1、2013年浙江省宁波地区九年级第二学期期始联考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 根据下面语境，选择合适的词语，将序号填在横线上。（ 2分） 故乡之于我 ,是一缕抽绎不尽的情思，是一首深情款款的长歌。凭栏赏雪时的 ，中秋月圆时的 ，情愫沉郁时的 ，幽梦乍醒时的 ，是组成这首长歌的音符。 A吟哦 B惆怅 C喟叹 D惬意 答案： D A C B 试题分析：这是一道考查词语运用的题型。根据词语前面的提示语加以联系日常生活，我们很快就选出这几个空分别填写 “惬意 ”“吟哦 ”“惆怅 ”“喟叹 ”。做此类题我们填写完之后反复读几遍，看有没有不舒服的地方。如果有的空实在填写不上，可以先将有把握的填好，然后
2、再分析剩余的空。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 （一）（ 14分） 我真的已经可耻地长大了 我挂掉电话就后悔了。 今天第一次接到父亲电话是在报刊编辑的课堂上，看到来电显示出 “俺爹 ”两个字，我犹豫了一下，这是上大学以来父亲第一次 用他的手机给我打电话，但最终还是挂掉了。 这几天我一直在咳嗽，胸里老是闷闷的，即使已经按照医嘱喝水喝得一到下课就往厕所冲。上周莫名其妙的发起烧来，一直在 39度左右徘徊，最终咬咬牙第一次走进了校医院。等到输完三次点滴后，我才鼓起勇气给家里打了个电话，简单地说一句： “大三了，终于感冒了。 ” 母亲狠狠地骂了我，从为什么不注意，
3、到一定要再打几个星期点滴，再到让大夫多开点药云云。我在电话这头一个劲儿嗯嗯嗯。母亲依然在千里之外的家里唠叨着。我就跟母亲打哈哈，说要不你来看我呀！ 结果母亲并没有来，父亲却要来了。 下课后又收到了父亲的第二个电话。父亲在电话那头喘着粗气，我在火车站呢，下午六点半的车票，晚上十点多到，到了北京南站后怎么走？ 我就那么在清华熙熙攘攘的主干道上怔住了。我仿佛看到了父亲拿着大包小包里装满了感冒药和各种吃食，父亲那矮小的身材在十月一日前的火车站里一定显得局促而又焦急。 父亲只来过一次北京，送我来清华报到的时候，他和母亲两个人认真研究了好久才学会了如何坐地铁。为了省一个晚上的住宿费，两人在火车站的候车厅里
4、硬是坐了一个晚上。这些都是后来他们当笑话讲给我的，还补充说北京的饭菜好贵，在火车站吃一碗泡 面要 5块钱，加满开水还要再加 1块。 而此刻父亲又要来北京了，只是为了看一下刚得了感冒的儿子。父亲在电话那边讲着，早上母亲开车去县城买菜，也没跟他商量一声就去买了一张来北京的动车票。中午的时候，母亲催着父亲去理发，父亲说，又不过节怎么那么着急理发？母亲说，有好事儿！于是，父亲才知道了自己要来北京看我。家里忙，必须有人守着，母亲便决定留下来。 我眼里一阵酸涩。 但所谓的理智马上让我回到了现实，我嗫嚅着跟父亲说，还是不要来了吧！这两天太忙。父亲说，没事儿，我一个人四处溜达就行。我说，那怎么行，还是改天我陪
5、你 吧，再说来一趟花上五六百块钱还没玩儿好，多不值啊。父亲弱弱地说，那我去退票？我说，还有回家的公交车吗？父亲说，不知道啊，这里雨下得挺大的。 我说不下去了，压抑着疯狂想要咳嗽的胸膛，说，我打电话问问娘吧。 退就退吧，母亲说，我待会儿去车站接他。 我把母亲的电话挂了，挂掉电话我就后悔了。我有一堆理由去拒绝父亲的到来，却没有想想我也可以有无数的方法去迎接父亲的到来。我忽然为自己的心狠而感到悲哀和厌恶，脑子里却乱成了一片了。 我掏出手机，找到位于通讯录最上端的 “俺爹 ”，拨了过去。几声忙音过后，父亲接起了电话：我把票退了，手续费只要十块钱，我现在在回家的公交车上呢。 游子的心真是天底下最硬又最软
6、的啊！我可以靠所谓理性把父母精心准备了一整天的希冀用一句话浇灭，我可以在电话这头抑制着咳嗽说病就快要好了，我可以想象到父亲望着车窗上雨水支离破碎的线条心境几多凄凉，我可以回到寝室后埋头在电脑前又开始大学的无聊和虚妄。 这一切我似乎都改变不了，只有神经在被触动的一刻想找个没人的地方结结实实地大哭一场。哭完了蓦然发现：在父母眼里，我依然是 个孩子，但我真的已经可耻地长大了。 （选自意林校园版 2013年第九期） 【小题 1】根据文章内容，填写我 “因父亲来看望我 ”心情发生变化的词语。（ 4分） 犹豫 结合文章，简析 【小题 2】请从下面两个句子中选择一个句子，结合加点词简要赏析。（ 3分） （
