1、2014届云南省昆明三中、滇池中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 下列两组词语中，每一组都有 一个 错别字，请找出并改正。（ 2分） A嶙峋 俨然 纷致沓来 生机盎然 磕磕绊绊 B恣睢 阑珊 浮光掠影 万壑藏云 分道扬鏖 答案： (2分 )致改为至 鏖改为镳 试题分析：根据词意和汉字形声的特点判断字义，注意形似音同的易错字。 A项中 “致 ”意为 “引导 ”， “至 ”为 “到 ”， B项中 “鏖 ”意为 “激烈 ”， “镳 ”本指马嚼子，意为 “分开 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 我看到了一条河 童年在我的记忆中比较模糊，但
2、其中有几个片段却令我记忆犹新。 我 4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（ 1英里约合 1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。 刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我 10先令（先令是英国旧币， 10先令相当于半个英镑）。于是我每天 泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。 “没关系
3、，里克， ” 朱迪斯姑姑说， “明年再来。 ”但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要 12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。 “爸爸，停一下车好吗？ ”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的 10先令。 “请停车！ ”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。 “里克看见一条河， ”妈妈说， “他想再试一次游泳。 ” “可我们不是要抓紧时间赶路吗？ ”温迪姑姑抱怨说
4、， “我们还有很长一段路程呢！ ”“温迪，给小家伙一次机会嘛， ”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的 10先令。 ” 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。 河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟 水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。 我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是
5、好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。 就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气 让我镇定下来，我一定要赢那 10先令。 我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在 50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们
6、跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 “给你，里克， ”朱迪斯姑姑说， “干得好。 ”我看着手里的 10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱 ，这可是一笔巨款。 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说： “好了，各位，我们上路吧！ ”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。 【小题 1】文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？（ 2分） _ 【小题 2】文章叙述了 “我 ”童年的 “几个片断 ”？请简要概括。（ 3分） _ _ 【小题 3】为什么我对童年的 “几个片断 ”记忆犹新？（ 1分） _ 【小题 4
7、】比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好 请说出理由。（ 2分） 我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 _ 【小题 5】谈谈你对 “我看到了一条河 ”这个题目的理解。（ 2分） _ 【小题 6】你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。（ 2分） _ _ 答案： 【小题 1】（ 2分）景物描写（或：自然环境描写）。有力烘托了童年时 “我 ”游泳的勇敢。 【小题 2】（ 3分） 四岁时，独自回家迷路。 度 假期间，在海里练游泳。 回家的路上，在河里学会了游泳。 【小题 3】（ 1分）因为这些事情，养成了
