1、2013届甘肃省酒泉市瓜州二中九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字的注音不完全正确的一项是 （ 2分） （ ） A 奢 望（ sh） 眩 晕（ xun） 谪 守（ zh） 抽 噎 （ y） B 潜 形（ qin） 亵 渎（ xi） 妖 （ qin） 谦 逊 （ xn） C鹿 砦 （ zhi） 积 忿 （ fn） 碛 口（ q） 契 约（ q） D西 舫 （ fng） 枭 鸟（ xio） 笨 拙 （ zhu） 木 讷 （ n） 答案： B 试题分析 :B 项中的潜形的 “潜 ”应读（ qin）， D 项中的木讷（ n）的不要读错。 考点：本题考查字音。 点评：要注意形
2、近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。 下列句子中，标点使用正确的一项是（ 2分） （ ） A只听那人叫到： “老二住手！是我冲撞了你 ”。 B他责备她的，只有两个嗜好：爱看戏，爱假珠宝。 C “先生， ”他对商人说： “我想请您估估这件东西。 ” D七、八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？ 答案： B 试题分析 :A.应该把句号放到引号里面。 C 说后面应该用逗号。 D 七八岁的姑娘。 考点：本题考查标点符号的使用。 点评：表示直接引用的话，句号应放在引号里面。当说话人的话被分成两部分放在 “某某说 ”的前后时， “某某说 ”之后只能用逗号。 约（
3、概）数之间，不应有顿号。 下面对作者描述不正确的一项是（ 2分） （ ） A普希金，俄罗斯文学的开创者，他的假如生活欺骗了你既是对小沃尔夫的安慰，又是自己人生的座右铭，全诗洋溢着一种乐观向上的生活情调。 B莫泊桑，法国十九世纪后半期批判现实主义作家，项链一文塑造了一位爱慕虚荣， “一夜欢乐换来十年艰辛 ”的人物形象 玛蒂尔德。 C茹志鹃，生于 1925年，卒于 1998年，当代著名女作家，她的百合花塑造了一位热心好客的新媳妇的形象。 D欧阳修，唐宋八大家之一，曾是苏轼的老师，醉翁亭记描写了醉翁亭周围环境及太守与客人游览醉翁亭的经过，表现了与民同乐的思想。 答案： C 试题分析 :百合花写的是发
4、生在战斗前沿包扎所的故事，一个出身农村的军队士兵 “小通讯员 ”与两位女性 “我 ”和 “新媳妇 ”在激烈战斗环境下的情感关系。作者用自己独特的见解诠释了战争，人性，虽然是以战争为题材的作品，但却与同一时期的其他作品有很大的区别。当时文学的重要 特征是塑造英雄形象，百合花也不例外，不同的是百合花中的英雄人物 通讯员，并不是一位 “高、大、全 ”式的完美英雄，也没有惊天动地的壮举和业绩。他更接近于我们日常生活中的普通人。作者独特的创作方法还体现在作品中的很多方面。 考点：本题考查作家作品文学常识。 点评：对于课本中涉及的重要作品、重要作家的常识要识记。 依次填入下面文字横线上的词句，与上下文衔接
5、最恰当的一项是（ 2分） （ ） 风中的桂花香消散了， 。窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就 。秋天就这样明净又清爽地来了， ，一半轻松 ，一半明快。 A菊花的清香又飘起旋落在窗台上宛如我的心情 B清香的菊花又飘起在窗台上旋落我的心情也如此 C菊花的清香又飘起旋落在窗台上我心心情也如此 D清香的菊花又飘起在窗台上旋落宛如我的心情 答案： A 试题分析 :“桂花香消散了 ”“菊花的清香又飘起 ”与之结构一致，衔接自然，排除BD。 C“我心心情也如此 ”指代不明。排除 C。 考点：本题考查语句衔接。 点评：语句的衔接要注意语句的照应和暗示。解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键
6、词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。 下列句中划线的成语使用不恰当的一项是（ 2分） ( ) A海明威 苦心经营 的就是如何在平静的语气中掩盖内心强烈的大幅度动作。 B经历了这么多 悲欢离合 和人世沧桑的亨利应该有多么强烈的内心震动啊。 C医生反复地解释，说不出口的歉意溢于言表，而亨利却 无关痛痒 。 D但是在这里，他 彻头彻尾 无从说起。 答案： C 试题分析 :C 无关痛痒： 痛痒 切身相关的事。指与自身利害没有关系。 应该改为：医生反复地解释 ,说不出口的歉意溢于言表 ,而亨利却无动于衷。 考点：本题考查成语的运用辨析。 点评：正确运用成语要注意以下 几个方面： 准
7、确理解成语的意思，切忌望文生义。 辨清成语的感情色彩。 注意成语运用的范围。 注意避免意思重复和矛盾。 注意区分同义成语。 注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 下列句子没有语病的一项是（ 2分） （ ） A开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 B他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。 C经过大家的共同努力，使我们完成了制作网页的工作。 D从这一刻起，中国恢复对香港行使主权。 答案： D 试题分析 :A 搭配不当，把 “提高 ”改为 “改善 ”； B搭配不当，品质不能浮现在脑海中，只能是形象； C成分残缺，把 “经过 ”或 “使 ”删去一个。 考点：本题考查语病辨析修改能力。 点评：病