7、1） “父亲 弱弱 地说，那我去退票 ”。 （ 2）母亲 狠狠 地骂了我，从为什么不注意，到一定要再打几个星期点滴，再到让大夫多开点药云云。 我选择（ ） 赏析： 【小题 3】如何理解文章题目 “我真的已经可耻地长大了 ”中 “可耻 ”的含义？（ 3分） 【小题 4】为什么 说 “游子的心真是天底下最硬又最软的 ”？请结合全文简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】怔住 后悔 厌恶 愧疚（自责） 【小题 2】。（ 1） “弱弱 ”指说话有气无力，形象生动地写出了父亲在得知我千方百计找借口不愿意让他到北京的失望之情，也表达了父亲对孩子的体谅与关爱。（ 3分） （ 2）从妈妈狠狠地骂我和一连串
8、碌幕坝镏校 蜗笊 匦闯鲆晃荒盖锥院 由钌畹毓匕 残闯隽四盖椎南钢氯胛 分） 【小题 3】 “可耻 ”写出了我作为一名大学生却不能理解体谅父母的心，觉得自己可耻；也突出了我善于反省，知错改错，表 达了我对父母的愧疚、自责之情（ 2分）。 【小题 4】文中的 “我 ”靠所谓理性把父母精心准备了一整天的希冀用一句话浇灭，让父亲买了票又退了票，可以回到寝室后埋头在电脑前又开始大学的无聊和虚妄。但是当 “我 ”把母亲的电话挂了后就后悔了，为自己的心狠而感到悲哀和厌恶，又打电话给父亲。但发现一切都改变不了时， “想找个没人的地方结结实实地大哭一场 ”，所以说 “游子的心是天底下最硬又最软的 ”。 【小题
9、1】 试题分析：这是一道考查学生迅速筛选文章信息能力的题型。本题只要抓住文章中的关键句子或词语，可以直接用原文摘录出的词语也可以 根据文中所表达的情感归纳出来。如此题 “我就那么在清华熙熙攘攘的主干道上怔住了 ”可以直接摘录词语 “怔住 ”； “我把母亲的电话挂了，挂掉电话我就后悔了 ”从此句中摘录出 “后悔 ”一词； “我忽然为自己的心狠而感到悲哀和厌恶 ”中摘录出 “厌恶 ”一词；从文章最后抒情性的叙述中，我们可从文章最后两段的抒情性叙述中我们可以感受到 “我 ”的愧疚和自责。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查语言表现力的题目
10、。赏析句子，我们可以先选取赏析的角度： 1、赏析句中具有表现力的词语； 2、修 辞； 3、思想感情； 4、句式； 5、蕴含的道理； 6、描写手法 此题的小题（ 1）我们可以从 “弱弱 ”这个具有表现力的词语下手赏析。答题格式：先说词语的含义，然后说词语所表现出来的父亲的情感。小题（ 2）主要从思想感情的角度赏析，母亲 “狠狠 ”的骂我，写出了一个母亲对孩子的关爱和细致入微，骂、唠叨都是母亲表达爱的方式。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查对文章题目含义的理解。【答题技巧】此类题首先需要找出标题中的关键词语，先答出它字面上的意思
11、，即其本意。然 后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可因势利导，回答出其深层含义。标题中的 “可耻 ”，从表层看是 “我 ”作为一名大三的学生，父母来看望我，我却狠心拒绝，觉得 “可耻 ”，这是其本意；如果联系本文的主旨，我们可以看出 “我 ”对此事深深的后悔和愧疚，说明 “我 ”是一个善于自省的人，说自己 “可耻 ”其实含着对父母的深深愧疚之情。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题是考查对文章整体把握的。我们可以把此题分两部分考虑，先考虑 “最硬 ”，再考虑 “最软 ”。 “最硬 ”在文章中表现为 “我 ”不理会父母关爱的一片真心，狠
12、心拒绝了他们，让他们的希望变成泡影，这就是 “最硬 ”的体现； “最软 ”挂断父亲的电话， “我 ”就后悔了，并且狠狠的责备了自己 “回到寝室后埋头在电脑前又开始大学的无聊和虚妄 ”，却不愿意父亲来看自己。 “这一切我似乎都改变不了，只有神经在被触动的一刻想找个没人的地方结结实实地大哭一场 ”，又说明 “我 ”内心的柔软。做此题时一定要注意联系原文的内容，可以联系原文的内容加以分析，千万不能脱离原文。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 （ 14分） 关于 “春运一票难 ”的主 题阅读 每年春运 ,“回家 ”的问题 ,都是舆论和公众关注的焦点 ,今年亦不例外。