8、 “我 ”从小乐于接受挑战的品质。 【小题 4】（ 2分） 句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。 【小题 5】（ 2分） “我 ”找到了一次挑战的机会。 【小题 6】（ 2分）示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还 没有自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。 【小题 1】 试题分析：写自然事物状态的都是 “景物描写 ”。景物描写作用有铺垫情节、衬托人物心情、突出人物
9、形象、表达主题，要具体根据文章来分析，比如本文的景物描写就与孩子的行为有关，是为了突出人物的精神特征：勇敢。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据文中情节来分析，即划分情节点（可抓住时间、地点的转换），以人物的行为核心概括事件。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住问题 的信息点 “记忆犹新 ”，找到与此有关的文字内容，即第二段，即可找到答案： “在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战 ”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：反复阅读两个句子，结合文中内容，体
10、会人物情感和心理感受，推敲句子语气上的特点，从表达人物心理状态方面来说明道理。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：文中主要的事件与 “河 ”有关，与 “我 ”一次勇敢的挑战有关，从这个角度理解文题的含义。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴 赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：可以持赞同意见，从锻炼孩子的意志方面说理由；可以持反对意见，从生命珍贵，保护孩子方面说理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 感恩母亲节，回首略谈孝文化 叶小文 明天母亲节，给母亲献一束什么花？外国人是康乃馨，国人则往往是萱
11、草花，又名忘忧草。谁言寸草心，报得三春晖！感恩慈母爱，不妨回首略谈孝文化。 不可否认，孝文化一度贯穿于中华民族的历史长河，构成了传统文化的重要根基，浸染于华夏儿女的心灵深处。 不必讳言，封建孝道将千年文明古国桎梏得万马 齐喑。鲁迅说，封建礼教只剩下 “吃人 ”的狰狞面目。 孝文化精华与糟粕混杂，应对其有扬有弃，革除传统孝道中 “三纲五常 ”的封建杂质和 “埋儿奉母 ”的愚昧成分，找回其有助于克服迷心逐物的现代病的根本意义。 何为迷心逐物的现代病？现代化使人们的物质生活水平普遍提高，可精神世界却缺少了关照。现代的人们拥挤在高节奏、充满诱惑的现代生活中，人心浮动，没有片刻安宁。欲望在吞噬理想，多变
12、在动摇信念，心灵、精神、信仰在被物化、被抛弃。如果失落了对自身存在意义的终极关切，人，靠什么安身立命？ 安身立命即 “生命的安立 ”，作为中国 文化的传统话题，不仅是儒家的追求，也是儒释道的通义。这一话题可演绎为关于生命的三条约定：热爱生命，追求幸福 这是安身立命的基本约定，也是今天现代化的动力；尊重生命，道德约束 这是追求幸福的集体约定；敬畏生命，终极关切 这是追求幸福的未来约定。现代化和市场经济不断放大、满足着安身立命的基本约定，但也难免刺激、放任个体对物质享受的过度追求，不断洗刷甚至消解追求幸福的集体约定和未来约定。 于是， “天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往 ”，近利远亲、见利忘义、
13、唯利是图、损人利己，甚至 “要钱不要命 ”的道德失范现象，反 而在促进生活提高、人类进步的现代化浪潮中沉渣泛起。 “人，在发觉诊治身体的药石业已无效时，才能急着找出诊治心灵的药方。 ”继承和弘扬孝文化之合理内核，有助于找回尊重生命、敬畏生命这两条约定，治疗迷心逐物的现代病。孝的本质之一是 “生命的互相尊重 ”。孝文化所倡导的“善事双亲 ”、 “敬养父母 ”， “老吾老以及人之老 ”，不仅要求我们尊重自己父母的生命，也要尊重、关爱他人的生命，从而扩展为对上孝敬、对下孝慈、对亲友孝悌、对国家孝忠，将 “亲其亲、长其长 ”的家人之孝升华为 “助天下人爱其所爱 ”的大爱。孝的本质之二是 “敬畏 ”。人
