1、2012年人教版初中语文八年级下册云南的歌会练习卷与答案 其他 给划线的字注音。 迤 西（ ） 酬和 （ ） 譬 喻（ ） 即物起 兴 （ ） 熹 微（ ） 淳 朴（ ） 龙吟凤 哕 （ ） 答案： 根据意思写出词语。 用诗词应答。 开头先咏他物起兴抒情。 引用经典中的语句或故事。 形容阳光不强。 答案： 酬和 即物起兴 引经据典 熹微 做个小翻译！ 【小题 1】即物起兴： _ 【小题 2】譬喻： _ 【小题 3】若无其事： _ 答案： 【小题 1】借助眼前的事物引起所要抒发的情感或吟诵的事物。 【小题 1】比喻，打比方。 【小题 1】好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。 修改下列病
2、句。 【小题 1】社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。 【小题 2】我把房间打扫得干干净净、整整齐齐。 答案 ： 【小题 1】将 “改善 ”改为 “提高 ”。 【小题 1】把 “整整齐齐 ”去掉。 【小题 1】搭配不当，不能说 “改善 ”“水平 ”。修改时可以将 “改善 ”改为 “提高 ”；也可以去掉 “水平 ”。 【小题 1】搭配不当，不能说打扫得 “整整齐齐 ”。修改时可以把 “整整齐齐 ”去掉。 根据上下文，填写关联词语。 赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，_在这种环境气氛里，出口自然， _唱什么，_充满一种淳朴本色美。 答案：可是 不
3、论 都 验验你的写字速度！（看你的了！） 晨光 x_微 l_地飞去 屋 j_ chn_朴 _桶避 y_免灾忌 hu_ 答案：熹 掠 脊 淳 箍 疫 讳 测测你的注音速度！（又快又准！） 迤 （ ）西 蹲 踞 （ ） 譬 （ ）喻 荆 （ ）条 糯 （ ）米 土 坎 （ ） 矗 （ ）起 气 氛 （ ） 答案： y j p jn nu kn ch fn 逶迤（ wi y）：是蜿蜒曲折的意思。迤：向 .延伸。 盘踞（ pn j）：踞：位于，读第四声。 譬喻（ p y）：比喻，例如。 荆条（ jng tio）：荆树的枝条。不要读成第三声。 糯米（ nu m）：富于粘性的、从糯稻碾出的米。 土坎（ t
4、 kn）：用土修筑而成的台阶状的东西。 矗立（ ch l）：高耸直立。不要读成 zh。 气氛（ q fn）：特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。不要读成轻声或第四声。 民俗采风。 “五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家 ”，中国是个多民族的国家，各族的民俗文化异彩纷呈，请同学们动动脑筋，想一想，你还知道其他民族的民俗吗？（说出一种即可！加油啊！） 答案：例如 “瑶族耍歌堂 ”“藏族旺果节 ”“傣族泼水节 ”“苗族四月八 ”等等。 现代文阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 听民歌 听过民歌。 陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。 从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句
5、。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。那时，常有一 个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有应和，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是终日与牛群为伴的牛倌。那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖音很长的山歌。 后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，
6、这边望得见 那边的人，那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头。“哎 ” ，这个哎字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸， “哎 ” ，然后波动，上挑，收尾。接下的句子是 “妹呀 ” 什么什么的。这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真地听他们彼此间的对唱，还真的唱得情深意长。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往。年轻人是对着异 性唱，老人则是对着大山与天空唱。 时间继续往后推移，就听到了乐清的著名
7、山歌对鸟。对鸟的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理。 如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的 MTV中唱出， “民歌 ”已不再是民歌了。 【小题 1】文中写了作者几次听民歌的经历？分别听的什么？ 【小题 2】文章写听民歌的经历是按什么顺序写的？文章结构有何特点？ 【小题 3】第 段中，作者说 “听不懂老人唱的山歌 ”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱
8、山歌的情景？ 【小题 4】第 段中所描绘的唱山歌的情景与课文中的哪一个场面相似？ 【小题 5】第 段画线句子中说 “想来并非没有道理 ”，有什么道理？ 【小题 6】第 段中画线句子用了什么修辞手法？ 【小题 7】纵观全文，表现了作者怎样的思想感情？ 答案： 【小题 1】四次： 从小听老翁唱山歌； 参加山场劳动时，听男女对唱的山歌； 听乐清的著名山歌对鸟； 如今听 磁带上、音响中的民歌。 【小题 2】按时间顺序写的。先总后分。 【小题 3】让我至今怀想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的岁月以及那朴实无华的氛围。 【小题 4】与课文中描绘的山野对歌的场面相似。 【小题 5】闽北的山深、山高，受外
9、界的影响少，因此人也单纯一些，山歌也朴实，而乐清与闽北相比，受外界的影响多一些，所以人也复杂了许多，山歌也华丽了些，这是有道理的。 【小题 6】比喻，把磁带、音响中的民歌比喻成扎红绸的大白菜。 【小题 7】表现了作者对朴实无华的民歌的怀想与赞美。 【小题 1】回答时应注意概括全面， 3至 6段是 文章主体，每段概括出一条。 【小题 2】把握顺序要抓住原文关键词句，如 段 “从小 ” 段 “后来 ” 段 “时间继续往后推移 ” 段 “如今 ”可知是时间顺序。 【小题 3】回答时注意分析好句子含义与文章中心主旨的关系。 【小题 4】考查筛选比较文章信息的能力 【小题 5】注意结合前后文分析作答，注
10、意第五段结尾句是关键句。 【小题 6】考查修辞。注意回答清比喻的本体和喻体各指的谁。 阅读下列文段，回答文后问题。 这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬 和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利