13、 【春运现象】 2014年春运全国客运量达到 36 23亿人次，面对如此庞大的客流量，铁路总局可以说是实实在在地给民众交了个底，铁路共有 2 578亿人的运能，承担社会总运量的比例还不到十分之一，就算所有火车票售罄，也还有 30多亿人买不到。 【一票缘何难】 首先是运力短缺影响。铁路从来都是大众化交通工具，具有票价低、相对安全、舒适的特点，是人民群众出行的首选，所以在小长假、黄金周、春暑运等时段，客流都会聚集铁路。但是铁路运能是一定的，客流高峰期还是有很多人会买不到火车票。 其次是市场机制影响。多年来我国实行铁路低票价，所以大量旅客选择坐火车出行。按照完全竞争条件下的经济学规律，此时价格应上涨
14、，可以抑制需求，把票给愿意出更多钱的人，实现均衡。但是，价格上涨了，很多人就会买不起火车票，为了保证非常需要但又不能够出很多钱的人能够负担得起回家路费，政府控制火车票价上涨 ，造成在这样的价格条件下，依然有很多人需要火车票，出现供需缺口，即一票难求。 再次是传统思想文化影响。在中国，春节是一年中最重要的节日，是一年的开始，无论离家有多远，一般人都要尽量在除夕时与家人团聚，共度新春。由于历史和现实的原因造成了中国地区发展的不平衡，东部和西部、沿海和内陆、大城市和中小城市发展的差距依然很大。各类人才和打工一族，开始了由经济欠发达地区向经济发达地区，由西部向东部，由中小城市向大城市，由内陆向沿海地区
15、的流动和聚集。在春节期间这些人员中的绝大部分如朝圣般的回家，所谓有钱没钱回家过年，回家 过年已经成为漂泊在外的打工一族具有宗教情结般的信念，形成了独具中国特色的春运人潮。 最后是经济发展不平衡影响。地方发展差距拉大是导致春运难的根本原因，首先是经济发展不平衡，试问，能在家里把钱挣了，哪怕少挣点，谁愿意跑到千里之外拼天下，可是在家里和出去打工的回报超过三倍的时候，你还能坐在家里打工吗？其次是教育，学生占到春运总人数的 30%，教育资源的不平衡性在春运期间显得很扎眼，为什么我们都要去大城市上学，因为太多的好大学都在大城市。 【七嘴八舌】 火车票 “一票难求 ”，到底何时能解决？ 一、网民的诉说 1
16、楼：我 国人口多，这是很多现存的社会问题的主要原因。人口问题不是短时间内能解决的，谁也不能！ 2楼：车太少，就是供小于求，这个问题的话，铁道部可以兴建铁路，但是工程巨大，而且春运这种高峰又不是所有时间都会出现，建了那么多，平时没人坐，岂不是又浪费了资源？又为难了吧。所以解决火车票 “一票难 ”问题还需很长时间。 3楼： “一票难求 ”问题始终得不到明显的改善，根源在于铁路，比如铁路体制僵化、 “铁老大 ”垄断思维作怪、管理服务不到位等等。总而言之，铁路就是产生“一票难求 ”问题的 “罪魁祸首 ”。 二、官方的诉说 针对这个社会广泛 关注的问题，铁路总公司副总经理胡亚东说： “改变 一票难求 没
17、有明确时间表。 ”胡亚东认为，一票难求折射出的不仅是铁路运输能力问题，还是市场行为和旅客选择的问题。在春运期间，旅客的选择可能高度集中于某一种运输方式，致使这一种运输方式压力激增。应采取综合的措施和手段，平衡各种交通方式的运输能力，发挥社会综合力量，逐步解决一票难求问题。 三、专家学者的诉说 著名经济学家茅于轼认为春运时民众买不到火车票是因为火车票价格低，因此为了解决这种 “一票难求 ”和拥挤的情况，火车票应当涨价，抑制需求。 评论家徐向荣认为 “一票难求 ”更应该是社会问题，而不是简简单单的交通问题，将 “一票难求 ”的责任全部归罪于铁路是不公平的，因为这不是铁路单方面努力就能够解决的。 “
18、罗马不是一日建成的 ”，任何试图在短时间内解决 “一票难求 ”的一蹴而就想法，都是极不现实的。只有逐步消除城乡差别、地区差距，全面改革户籍制度，才能从根本上解决这个问题。 【小题 1】结合上面几则材料，说说为什么改变 一票难求 没有明确时间表？（ 4分） 【小题 2】下列表述中不符合文意的一项是（ ）（ 3分） A 1楼网民认为解决人口问题是控制 “一票难 ”问题的唯一办法。 B 2楼网民认为扩建铁路是理想的解决 “一票难 ”问题的办法，但是不现实。 C 3楼网民认为要解决 “一票难 ”问题，就要从根本上改革铁路制度，改变铁路人的思想。 D评论家徐向荣认为解决 “一票难 ”问题，需要全社会的共
