1、2013届北京市怀柔区九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 每逢佳节，市场上总会涌现一大批包装精美、价格昂贵的商品，传统的新春佳节将至，商品过度包装现象再次引起人们的注意。为此学校开展了一系列的调查研究活动，请你完成下列任务。 【小题 1】下面是同学进行调查问卷的统计表，请你从中提取两条主要信息（ 4分） 消费者对商品包装程度的认同率 不要包装 适度包装 精致包装 豪华包装 6.28% 85.42% 7.43% 0.33% 消费者认为商品存在过度包装状况调查结果 主要信息： 【小题 2】根据下面的资料，请你概括出商品过度包装带来的危害。 (每空用 4个字回答 )（ 4分） 【材料
2、一】 在年年喊打中 “愈挫愈勇 ”的商品过度包装，却总是在演绎着一件件荒唐事：一瓶五粮液酒辅以 180克千足金的盖头和底座竟然标价 29万多元；一盒 600克的榨菜配以一套纯银碗筷的包装之后叫价 2200元；一盒普通的月饼配上所谓的银勺银匙要价数千元 这些商品的包装价值远远超过本身的价值，消费者出了几倍、几百倍的价钱并没有得到相应的等价物。商品价格的这种增长，无疑严重损害了消费者利益。 【材料二】 包装业所用的纸张、橡胶、玻璃、 木材等材料 ,是人们生产和生活中不可或缺的资源 ,而过度包装则浪费了这些宝贵的资源。 【材料三】 据调查： 30%城市生活垃圾为包装性垃圾 ,50%包装性垃圾为过度包
3、装。过度包装产生的生活垃圾大多无法进入正常处理系统进行处理，对城市生态环境造成影响，对土壤、大气、水体造成污染。 【材料四】 产品的过度包装中一种很通常的做法就是 “搭售 ”名贵物品，如名酒、名表、首饰，这种做法在一定程度上造成了生产商之间的不正当竞争行为和弄虚作假等不良社会风气 。 答： 【小题 3】针对商品过度包装问题，下列几项措施中针对 性不强的一项是 。（填写序号即可）（ 2分） 完善现行的法律、法规和行业标准，出台包装法。 通过价格和税收等调节手段，研究制订遏制商品过度包装的价格政策和税收 政策，限制过度包装和搭售其他物品。 通过宣传教育，增强全体公民的资源节约意识。例如制定鼓励中小
4、套型住宅的开发、购买政策。 严厉打击利用商品过度包装进行虚假宣传的行为，鼓励人民群众对过度包装进行举报。 答案： 【小题 1】 商品适度包装的认同率高，豪华包装认同率低。 消费者认为：名酒、保健品等商品过度包装情况最严重；茶叶次之；干果品、水产品商品 包装相对适度。 【小题 2】 损害利益 浪费资源 污染环境 败坏风气 【小题 3】 【小题 1】试题分析：由表中的信息可知， 6.28%的人认为商品不要包装， 85.42%的人认为商品应该适度包装， 7.43%的人认为商品应该精致包装， 0.33%的人认为商品应该豪华包装，相比之下，商品适度包装的认同率高，豪华包装认同率低。由图可知，名酒、保健品
5、等商品过度包装情况最严重；茶叶次之；干果品、水产品商品包装相对适度。 考点：本题考查学生读图表信息的能力。 点评：图表题已成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。把握图表题的特点，了解其新变化，掌握解答思路和方法，对于增强考生数据、图表意识，提高图表题的解题能力甚为重要。在做题时，最好是先审设问，带着设问看图表，这样做不仅能够增强读题的目的性，而且也能节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求： “是什么 ”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力； “为什
6、么 ”，要求考生回答怎样 正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力； “怎么办 ”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力，培养考生主体参与意识和主动探究意识。审图表材料，明确答题方向。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，主要包括：阅读标题即看表格的名称、阅读内容、理解表格内容等。 【小题 2】试题分析：材料一从消费者的角度说明了过度包装的危害 损害消费者的利益。材料二从资源的角 度说明了过度包装的危害 造成了资源的浪费。材料三从环境的角
7、度说明了过度包装的危害 造成了环境的污染。材料四从社会风气的角度说明了过度包装的危害 败坏社会风气。 考点：本题考查学生概括材料主要信息的能力。 点评：概括材料的主要内容，信息要全面，语言简练，使人一读就知谁干了什么事情（或什么事情怎么样）。 【小题 3】试题分析： “通过宣传教育，增强全体公民的资源节约意识。例如制定鼓励中小套型住宅的开发、购买政策 ”，这项措施是针对房产的购买来制定的，而不是针对商品的过度包装。 考点：本题考查学生解决实际问题的 能力。 点评：提建议或措施，要有针对性和可行性。 选择题 下列词语中划线字的读音有误的一项是 A广 袤 （ mo）解 剖 （ pu）不卑不 亢 （
8、 kng） B 倔 强（ ju） 哄 笑（ hng）俯拾 即 是（ j） C琐 屑 （ xi） 提 防（ d）同仇敌 忾 （ ki） D短 暂 （ zn）细 菌 （ jn）深恶痛 疾 （ j） 答案： B 试题分析： “俯拾即是 ”中的 “即 ”应读作 “j”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整
