1、2014届北京市房山区周口店中学九年级上学期月考语文试卷与答案（带解析） 其他 近期，一场通过网络发起的旨在倡导节约粮食的 “光盘行动 ”引发热烈响应，并且得到了广泛的认可，为了培养学生的节约意识，某校就此开展了了社会实践活动，请你完成下列任务。 分析下面的图表和文字材料，概括出 “光盘行动 ”中的关注状况。（ 4分） 【材料一】 “光盘行动 ”单日微博关注走势图 注：微博，即微博客（ MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过 WEB、 WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。 【材料二】自 1月中旬起，新华社
2、、人民日报、中央电视台、光明日报、中国青年报、中国日报、新华网、人民网、中新网以及京华时报、北京晚报、青岛日报、扬州日报等中央主要媒体和地方媒体网站聚焦 “光盘行动 ”主题活动，进行了高密度的集中报道。 关注状况是： 答案：要点：连日来，单日微博关注 “光盘行动 ”的人数不仅大幅上升，各路媒体也纷纷予以关注。 试题分析：本题考查语言的综合运用。这里考查的是表格数据的比较分析、信息提取与概括。图表既要竖看，也要横看。解答时应提取两则材料的关键 词，运用求同存异法，归纳出事物的共性和个性，或者理出因果关系，从中找出一个带有规律性的主题。 考点：语言的综合运用。能力层级为表达运用 E。 本次活动，学
3、校要求班级出一期关于 “光盘行动 ”的板报，请你根据以上材料，把板报题目补充完整。（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）（ 3分） 众媒介各渠道提倡光盘 答案：示例：各单位多举措反对浪费 试题分析：这道题考查考生根据以上材料，仿照示例仿写句子的能力。做好这道题，要仔细分析所给的例句，结合题目所给的材料内容，同时注意仿写的句子结构要和例句相同，字数相等，紧扣 “光盘行动，反对浪费 ”的主题，做到语意相关。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 请阅读下面两则材料，概括以下两所单位在 “光盘行动 ”中所采取的两个相同举措。（ 4分） 【材料三】荆州市商务局副调研员刘本尧表示，
4、昨日，市商务局又开会研讨如何推广 “光盘行动 ”的具体措施，要求各会员单位要积极响应 “光盘行动 ”，在餐厅显眼位置统一贴上 “反对餐桌浪费，倡导节约用餐 ”的温馨提示卡。在有条件的酒店，餐厅中央 LED显示屏上，要反复、滚动播出 “八项规定 ”、 “六项禁令 ”和倡议书的内容。同时酒店、餐馆要改变经营服务方 式，合理调整菜品数量和餐量，提供 “小份、半份 ”服务。对各大酒店的工作人员进行职业道德培训，引导顾客适量点餐、不要浪费。 【材料四】马鞍山诸多企业响应节俭行动，不仅在店堂内悬挂张贴 “光盘行动 ”的标语，还配合行动出炉了 “微菜单 ”。记者在春盛渔府发现，这家中餐馆的菜单已经悄然变身，
5、小份江鲜、小吃拼盘、迷你砂锅等 “避剩装 ”被重点推介。此外，主动打包的顾客还将获得饭店的奖励。春盛渔府总经理助理汪庆：如果客户能够中接受我们的打包服务，或者他能够响应我们这个节约的意识，在这做完以后，我们还会送上酒店自制的精美小菜，作为礼 品送给他，也是一种鼓励吧，鼓励我们的客户跟我们一起来行动。 相同举措： 答案：要点： 加大宣传力度（或在显眼位置加以提示）。 合理调整餐量（或提供 “小份 ”服务） 引导客户参与（答出两点即可） 试题分析：题目要求是概括两则材料中两所单位所采取的相同措施，答题时首先要分析概括每一则材料中所采取的措施，然后进行比较，求同存异，归纳出共同的措施。【材料三】措施
6、有：在餐厅显眼位置统一贴上提示卡；餐厅中央LED显示屏上，要反复、滚动播出；合理调整菜品数量和餐量，提供 “小份、半份 ”服务；对各大酒店的工作人员进行职 业道德培训，引导顾客适量点餐、不要浪费。【材料四】措施有：在店堂内悬挂张贴 “光盘行动 ”的标语；配合行动出炉了 “微菜单 ”； 主动打包的顾客还将获得饭店的奖励，鼓励我们的客户跟我们一起来行动。据此比较分析即能得出答案：中的三点措施。 考点：材料探究分析归纳。能力层级为分析归纳运用 E。 选择题 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A 符 合（ f） 绯 红（ fi）耳 濡 目染（ r） B 濒 临（ bn） 贮 藏（ zh）滥 竽
7、充数（ y） C 逮 捕（ di）修 葺 （ q)既往不 咎 （ ji) D追 溯 （ s）步 骤 （ zu）根深 蒂 固（ d） 答案： B 试题分析： A项 “符合 ”的 “符 ”正确读音念 “f”， C项 “既往不咎 ”的 “咎 ”正确读音念 “ji”， A和 C两项考查汉语普通话中的声调。 D项 “步骤 ”的 “骤 ”正确读音念“zhu”，考查汉语普通话中的翘舌音和平舌音的区分。平时要注意读准字音，注意识记和积累。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ） 几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色： 绿