19、同努力。 【小题 3】对于经济学家茅于轼所提出的 “春运时，火车票应当涨价来抑制需求 ”的观点，谈谈你的看法。（ 4分） 【小题 4】请结合上面几则材料，为解决铁路 “一票难 ”问题提几个对策。（ 3 分） 答案： 【小题 1】 【小题 2】 A 【小题 3】可赞同，也可不赞同。言之成理即可。 【小题 4】平衡各种交通方式的运 输能力，消除城乡差别、地区差距，全面改革户籍制度。 【小题 1】 试题分析：根据材料中的信息，我们从【春运现象】【缘何一票难求】【七嘴八舌】中找到了因由： “我国人口多，人口问题不是短时间内能够解决的；铁路运输能力不是一下子就能提高的；地区经济、教育发展不平衡现象不能在
20、短期内解决；受传统文化影响，节日大家都想尽量与家人团聚 ”。想答好此类题： 1、关键要找对答题区域。 2、要有快速筛选有效信息的能力。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：从 1楼网民的语言 “我国人口多，这是很多现存的社会问题的 主要原因。人口问题不是短时间内能解决的，谁也不能！ ”，这句话的意思应该是：我国人口众多，人口问题不是短时间内能解决的，所以 “一票难求 ”问题也不是短期内能解决的，并没有提到 “解决人口问题是控制 “一票难 ”问题的 唯一 办法 ”,所以 A不对。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】
21、 试题分析：这是一道开放性试题。这样的题型不设标准答案：，只要言之成理都是正确的。但答此类题要注意阐述观点一定不能脱离材料，最简便的答题方法就是赞同材料中的观点，那样不用再组织材料阐述，可以直接 用材料中的信息。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 4】 试题分析：这道题考查语文运用的题目。这道题看似难度较大，其实只要看清了形成 “一票难求 ”的原因就很好解决了。我们从【一票缘何难求】可知形成这种现象的原因有四方面，我们就可以从这四方面考虑解决 “一票难求 ”的对策，很容易就找到了对策；我们还可以从【七嘴八舌】的大家的议论中寻找解决的对策，甚至可以
22、从材料中直接摘录。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 文言文阅读 （ 12分） 赵简子 问子贡 曰： “孔子为人何如 ”子贡对曰： “赐不能识也。 ”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业 而去之，寡人 问子子曰不能识何也 ”子贡曰： “赐譬 渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚 足以识之 ”简子曰： “善哉，子贡之言也 ! 【注释】 赵简子：赵国开国君主，名鞅。 子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。 终业：完成学业。 譬：好像，犹如。 奚：怎么。 【小题 1】解释下列加点的词语。（ 3分） 孔子为人 何如 （ ） 简子不 说 （ ） 终业而
23、 去 之（ ） 【小题 2】用 “/”给文中画线句子断 句（断三处）（ 3分） 寡人问子子曰不能识何也 【小题 3】翻译句子。（ 3分） 孔子犹江海也，赐则奚足以识之 【小题 4】下列对文章理解最准确的一项是 ( )。（ 3分） A赞扬赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。 B称赞子贡谦虚好学、尊重老师的品德。 C说明孔子的贤明犹如江海，深不可测。 D闸述求学问必须知其所以然的道理。 答案： 【小题 1】怎么样 通 “悦 ”，高兴 离开 【小题 2】寡人问子 /子曰 /不能识 /何也 【小题 3】孔子像江海一样，我怎么能够充分了解他？ 【小题 4】 C 【小题 1】 试题分析：小题（ 1）注意加强记
24、忆即可。小题（ 2）注意通假字，要写出所通之字，还要写出词义；小题（ 3）是古今异义词，要注意解释古义。这类题平时要注意记忆和归纳总结。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这是一个考查断句的题型。断句应该根据句意来断，不能肢解意思。此句的意思应为：我问你，你（却）说不了解，为什么啊？所以可断开此句：寡人问子 /子曰 /不能识 /何也 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这个翻译句子要注意 “犹 ”的解释，注意 “赐 ”是子贡的名， “足 ”的意思要翻译出来。 文言文句子翻译要采取直译，注意将中心词翻译对，句子
