1、20142015 学年贵州省遵义四中高二上期中考试（理）生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列各种性状中，属于相对性状的是 A豌豆的高茎和矮茎 B豌豆种子的绿色和圆粒 C人的黑头发与黄皮肤色 D猫毛色的黑色与狗毛色的棕色 答案： A 试题分析：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型，故 A正确； BC中不是同一个性状， D中不是同种生物，故 BCD均错。 考点：本题主要考查相对性状的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 南瓜的果实中，果实的白色 W对黄色 w是显性，果实盘状 D对球状 d是显性，两对等位基因独立遗传。下列哪一组杂交后代中结白色球状果实最多 A
2、 WwDd wwdd B WWDd WWdd C WwDd wwDD D WwDd WWDD 答案： B 试题分析： A项后代白色球状果实占 1/4； B项后代白色球状果实占 1/2； C项后代白色球状果实占 0； D项后代白色球状果实占 0，故 B正确。 考点：本题主要考查基因自由组合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下面关于隔离的叙述错误的是 A地理隔离阻止种群间的基因交流 B产生生殖隔离的生物之间不能进行交配 C隔离是物种形成的必要条件 D一般来讲先经过长期的地理隔离，进而形成生殖隔离 答案： B 试题分析：地理隔离阻断了种群间的基因交流，故 A正确；
3、生殖隔离是指自然状态下不能相互交配或者交配后产生不育后代，故 B错误；隔离是新物种形成的必要条件，故 C正确；大多数物种的形成是经过长期的地理隔离形成生殖隔离，最后产生新物种，故 D正确。 考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是 A基因数目等于 DNA数目 B DNA数目等于染色体数目 C一条染色体上有许多基因 D染色体就是由基因组成的 答案： C 试题分析：基因是有遗传效应的 DNA片段，一个 DNA分子中有多个基因，故A错误；一条染色体在没有复制时，含有 1个 DNA分子，复制后，一条染色
4、体上含有 2个 DNA分子，故 B错误；基因在染色体上成线性排列，染色体上有多个基因，故 C正确；染色体是由 DNA和蛋白质组成，故 D错误。 考点：本题主要考查基因和染色体的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 具有两对相对性状的纯合子杂交，按自由组合定律遗传，在 F2中能够稳定遗传的个体数占 A l/16 B 2/16 C 3/16 D 4/16 答案： D 试题分析：具有两对相对性状的纯合子杂交， F1是双杂合个体， F1自交，后代有 4种纯合子，每种纯合子的概率都是 1/16，故 D正确。 考点：本题主要考查基因自由组合定律，意在考查考生能理解所学知识的
5、要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为某一遗传病系谱图，该病不可能的遗传方式是 A常染色体显性遗传 B常染色体隐性遗传 C X染色体显性遗传 D X染色体隐性遗传 答案： D 试题分析：常染色体遗传，子女中发病率相同，而伴 X染色体显性遗传病的男患者的母亲和女儿一定患病；伴 X染色体隐性遗传的女患者的父亲和儿子一定患病，因此该病不可能为伴 X染色体隐性遗传，故 D错。 考点：本题主要考查遗传方式的判断，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 基因突变是指 DNA分子中发生的碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变，关于这种改变的说法错误的
6、是 A若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代 B基因突变可以产生新的等位基因 C若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞 D都是外来因素影响引起的 答案： D 试题分析：基因突变发生在配子中，可通过有性生殖遗传给后代；若发生在体细胞中，可以通过无性繁殖遗传给后代，故 A正确；基因突变的结果是产生新的等位基因，故 B正确；癌细胞的产生原理是基因突变，故 C正确。诱发基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素，但是在没有外来因素的影响时，基因突变也会由于 DNA分子复制偶尔发生错误，使 DNA的碱基组 成发生改变等原因自发产生，故 D错误。 考点：本题主要考查基因突变的内容，意在考查考
7、生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列四组数据错误的是一项是 组别 生物名称 体细胞中 含染色体个数 单倍体体细胞中含染色体个数 A 普通小麦（六倍体） 42 7 B 玉米（二倍体） 20 10 C 小黑麦（八倍体） 56 28 D 蜜蜂（二倍体） 32 16 答案： A 试题分析：普通小麦是六倍体，体细胞含有 6个染色体组 42条染色体，因此减数分裂产生的配子中含有 3个染色体组， 21条染色体，故 A错误；玉米是二倍体，体细胞含有 2个染色体组 20条染色体，因此减数分裂产生的配子中含有一个染色体组，即 10条染色体，故 B正确；八倍体小黑麦，体细胞