9、理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下面语句中有关文学常识及课文内容的描述有误的一项是 A师说的作者韩愈 ,被列为唐宋八大散文家之首。 B读孟尝君传选自临川先生集 ，作者王安石，北宋政治家、文学家。 C孔乙己是鲁迅先生自己最喜欢的一篇长篇小说，他笔下的 “孔乙己 ”和吴敬梓笔下的 “范进 ” 都是受封建科举毒害的读书人。 D契诃夫是 19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家。他在变色龙一文中通过描绘警官奥楚蔑洛夫处理 “狗咬人 ”事件，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、阿谀奉承的沙皇忠实走狗形象。 答案： C 试题分析：孔乙己是一篇短篇小说，不
10、是长篇小说。作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围 “吃人 ”本质的具体表现。揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。 考点：本题考查学生对文学名著基本常识及主要人物及其性格的把握。 点评：文学常识，顾名思 义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文
11、学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记 下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是 在各领域中，如果你想成为一个创新的好手， 需要下很多工夫，花许多的时间。天才固然重要， 刻苦和勤奋有时候比天才更加重要。 一个人只有天才却不刻苦，那什么事都做不成。 A因此但是即使 B那么但是如果 C也而且即
12、使 D那么而且因为 答案： B 试题分析：通读这段话 ，先了解其大意，然后再理解的基础上再选择恰当地关联词。如果想 ，那么就 ，这是一组表假设关系的关联词，第一空应该填 “那么 ”； 固然 ，但是 ，这是一组表转折关系的关联词，第二空应该填 “但是 ”；如果 那么 ，这是一组表假设关系的关联词，第三空应该填 “那么 ”。 考点：本题考查学生选词填空的能力。 点评：解答选词填空类题目，联系具体语境，一要揣摩词语的轻重程度来适应语义和语境，例如 “陌生 ”语病 “生疏 ”所表示的程度是不一样的， “陌生 ”表示初次接触，不熟悉， “生疏 ”则是以前有接触或熟悉，时间长了，变得不 熟悉，或因接触时间
13、不长，次数不多而不熟悉；二要限定词义的范围；三要分清词性与语法功能；四凭借语感与第一印象来作答。 下列各句中，没有语病的一项是 A通过开展食品安全进校园活动，使同学们了解 “QS” 食品标识、 “三无 ”食品的识别方法。 B为方便广大学生及家长了解国家教育收费政策，投诉、举报教育乱收费问题，教育部日前开通了教育乱收费举报电话。 C之所以取得今天这样的成绩，关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性。 D文学事业是一种精神劳动，对于从事这种精神劳动并卓有成效者，政府应给予奖励 。 答案： B 试题分析： A.语义矛盾，删去 “通过 ”或 “使 ”； C.词语搭配不当，将 “动员和启发 ”
14、改为 “调动 ”； D.词语搭配不当，将 “事业 ”改为 “创作 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力，考查的病句类型有语义矛盾、成分残缺、关联词使用不当等。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列句子中划线成语使用正确的一项是 A我亲眼看到以动荡的船为家的渔民们 安之若素 ，举止泰然。 B没想到在人地生疏的西安碰到了老同学，他高兴得 不知所措 。 C他就是臭名昭著、 大名鼎鼎 的一霸 黄石。 D草丛中不时传来蟋蟀那悦耳的歌声，
15、响遏行云 。 答案： A 试题分析： B.“不知所措 ”的意思是不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。不符合句意。 C.“大名鼎鼎 ”的意思是形容极其有名，名气很大，句中表示的是贬义，所以，这个词语不符合句意。 D.“响遏行云 ”的意思是形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。句中是形容歌声悦耳，所以这个词 语不符合句意。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一
16、项是 A新疆与西北联网千伏第二通道主体工程日提前（竣、峻）工，这意味着整个工程将于明年月完工，比计划提前个月。 “竣 ”指 “事情完毕 ”， “峻 ”有 “山高而陡峭 ”的意思，横线处应填 “竣 ”。 B好在顾主儿都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯（包含、包涵），闭闭眼就过去了。 “包含 ”的词义是 “里边含有 ”； “包涵 ”是 “包容、宽容 ”的意思，横线处应填 “包涵 ”。 C新茶配上清纯的山泉，果然相得（益、溢）彰，不同凡响。 “益 ”有 “更加 ”的意思， “溢 ”是 “充满而流出来 ”的意思，横线处应填 “益 ”。 D小王的这车菜卖得很快，旁边几个卖菜的却无精打（采、彩）地
