1、2013-2014年安徽省安庆市九年级第一学期期中十六校联考语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 敬业与乐业（节选）（ 18分） 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说： “主一无适便是敬。 ”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事
2、的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从 学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 怎样才能把一种 劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从
3、心理上发出来的便是敬。庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说道： “虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩冀之知。 ”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫 不肯分心到事外。 曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。 ”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面
4、说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说： “用志不分，乃凝于神。 ”孔子说： “素其位而行，不愿乎其外。 ”我说的敬业，不外这些道理。 【小题 1】文中作者阐明的主要观点是 “要敬业 ”，请依据提示，完成选文论证思路的填写。（ 4分） 业有什么可敬的 【小题 2】 各用四个字概括文段 中所列举的两个事例 ,并指出两个事例论证了文中哪句话。 (4分 ) 【小题 3】文中画线句采用了什么论证方法？其具体作用是什么？（ 4分） 【小题 4】从选文的语言来看，说说演讲稿的语言有怎样的特点？（ 3分） 【小题 5】我们今天该怎样理解文中的 “敬业 ”
5、精神？（ 3分） 答案： 【小题 1】 解释什么是 “敬 ”；怎样做才是 “敬 ” （每空 2分） 【小题 2】 当大总统；拉黄包车（每点 1分）；凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。（ 2分） 【小题 3】 道理论证；引用曾文正的名言，有力地论证了敬业的重要性。（或论证了不敬业的危害，从反面论证了作者的观点。）（每问 2分） 【小题 4】 多用 口语，通俗易懂，容易与听众交流，产生共鸣。（ 3分） 【小题 5】 热爱自己的事业，干一行，爱一行，不蔑视普通职业，尤其是体力劳动。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，找到作者围绕 “敬业 ”所表达观点的句子，根据提示填写。 考
6、点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读本段，找到相关相信点。第一段中作者举了两个例子 “当大总统 ”“拉黄包车 ”后，提出了观点 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的 ”。 考点：析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：引人别人的语言属于引证，是道理论证，作者引证与本文的谈话题“敬业 ”有关。注意从作者引证内容的前后寻找议论的道理。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：演讲稿是用来口头表达的，要迅速的传达信息，所以要运用 “口语 ”，从这个方面理解本文
7、语言的特点。 考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：从不分职业的贵溅，热爱所从事的职业这个方面来谈。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 那些卑微的母亲（ 20分） 晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问： “五香花生要吗？ ”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？ ” 她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，
8、失望和忧愁爬满了脸庞。我问： “是新花生吗？怎么卖呀？ ”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说： “新花生，三块钱一包，五块钱两包 ” 我掏了五块钱，她 迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。 每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力檫着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新擦一遍。 有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促