8、油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂 柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么的清新，那么的美丽。 轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞，是那样地让人留恋。四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。 三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖娆， 这难道不是一种奇迹和幸运吗？ A 句使用了排比的修辞方法，从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。 B 句使用了拟人的修辞方法，生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。 C 句使用 了拟人的修辞方法，形象地写出了春天早
9、早来到，给乡村带来的美丽。 D 句使用了反问的修辞方法，强调了作者对春天的到来带给人们的欣喜。 答案： C 试题分析： C项运用了对比的修辞手法，通过对比突出今年春天早早来到，给乡村带来的美丽。可以抓住题目中的 “比往年更美丽、更妖娆 ”这一句来判断。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 依据语段内容，对画线病句修改最恰当的一项是（ ） 低碳生活看起来很遥远，其实和每个人都息息相关。 从减少空调的使用到采用公交出行，从电子钟取代发条式闹钟到使用再生纸 ，这些都 是大家随手可做的事。研究表明，人们在生活和消费过程中的过量碳排放，是造成全球气候变暖的重要因素之一，因此只要改掉一
10、些生活陋习，就能为减排做出不小的贡献。 A从减少空调的使用到乘坐公交出行，从电子钟取代发条式闹钟到使用再生纸 B从减少空调的使用到采用公交出行，从利用发条式闹钟到使用再生纸 C从减少空调的使用到采用公交出行，从电子钟取代发条式闹钟到使用再生纸 D从减少空调的使用到乘坐公交出行，从发条式闹钟取代电子钟到使用再生纸 答案： D 试题分析：划线的句子第一个分句 “采用公交出行 ”搭配不当，应为 “乘坐公交出行 ”。第二个分句属于词语运用错误， “取代 ”意思是排除别人或别的事物而占有其位置，发条式闹钟靠发条的弹性驱动闹钟，纯物理过程，不消耗化学能量。而电子钟是靠电池驱动的，电池的制造废物处理都要消耗
11、化学能量。根据题意，应是 “发条式闹钟取代电子钟 ”。 解答此类问题的前提是，要熟悉掌握常见病句的类型。如句子成分残缺、搭配不当、语序不当、语意重复、结构混乱、关联词语有误等，只有明确了病句的类型，才能对症下药。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字有误的一项是 A中秋之夜，一轮满月在清朗的夜空中静静地端（详、祥）着异乡的游子。 “详 ”有 “详细 ”的意思 ,“祥 ”有 “吉利 ”的意思，横线处应填 “详 ”。 B遇到脾性暴戾专制的帝王，胆小怕事的臣子大多只能（尊、遵）命行事。 “尊 ”有 “敬重 ”的意思， “遵 ”有 “依照 ”的意
12、思，横线处应填 “遵 ”。 C民间剪纸艺术展上的作品让参观者初看赏心（阅、悦）目，细品寓意深刻。 “阅 ”有 “看 ”的意思， “悦 ”有 “愉快、高兴 ”的意思，横线处应填 “悦 ”。 D大陆和台湾，两地政 治体系虽然不同，但是文化艺术却是一脉相（成、承）。 “成 ”有 “完成 ”的意思， “承 ”有 “继续、接续 ”的意思，横线处应填 “成 ”。 答案： D 试题分析： D项正确的答案：应填 “承 ”，根据语境，大陆和台湾的文化艺术有相通之处，是在原有共同的文化艺术上继承和发展下来的，有 “继续、接续 ”的意思。做好这道题，除了平时注意积累和辨识近义词之外，一定要结合具体的语境来思考，作出
13、正确的判断。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是 （ ） A他们一位是画家，一位是摄影家，却 不谋而合 地选择了同一题材进行创作。 B有关岳阳楼的诗赋很多，范仲淹受滕子京之托 班门弄斧 ，写出了岳阳楼记。 C 路遥知马力 ， 日久见人心 ，时间会告诉我们什么人才能成为我们真正的朋友。 D 千里之堤 ， 溃于蚁穴 ，一个人如果不及时纠正微小的错误，最终会酿成大祸。 答案： B 试题分析： “不谋而合 ”指事先没有商量过，意见或行动却完全一致，与题意吻合。 “班门弄斧 ”比喻在行家面前卖弄本领，不自量力，范仲淹和滕子京是好朋友，不能说