17、坐在车旁，很少有人光顾。 “采 ”指 “兴致 ”， “彩 ”是 “光彩，精彩 ”，横线处应填 “彩 ”。 答案： D 试题分析： “无精打采 ”的意思是精神不振，提不起劲头，所以，这里应该填“采 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如
18、同音字、多音字、形近字积累等。同时要 加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 现代文阅读 谈欣赏 许多年轻人都喜欢可口可乐。为什么？可口可乐不仅味道独特瓶体更是独特：眼睛看着外观美，手掌握着不滑脱。这个独特的瓶子是怎么设计出来的呢？当年，有一个叫路透的青年制瓶工人在与女友约会时，非常欣赏女友穿的套裙，由欣赏产生联想，设计出了瓶子的图纸，获得了专利，并且在年被可口可乐公司用 600万美元买走了。正是欣赏激发了路透的创造力，可见，欣赏十分重要。 欣赏能够让人的心态充满阳光。有了这种心态，即便冬天来了，也会说，春天还会远吗？即便无路可走了，也 会说，路不都是人走出来的吗？即便有人犯错了，也会说，人非圣
19、贤，孰能无过？这种阳光心态有一个稳定的基因：积极多于消极、乐观多于悲观、自信多于自卑。这种心态，在欣赏别人中展现了自身人格的魅力。可是在现实生活中还有一些人尚未学会欣赏。这种人，对人、对事、对物，要么以粗求精、以浅揣深，要么以一己之心、一时之情来度社会之腹、时令之变。这样，不仅白白丢掉了欣赏的情趣，而且平添了几分忧愁。这委实不值得、不必要。 。善于欣赏的人，有一种容得下他人才华和长处的胸襟，并将这些才华长处为己所用，从而成就一番事业。萧何欣赏韩信 ，月下追来的不只是韩信，而是汉朝的江山；诸葛亮欣赏相貌丑陋的妻子，得其所授而造木牛流马；唐太宗欣赏敢于直谏的魏征，从而开创了 “贞观之治 ”的盛世局
20、面 这种欣赏，体现着一个人的胸怀和智慧。周瑜本是一员不可多得之将才，却因为对诸葛亮的嫉妒而饮恨终身。这样的人，终究不会成功。 一个不会欣赏或欣赏力低下的人，胸怀和智慧极其有限。因为，惟有欣赏，才能领略，才能让心头充满阳光，你才会发现人生之旅中更多的美丽和情韵，自身的胸襟和生存的意义将更加博大广泛。用欣赏的心态和胸襟待人行事，我们的人生会进入一个更高的境界。 【小 题 1】本文的中心论点是怎样提出的？（ 2分） 答： 【小题 2】请你在第 段开头横线处填写一句话，表明本段的观点。（ 3分 ) 答： 【小题 3】分析文章第 段的论证过程。（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】以一个青年因为对女友套
21、裙的欣赏而受到启发，从而设计出巧妙实用的可口可乐瓶子的事例，引出中心论点。 【小题 2】欣赏还能够助人成就一番事业。 【小题 3】首先提出本段的观点：欣赏能够让人的心态充满阳光；接着从正面阐释欣赏心态对人对事的表现和原因，又从反面分析尚未学会欣赏的人的表现和后果进行对比论证，有力地证明了拥有阳光心 态的重要性，从而证明了欣赏的重要。 【小题 1】试题分析：作者在文中第一段运用具体事例 “当年，有一个叫路透的青年制瓶工人在与女友约会时，非常欣赏女友穿的套裙，由欣赏产生联想，设计出了瓶子的图纸，获得了专利，并且在年被可口可乐公司用 600万美元买走了。正是欣赏激发了路透的创造力，可见，欣赏十分重要
22、 ”引出了本文的中心论点：欣赏十分重要。 考点：本题考查学生对中心论点的概括。 点评：怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心 论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证的
23、结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。议论文的论据是为说明论点服务的，论证的方法多种多样，常用的方 法有归纳法：从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论；推理法：从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论；对照法：对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论；驳论法：先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。 【小题 2】试题分析：作者说 “善于欣赏的人，有一种容得下他人才华和长处的胸襟，并将这些才华长处为己所用，从而成就一番事业 ”，接着举了历史上著名的几个例子来论证这一观点，也就是说欣赏还能够助人成就一番事业
24、。 考点：本题考查学生概括段落中心意思的能力。 点评：归纳概括文章段落大意是中考中主观题常见的题型，尽管有些题未直要求我们去概括大意，但概括文章段落大意的能力是我们读懂一个段落乃至一篇文章的基本技能。 “工欲善其事，必先利其器， ”我们要想准确概括出文章的段落大意，首先得弄清楚作者凸显强调主要观点情感的方法，只要掌握了这个方法，段落大意就能较准确的概括出来了。 【小题 3】试题分析：作者首先提出了本段的中心观点：欣赏能够让人的心态充满阳光，接着从正反两方面分别论述了拥有阳光心态的重要性，从而证明了欣赏的重要。 考点：本题考查学生对文章论证思路的分析能力。 点 评：分析议论文的论证思路，首先要找