8、句类型有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 下列划线词语的解释有错误的一项是（ 2分） （ ） A摧 枯 拉 朽 （枯指枯草，朽指烂木头）豪气 干 云（干指触犯、接触 ） B 有干时忌者 （指触犯当时禁忌的人）趋之若 鹜 （鹜指鸭子） C你到 午错 的时候来领银子。（午错指中午） 专管 打降 吃酒。（打降指打架） D采访必 工 （工指精密、巧妙）文笔 恣肆 （指言谈、写
9、作等豪放不拘） 答案： 试题分析 :C 午错旧时指刚过正午的时候。打降 : 1.以武力降服对方。 2.犹打行 考点：本题考查词语解释。 点评：解释词语要注意联系上下文，还要注意词语的古今意义的不同。 下列词语书写完全正确的一项是（ 2分） （ ） A寒伧端详得意洋洋惊慌失措 B阔绰醇厚慢不经心心旷神怡 C执拗隔漠广阔无垠如释重负 D颀长沧桑自惭形秽游移不绝 答案： A 试题分析 :B 项 “漫不经心 ”应该是 “漫不经心 ”。 C隔漠应是隔膜 。 D游移不绝应该是 “犹疑不绝 ”。还要注意颀长的颀读（ q），要和欣赏的 “欣 ”区分开来。 考点：本题考查字形。主要涉及到同音字、形近字和成语。
10、点评：做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 现代文阅读 阅读你是我最笨的学生，完成小题。 (13分） 你是我最笨的学生 毕业后我留在北京教书，父亲闲着寂寞，便打电话 托我买台电脑，他要和我视频聊天。我笑他，都 50岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才行。父亲说，几年前你是我的学生，现在让老爸做你的学生好不好？我说那老爸你得认真学，我可没时间手把手教你。父亲呵呵笑着说，那是当然，我得争取做闺女班里最聪明的学生，就像你给爸爸争了光一样。 以后的每个周末晚上，我都被老爸硬拽到电脑前，起初是打长途教他申请到了 QQ号，然后是终于让
11、他学会了使用视频。到了这一步，父亲就有些懈怠，每天我扯着嗓子教他如何搜索资料、如何盲打、如何储存东西，我觉得自己所费的劲，几乎比教班级里最笨 的学生还要多，但父亲的电脑知识，却始终停在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。 老爸似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足地笑着。我说老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么行？父亲照例在视频里笑开了花，说，老爸其实很聪明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定会进步飞速。我看着每一个指令需要我重复 N 遍后才会点头的一脸茫然的父亲，突然有点泄气，想究竟是我这个老师不合格，还是父亲真得太笨，对这样先
12、进的知识，完全没有学会的细胞？ 父亲所谓的进步 ，也只能和我打字聊天为止。此后不管我怎么地努力，他都停在原地，再不会前进半步。隔壁的同事每每听到我声嘶力竭地在房间里吼，就知道准是又在叫父亲上网了。有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时侯比耳提面命的教导更管用的，为什么不试试呢？我欣然采纳。 老爸对我的这项政策显然有些不适应，没过一星期，他就撑不下去了，说姑娘你还是手把手的教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。后来见我无动于衷，终于急了，竟然和我开始冷战。我打电话给母亲，让她转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还像牛车的速度，照这样下去，我岂不是教他一
13、辈子也教不会？母亲听完我的抱怨，叹口气，小声道：孩子，其实你爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师？你每次在视频上不耐烦地朝他囔，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐 春风。他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢？能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀！ 最笨的那个学生原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲我喋喋不休的笑啊笑，都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念我一样，将他放在心里最温暖的地方。 【小题 1】通读全文后，想想作者为什么以 “你是我最笨
14、的学生 ”为题目？（ 2 分） 【小题 2】第 段划线句中 “老爸为什么总是心满意足地笑 ”呢？（ 2分） 【小题 3】第 段 “我可没 时间手把手教你 ”和第 段 “说姑娘你还是手把手的教教老爸吧 ”，这两句中 “手把手 ”的具体含义是否相同？如果不同，各有什么意义？（ 3分） 【小题 4】第 段中 “这项政策 ”指的是什么？（ 2分） 【小题 5】请你为文中的 “我 ”，在听到母亲的一番话后，写一段心理描写。（不少于 50字）（ 2分） 【小题 6】陈红的一曲常回家看看，唱响了大江南北。老人们最牵挂的就是自己的子女。如果你是远在海外的游子，在父亲节即将到来之时，你将用什么方法来感激你的父亲