14、 不应敬畏鬼神，但不能没有敬畏之心。宗教的原理是敬畏神，孝文化的原理是敬畏人 敬畏父母、敬畏长辈、敬畏祖先， “家有近祖，族有宗祖，慎终追远，直至始祖 ”。如果说金钱、利益可以洗刷和消解人伦道德，诱使民德 “变薄 ”，那么， “慎终追远则民德归厚矣 ”。 亚当 斯密（经济学的主要创立者 选者注）写过国富论，也写过道德情操论，意在市场经济必须有道德约束。但如何在市场经济条件下克服迷心逐物的现代病、唤回人们对生命的尊重和敬畏，始终是一道未解的难题。今天，我们正多方努力，树立和践行社会主义核心价值体系。不妨打开视 野，有容乃大，包括回首孝文化，肃清其附着的污泥浊水，找出其相通之普遍价值，发掘其适应社
15、会主义市场经济发展和和谐社会建设需要的可用功能。 爱乡方爱国，尽孝常尽忠， “身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平 ”。 选自 2012年 03月 13日人民日报 海外版 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 1分） _ 【小题 2】孝文化的精华和糟粕分别指什么？（ 3分） _ _ 【小题 3】第 段画线句子除了引用论证，还用了什么论证方法？有何作用？（ 3分） _ _ 【小题 4】为什么说 “在市场经济条件下克服迷心逐物的现代病、唤回人们对生命的尊重和敬畏，始终是一道未解的难题 ”？面对这道难题我们中学生能做些什么？（ 2分） _ 答案： 【小题 1】 (1分 )我们要继承和弘扬孝文化
16、。 【小题 2】 (3分 )精华： 尊重、关爱他人的生命，对上孝敬、对下孝慈、对亲友孝悌、 对国家孝忠。 敬畏父母，敬畏长辈，敬畏祖先。糟粕： “三纲五常 ”的封建杂质、 “埋儿奉母 ”的愚昧成分。 (1分 ) 【小题 3】 (3分 )举例论证。 (1分 ) 运用人们唯利是图、见利忘义等一系列道德失范的事例，有力地论证了患上迷心逐物的现代病的原因是人们违背了尊重生命、敬畏主命这两条约定的观点。 (2分，意思接近即可 ) 【小题 4】 (2分 )市场经济条件下，道德滑坡、信仰缺失，拜金主义、享乐主义泛滥，人们忽视了对生命的尊重和敬畏，所以说始终是一道未解的难题。（ 1分） 我们中学生要树立正确的
17、人生观、世界观、价值观，弘扬孝文化的合 理内核。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。如果文中没有直接提出论点，那就根据全文的中心话题理解作者表达的见解来概括。比如本文中心话题就是 “孝文化 ”，作者是在讲 “继承和发扬 ”的问题，从这个方面概括即可。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：找到相关文字段，从中摘选关键句子即可。第四段讲到孝文化的糟粕，第七段讲到孝文化的精华（排比句）。 考 点：筛选并整合文中的信息。
18、能力层级为分析综合 C。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：找到文段中作者所罗列的现象，理解其举例论证的方法，从反面证明了本段前面所说的道理 “尊重生活，道德约束 ”。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：以上一题的解答为基础，说明作者所摆出的现象严重性。还是从本文的中心议题 “孝 ”来发表感想，谈谈中学生如何去做。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成下面题 目。（共 4分） 万历末，詹懋举为颍州守 ，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善
19、否者。呼问之曰： “颇善此乎？ ”曰： “然。 ”使之弹，工即鼓前曲一过 ，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰： “家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴 ，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。 ”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。 ”又曰： “公琴皆下材， 工有琴，即老人所贻，今以献公。 ”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。（选自清朝王士祯池北偶记） 注 守：镇守，做 知州。颖州，在今安徽阜阳一带。 一过：一遍 。 囊琴：用袋子装着琴。 【小题 1】下列各句中加点词的解释， 不正确 的一项是（ ）（ 2分） A若议其善 否 者否：差，不好 B工即 鼓 前曲一过鼓：弹奏