25、到论文三要素：论点、论据、论证；然后再看论证方法：举例论证、事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等； “层层深入 ”式；正反论证 ”式； “总论 分论 总论 ”式； “总论 分论 ”式； “分论 总论 ”式。分析议论文某一段的论证思路就要考虑作者的论点，考虑他用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。 给抗生素 “把把脉 ” 1943 年，青霉素的诞生开启了抗菌疗法的黄金时代，其后还出现了青霉素钠、青霉素钾、阿莫西林等常用抗生素。但是，在抗生素投入使用至今 60多年间，很多细菌对对抗生素产生了严重的耐药性，有的甚至产生了多重耐药性。这些耐药细菌毒力很强，大多数高效抗生素战胜不
26、了。曾经只需 20万单位的青霉素就足以杀灭的肺炎球菌，如今出现了新种，几百万单位的青霉素也征服不了它们。近年来还出现了超级细菌，最著名的是源于南亚的 NDM-1超级细菌。而2011年美国出现的 CRKP超级细菌，则比以往细菌的耐药性更强，人感染这种细菌后的死亡率达到 35%以上。为对付细菌耐药性，医药学家又开发出头孢氨苄、头孢曲松钠等药物，直到最新的碳青霉素，但也赶不上细菌突变的步子。 这一切与人类 滥用抗生素息息相关。科学家们指出，滥用抗生素从多种途径促进了细菌耐药性的增强。滥用抗生素唤醒了细菌中原本沉默的耐药基因，即当我们大量使用抗生素的时候，对抗生素敏感的细菌会被快速杀死，而留下含有耐药
27、基因的细菌，并大量生长。再者，细菌体内有一个 SOS修复系统，可以帮助细菌修复来自外界的损伤，而滥用抗生素增强了细菌的修复功能。滥用抗生素还会诱导细菌感受态的产生。感受态是细菌的一种容易接受外源基因片段的状态。例如，肉类制品上如果残留有耐药基因片段，很容易被体内处于感受态的细菌接受，从而造成人体细菌耐药性的增强。 造成滥用抗生素的原因有很多，厂家、药店、医院，受利益驱动热衷于生产、销售、使用抗生素药品，这是根本原因。药监部门监管不力也难辞其咎。针对目前抗生素市场流通方面存在的问题，由于无法对药店持有的药方进行核实，药监部门开展的清查整顿效果有限。更关键的是科学教育和普及工作不到位，许多患者缺乏
28、合理使用抗生素的常识，盲目依赖抗生素，这就加速了体内耐药菌的增长。 就患者而言，合理用药成了当务之急。抗生素只对细菌引发的病症有效，病毒感染造成的疾病切不可使用抗生素。使用抗生素要严遵医嘱：不能同时服用几种抗生素类药物；不能随 意改变服药时间，间隔太近会引发肠胃不适，间隔太久则药物对细菌的抵抗力会减弱。 只有给抗生素 “把把脉 ”，明确症结所在，及时对症下药，才能让它更好地造福人类。 【小题 1】第 段结尾处的例子意在说明： 。（ 3分） 【小题 2】日常生活中人们由于缺乏合理使用抗生素的常识，盲目依赖抗生素的例很多：王阿姨出现了头痛、发烧等症状，因为家里还有阿莫西林和头孢氨苄胶囊，她就自行服
29、用了这些药。不见好转，第二天，经医生检查，她患的是流行性感冒且非细菌性，医生给她开了药，于是服用。第三天，为让自己早点痊愈，王阿姨在服用医生开的药的 基础上还加服了原有的头孢氨苄胶囊。请你结合文章内容和下面材料，简要分析王阿姨的做法有哪些错误。（ 4分） 【材料】 感冒是常见的疾病，有病毒性的，有细菌性的，还有更复杂的。病毒是形态最小、结构最简单的一类微生物。人类传染病中的 80%是由病毒引起的，如天花、麻疹、流行性感冒等。 流行性感冒在没有并发症的情形下 7-10 天左右痊愈，但有的人会感到疲乏无力，且会持续 2-3周。 答： 答案： 【小题 1】滥用抗生素是如何诱导细菌感受态产生，造成人体
30、细菌耐药性增强的。 【小题 2】阿莫西林、头孢氨苄胶囊都是抗生素，而使用抗生 素要严遵医嘱，自行服用是错误的；且同时服用几种抗生素类药物也不行；王阿姨患的是流行性感冒且非细菌性，属于病毒感染，不可使用抗生素；流行性感冒在没有并发症的情形痊愈时间一般为 7-10天，过于心急又滥用了抗生素头孢氨苄胶囊。 【小题 1】试题分析：第二段说明的内容是 “滥用抗生素从多种途径促进了细菌耐药性的增强 ”，结尾的例子很好地说明了这一内容，即：滥用抗生素是如何诱导细菌感受态产生，造成人体细菌耐药性增强的。 考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，
31、达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 2】试题分析：阿莫西林、头孢氨苄胶囊都是抗生素，文章第四段告诉我们抗生素只对细菌引发的病症有效，病毒感染造成的疾病切不可使用抗生素。使用抗生素要严遵医嘱：不能同时服用几种抗生素类药物；不能随意改变服药时间，间隔太近会引发肠胃不适，间隔太久则药物对细菌的抵 抗力会减弱。王阿姨患的是流行性感冒且非细菌性，属于病毒感染，不可使用抗生素；流行性感