14、在行家面前，因此不符合题意。 “路遥知马力，日久见人 心 ” 意思是路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏，与题意吻合。“千里之堤，溃于蚁穴 ” 意思是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸，与题意吻合。做好成语使用的题目，要注意平时多积累成语，知晓成语的意思，答题时根据语境和意思作出正确的判断。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( ) A桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 B “守株待兔 ”的 “株 ”是什么呢？说文解字的解释
15、是 “木根也 ”，段玉裁在注释时则说得更明确： “今俗语云桩。 ” C她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？ D打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易 “栽跟头 ”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。 答案： B 试题分析： A句中 “交相辉映 ”后的逗号改 “冒号 ”。 “好一派万紫千红的灿烂春光 ”是一句总结性话语，总结性话语的前面可以用冒号，以总结上文；只有这样，桃花、梨花、郁金香三个分句间的并列关系才比较明确。 B句正确。 C句前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。
16、因为全句为陈述语气。 D 项一逗到底，层次不清。全句可改为：打陀螺讲求技巧：用力小了，陀螺旋转不起来；用力大了，陀螺又容易 “栽跟头 ”；用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读这样的父亲，完成文后问题。（共 13分） 这样的父亲 秋末冬初，寒意渐浓。办公室的门忽然无声地开了一条缝，却不见人。正诧异间，一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。 同事们不约而同地抬起头，过了两三秒钟，才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的中年男人，两眼通红，一脸倦容，头发零乱。头上还黏着草屑，穿着一件皱巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷过手肘，左肩背着一个破破烂烂的包
17、裹。他迟疑地从门缝中挤进来，似乎感到了大家目光中的厌恶，于是停住脚步，小心翼翼地问： “张老师 在吗？ ” “哪个张老师？ ” “就是我儿子的班主任呀。 ” “你儿子是哪个班级的？ ” 他说了 一个班级，并报出了他儿子的名字，同事中有几个人便相互交换了一下眼神 他们都是那个学生的任课老师，都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是这个样子！ 有人告诉这位父亲，他儿子的班主任出去了，让他先进屋等一会儿。男人小心地走了进来，他把两个包放在地上，人也 “扑通 ”一声坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，纷纷叫他起来，让他坐到椅子上，他却着急地连连摇手。 大家不再坚特，转而询问他从哪里来，找儿子做什么。 听到热
18、心的询问，他的声音完然哽咽了。他说，两年前，他妻子因受惊吓得了间歇性精神病，家人稍一疏忽，她就离家走失 了。两年来，四处求医问药，仍没有好转。前些日子，因忙农活疏于看护，妻子再次离家。他风餐露宿，不分日夜地已经寻找了近一个月。说到这里，男人长叹一声，窝在眼里的一汪泪终于滚落下来 看得出他是一个很有自尊的人。有人给他纸巾，他摇摇头，从衣袋里扯出一块皱巴巴的手帕，到门外去擦。 同事小余默默地起身，倒了杯水递给他。小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。其他人都从座位上站起采，不知谁带的头，有人把一些纸币放到他的包袱上。 (11)男人有些不知所措，涨红着脸，慌忙摆着手： “不 不是的，我不是这意
19、思，我是来看看孩子的。 ”他拿起小宁给的馅饼说： “老师给的这个，我要。 ”随即把那些纸币抓起来放到就近的桌上，说： “这个我真不要，那成啥啦！ ” (12)张老师回来了，男人简略地把刚才的话又说了一遍，然后向老师询问孩子的学习情况。老师们纷纷夸他儿子，他听了，点着头，脸上的愁容散去不少。 (13)张老师出去叫他的儿子，男人不安起来，东张西望，好像在找什么，只见他快步走到镜子前把自已从头到脚仔细地整理了一遍。做这些时，他似乎完全忘了身边的其他人。 (14)走廊里传来了脚步声，男人侧耳听了听，忽然现出了紧张的神色，他飞快地把自己掉在地上的 “家当 ”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，从怀里掏出一把