25、翻译要顺畅，符合现代汉语的语法规范。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本文通过赵简子和子贡的对话，并不是表达赵简子想了解孔子并重用孔子，也不是想表达子贡对老师的尊重，而是重点在讲孔子的为人犹如江河，深不可测的，所以 ABD都比较片面。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 （ 10分） 十年春，齐师伐我。公将战。曹 刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。 ”乃入见。问： “何以战？ ”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰： “小惠未 蹋 窀右病！惫 唬骸拔 癫 壹右玻 匾孕拧！
26、倍栽唬骸靶 盼存冢 窀病！惫 唬骸靶笾 洳荒懿欤 匾郧椤！倍栽唬骸爸抑 粢病？梢砸徽健皆蚯氪印！ 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” 【小题 1】解释下列句中加点的词。（ 2分） 又何 间 焉（ ） 小惠未 /u（ ） 【小题 2】下列选项中意义和用法相同的一项是（ ）（ 3分） A乃入见。乃入据陈 B再而衰，三而竭三人行，必有我师焉 C肉食者谋之为人谋而不忠乎 D何以战以君为长者 【小题 3】用现代汉语翻译下列文言句。（ 2分） 小大之狱，虽不能察，必以情。 【小题 4】本文中曹刿这
27、个人物形象血肉饱满，奕奕动人，在他身上集中体现了许多美好的东西作为当代的中学生，你认为我们应该从曹刿身上汲取些什么？（分） 答案： 【小题 1】参与 通 “遍 ”，遍及 【小题 2】 C 【小题 3】大大小小的案 件，即使不能一一明察，一定根据实情处理。 【小题 4】曹刿在鲁国危急之时挺身而出，足见他的爱国情怀和责任感、使命感。在作战过程中，曹刿能仔细观察，谨慎从事。这些都是我们应该汲取的。 【小题 1】 试题分析：这是考查文言文词语解释的题目。小题（ 1）要注意 “间 ”是古今异义词，要记准它的古义；小题（ 2） “獭笔且桓鐾 僮郑 馔 淖郑 馐鸵庖濉 br考点：理解常见文言实词在文中的含义
28、。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A中前面的 “乃 ”意思是连词 “于是，就 ”，后面的 “乃 ”是 “才 ”的意思；B中前面一个 “三 ”解释为 “数字三 ”；后面的 “三 ”解释为 “几 ”。 D中前面的 “以 ”是“凭借 ”的意思；后面的 “以 ”是 “把 ”的意思。所以只有 C中两个 “谋 ”都是动词，谋划。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：这个翻译句子中要注意 “狱 ”和 “情 ”的古今异义。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分
29、析：这其实是一道考查人物形象的变式题。曹刿在国难当头 “肉食者鄙，未能远谋 ”的情况下，挺身而出，体现了一个臣民的爱国热情和责任感；在战场上，他不急于冒进，细细观察之后才追击，体现出作为一个古代军事家的谨慎小心。这都是我们今人应该汲取的美好东西。这道题主要考虑分析清曹刿这个人物形象就可以了。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 （ 5分） 秋夜寄丘员外 韦应物 怀君属 秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人 应未眠。 【注释】 丘员外：名丹，当时隐居临平山，据说以松子为食。 属：正值，适逢，恰好。 幽人：隐居之人，指丘丹。 【小题 1】诗歌一、二句中、两个词为