20、C曾见一老人，贸 薪 入城薪：薪金 D受工之 直 而已直：同 “值 ”，价钱 【小题 2】请将文中画线句子 “工有琴，即老人所贻，今以献公。 ”翻译成现代汉语。（ 1分） 【小题 3】试概括詹懋举的性格特点或谈谈本文给你的启示。（ 1分） 答案： 【小题 1】 (2分 )c 【小题 2】 (1分 )我有一具 (一把 )琴，是那位老人赠送的，现在我把它献给您 【小题 3】 (1分 )性格特点：有气度，不摆架子，虚心求教；启示：人外有人，天外有天，要认识自己的不足；学问不分责贱，虚心好学方能不断进步，不断学习才能超越自我。 【小题 1】 试题分析：课外文言文，首先要疏通文意，在文意中判断句子的意思
21、，推断字词含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据提供的注释了解文章大意，联系前后文了解句意，解释清楚关键的实词，最后疏通句子。有些字词与现在的意思有差别，要注意，比如“贻 ”“献 ”。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题 分析：读懂文章，抓住写人物言行表现的句子分析从物的性格，理解作者写作意图。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下文，完成下面题目。（共 9分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之
22、。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然 自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，
23、寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【小题 1】解释下列语句中加点的词的意义。（ 2分） （ 1）欲 穷 其林 穷： （ 2）便 要 还家 要： （ 3）处处 志 之 志： （ 4）欣然 规 往 规： 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）（ 2分） A武陵人捕鱼 为 业此人一一 为 具言所闻 B问所从来，具答 之 有良田美池桑竹 之 属 C 其 中往来种作太守即遣人随 其 往 D便扶 向 路寻 向 所志 【小题 3】翻译下列句子。（ 2分） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。遂与外人间隔。 【小题 4】阅读思考
24、，简要回答： （ 1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应的一两处语句。（ 1分） （ 2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分）穷：走尽； “要 ”通 “邀 ”，邀请 ； 志： 做标记； 规：计划，规划 【小题 2】（ 2分） D 【小题 3】（ 2分）带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。 【小题 4】（ 3分）（ 1） “忽逢桃花林 ”、 “渔人甚异之 ” “寻向所志，遂迷，不复得路 ” （ 2） 表达了作者对没有战乱、宁静和
25、平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。 【小题 1】 试题分析：所学古文，对常用文言词语的用法要准确记忆，考时可根据记忆直接作答，节省时间。解释加点词义时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中四个加点词都是古今异义，要用古义来解释， “穷 ”是形容词动用， “志 ”名词动用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：结合平时所积累的知识，根据句意判断名句中加点词的含义，进行比较。可采用排除法，先排除非选项。 A项中 “为 ”一为 “作为 ”一 为 “对 ”； B项中“之 ”一为代词 “这些 ”一为助词 “的 ”； C项中 “其 ”一
26、指代 “村 ”一指代 “人 ”。 D项中“向 ”都是 “原来 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此句中的 “妻子 ”“绝境 ”“间隔 ”都要按古义一字一义的解释，不可按现代汉语的意义讲。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从文中找到写 “桃花源 ”不可捉摸而神秘的句子即可。作者的写作意图按老师讲课时所分析的解答即可，作者写 “桃花源 ”景美物丰人善，表达的是对 “平等 ”“富足 ”社会生 活的向往。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。