15、 你对父亲最想说的话是什么？ （ 2分） 答案： 【小题 1】题目独特，引起阅读 兴趣；题目实质是 “我 ”是老爸最笨的学生，因为我竟然不知到老爸内心最简单、最真实的想法， “我 ”没有真正地去体会父亲的爱，反而去责备他。 【小题 2】因为老爸能通过视频看到自己可爱的女儿健康、平安的生活，这是他的最大的心愿。 【小题 3】不同。两者都有亲自教电脑的意思，但是，老爸的 “手把手 ”却有另一层意义，即：能见到女儿，面对面的聊天，其实质是父爱的一种体现。 【小题 4】隔壁的同事提出的让 “我 ”冷落老爸一段时间，不再教他电脑。 【小题 5】要点： 抓住细节； 符合人物的心理发展； 符合上下文的内容要
16、求。 【小题 6】提 示：方法切实可行即可。 【小题 1】试题分析 :“你是我最笨的学生 ”这个题目很特别，能吸引读者。本意原来是指爸爸在学电脑方面是我最笨的学生，其实呢，我题老爸最笨的学生。结合文章最后一段 “最笨的那个学生原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲我喋喋不休的笑啊笑，都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念我一样，将他放在心里最温暖的地方。 ”这句话来回答， “我 ”才是老爸最笨的学生，因为 “我 ”不知道父亲内心那最简单、最真实的想法， “我 ”没有真正地体会到浓烈而伟大的父爱 ! 考点：本 题考查对文章题目的理解。 点评：文章标题的
17、含义有： 1. 表层含义：标题的字面含义、在文中的含义 ; 深层含义：引申义、比喻义、象征义。 2.标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。解题时要先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）再思考深层含义：（ 1）结构 （线索 悬念） （ 2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）（ 3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点） （ 4）写 法 修辞（比喻、拟人、双关等）（ 5）表现手法 象征等角度思考。 【小题 2】试题分析 :从第 段 “孩子，其实你
18、爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师？你每次在视频上不耐烦地朝他囔，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐春风。他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢？能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀！ ”可以找到答案：。 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：对文章内容的理解要注意从上下文中找到有用的信息，相关的 内容进行回答，能用原句的用原句，不能用原句的用自己的话概括。 【小题 3】试题分析 :第 段 “我可没时间手把手教你 ”是 “我 ”说的，是我亲自教老爸学电脑。第 段 “说姑娘你还是手把手的
19、教教老爸吧 ”，既有让女儿亲自教自己学电脑的意思，还有希望能多见到女儿，和女儿聊聊天。这是父亲的期盼，也是父爱的含蓄体现。 考点：本题考查对文章重点词语的理解。 点评：答题时： 1.要准确理解词语的本义； 2联系文章的中心、人物形象、上下文、作者的感情、修辞特点来理解词语的语境义（引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义）。 3.代入具体语境 中验证。 【小题 4】试题分析 :从第 段 “有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时侯比耳提面命的教导更管用的，为什么不试试呢？我欣然采纳。 ”这是我对老爸采取的政策。 考点：本题考查词语的指代义。 点评：分析词语的指代义，就要分析词语指代的对象，
20、从内容看，指代的对象是人、事、物等；从形式上看，指代的对象是词语、句子或段落。一般来说，指代词语在后，指代对象在前。所以，寻找指代对象，要仔细阅读指代词语的前文，由近及远，直到准确定格为止。如果在上文找不到，就在具体的语境中，理解词语所指代的具体内容，然后进行分析 、概括。 【小题 5】试题分析 :结合文章最后一段的内容，运用第一人称来写。示例： “原来我是最笨的那个学生，我笨得连和父亲面对面，看见父亲笑啊笑，都不知道老人心里想些什么呢。哎，以后要多找些机会教父亲学电脑。 ” 考点：本题考查人物心理描写。 点评：描写人物心理要结合上下文、结合故事情节、结合人物的性格心理等发展变化来写，还要注意