9、不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂 开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥： “你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下 ” 她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说： “我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心 我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀 ” 她几乎是在低声哀求了。 逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼
10、看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！ ” 她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜 。 生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处
11、跑的水果小贩 她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。 她们有一个共同的名字 母亲！ 【小题 1】文章第 段 “她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净 ”这句话运用什么描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？（ 3分） 【小题 2】下面两句中省略号各有什么作用，请把正确答案：填入括号内。 (4分 ) 我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一 定小心 我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀 （ ） 天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩 （ ） 【小题 3】通读全文，文章标题 “那些卑微的母
12、亲 ”中的 “卑微 ”有哪几层含义？（ 4分） 【小题 4】请根据括号内的提示赏析下列句子。（ 4分） （ 1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁 爬满 了脸庞。（品析加点词的表达效果） （ 2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞角度品析） 【小题 5】读完文章，你肯定有许多的感慨，谈谈你的感悟。（ 5分） 答案： 【小题 1】 外貌描写（ 1分）；既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。（ 2分） 【小题 2】 语言的断断续续 内容的省略（ 4分） 【小题 3】 身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。（ 4分） 【小题 4】（ 1）
13、“爬满 ”一词表现了老妇人 “失望和忧伤 ”的程度之深。（ 2分）（ 2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。（ 2分） 【小题 5】 示例：生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女 的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。（能扣住文章主旨来谈感受即可）（ 5分） 【小题 1】 试题分析：先要说明是什么描写，然后根据本句以及文中有关内容从母亲的身份地位和精神品质两个方面概括母亲的形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：首
14、先要了解省略号有哪些作用，再根据句子的内容来判断其作用。第一句省略号在人物的语言中间，这与人物说话的情态有关，第二句在陈述句后面，与没有完全表达意思有关。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级 为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解 “那些 ”是指像母亲这样的人，从母亲的身份地位以及人们对母亲这类人的态度来概括。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。注意题目中括号
15、里的提示，第一题可从表现人物的情感这个角度来理解加点词的表达效果，第二句要先点明修辞手法，说明其突出了母亲怎样的形象。 考点： 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：从本文中感知母亲的形象，赞颂母亲的品质，表达对母爱的认识。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读甲乙两段文言文，完成下列各题（ 17分） 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年
16、矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 【乙】亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰： “诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎 ”先主曰： “君与俱来。 ”庶曰： “此人 可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰
17、： “汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出 ” 【小题 1】解释下列加点词在文中的意思。（ 4分） 先帝不以臣 卑鄙 将军宜枉驾 顾 之 欲 信 大义于天下 遂许先帝以 驱驰 【小题 2】翻译下列的句子。（ 4分） （ 1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （ 2）然志犹未已，君谓计将安出 【小题 3】甲文中诸葛亮回顾了与先帝之间的哪三件大事？回顾这些大事的目的是什么？（ 5分 ） 【小题 4】乙文对诸葛亮的描写采用了什么方法？结合甲文说说诸葛亮是一个怎样的人？（ 4分） 答案： 【小题 1】 身份低微，见识短浅
18、拜访 通 “伸 ”伸张 奔走效劳 （ 4分） 【小题 2】 在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 然而我的志向到现在还没有罢休，你说该采取怎样的办法？ 【小题 3】 三件往事： 三顾茅庐 临危受命 临崩寄大事（每点 1分）目的是：表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。（ 2分） 【小题 4】 正面描写和侧面描写相 结合的方法。诸葛亮是一个有远大抱负，有卓越才能，知恩图报的人。 （每问 2分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中
19、的 “卑鄙 ”是古今异义词，要注意分辨。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如本题中的 “苟 “闻达 ”“犹 ”“计 ”“安 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文 中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：通读文段，了解内容，根据诸葛亮的自述经历，概括事件，体会诸葛亮自述经历表达什么心意，从诸葛亮的个人情感上的知恩图报和对后主的鼓励两个方面来概括。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：乙文第二段
20、从徐庶的角度介绍诸葛亮是侧面描写，第三段 “三顾茅庐 ”是正面写诸葛亮。从诸葛亮对先帝的忠诚、对身负已任的尽心尽责、对后主的悉心关照等方面来分析人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的文字，完下面题目。 (9分 ) （雨说：四月已在大地上等待久了 ） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁 g着种子 牧场枯黄失去牛羊的综迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐 yn哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 郑愁予雨说【小题 1】根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 (3分 ) 禁 g（ ） yn（ ）哑 田
21、 圃 （ ） 【小题 2】文中有错别字的一个词是 “ ”，这个词的正确写法是 “ ”(2分 ) 【小题 3】 “留滞 ”中， “滞 ”的意思是 。 (2分 ) 【小题 4】 “雨说：四月已在大地上等待久了 ” 这句话的朗读语气应为 。 (2分 ) 答案： 【小题 1】锢 喑 p (每空 1分 ) 【小题 2】综迹 踪迹 (每空 1分 ) 【小题 3】停滞，不流通（ 2分） 【小题 4】期待、渴盼 （ 2分） 【小题 1】 试题分析：根据语境和组词的特点来判断，注意形声字中形旁的表意作用。汉字拼音要注意声母易错的平舌音和翘舌音的区别和韵母的前后鼻音区别。本题中 “喑 ”是口字边，与声音有关，而
22、“暗 ”与光线有关，要注意区别。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试 题分析： “踪迹 ”本是指行走过留下的痕迹，所以是 “足 ”字旁，而 “综 ”是纠合在一起的意思。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：直接解释字义，或根据词义推断字义， “滞 ”与水有关，本指水流不畅。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：根据诗句中 “等待 ”一词理解诗的情感有 “期盼 ”之意。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语文综合性学习
23、（ 11分） （ 9月 30日电 安徽新闻网） 9月 30日晚 8时， 2013年安庆 “十一 ”黄梅戏展演周启动仪式在安庆市黄梅戏艺术中心举行。启动仪式没有邀请外地明星、组织大型演出，改为举办黄梅戏经典唱段演唱会。仪式上，一首首黄梅戏经典唱段，高潮迭起，好戏连台。 本次活动坚持勤俭节约办活动周，真正体现 “惠民乐民 ”的宗旨， 通过着力制造 “黄金周 黄梅戏 ”文化旅游品牌，进一步推进黄梅戏艺术传承发展，丰富群众文化生活，展示 “ ，百景新安庆 ”的独特魅力。 【小题 1】阅读上面这则新闻，拟写一个标题。（ 3分） 【小题 2】请完成上文空格处的填写，注意前后的句式一致。（ 2分） 【小题
24、3】上面这则新闻中 有两处语病，请按要求修改。（ 4分） 句 成分残缺，应在 后加上 。 句 词语搭配不当，应将 改为 【小题 4】展演期间，有外地游客来安庆听戏，请你给他介绍两个黄梅戏经典曲目。（ 2分） 答案： 【小题 1】安庆黄梅戏展演周今日拉开帷幕（或：安庆举行黄梅戏展演周启动仪式）（ 3分） 【小题 2】示例：千年古宜城 （ 2分 形式一致，内容合适即可得分） 【小题 3】坚持勤俭节约办活动周 原则 ；制造 打造 （每空 1分） 【小题 4】示例：打猪草、夫妻观灯、夫妻双双把家还等 （ 2 分） 【小题 1】 试题分析：从第一句 新闻导语中概括即可，标题可由地名和事件结成，语言要精练