27、诗歌鉴赏 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”两句抒发了作者怎样的思想感情？ 答案：（ 2分）抒发了作者伤春惜时的感情。 试题分析：抓住诗中的一些写景和表达情感的字词如 “夕阳 ”“花落去 ”“无可奈何 ”即可理解作者的心境。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合学习与探究 【小题 1】阅读名著格里佛游记后，请你说说是什么原因使格列佛误入小人国的？（ 2分） _ 【小题 2】请仔细阅读下面三首诗，归纳出我国各地入梅时间的基本规律。（ 2
28、分） （ 1）梅雨，柳宗元作于 广西柳州 。 “梅熟迎时雨， /苍茫值小春。 /愁深楚猿夜， /梦断越鸡晨。 /海雾连南极， /江云暗北津。 /素衣今尽化， /非为帝京尘。 ”注：小春，指农历三月 （ 2） 梅雨，杜甫作于 四川成都 。 “南京犀浦道， /四月熟黄梅。 /湛湛长江去，/冥冥细雨来。 /茅茨疏易湿， /云雾密难开。 /竟日蛟龙喜， /盘涡与岸回。 ”注：南京，指当时的成都 （ 3）舶 风，苏轼作于 浙江湖州 。 “三时已断黄梅雨， /万里初来舶 风。 /几处萦回度山曲， /一时清驶满江东。 /惊飘簌簌先秋叶， /唤醒昏昏嗜睡翁。 /欲作兰台快哉赋， /却嫌分别问雌雄。 ”注：三时
29、，指夏至以后的十五天，时当农历五月 _ 【小题 3】下面是某箱包公司的一条广告词，耐人寻味。请写出你对这句话的理解。（ 2分） 你无法控制生命的长度，但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。 答案： 【小题 1】 (2分 )格列佛所乘航海船遇到强烈风暴，船被撞毁，格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国。 【小题 2】 (2分 )答题要点：各地入梅时间不一，一般是由南向北逐步推进。 【小题 3】 (2分 )这条广告语不仅巧妙地表达出所要宣传的产品 箱包的宽大的特点，更重要的事，富有内涵的语言，延 展了人们的思维。虽然人的生命是有限的，但我们可以用充实的生活来提高
30、生命的质量，使人生更有价值、意义。 【小题 1】 试题分析：回忆所读名著内容，抓住提供的信息点 “误入小人国 ”，搜索相关情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：注意文中时间和地域方位的变化，结合所学地理知识，逐条比较，概括归纳。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：先要了解广告的对象是 “箱包 ”，然后从句子中找到 “长度 ”“宽度 ”与“箱包 ”有关的文字信息。要说明此广告巧用文词 “生命的 长度 ”吸引人注意又介绍了产品的特点。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面语段，完成下
31、面题目。 1082年，苏东坡途中遇雨，没带雨具，常人在此情况下只有 “狼狈 ”二字，雨点打在竹林发出巨响，不是不寒心的。好一个苏轼，就这样写下宋词中我最爱： “莫听穿林打叶声，何妨吟 啸 且徐行。 ” 不用 “不听 ”，而用 “莫听 ”。意志力，跟雨声抗衡；莫听，是你可以选择听，但声音也只是外物，你的心可以决定听不到。听不到，着一 “莫 ”字，境界就从容自主起来。 “何妨吟啸 ”，那 “何妨 ”也是一派优游， 反正变成落汤鸡的现实无法改变，倒不如吟起当时流行曲。无法改变的事情，就让它自然存在吧。 苏老当时只拿着竹拐杖，穿倩女幽魂里的那种草鞋，从头到脚尽湿，没有骑马，真是一步似一生。但他说： “
32、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ”？从负面自嘲发掘 出乐趣，雨中持杖，穿轻便草鞋，比骑马还轻便。 雨停了， “金句 ”来了。 “回首向来萧 瑟 处，归去，也无风雨也无晴。 ”境界非常较低的是，好了，雨停了，身干了，雨后自有晴天，人无须在逆境中慌张。 苏东坡却更通透无碍，雨可以不是雨， 逆境中凭心境自乐 ，于是，晴天也不是晴天，万法无常之变与他的心境无关。 我常常想，万一因时运低而见鬼，也会学苏老，心里无鬼，于是，看不见，看不见，然后转身走开，吟啸： “也无风雨也无晴。 ” 这七个字的境界，值得我们在无常变化的处境中用来做口头 禅 。 【小题 1】请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在 “田 ”字格里。（