30、全诗营造出了凄清的氛围。（ 2分） 【小题 2】全诗表达了诗人怎样的情感？（ 3分） 答案： 【小题 1】秋夜 凉天 【小题 2】对友人的思念 【小题 1】 试题分析：因为题干是 “诗歌一、二句中 ”和 “为全诗营造出了凄清的氛围 ”，所以就从当中很快摘出这两个词 “秋夜 ”“凉天 ”。此题主要是审清题干要求。 【小题 2】 试题分析：这是考查对诗歌思想感情理解的题目。分析诗歌思想情感型题的解题技巧为： 1抓住诗题 古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。 2抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。 3抓住题材类型。人们常常把古典诗歌
31、按题材分成若干类，若能判定一首诗 (词 )所属的类型，就可快速把握该诗 (词 )的感情基调。 4抓住景物形象特点 景物形象可分为乐景和哀景两类，分别表现 “乐景 ”和 “哀情 ”。 5抓住典型意象。意象是融入了诗人的主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，所以注意分析诗中意象来揣摩诗人的情感。 6抓住注释。 注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。【思路分析】做好本题要先抓本诗的诗题秋夜寄丘员外，我们知道这是一首怀人诗。然后再诗中的关键词 “怀君 ”“ 幽人应未眠 ”，可知作者是怀念友人的。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习
32、。（ 8分） 马年春节将至， “今年春节怎么过？ ”“置办什么年货？ ”“年夜饭怎么吃？ ”成了街头巷尾人们热议的话题。今年的年味与往年有所不同， “节俭过年、杜绝浪费 ”成了今年春节的关键词。从中央到地方，大力提倡勤俭节约，反对铺张浪费，现就这个话题，开展一次语文综合性学习活动。 【小题 1】为倡导人们度过一个幸福、节俭、平安、和谐的春节，宁波新闻网、东方热线向广大市民征集春节宣传标语。请你试着写一条。（ 2分） 【小题 2】说到勤俭节约，李明同学想起朱子家训中的一副对联： “一粥一饭，当思来处不易；，恒念物力维艰。 ”但他怎么也想不起下联的开头是哪四个字。请你根据对联知识，从下列四个选项中
33、帮他选出正确答案：，并从对联的角度加以解释。（ 3分） A一丝一毫 B半丝半缕 C一星半点 D一点一滴 我选（ ） 理由： 【小题 3】除夕快到了，关于年夜饭怎么安排的问题，网上展开了一次大讨论。有人说 ：在家太累、太麻烦，一年到头了，还要在家累哼哼地干上一天，难道过年还不能轻松几天吗？再说了，你去饭店吃饭还能给许多的人创造就业岗位。也有人说：还是一家人在一起，又热闹又有亲情还节约。去饭店就是浪费钱。中国人要面子，眼大肚子小，浪费；吃不了的饭菜倒进剩饭桶，饭店也被迫浪费，要节约还是在家。 你怎么看？请发表你的看法，并说明理由。（ 3分） 答案： 【小题 1】如：提倡节俭过年 营造祥和气氛 不铺
34、张、不浪费，节俭过个实在年 【小题 2】 B 可从 “字数相等 ”、 “词性相对 ”等角度谈。 【小题 3】言之成理即可。 【小题 1】 试题分析：这是一道考查学生综合运用语言能力的题型。宣传标语，就是用简洁的语言写出具有宣传鼓动作用的话语。宣传标语的写法： 1、紧扣活动主题来写标语。（ 1）直接引用全部主题词句；（ 2）局部引用主题词句；（ 3）巧妙化解主题词句。 2、展开相关联想。 3、直接、间接引用古诗词名句。 4、用万能标语套用的。如：公式： _,人人有责。模仿写成：节约用水，人人有责。 节能减排，人人有责。环境保护，人人有责。 保护母亲河，人人都有责。如本题，我们紧扣 “节俭过年、杜
35、绝浪费 ”， “ 为倡导人们度过一个幸福、节俭、平 安、和谐的春节 ”的主题，就可写出一句较为顺畅的宣传标语 “提倡节俭过年 营造祥和气氛 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查对联知识的题型。对联，也称 “楹联 ”， “对子 ”，是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整，韵律协调，语义完整的文学形式。它发源于我国古诗的对偶句。对联的形式工整，平仄协调的特点是一字一音，音形义统一的汉字特色的体现，所以，对联是汉语语言特有的文学形式，是中华民族的文化瑰宝。 对联要求： 1、字数相等。 2、词性相对。 3、语 义相关。 4