21、运用第一人称来写。 【小题 6】试题分析 :注意题干中说 “你是远在海外的游子 ”，能给父亲做的可以是寄一些你所在地的特产，寄一束花，打个电话等。你说的话可以是 “爸爸，父亲节快乐，您辛苦了！ ”。 等。 考点：本题考查迁移拓展能力。 点评：结合生活实际，一定要注意方法切实可行，最想说的话一定是发自肺腑的。 文言文阅读 阅读岳阳楼记选段，完成小题。（ 11分） 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号。浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，
22、郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极 !登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕 忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉 不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”欤！噫 !微斯人，吾谁与归！ 【小题 1】下列划线的字意思相同的一项是： ( )(2分 ) A樯 倾 楫摧 倾 家荡产 B 忧 谗畏讥乐以忘 忧 C去国 怀 乡触目伤 怀 D或 异 二者之为神情 异 常 【小题 2】解释下面划线词语的意思。 (2分 ) (1)山岳潜形 潜：
23、(2)薄 暮冥冥 薄： (3)把 酒临风 把： (4)予 尝 求古仁人之心 尝： 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。 (2分 ) (1)浮光跃金，静影沉璧。 (2)微斯人，吾谁与归 【小题 4】用原文语句填空。 (3分 ) 选文第 段 “是进亦忧，退亦忧 ”一句中， “进 ”指的是 ， “退 ”指的是 ； “古仁人 ”能够做到 “进亦忧，退亦忧 ”的原因是 。 【小题 5】登楼者面对两种不同景色产生了 “悲 ”和 “喜 ”的感情，作者写这一内容的目的是什么 请结合选文回答。 (2分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 (1)隐没 (2)迫近 (3)持、执 (4)曾经 【小题 3】 (
24、1)波动的光闪着金色，静静的 月影像沉入水中的玉璧。 (2)(如果 )没有这种人，我同谁一道呢 【小题 4】居庙堂之高 处江湖之远 不以物喜，不以己悲。 【小题 5】写登楼者以物喜、以己悲的感情，是为了引出 “古仁人 ”“不以物喜，不以己悲 ”的思想感情，也表明作者希望像 “古仁人 ”那样 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”。 【小题 1】试题分析 :A两个 “倾 ”前者是侧，斜的意思，后者是竭尽，尽其所有。 B忧，前者是担心，后者是忧愁。 C怀前者是怀念，后者是心意，心情，情绪。 D两个 “异 ”都是不同的意思。 考点：本题考查文言文一词多义的辨析。 点评： 近年来，一词多义仍是文言文阅读
25、的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。 【小题 2】试题分析 :(1)“潜 ”原意是隐藏、隐蔽的意思，在这里引申为隐没； (2)薄，是迫近的意思，有成语 “日薄西山 ”。 (3)把是持、执的意思，有把酒问青天的诗句。 (4)尝在古代多是 “曾经 ”的意思，还有品尝的意思。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的 含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。 【小题 3】试题分析 :(1)“
26、静影沉璧 ”要翻译出比喻句； (2)微是没有， “斯 ”是这，要翻译出问句句式。 考点：本题考查对文言语句的翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。 【小题 4】试题分析 :“进 ”指的是 在朝廷上做官 ， “退 ”指的是不在朝廷上做官；“古仁人 ”能够做到 “进亦忧，退亦忧 ”的原因是 不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲 。找出对应的原文即可。 考点：本题考查对文言文重点词句及内容的理解。 点评：理解文言文重点词句的内涵，要在翻译文言文，弄明白文言文内容的基础上或者找出对应的原文，或者用自己的语言进行概括。 【小题 5】试题分析 : 文章
27、开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。以 “庆历四年春 ”点明时间起笔，用 “政通人和，百废具兴 八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇的导引。第 2段，概写洞庭全景，引出下文“迁客骚人 ”的 “览物之情 ”。 第 3、 4两段并行而下，一暗一明，一悲一喜，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反 的人生情境。作者分写 “迁客骚人 ”的 “览物之情 ”：物，一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照。其实，悲和喜表现虽 “异 ”，但本质相同，都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。这样，就自然凸显出古仁人 “不以物喜，不以己悲 ”的崇高思想境界。 考点：本题考