33、 2分） 【小题 2】请给语段中加点的字注上汉语拼音。（ 2分） （ 1）吟 啸 （ ） （ 2）发 掘 （ ） （ 3）萧 瑟 （ ） （ 4）口头 禅 （ ） 【小题 3】 第 段有一处标点符号使用错误 ,请找出并改正。（ 2分） 【小题 4】第 段中有两处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）。（ 2分） 答案： 【小题 1】略 【小题 2】 (1)xio(2)ju(3)s (4)chn 【小题 3】 (2分 )但他说： “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ” 改为但他说： “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ” 【小题 4】 (1)雨点打在竹叶上，竹叶发出巨响。 (2)境界非常低的是 【小
34、题 1】 试题分析：抄写笔划要工整，不要连笔，偏旁部首要放置格中相应的位置，比例要合适。 考点：识记并正确书写 现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：注意用普通话拼读，拼读时注意平翘舌和前后鼻音的区别。写拼音时声韵母的字母要写清楚，标调位置要准确。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：句号与引号连用时，如果句问是独立的句子，句号要在后引号内，如果是不独立的句子，就要在后引号外，例：他问： “在家吗？ ” 他问了 “什么是一元二次方程 ”？ 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析
35、：第一段中 “雨点打在竹林发出巨响 ”句， “打在 ”与 “竹林 ”动宾搭配不当；第七段中 “境界非常较低的是 ” 句中的 “非常 ”与 “较 ”矛盾。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 默写 按要求默写。（每题 1分，共 8分） 【小题 1】无言独上西楼，月如钩。 。（李煜相见欢） 【小题 2】纷纷暮雪下辕门， 。（白雪歌送武判官归京） 【小题 3】自富阳至桐庐，一百许里， ， 。（与朱元思书） 【小题 4】溯洄从之，道阻且跻， ， 。（蒹葭） 【小题 5】醉翁亭记中通过光线明暗变化描写朝暮景色的句子是： ， 。 【小题 6】古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如范仲淹的 “先天
36、下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”如曹操的 “ ， ”。 【小题 7】关雎首节中用 “关关雎鸠，在河之洲 ”起兴，以引出所咏之物：“ ， 。 ” 【小题 8】赏桃花、挑马兰、放风筝 农家有乐，乡村有美，我国古代诗词中有不少是描写乡村优美景色的，请写出其中两句 (连续两句 ) ， 。 答案： 【小题 1】寂寞梧桐深院锁清秋 【小题 2】风掣红旗冻不翻 【小题 3】奇山异水，天下独绝 【小题 4】溯游从之，宛在水中坻 【小题 5】 (若夫 )日出而林霏开，云归而岩穴暝 【小题 6】烈士暮年， 壮心不已 (或 “老骥伏枥，志在千里 ”) 【小题 7】窈窕淑女，君子好逑 【小题 8】例：绿树村边合，青山郭
37、外斜 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 试题分析：注意形似近音相混的易错字。 “梧 ”不为 “悟 ”， “桐 ”不为 “侗 ”， “锁 ”不为 “琐 ”， “掣 ”不为 “擎 ”， “翻 ”不为 “番 ”， “绝 ”不为 “决 ”， “溯 ”不为 “朔 ”， “宛 ”不为 “婉 ”， “坻 ”不为 “低 ”， “霏 ”不为 “扉 ”， “暝 ”不为 “冥 ”， “暮 ”不为 “幕 ”， “壮 ”不为 “状 ”， “已 ”不为 “己 ”， “窈窕 ”是 “穴 ”字头，这是宝盖头， “淑 ”不为 “熟 ”， “逑 ”不为 “求 ”， “合 ”不为 “和 ”， “郭 ”不为 “廓 ”， “枝 ”不为
38、“只 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 下面两道作文题，请任选一题作文。 【题一】请以 “带着 出发 ”为题，写一篇文章。 【题二】阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章可叙述经历，可抒发情感，可发表议论（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写） 【材料】 古时候，有兄弟俩各自带着一只行李箱出远门，一路上，重重的行李箱将兄弟俩压得喘不过气来。他们只好左手累了换右手，右手累了又换左手。忽然，大哥停了下来，在路边买了 一根扁担，将两个行李箱一前一后挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒感觉轻松了很多。 故事中的弟弟是幸运的，但更加