32、冒在没有并发症的情形痊愈时间一般为 7-10天，过于心急又滥用了抗生素头孢氨苄胶囊。 考点：本题考查学生解决实际问题的能力。 点评：运用文中所学的知识来解决实际问题，既要结合生活常识，又要联系课本，根据自己的间接经验或直接经验来解决问题。例如本题，要求针对王阿姨的服药情况，分析她的做法有哪些错误，这就要求我们根据自己平时的遵医嘱服药的经验和文中的相关内容来客观评判。 轻 放 安宁 走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口 ，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而
33、且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。 父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声 “稍等 ”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮 ，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说： “你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。 ” 父亲却扭过身来，正对着我，说： “其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？
34、” 我笑， “可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。 ” 父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来 ，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。 我在晚饭的时候，便抱怨他，说： “何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。 ”父亲呷下一口酒，道： “我管不着别人心里怎么想，但我开心就
35、可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？ ” 几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说 三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说： “钱既然已经借出去了，就不必再催了。 ”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？ ” 父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏 “啪 ”的一道线勾掉，这才说： “何时你将心里那个还款的日期，也一并改成
36、无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉 不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。 ” 我依然心里憋闷，说： “可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。 ” 父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道： “如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则
37、会在你的安静里，心里有小 小的失落与不安。 ” 隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。 【小题 1】阅读全文内容，完成下面表格。（ 3分） 父亲来我家做的三件事 我的表现 换公共走廊灯泡 打扫公共楼梯主动与陌生人点头微笑 反省，理解 【小题 2】依据全文内容，请用简要的语言说说你对 “轻放 ” 含义的理解。（ 4 分） 答： 【小题 3】结合作品 - 段内容，分析父亲是如何影响教育儿子的，从中可以看出父亲这一人物形象具有怎样的特点
38、？（不超过 150个字）（ 7分） 答： 答案： 【小题 1】 劝我不要催促朋友还钱 不屑、辩解 抱怨、责怪 (嗔怪 ) 【小题 2】（ 1）告诉人们应该少一些抱怨，多一些行动，从自我做起；（ 2）用真诚、宽容、友善的方式对人对事；（ 3）化解矛盾不能用偏激的方式。 【小题 3】示例：作品 - 写父亲劝我不要催促朋友还钱的过程，父亲首先从借钱者做出善意的推断 “人家忙得忘记了 ”， 又告诉我不要为此伤了朋友感情，最后告诉我如遇人不良，也不如心中先放 下的道理。以此循循善诱劝解儿子，可以看出父亲这一人物形象的主要特点是友善待人、重义轻财、处理矛盾不偏激，用宽容的心态对人对事。 【小题 1】试题分
39、析：概括主要事件首先要提取以下关键信息： “人物：父亲、我；事件：父亲换公共走廊灯泡，我不屑、辩解；父亲打扫公共楼梯主动与陌生人点头微笑，我抱怨、责怪；父亲劝我不要催促朋友还钱，我反省，理解 ”，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的故事。 考点：本题考查学生对文章主要内容的概括能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物 、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。 【小题 2】试题分析：文章题目 “轻放 ”，（ 1）楼道公共区域内的灯坏了，父亲二话不说就换了一个新的，这告诉人们应该少一些抱怨，多一些行动，从自我做起；（ 2）父亲打扫公共楼