28、查对文言文写作手法的理解。 点评：学习文言文，最基本的要求是理解其内容和写法。理解文言课文的内容和写法，就是要知道文章写了什么人或什么事，说明了什么事物或事理，阐述了什么道理，以及是怎样叙述、描写、说明、议论的。诵读是我国最古老也是最基本的学习方式之一， “书读百遍， 其义自见 ”，要理解文言文的内容和写法，最基本的方法是 “诵读 ”。 诗歌鉴赏 阅读送杜少府之任蜀州，完成小题。（ 6分） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【小题 1】诵读节奏划分有误的一项是（ 2分） （ ） A城阙 辅 三秦，风烟 望 五津。 B与君 离
29、 别意，同是 宦 游人。 C海内 存 知己，天涯 若 比邻。 D无为 在 歧路，儿女 共 沾巾。 【小题 2】赏析有误的一项是（ 2分） （ ） A这是一首五言律诗，作者是被称为 “初唐四杰 ”之一的王勃。 B第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。 C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。 D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 【小题 3】这首诗中的 “海内存知己，天涯若比邻 ”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里？（ 2分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调
30、低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友安慰和 鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。 【小题 1】试题分析 : B的节奏应该是：与君 离别 意，同是 宦游 人。 考点：本题考查诗歌节奏划分。 点评：古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按 “212”或 “221”的音节划分。如： 1、 故人 /具 /鸡黍，邀我 /至 /田家。 2、绿树 /村边 /合，青山 /郭外 /斜。 七言诗句一般按 “2、 2、 2、 1”或 “2、 2、 1、 2”的音节划分。如： 2、沉舟 /侧畔 /千帆 /过，病树 /前头 /万木 /春。 3、春蚕 /到死 /丝 /方尽。蜡炬 /成灰 /
31、泪 /始干。 总之，能否准确地给古诗文划分朗读 节奏，关键在于对句意及层次结构的理解。 【小题 2】试题分析 : C颔联说的是诗人要跟朋友分手，因为朋友要去外地做官。 考点：本题考查对诗歌内容的理解。 点评：理解诗歌内容要注意：一、 看标题，明意思。 二、看注释，明缘由。 三、看意象，明意境。 四、看诗眼，明情感。（诗眼，指一两句诗中最精炼最传神的词，或一首诗或一首词中点明主旨的句子） 【小题 3】试题分析 : 此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。 “海内存知己，天涯若比邻。 ”两句，成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句 。 考点：本题考查对诗句的赏析。
32、 点评：赏析诗句：一、阐明句表义，有时要发掘它的深层意思 ;二、分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。三、简要说明艺术效果。 语言表达 根据语境仿写句子。（ 2分） 欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀； ， 。 答案：示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；（ 2分，要求：句式相同，语意连贯，意对即可） 试题分析 :注意选择自然界中的景物，注意句式： “欣赏 ，自然会在 的 中 ”得到什么启示。 考点：本题考查仿句能力。 点评：仿句的
33、几个注意点： 1.话题。首先，仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型合理。 2.句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、散句、单句、复句等。 3.修辞。仔细研读例句所用修辞，仿句应使用与例句同样的修辞方法。如比喻、排比、对比、比拟、反复、设问、反问、引用等。 4.结构。仿句的句子成分组合方式、修饰限制的构成方式均应与例句相同。 5.衔接。所造仿句在语境上、语意上、用词搭配上均应做到与例句连贯自然，相互照应，衔接一体。6.表达。仿句应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。 7.手法。在表现手法上，仿句应运用与例句相同的方法，如象征