39、幸运的是大哥，因为他在帮助别人的同时也帮助了自己！ 在我们的人生大道上，肯定会遇到许多为难的事。但我们是不是都知道，在前进的路上，搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路？ 写作要求： 若选题一，请补全题目，按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。 立意自定，文体自选（诗歌除外）。 说真话，抒真情，忌抄袭。 文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 书写工整，不少于 600字。 答案：例文： 带着感动出发 人生来就是一种情感丰富的动物，会为生活中的各种琐事所烦恼，又会为一点微小的进步而欣喜。我们听着别人讲述的故事，看着别人演绎的传奇，或喜或悲，或激动或沮丧。其实，我们都是各自人生中的主角
40、，都能为自己的人生增添色彩。因此，我们无数次地被感动，无数次泪眼朦胧却心中无比温暖。 能感动我们的，不一定是惊天动地的大事，有时候，往往是平常地被我们忽视的小事。 时间过得飞快，转眼间我们已经初三了。刚踏进中学大门时的幼稚与羞涩早已不复存在，取而代之的是更加成熟与稳重的我们。刚进入中学 的我们，还是稚气未脱的孩子，虽然换了崭新的课本和崭新的教室，但还以孩子的眼光来看待一切事物，以至于忽视了生活中的感动。 这件事发生在我刚进入初一不久，当时仿佛没什么感觉，但若干年后的某一天我忽然回想起当时的情景，又忍不住要偷偷落泪。那是一个下午，因为天气转凉，所以父亲到学校为我送衣服。我听到父亲在教室门口叫我，
41、本不想去拿衣服，但父亲坚持要我穿上，我只好照做。当时我真是羞愧到了极点，在众目睽睽之下极不情愿地接过衣服，抱怨道： “以后你不用给我送衣服，其实也不怎么冷！ ”父亲看到我幽怨的眼神，竟像个犯了错误的孩 子，他的目光里满是歉意。我回到座位上，低下头不再看父亲，但父亲离开的时候却看了我好几次，似乎在看我是否真的穿上了衣服。傍晚放学的时候，有的同学冻得瑟瑟发抖，但我穿着父亲送来的衣服，感到无比温暖。我穿着的岂止是一件衣服，更是父亲对我的爱，这爱如同一团火球，散发出温暖的光芒，驱赶冬日里的寒冷。 人生之路，漫漫征程，一路有爱，一路有感动。带着这些感动出发，我不再害怕。 一生能够遇见一个好人不容易，能够
42、结识一个好朋友则更不容易。在快乐时一起笑的朋友并不算是很好的朋友，充其量只能算是普通朋友，只有 在我们想要放弃却总是鼓励我们，永远默默支持我们的人，才是真正的好朋友。因为中考要考体育，我体育不怎么好，只能努力地练习。这时候，朋友总是和我在一起，我们一起奔跑在空旷的操场上，奔跑在炎炎的烈日下，衣服被汗水浸透又被风干，跌倒在地却勇敢地爬起。在这段时光里，朋友和我一直互相鼓励，我们希望走过这段艰难的岁月，一起为我们共同的梦想而努力。我们收获的不仅是友谊，更是满满的感动。 明年的中考，是我们人生中的第一次竞赛，这次考试对我们以后的发展至关重要。但我不害怕，因为有许多爱我们的和关心我们的人，都一直在默
43、默支持我们。即使前方黑暗无边，一定有发亮的光点；即使我们跌倒，也要拍掉尘土重新出发；即使敌人虎视眈眈，我们也要鼓起勇气投入战斗。 带着这些感动出发，无论多么艰难，我们不再迷茫。这些感动的爱的光环，将一直照耀着我们，包围着我们，照亮前行的道路，通向成功的彼岸。 送人玫瑰，手有余香 如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那关心就是茫茫大海中的一盏明灯 。关心他人是一种高尚美好的品德，被人关心是一种美好的享受。 “山回路转不见君，雪上空留马行处。 ” 那天下午，纷纷扬扬地下着鹅 毛般大雪，路上的行人戴着手套厚帽子，把自己裹得严严实实，我也艰难地走在回家的路上。这时，我发现离我
44、不远的地方，有一个阿姨，她戴着一副墨镜、用手摸索着，拄着拐杖、走走停停、嘴里还叨念着什么。从这些信息中，可以看出来，她是一个盲人。或许是出于一种对残疾人的怜悯，我跑过去扶住她，说： “阿姨，你家在哪里？我扶你回去吧，这路太滑了。 ”阿姨冲着我一笑， “小朋友，你真好！ ”我伸出冰凉的手，扶着阿姨，顶着刺骨的寒风、冰冷的雪花，深一脚浅一脚地往前挪。 在送阿姨回家的路上，阿姨说： “现在社会上的人都只顾自己，很多人懒得管别人 的事。以前很少有人肯扶我回家，今天碰上像你这样主动送我的人，真是幸运 !”“没什么，这是我应该做的。 ”说到这里，我的鼻子有些酸酸的，情不自禁的扶紧了阿姨的胳膊 ,继续往前走
45、 当我用冻僵的手敲开阿姨的家门时，一位叔叔开了门，他看了看我又看了看阿姨，立刻明白了事情的原委。他赶忙把阿姨扶进去，赶紧地给我们倒了两杯热水，对我说： “我们正着急哪，太感谢你了，小朋友。 ”我走在回家的路上，虽然天上飘着鹅毛大雪，把我冻得浑身冰冷，手脚麻木，但我心里却暖洋洋，热乎乎，美滋滋的，比吃了蜜还甜。 有同学病了，我们主动替他补课；有同 学向自己请教学习上的难题，我们耐心地讲解，有人摔倒了，我们把他扶起来 帮助别人是一件非常快乐的事，难道不是吗？当看到别人因为自己的帮助而摆脱困境，看到别人因为自己的帮助而就此振作，有谁不感到快乐呢？ “湖南雪灾、四川地震、一方有难、八方支援。 ”不正是这种精神的升华吗？这些人时时处处被他人喜欢着，走到哪里，哪里就有朋友。在他们遇到困难时，也总会得到他人