36、、仄起平落，平仄相合。根据对联的基本要求可知本题选 B。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：谈看法类试题是以学生实际为材料（情境），让考生结合材料发表自己的见解或以社会热点为背景材料，学生谈自己的看法的试题。此类试题旨在考查学生挖掘材料、捕捉有效信息能力、分析和解决实际问题的能力，试题具有极强的开放性和综合性。答题时要注意： 1、要根据材料谈看法； 2、根据生活、学习实践，对选文材料发表自己独到的看法并阐明理由。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读。（ 6分） 【小题 1】原来挑上冈子时，两
37、桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在襄里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤作 “”。（ 2分） 【小题 2】请从下面三幅插图中选择两幅，根据内容，给插图拟一个小标题。（ 2分） 插图一 插图二 插图三 插图一：插图二：插图三： 【小题 3】任选一 幅插图，简要分析图中主要人物的性格特征。（ 2分） 答案： 【小题 1】智取生辰纲 【小题 2】插图一：鲁提辖拳打镇关西 插图二：武松打虎 插图三：杨志卖刀 【小题 3】鲁
38、提辖：粗中有细、嫉恶如仇 武松：机智、勇猛 杨志：精明、警惕，性格孤立，不善处理人际关系。 【小题 1】 试题分析：这是小说水浒传中 “黄泥岗上巧施功，吴用智取生辰纲 ”的章节，人教版九年级有此章节的节选，所以学生容易填写出 “智取生辰纲 ”，但要注意“纲 ”字的写法。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：要仔细看三幅图片，确定 好图片中内容。第一幅课本中曾经出现过，所以首先确定为 “鲁提辖拳打镇关西 ”；第二幅出现了老虎和一个英武的男子，这样我们想起了 “武松打虎 ”的情节；最后一幅不好判断，但看看人物手中提刀，抓着一个无赖，就应联想起水浒传中的 “汴梁城杨志卖
39、刀 ”的情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：这三个人物的性格特点除了我们看原著了解外，课本也涉及到了水浒传名著导读，当中对鲁智深和武松的性格有所涉及。杨志这个人物的性格特点从课本节选的智取生辰纲中可得出，因为这是杨志性格显现非常突出的情节。赏析名著中人物的性格，主要得阅读原著，当然课本涉及到的情节和名著导读中涉及的内容都不能错过。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写。（ 10分） 【小题 1】塞下秋来风景异，。 【小题 2】因思杜陵梦，。 【小题 3】，沙场秋点兵。 【小题 4】关关雎鸠，在河之洲。，。 【小题 5】陆游 卜算子 咏
40、梅中表现即使遭遇挫折也坚持自己的操守与品行的句子是： ，。 【小题 6】李贺的雁门太守行中，表现将士们高昂士气和爱国热情的句子是： ，。 答案： 【小题 1】衡阳雁去无留意。 【小题 2】凫雁满回塘， 【小题 3】八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 【小题 4】窈窕淑女，君子好逑 【小题 5】零落成泥碾作尘，只有香如故。 【小题 6】报君黄金台上意 ， 提携玉龙为君死。 试题分析：（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）小题是填写诗文上下句的题型。小题（ 1）重要注意 “雁 ”字的写法；小题（ 2）注意 “凫 ”“雁 ”字的写法；小题 （ 3）要注意“麾 ”“炙 ”字的写法；小题（ 4）中 “窈窕 ”“
41、逑 ”字的写法要注意。小题（ 5）要注意提示语 “即使遭遇挫折也坚持自己的操守与品行 ”，正确填写出 “零落成泥碾作尘，只有香如故 ”；小题（ 6）仔细分析提示语 “将士们高昂士气和爱国热情 ”，然后正确填写出句子。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（ 4分） 落叶空山，寒枝拣尽。在这个秋意（ ln） 珊的午后，采一束阳光，读几卷诗书，日子陶然忘记。走过山长水远的流年，以为世事早已面目全非，生出许多无端的况味。原来有一种岁月叫慈悲，因为它懂得