11、结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说， “你们看，我唱赢了 ”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解 口渴去了。 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！ 【小题 1】概括这两段的内容。 【小题 2】 “这是种生面别开的场所 ”中的
12、 “这 ”指什么？ 【小题 3】 “唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式 ”， “多 ”字 在文中是否可有可无？ “种种不同方式 ”具体指的是什么？ 【小题 4】文中画线的句子运用了什么描写手法？起到什么作用？ 【小题 5】下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式？ 青线线那个蓝线线，蓝个英英采， 生下一个蓝花花，实实的爱死人。 小乖乖 来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长外外哟 来，街前卖嘛？哪样长长你跟前喽。 答案： 【小题 1】描绘了山野对歌的场面。 【小题 1】对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。 【小题 1】
13、“多 ”在文中说 的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文与 “也唱其他故事 ”照应。因此，此处一个 “多 ”字用得准确精当，无可更易。 “种种不同方式 ”具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。 【小题 1】肖像描写 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。 【小题 1】 “见景生情，即物起兴 ”的方式。 “提问题方法，等待对方答解 ”的方式。 【小题 1】考查概括能力：描绘了山野对歌的场面。 【小题 1】 “这是种生面别开的场所 ”“这 ”指代后面的内容：对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去 虽不多远，却互不见面。 【小题 1】 “唱
14、的多是情歌酬 ”中 “多 ”在文中说的是云南对歌以情歌为主，但也有其他内容。因此 “多 ”字用得准确精当。 “种种不同方式 ” 细读下文： “或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。 ”可以提炼答案：，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。 【小题 1】肖像描写 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。 【小题 1】 “见景生情，即物起兴 ”的方式。 “提问题方法，等待对方答解 ”的方式 填空： 本文是一篇极富情趣的 _。在 “歌会 ”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是 _、 _、
15、 _，三个场合各有侧重，分别侧重写了 _、 _、 _，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。 答案：散文 山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 唱歌人 唱歌的环境 唱歌的场面 你一定能准确理解语段后的问题！ 在昆明乡下，一年四季，本来早晚都可以听到各种美妙有情 的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的
16、山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可 是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上， “郭公郭公 ”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种
17、环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。 大伙儿唱得最热闹的叫 “金满斗会 ”。有一次 ，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱十二月花，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有
18、城门边挑水洗 衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个 “歌库 ”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语， “十
19、年难逢金满斗 ”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。 【小题 1】上文选自 _，作者 _，现代 _家、 _家。 【小题 2】选文写的是在哪两种场合下听到的民歌演唱？ 【小题 3】选文选取的演唱方式有哪些？内容有哪些？ 【小题 4】想一想，云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点？（畅所欲言！） 答案： 【小题 1】云南的歌会 沈从文 作 历史文物研究 【小题 1】一种场合是骑马走山路时听到的民 歌演唱，另一种场合是在 “金满斗会 ”上听到的民歌演唱。 【小题 1】一种是十四五岁赶马女孩子边赶马车边唱山歌。另一种是全村男女老幼百多人 ,围坐在桌边各自轮流低唱十二
20、月花等民歌。 【小题 1】怎么想的怎么说。比如从场地、歌曲的内容、音响、人数、观众等方面来比较均可！ 【小题 1】文学常识：上文选自云南的歌会，作者沈从文，现代作家、历史文物研究家。 【小题 1】文章分两段写了两种场合：一种场合是骑马走山路时听到的民歌演唱，另一种场合是在 “金满斗会 ”上听到的民歌演唱。 【小题 1】根据原文 “身边前后三三五五赶 马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌 ”“集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱十二月花 ”可以概括出两种方式及内容。 【小题 1】开放性试题，答案：不唯一。可以从场地、歌曲的内容、音响、人数、观众等方面比较异同。 语言表达 利用星期天，到乡间进行调查访问，或查阅资料，收集当地的民风民俗，内容包括：当地各民族同胞的信仰、禁忌、婚嫁寿诞、衣食住行等方面的特征，然后对材料进行整理，向班上同学说说你的发现。 答案：提示：材料要确凿，条理清晰，语言表述要流畅、自然。
