2012年人教版初中语文八年级下册《再塑生命》练习卷与答案.doc
《2012年人教版初中语文八年级下册《再塑生命》练习卷与答案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2012年人教版初中语文八年级下册《再塑生命》练习卷与答案.doc(8页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、2012年人教版初中语文八年级下册再塑生命练习卷与答案 其他 解释划线的词。 油然 而生 油然: _ 美不 胜 收 胜: _ 不可 名 状 名: _ 冥思 遐 想 冥: _ 遐: _ 答案: 油然:自然而然地; 胜:尽 ; 名:说出 冥:深沉地 遐:远 解释下列词语。 A不求甚解:_ B油然而生:_ C不可名状:_ D冥思遐想:_ 答案: A指不深入领会,只停留于一知半解; B指某种心情自然而然的产生; C无法用语言来形容、描述或说出; D深入思考,想尽办法。 根据意思写词语。 ( 1)形容口吃。 _ ( 2)美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。 _ ( 3)形容思想感情自然而然地产生。
2、 _ ( 4)不能够用语言形容。 _ ( 5)情况变化非常快。 _ 答案:( 1)期期艾艾 ( 2)美不胜收 ( 3)油然而生 ( 4)不 可名状 ( 5)风云突变 选择题 下列划线字中注音有两处错误的一项是 ( )。 A 搓捻 (cu nin) 恍 然 (hun) 迁 徙 (x) 钥 匙 (yu) B 绽 开 (zn) 譬 如 (p) 觅 食 (m) 预 兆 (zho) C 截 然 (ji) 繁 衍 (yn) 喷 水 (pn) 利 爪 (zhu) D 涨 红 (zhn) 筑 巢 (co) 遨 游 (o) 栖 息 (q) 答案: D 下列书写正确的一项是( ) A穿棱困惑不解搓捻不可名状 B迁
3、徒繁花似锦觅食期期艾艾 C企盼美不胜收遨游落英缤纷 D繁衍冥思苦想惭愧风云凸变 答案: C A穿棱(穿梭) B迁徒(迁徙) D风云凸变(风云突变) 下列词语中全部是表心情的一项是 ( )。 A唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼 B恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着 C愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D苦恼 不可名状 所作所为 遨游 答案: A 下列句子中出现两个错别字的一项是 ( )。 A这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收。 B我穿过落英缤纷的花雨,走近大树,站在那里楞了片刻。 C直到有一天,抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后,才克服了 D想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼侵满
4、了泪水,这是生平第一次。 答案: C 现代文阅读 阅读下面短文,回答问题。 记得有一天早晨,我第一次问起 “爱 ”这个字的意思。 当时认识的字还不很多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了 “我爱海伦 ”几个字。 “爱是什么 ”我问。 莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说: “爱在这里。 ” 我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道: “爱就是花
5、的香味吗 ” “不是。 ”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 “爱是不是大阳 ”我指着阳光射来的方向问, “是太阳吗 ” 当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢 一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了 “想 ”这个字。 这时,我突然明白了,这个字原来指的是
6、脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求 “爱 ”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。 我又问老师: “爱是不是太阳 ”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。 ”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说: “你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀 !爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。 ” 刹那间,我明白了其中的道
7、理 我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 【小题 1】文中 处的描写表现了_ 【小题 2】 两处海伦的发问表明了她对 “爱 ”的理解已达到怎样的程度 【小题 3】从 处看,莎莉文小姐对海伦关于 “爱 ”的理解予以否认的理由是 【小题 4】 处莎莉文小姐对 “爱 ”的解释有什么特点 【小题 5】结合语段,简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。 答案: 【小题 1】让 “我 ”感受到爱,表明爱是发自心灵的情感。 【小题 1】对爱初有所悟,但只是一种直观的感性认识。 【小题 1】为了引导海伦获得思维的提升,从而开发海伦思维、智慧和心灵世界 。 【小题 1】把抽象的道理说得具体形象
8、,深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起。 【小题 1】莎莉文热爱海伦,讲求教育方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住时机,开启思维、智慧和情感。提示:此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写,仔细品味揣摩人物形象。 【小题 1】从 处的描写可以概括 【小题 1】 “爱就是花的香味吗 ”-在海伦看来,爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是大阳 ”-在海伦看来,爱能给人光和热,能是万物茁壮成长。所以说海伦对爱初有所悟,但只是一种直观的感性认识。 【小题 1】从莎莉 文老师的回答 “不是 ”及 “连连摇头 ”可以推断。 【小题 1】莎莉文老师用比喻来解释,还联系了实际生活。 【小题
9、 1】抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写,仔细品味揣摩人物形象。莎莉文老师引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升,在海伦略有所悟而又困惑不解时给与解释和引导,不愧为杰出的教育家。 阅读下面短文,回答问题。 平分生命 男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝,她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。 然而灾难再一次降临在两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要输血。但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用 ,尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。 作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫, 10岁的大脑经过一番思考,终于点了点头
10、。 抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后,男孩声音颤抖地问: “医生,我还能活多长时间? ” 医生正想笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇敢震憾了:在男孩 10岁的大脑中,他认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹。在这一瞬间,男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢,并下定了死亡的决心。 医生的手心渗出了汗,他握紧了男孩的手说: “放心吧,你不会死的。输血不会丢掉生命。 ” 男孩眼中放出了光彩: “真的?那我还能活多少年? ” 医生微笑着,充满爱心地说: “你能活到 100岁,小伙子,你很健康! ”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊 刚才被抽血
11、的胳膊,昂起头,郑重其事对医生说: “那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活 50年! ” 所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私纯真的诺言。 (选自知识文库,作者崔浩,有改动) 【小题 1】从全文看, “男孩爱妹妹胜过爱自己 ”主要表现在哪两件事上?请概括回答。 【小题 2】第 段中画线句子运用了什么描写方法? “男孩 ”眼中为什么会 “放出光彩 ”? 【小题 3】文中的 “男孩 ”具有怎样的品质?用自己的话回答。 【小题 4】第 段中说,男孩 “经过一番思考 ”。根据上下文,发挥合理想像,具体描写男孩的 “一番思考 ”。不超过 100字。 答案: 【小题 1】 给妹妹输
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
本资源只提供5页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2012 年人教版 初中语文 年级 下册 生命 练习 答案
![提示](http://www.mydoc123.com/images/bang_tan.gif)