8、中含有 8个染色体组， 56条染色体，因此减数分裂产生的配子含有 4个染色体组， 28条染色体，故 C正确；蜜蜂是二倍体，体细胞含有 2个染色体组 32条染色体，因此减数分裂产生的配子中含有 1个染色体组，即 16条染色体，故 D正确。 考点：本题主要考查多倍体、单倍体和染色体组，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物多样性主 要包括的层次内容有 物种多样性 种群多样性 生态系统多样性 基因多样性 A B C D 答案： C 试题分析：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，故 C正确。 考点：本题主要考查生物多样性，意在考查考生能理解所学知识的要点
9、，把握知识间的内在联系的能力。 某植物种群 AA基因型个体占 30%， aa基因型个体占 20%，该种群的 A和a基因频率分别是 A 30%、 20% B 45%、 55% C 50%、 50% D 55%、 45% 答案： D 试题分析：根据题干可知，该种群 AA占 30%， Aa占 50%， aa占 20%， A的基因频率 =AA的基因型频率 +1/2Aa的基因型频率，即 30% 1/250% 55%， a的基因频率 1 55% 45%，故 D正确。 考点：本题主要考查基因频率的计算，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和计算的能力。 农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫
10、的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是 A杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加 B杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生 C杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因表达 D害虫发生了定向突变，增强了抵抗性 答案： A 试题分析：按照现代生物进化理论，变异是进化的基础，选择是进化的方向，所以农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加，故 A正确；生物的变异是不定向的，故 BD错误；害虫的抗药性增强不是杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达，故 C项错误。 考点：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识
11、间的内在联系的能力。 从理论上分析，下 列各项中肯定错误的是 A二倍体 四倍体 三倍体 B二倍体 二倍体 二倍体 C三倍体 三倍体 三倍体 D二倍体 六倍体 四倍体 答案： C 试题分析：由于三倍体减数分裂过程中联会紊乱，不能产生配子，因此三倍体不能通过有性生殖产生后代，故 C错误。 考点：本题主要考查多倍体，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一对杂合黑豚鼠产子 4只， 4只鼠仔的表现型可能是 A三黑一白 B全部黑色的 C二黑二白 D以上三种都有可能 答案： D 试题分析：孟德尔的遗传分离比是在满足大样本的条件下，若后代太少，则不一定出现相应的分离比，因此一对杂合
12、黑豚鼠产子 4只，黑色和白色的比例不确定，都有可能，故 D正确。 考点：本题主要考查孟德尔遗传定律的条件，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 诱变育种有很多突出优点，也存在一些缺点，下列分析正确的是 结实率低，发育迟缓 提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型 大幅度改良某些性状 茎杆粗壮，果实种子大，营养物质含量高 有利个体不多，需要大量的材料 A B C D 答案： B 试题分析：结实率低，发育迟缓属于多倍体的特点，故 错误；由于基因突变具有低频性的特点，所以人工诱变可以提高变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程，故 正确；由于基因突变具有低频
13、性的特点，所以人工诱变可以提高变异频率，大幅度改良某些性状，故 正确；茎秆粗壮，果实种子大，营养物质含量高属于多倍体的特点，故 错误；由于基因突变具有少利多害性和不定向性的特点，所以人工诱变产生的有利个体不多，需要大量的材料，故 正确，故 B正确。 考点：本题主要考查诱变育种的过程，意在 考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于利用基因工程技术培育的新品种的是 A高产青霉素菌株 B抗棉铃虫的转基因抗虫棉 C太空椒 D中国荷斯坦牛 答案： B 试题分析：青霉素高产菌株是诱变育种的结果，抗虫棉是基因工程育种的结果，太空椒是诱变育种的结果，荷斯坦牛是杂交育种的结果，故 B
14、正确。 考点：本题主要考查生物育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 自然选择直接作用于生物的 A基因型 B不利基因 C表现型 D肽链的结构 答案： C 试题分析：自然选择作用于个体的表现型，故 C正确。 考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 抗维生素 D佝偻病是由位于 X染色体的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是 A人群中男性发病率高于女性 B男患者与正常女子结婚，其儿子均患病 C女患者与正常男子结婚，其子女均患病 D人群中女性发病率高于男性 答案： D 试题分析：抗维生素 D佝偻