25、。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：注意要用对偶的方式拟写，字数要相等，结构要相同，句意要相承。“安庆 ”又称 “宜城 ”。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析： 句谓语 “坚持 ”后面缺少宾语的中心语 “原则 ”， “制造 ”与 “品牌 ”动宾搭配不当。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：选自己熟悉的写，比如女附马天仙配 考点：识记文学常识。能 力层级为识记 A。 名著导读 运用你课外阅读积累的知识，完成下面题目。 (5分 ) 【小题 1】水浒传中，有两位打虎英
26、雄，在沂岭杀四虎的是 ；在景阳冈打虎的是 。（ 2分） 【小题 2】水浒传中，梁山好汉一百单八将上梁山的具体原因各不相同，主要有三种类型：官逼民反型、战败投降型和自愿上山型。请将以下三位人物填写到对应的空格内。 (3分 ) 水浒人物 ：卢俊义 林冲 吴用 官逼民反型： 战败投降型： 自愿上山型： 答案： 【小题 1】李逵 武松 【小题 2】林冲 卢俊义 吴用 【小题 1】 试题分析：先把熟悉的 “武松 ”写出来，然后回想小说中谁的母亲被虎吃了，然后去打虎。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：根据所读积累，回顾小说中的情节，与有关人物相联系，判断答案：。可以先写容
27、易判断的，比如林冲属于 “官逼民反 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写下列诗文中的名句。 (10分 ) 【小题 1】江山如此多娇， 。 （毛泽东沁园春 雪） 【小题 2】鸡声茅店月， 。 （温庭筠商山早行） 【小题 3】 ，北斗阑干南斗斜。 （刘方平月夜） 【小题 4】 ，西 北望，射天狼。 （苏轼江城子 密州出猎 【小题 5】了却君王天下事， 。 （辛弃疾破阵子） 【小题 6】 ，燕然未勒归无计。 （范仲淹渔家傲） 【小题 7】观刈麦诗中与 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是 ， 。 【小题 8】陆游在卜算子 咏梅中， ”这句话表达了对
28、梅花虽遭摧残，却仍保持高洁、坚贞品格的赞颂。 答案： 【小题 1】引无数英雄竞折腰 【小题 2】人迹板桥霜 【小题 3】更深月色半人家 【小题 4】 会挽雕弓如满月 【小题 5】 赢得生前身后名 【小题 6】 浊酒一杯 家万里 【小题 7】 足蒸暑土气，背灼炎天光 【小题 8】 零落成泥碾作尘，只有香如故 （每句 1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分） 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：竞、挽、赢、浊、暑、灼、零、碾，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断
29、正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 55分） 雨，抑或绵绵而下，抑或倾盆而泻。行走在雨中的你，或许有过难以忘怀的场景，或许有过驻足凝视的欣赏，或许有过触动心灵的感悟 这一切都已影印在你的脑海中，留下美好的回忆。 请你以 “雨中行 ”为题，写一篇作文。 要求： 1、内容真实，情感真挚，文体不限（诗歌除外）； 2、不得出现真实的学校名和人名； 3、考虑到内容的充实，文章不要少于 600字。 答案：例文： 雨中行 夏天的雨是特别的，和其他的季节的雨不太一样，在雨中行走的感觉也是完全不同的。 今天，我骑着车在回家的路上。突然，一道闪电划破了天空，雷鸣声震耳欲聋，
30、马上狂风 大作，飞沙走石，大风狂嚎着向我迎面吹来，它成了我惟一的障碍，天空乌云密布，刹那间，又是一道闪电将天空一分为二。暴雨似乎等了不耐烦似的 ,迫不及地落了下来 :如密密麻麻的子弹，像成千上万个伞兵，又仿佛是一张天罗地网，又似乎 它们一个个落了下来 ,我迅速穿上雨衣。几秒钟后杭州城里电闪雷鸣，雨急似箭，风雨大作。天空上，乌云如一块巨大的黑色绸布笼罩着杭州城，吞没了太阳刺眼的光茫。大雨就像塌了天似地铺天盖地从天空中倾泻下来，我被茫茫雨海淹没了，我慢慢地走着，顶着风，冒着雨，一路上的积水越来越多，仿佛连成了小河似的。我这一 身 “铠甲 ”还是顶不住狂风暴雨的攻击，雨水争先恐后地涌了进来，凉丝丝的
31、。雨下了更大了，豆大的雨水劈头盖脸地 “打 ”下来，我看着这倾盆大两，那几道闪电和阵阵雷鸣，心中不禁有些不安和恐惧，脚下的雨水流入鞋中，雨衣也仿佛被得千疮百孔，我被大雨霖的浑身湿淋淋的，又是几道闪电，这时大雨不水劈头盖脸地 “打 ”下来了，渐渐地越来越小了 终于雨停， “好大的一场瓢泼大雨啊！ ”我惊叹道，雨后天晴空气清新，可是我心中还有些不安和恐惧，仿佛还在瓢泼大雨之中，心想： “好大的雨啊！ ” 在雷雨中行走的感觉好恐惧啊！ 试题分析：此题有三种写法 ，一是直接实写 “雨 ”，写春雨，描写春雨的形态，产生联想，将雨人格化，赞美雨滋润万物的 “精神 ”，由此引申文意，在文尾提到社会生活中很多人像 “春雨 ”一样 “润物细无声 ”地默默地无私奉献着，一定要从物写到人，加深文意。二是虚写，从自然界的雨写起，将雨比成人的某种挥之不去的情绪，写自己在生活的 “风雨 ”中徘徊，写一件事情来表达这种情境，比如一次失败的经历，一次遇到困难的处境，揭示 “雨中行 ”的含义，然后再写到自己盼望风雨过后的彩虹的出现，表现自己的期盼。第三种写法，即引 “雨 ”引起与雨有关的回忆，比如在一个雨天里得到别人的 帮助，或在一个雨天里看到什么事情，表达自己的感慨。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