34、、比较、抑扬等。 8.逻辑。仿句在内容上应做到合乎事理、合乎逻辑，如 “阳光 ”使人 “感到 ”“温暖 ”， “光明 ”使人 “看到 ”“希望 ”， “暖风 ”使人 “觉得 ”“舒适 ”， “绿荫 ”使人 “得到 ”“休憩 ”。 9.情感。在情感的表露或抒发方面，仿句也应与例句的方式相吻合。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽 刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；而例句若是平实的叙述，仿句也就要采用平实的陈述方式 10.色彩。仿句还应注意在语体色彩和感情色彩上与例句保持一致。另外，题干中如有字数要求，则仿句还应注意全句、各分句及各结构成分的字数，均应与例句字数相当。同
35、时，书写方面，还应做到认真工整，无错别字。 名著导读 名著填空。（ 4分） 水浒传中 “倒拔垂杨柳 ”的人物是（ ），三国演义中 “煮酒论英雄 ”的主要人物是（ ），红楼梦中 “教香菱学诗 ”的是（ ），钢铁是怎样炼成的这部作品的主人公是（ ）。 答案：鲁达 曹操 林黛玉 保尔柯察金 试题分析 :做题时注意题干中的名著名称和题干要求。鲁达 (鲁智深 )人物绰号：花和尚性格特点： 嫉恶如仇、 b肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。主要事件：拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。煮酒论英雄里有两个英雄人物，一个长歌当啸，豪气冲天，指点群雄；一个寄人篱下，一味谦恭
36、，装孬不折本，他们就是曹操和刘备。香菱学诗，大致可分三个步骤。首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。其三是经历了两次失败，终于成功保尔 是钢铁是怎样炼成的的主人公，奥斯特洛夫斯基是钢铁是怎样炼成的的作者。 考点：本题考查名著常识 点评：阅读名著要注意积累常识、主要人物、人物性格、人物故事、相关情节等。 默写 古诗文填空。（ 8分） 【小题 1】戎马关山北， 。 【小题 2】别有幽愁暗恨生， 。 【小题 3】 ，绿烟灭尽清辉发。 【小题 4】李凭箜篌引中以四样美好的事物描摹声音的句子是 ， 。 【小题 5】花间一壶酒， 。 【小题 6】水调歌头 中秋中
37、表达诗人美好祝愿的诗句是 ， 。 答案： 【小题 1】凭轩涕泗流 【小题 2】此时无声胜有声 【 小题 3】皎如飞镜临丹阙 【小题 4】昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 【小题 5】独酌无相亲 【小题 6】但愿人长久，千里共婵娟 试题分析：默写（ 1）时，注意 “轩 ”和 “涕 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “皎 ”“阙 ”的写法。默写（ 4）时，要注意 “以四样美好的事物描摹声音 ”这一提示语。默写（ 5）时，注意 “酌 ”的写法。默写（ 6）时注意 “表达诗人美好祝愿 ”的提示语。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文
38、名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 写作（ 40分） 阅读下面文字，按要求作文。 初中生活即将结束，回望走过的路程，定会有很多的感慨：追梦的艰辛、成功的喜悦、师长的关爱、家长的体贴、朋友的帮助等等。那就把自己难忘的经历或感悟倾诉出来吧。以 “心声 ”为话题，自拟题目作文。 作文要求： 除诗歌外文体不限。 要言之有物，表达自己的真情实感。 不写真实的校名、班名、人名。 文章内容充实，不要少于 600字。 为了便于老师评阅你的文章，相
39、信你会做到：格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别字，少出现病句。 答案： 试题分析 : “心声 ”就是指发自内心的声音，就是心里话。在写作时，首先要确定自己诉说 “心声 ”的对象，是对老师、同学，还是父母、亲友诉说心声。对象确定后，还要选择写与之相应的哪类 “心声 ”。是选择 “感谢 ”“鼓励 ”“怀念 ”一类，还是选择 “埋怨 ”“嫉恨 ”“厌恶 ”一类。 在写作时的人称运用上，最好选择第一人称“我 ”来写，因为写人物的内心、思想，只有写自已，才能写得真切。在写作的形式上，书信式、短信式、聊天式、访谈式、寓言式、戏剧式皆可大胆采用。最后要结合形式，美化语言。语言优美可以为文章
40、增色添彩，具体可以体现在语句的优美、形象、深刻、细腻等方面，写时一定要有真情实感，做到以情动人，不能故弄玄虚，无病呻吟。 考点：本题考查话题作文。 点评：话题作文的写法：一、理解话题含义。准确理解话题的含义是做到符合题意的基础。一般性的话题要准确理解话题中涉及的概念的含义。比喻性的话题要准确 理解话题的比喻义，如 “生活的色彩 ”，要注意 “色彩 ”比喻的是生活中的酸甜苦辣的各种滋味，是喜怒哀乐等不同的情感体验。二、把握写作范围。 准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。三、辨明概念关系。如果话题由几个概念构成，如 “痛苦与快乐 ”、 “目标与现实 ”、 “吸收与创新 ”等等，还要求考生在动笔前要辨明两者之间的关系。四、谨防话题转移。在话题作文中，考生要按试题指定的话题作文，并要做到以一贯之。有的考生在议论过程中，有意无意地将笔墨转移到另一个话题上去，再也 收不回。