15、病是伴 X染色体显性遗传病，后代中女患者的数量多于男患者，故 D正确， A错误；男患者的母亲和女儿一定患病，故 B错误；女患者与正常男子婚配，子女均有正常的可能性，故 C错误。 考点：本题主要考查伴性遗传特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是某家系一种遗传病的遗传图解，成员中 1、 2和 2为患者。推测合理的一项是 A III 2为患病男孩的概率是 50% B该病为常染色体显性遗传病 C II 3携带致病基因的概率是 50% D该病为 X染色体显性遗传病 答案： B 试题分析：分析系谱图： -1和 -2均为患者，但他们有一个正常的女儿（ -3），即 “有中
16、生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性 ”，说明该病为常染色体显性遗传病（用 A、 a表示），故 B正确， D错误； C、 -3携带致病基因的概率是 0，故 C错误； -1的基因型为 aa， -2的基因型 Aa，则 -2为患病男孩的概率是 1/21/2=1/4，故 A错误。 考点：本题主要考查遗传方式的判断，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。 有关基因的说法正确的是 基因突变是新基因产生的途径 基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息 分离 定律和自由组合定律是指不同世代间基因的传递规律 种群中基因频率的改变不一定会导致新物种的形成 A B C D 答案： B
17、试题分析：基因突变是新基因产生的途径，故 正确；基因中碱基的排列顺序代表遗传信息，故 正确；基因分离定律和自由组合定律发生在减数分裂产生配子的过程中，故 正确；新物种产生的标志是生殖隔离，因此种群基因频率的改变不一定导致新物种的形成，故 错误，故 B正确。 考点：本题主要考查基因的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列生物属于种群的是 A一片树林 B一块草地里全部的草 C一片农田全部昆虫 D一个池塘中全部草鱼 答案： D 试题分析：种群是指同一地域同种生物的所有个体，故 D正确；一片树林是生态系统，草和昆虫不是同种生物，故 ABC均错误。 考点：本题主要
18、考查种群的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 已知某物种的一条染色体上依次排列着 A、 B、 C、 D、 E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 答案： D 试题分析：一条染色体上依次排列着 A、 B、 C、 D、 E五个基因，则 A种缺失D、 E片段，故 A正确；一条染色体上依次排列着 A、 B、 C、 D、 E五个基因，则 B中多了 F片段，故 B正确；一条染色体上依次排列着 A、 B、 C、 D、 E五个基因，则 C中缺失 D片段，多了 F片段，故 C正确；一条染色体上依次排列着 A、 B、 C、 D、 E 五个基因，则 D 中发生
19、基因突变，使得基因结构发生改变，但染色体结构未改变，故 D错误。 考点：本题主要考查染色体变异，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。 将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株 ，有关新植株的叙述正确的一组是 是单倍体 体细胞内没有同源染色体 不能形成可育的配子 体细胞内有同源染色体 能形成可育的配子 可能是纯合子也有可能是杂合子 一定是纯合子 是二倍体 A B C D 答案： B 试题分析：花药进行离体培养得到了新的植株是单倍体，故（ 1）正确；（ 2）二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理形成四倍体，经过花药离体培养形成的单倍体中
20、含有 2个染色体组，即体细胞内含有同源染色体，故（ 2）错误，（ 4）正确；单倍体的幼苗中含有 2个染色体组，则能形成可育的配子，故（ 3）错误，（ 5）正确；二倍体玉米的基因型是 Aa，用秋水仙素处理后基因型为 AAaa，产生的花粉有 AA、 aa、 Aa，经花药离体培养得到的单倍体有 AA、 aa、 Aa，既有纯合子，也有杂合子，故（ 6）正确，（ 7）错误；花药离体培养形成的个体是单倍体，故（ 8）错误，故 B正确。 考点：本题主要考查单倍体育种过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 基因工程的操作步骤包括以下几步，正确的操作顺序是 目的基因与运载体结合；
21、将目的基因导入受体细胞； 目的基 因的检测与鉴定； 提取目的基因。 A B C D 答案： A 试题分析：基因工程的操作程序是：获取目的基因、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞核目的基因的检测和鉴定，故 A正确。 考点：本题主要考查基因工程的操作过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是某种生物体细胞内染色体情况示意图，则该种生物的基因型以及染色体组数可表示为 A ABCd， 1 B Aaaa， 8 C AaBbCcDd， 8 D BBBbDDdd， 4 答案： D 试题分析：根据同种形态的染色体有几条，就含有几个染色体组，可知该细胞含有 4个染色体组