42、，在这（ lio） 廓的人间剧场，一个人要从开场走到落（ m） ，是多么不易。所以它如此宽厚，让尝尽烟火的我们，依旧拥有一颗（ l） 花似雪的心。 答案： 阑 寥 幕 梨 作文 根据要求作文。 请以 “走过冬天 ”为题，写一篇不少于 500字的文章。 要求： 联系自己的生活体验写作。 文章中不要出现真实的人名、地名、校名。 答案：参考例文： 走过冬天 光阴就在你不经意间悄悄地流逝了，季节在轮回中井然有序的相互交替，一页页发黄的日历被丢弃在被遗忘的角落，撕去旧页，迎来崭新的一页。新的一页，展现在眼前的是一个不太寒冷的冬季。 往年这个时节，是最寒冷的，人们走亲串户都会捂的严严实实，生怕着凉患感冒。
43、而今，同一个时节，却是不同的情景，让人感觉春天好似已经来到了，大街上人来人往，人们的穿着几乎都是春装，很少有穿棉大衣和羽绒服的。这个季节让人感觉有点苍白无力，高挂天上的太阳一如贫血的面孔，苍白着冬季的天空，只有那淡淡的云带着些许的惬意，自由自在的飘向远方。 独坐窗下 ，望望高远的天空，看看在沙地上啄食的鸟儿雀跃欢腾，再看看抖动的枯枝干桠，漠然的心绪，使得头脑一片空白。窗外所看到的任何东西，都似有蒙上了一层纱，打开记忆的窗，涌现出来的陈年往事也只是支离破碎的片段，无法一一衔接，将它沉入心底便成了一声叹息。 走过冬天，感觉这个冬天不太冷，这个冬天的雪很少，这个冬天的风不太凛冽。冬天的冰河一样会结冰
44、，却少了往年在冰河上滑冰的身影，冰霜雪雨不会冻伤曾经的疮口，也不会凝固滴落的雪水。刚刚飘落的一地雪花，转眼就化成雪泥，使得路面泥泞打滑，让人们不得不小心翼翼的行走，惟恐一个不留神， 就会跌倒在雪泥里。 记得儿时的冬天，大雪纷飞如白色的蝴蝶在天空群舞，铺天盖地的硕大雪花把大地装点的一片银白。每当飘雪的时候，就会期盼着大雪赶快止住，好出去找小伙伴们一起堆雪人玩。只是，如今再也看不到儿时的雪花了，每当我眉飞色舞地和儿子讲起曾经堆雪人、打雪仗的故事，儿子都会羡慕不已，且又会抱怨的说，现在怎么就不下那么大的雪了那？每次想堆雪人，都堆成灰涂涂的土雪人了，就是因为雪太少了，而且还很容易化掉。 走过冬天，日子
45、谴倦的流淌，冬把背影留给了春，冬天就在这不怎么寒冷的时候悄然落下帷幕，春的来临，使疲惫的心有了浓浓的睡意，驻足在冬春交界的边缘，倾听大地融雪的喧嚣，感叹韶华渐远，未来的又是那么不可预知，残存在记忆里的，竟是模糊不清的散乱碎片。 虽然，冬是一年的最后一个季节，但绝不是生命最后的驿站。 走过冬天，冰雪中也有顽强的生命，那是傲雪的寒梅和青松翠柏，冬眠的生灵蛰伏在土壤里，等待着春暖花开。 走过冬天，想象着春天来时的温馨，想象着温情给予青草的微笑，想象着春雷炸响泥土里的精灵，当迎春花向你展开傲然的俏容， 翠竹挺拔着翠绿的春意，春风吹送着浓烈的情意，悄悄的走进心灵领地的时候，我们早已挥手告别了这个不太寒冷
46、的冬天。 走过冬天，迎来春天，敞开开朗的心境，穿过闪烁的阳光和早晨的露珠，在春的家园永远享受芬芳的温馨，让疲惫的心在春色里得到抚慰。拉下冬天灰色帷幕，把盎然春色涂抹在春天的背景里，绘一幅冗长的春天画卷。 试题分析： 这是一道全命题作文。其写作思路为：冬天是人必经之季，但冬去春来也是大自然周而复始的客观规律。从这个意义上来讲，冬天是对人的一种历练，有古语、俗语为证：对人来说， “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 ”；对家来说， “穷人的孩子早当家 ”；对国家来说， “多难兴邦 ”。所以，我们每个人都应该正视人生的寒冬，并用崇高的精神火焰去融化寒冰，从而走过冬天，去拥抱春天。为此，本文的写作应 “展露 ”或 “剖析 ”“冬天 ”那阵阵 “寒气 ”的丰富内涵，当然，它可以从主观与客观、内因与外因等诸多方面去铺垫、去伏笔、去挖掘、去审视。在此基础上，它还应 “展现 ”或 “演绎 ”“走过 ”每一步的厚实过程，从而昭示或揭示出 “走过 ”背后的那份 “必然 ”，因为 “必然 ”才是事物发展的常态。本文不能停留在 “冬天 ”的表面义上，要写出它的比喻义，文章才深刻，符合要求。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