40、梯主动与陌生人点头微笑，这说明我们应该用真诚、宽容、友善的方式对人对事；（ 3）朋友借钱不还，父亲告诉我化解矛盾不能用偏激的方式。题目构思新颖，吸引了读者，同时也点明了文章的主旨。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章 内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 【小题 3】试题分析：父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏 “啪 ”的一道线勾掉，这才说： “何时你将心里那个还款的日期，也一
41、并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。 ” “ 如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系 ，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。 ”父亲就是这样循循善诱劝解儿子，可以看出父亲这一人物形象的主要特点是友善待人、重义轻财、处理矛盾不偏激，用宽容的心态对人对事。 考点：本题考查学生对文中
42、人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质 。 文言文阅读 阅读出师表（节选），完成题。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费 、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
43、拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后 施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆 ，受任于败军之际，奉命于危难之间
44、，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 【小题 1】下列语句中划线字意思相同的一项是 。（ 2分） A 还 于旧都扁鹊望桓侯而 还 走 B进尽忠 言 岂足以 言 得士 C 宜 付有司论其刑赏 宜 可以南面而制秦 D 苟 全性命于乱世 苟 富贵 ,无相忘 【小题 2】解释下列语句中划线词的意思。（ 2分） （ 1）是以先帝简拔以 遗 陛下 （ 2）先帝
45、不以臣 卑鄙 【小题 3】用现代汉语翻译下面的语句。 (4分 ) （ 1）必能使行阵和睦，优劣得所 翻译： （ 2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 翻译 : 【小题 4】诸葛亮 “遂许先帝以驱驰 ”的原因是什么 （用原文回答）（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】（ 1）遗：给予。 （ 2）身份低微，见识短浅 【小题 3】（ 1）一定能使军队和睦团结，好的差的各得其所。（ 2）这些就是我（诸葛亮）用来报答先帝（刘备）并且尽忠于陛下（刘禅） 的职责与本分。 【小题 4】先帝不以臣卑鄙 ,猥自枉屈 ,三顾臣于草庐之中 ,咨臣以当世之事 ,由是感激 【小题 1】试题分析： A.前一
46、个 “还 ”是迁回的意思，后一个 “还 ”是立即的意思。B.前一个 “言 ”是话语的意思，后一个 “言 ”是说得上，谈得上的意思。 C.两个 “宜 ”都是应该的意思。 D.前一个 “苟 ”是苟且的意思，后一个 “苟 ”是如果的意思。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语 的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析： “遗 ”，古今异义词，古义：给予。 “卑鄙 ”古今异义词，今义：指语言、品
47、行恶劣，不道德，古义：身份低微，见识短浅。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 3】试题分析：翻译（ 1） 时，要注意把 “行阵 ”（军队）、 “得所 ”（各得其所）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “所以 ”（用来）、 “职分 ”（职责本分）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻
48、译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 4】试题分析：文中说 “先帝不以臣卑鄙 ,猥自枉屈 ,三顾臣于草庐之中 ,咨臣以当世之事 ,由是感激，遂许先帝以驱驰 ”。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、 概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 名著导读 名著阅读（ 3分） 是我