22、；根据基因型判断：控制同一个性状的基因有几个，就含有几个染色体组，故 D正确。 考点：本题主要考查染色体组的判断，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。 下列观点属于拉马克进化学说的事 A过度繁殖 B用进废退 C生存斗争 D自然选择 答案： B 试题分析：拉马克的学说是用进废退，故 B正确；达尔文的自然选择学说内容有过度繁殖、遗传变异、生存斗争等，故 ACD错。 考点：本题主要考查生物进化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆（ D）、抗锈病（ T）；另一纯种小麦的性状是矮秆（ d）、易染锈病
23、（ t）（两对基因独立遗传）。育种专家提出了如图所示育种方法以获得小麦新品种，请据图分析回答： （ 1）与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育，但是，利用单倍体植株培育新品种却能明显 。 （ 2）图中（三）过程采用的方法称为 ；图中（四）过程最常用的化学药剂是 ，该物质作用于正在分裂的细胞，引起细胞内染色体数目加倍的原因是 。 （ 3）图中标号 基因组成为 。用这种方法培育得到的植株中，符合人们要求的矮秆抗锈病植株所占的比例为 。 答案：（ 1） 缩短育种年限 。 （ 2） 花药离体培养 ； 秋水仙素 ， 抑制纺锤体的形成 。 （ 3） ddTT 。 1/4 。 试题分析： 单倍体育
24、种的优点是能明显缩短育种年限。 获得单倍体植株的方法是花药离体培养，然后用秋水仙素处理单倍体幼苗，获得染色体数目加倍的植株；秋水仙素的原理是抑制纺锤体的形成。 DdTt减数分裂能产生 4种配子，已 知有 Dt、 dt，同时根据 形成的单倍体植株基因型是 DDTT可知， 的基因型是 DT，因此 的基因型是 dT，经单倍体育种后形成的植株基因型是ddTT； DdTt的花粉有 4种，因此利用单倍体育种能得到 4种纯合子，其中矮杆抗病植株所占的比例为 1/4。 考点：本题主要考查单倍体育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。 如图为甲病（ A或 a）和乙病（ B或 b
25、）两种遗传病的系谱图，已知甲乙有一种病为伴 X染色体遗传病，且 2无乙病致病基因。请回答下列问题： （ 1）甲病是致病基因位于 （填 “常 ”或 “X”）染色体上的 （填 “显 ”或 “隐 ”）性遗传病。 （ 2） 4可能的基因型是 或 。 （ 3） 3是纯合子的概率是 ，她与一正常男性婚配，所生子女中只患甲病的概率是 。 答案：（ 1） 常 、 显 （ 2） aa XBXB或 aa XBXb （ 3） 1/6 ， 7/12 试题分析：（ 1） 1和 2患甲病，生了个不患甲病的女儿 2，根据有中生无为显，判断甲病是显性遗传病，如果是伴 X染色体显性遗传病，父亲 2患甲病，所生女儿一定患甲病，故
26、甲病是常染色体上的显性遗传病。 （ 2） 1和 2不患乙病，生了个患乙病的儿子 6，根据无中生有为隐，判断乙病是隐性遗传病，题目已知 2无乙病致病基因，故乙病是伴 X染色体隐性遗传病 1的基因型是 AaXBXb， 2的基因型是 AaXBY，故 4可能的基因型是 aaXBXB或 aaXBXb。 （ 3） 3可能的基因型是 1/3AA、 2/3Aa， 1/2XBXB、 1/2XBXb，故 3是纯合子的概率是 1/31/2=1/6，她与一正常男性 aaXBY婚配，所生子女中患甲病的概率是 1-1/22/3=2/3，患乙病的概率是 1/21/21/2=1/8，只患甲病的概率是患甲病 不患乙病的概率，即
27、 2/3（ 1-1/8） =7/12。 考点：本题主要考查遗传方式的判断，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 据图回答下列问题： 如图为一只雌果蝇体细胞染色体图解，该果蝇的体细胞内有 个染色体组，有 对等位基因，其中 位于 X染色体上。若该果蝇的基因型为 BbCcXDXd，理论上可产生 种基因型的配子。 答案： 4 Dd 8 试题分析：果蝇是二倍体生物；等位基因是指位于同源染色体的相同位置控制相对性状的基因，该图中含有 4对等位基因；据图可知， d和 D基因位于的染色体是雌果蝇的 X 染色体；根据图示可知 ， B、 b 和 C、 c 位于两对常染色体上，D、 d基因
28、位于 X染色体上，三者之间遵循自由组合定律，因此基因型为BbCcXDX d的果蝇，减数分裂能产生 8种配子。 考点：本题主要考查染色体的组成，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。 回答关于现代生物进化理论的几个问题。 （ 1） 是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于 的改变。 （ 2）突变和基因重组为生物进化提供 ， 决定生物进化的方向。 答案：（ 1） 种群 种群基因频率的改变 （ 2） 原材料 自然选择 试题分析： 根据现代生物进化理论可知，种群是生物进化的基本单位；进化的实质是种群基因频率的改变。 突变和基因重组为进化提供原材料；自然选择决定进化的方向。 考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
