻获得成功 ”或者 “盐泽螺旋藻在我国人工培育获得成功 ”等。 【小题 1】此题考查学生的语言表达能力，依照下面示例的构想方式，另选两种 “家电 ”，写一段讽喻人类的文字。答 案：不唯一，运用拟人的修辞即可。 【小题 2】此题考查学生的语言表达能力，要求学生读出几句话的中心，根据语意连贯性和逻辑性即可。 【小题 3】此题考查学生的语言表达能力，注意运用比喻，比喻必须要恰当，句式相同。 【小题 4】此题考查学生的语言表达能力，注意主、谓、宾、定、状、补的安排即可。 【小题 5】此题考查学生的语言概括能力，要求学生注意把握关键词语即可。