20、零碎但叠得十分整齐的钞票，看得出，那是他给儿子准备好的生活费。 (15)门开了，张老师的身后走来一个个头高高、眉清目秀的小伙子，一进门就冲男人露出了两颗小虎牙，脆脆地喊了一声： “爸！ ” (16)这时候，我发现，一直卑微拘谨的男人挺直了身子 (17)他和儿子说话的声音，和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。儿子沐浴在父亲话语的春风中，脸上泛着红晕，微笑着，不断地点着 头，神色中没有一点因为有这样的父亲而生出的难堪和羞愧。如果说这之前这位父亲给人的感觉是一棵被人踏在脚下奄奄一息的草，那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山！ (18)我的眼睛湿润了，惊叹于这种变化且深深为之感动。
21、看着四周，同事们的脸上也写着同样的感动和敬重。我们惊叹这奇迹，更敬重这奇迹的创造者 父亲！我们也终于明白：这祥的父亲，应该有这样出色的儿子。 （摘自辽宁青年 2012年第 2期，有删改） 【小题 1】阅读文章，请填写下面的表格。（ 4分） 情节 “我们 ”的感情变化 中年男人刚出现在老师 办公室 中年男人对老师报出他儿子的名字 同情 中年男人见到了儿子 【小题 2】分析下面语句中加点词语的含义 （ 2分） 都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是 这个样子 ！ 这样 的父亲，应该有这样出色的儿子 【小题 3】请结合文章内容简要分析文章是怎样把 “这样的父亲 ”塑造的生动感人的。（不超过 150字）（
22、7分） 答案： 【小题 1】 厌恶 惊讶 中年男人叙述家庭遭遇（或 “中年男人叙述家庭不幸 ”或 “中年男人叙述妻子走失的事 ”） 敬重或感动 【小题 2】这个样子：肮脏、窘迫（畏缩、卑微、拘谨）。这样：在生活的重压下给儿子创造了良好的成长环境，他自尊、坚强、昂扬的精神风貌。 【小题 3】示例一、文章首先运用肖像描写反映他生活的艰辛，又用直接坐在了地上，诉说家庭的不幸，哽咽流泪的行为，写出了父亲的卑微和无助；他不知所措涨红了脸推辞大家给他的钱，表现他的自尊。而在儿子面前他判若两人，作者用议论抒情的语言把父亲比作 “顶天立地的大山 ”，形象地写出了父亲的坚强和伟岸，父爱的深沉和厚重。 示例二：本
23、文运用先抑后扬的写法。先描写了父亲又脏又旧的衣着，乱发，身背的破袋子的肖像，直接坐在了地上的行为，以及大家厌恶的眼神，写出了他的卑微。接着从他不知所措涨红了脸推辞大家给他的钱，表现了他的自尊，让人同情和尊 重。最后通过他在儿子面前挺直的身子，赞叹他作为父亲的坚强和伟岸，父爱的深沉和厚重。 示例三：本文运用正面侧面相结合的写法塑造了父亲的形象。作者首先通过外貌语言描写生活的负担对父亲的重压，也写出了父亲的卑微和无助；同时也通过儿子的阳光出色衬托出了父亲在生活的重压下尽自己所能给儿子创造了良好的成长环境，他自尊、坚强、昂扬的精神面貌对儿子产生了潜移默化的影响。 【小题 1】 试题分析：这道题考查对
24、文章故事情节的梳理以及对文中人物思想情感变化的把握。难点在于准确精炼地概括出故事情节及其对应的人物感情变化。做好这道题，需要运用好题目当中所给的已知的内容，根据已知的内容回到原文当中去寻找。人物感情变化的词语一般能在原文中找到相应的词语。情节的概括可仿照题目所给的内容，按照 “什么人做什么事 ”的格式进行概括。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这道题考查文中重要词语含义的理解。 “这个样子 ”“这样 ”含有指代的意思，指什么样的意思，答题时带着这个疑问回到原 文中找到题干中的句子，答案：一般在这个句子的前面的内容当中。第 1小题，根据文章 - 段对父亲
25、的外貌和语言描写，可以概括出父亲 “脏、卑微、拘谨 ”等词语。第 2小题，根据文章（ 14） -（ 17）段，父亲见到儿子的动作、语言描写中，可以概括出一位为了儿子而坚强、自尊的父亲形象。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这道题考查文章对父亲形象的塑造方法，属于开放性试题。做好这道题要注意两点。一是要知道塑造人物的方法有哪些；塑造人物形象的方法比较多，如人物的语言、外貌、动作、心理描写；人 物的正面描写和侧面描写相结合；对比衬托；抑扬手法；等等。二是要结合文章内容来分析回答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面文
26、字，完成文后问题。（共 7分） 蜘蛛是地球上最古老的生物之一。人类祖先很早就知道蛛丝强韧耐用，可以用它织成渔网。今天，波利尼西亚、汤加等太平洋岛国的居民，仍在使用这种原始工具捕鱼。获得一张这样的网比人工编织要方便多了，只需把特制的模型木架放入蜘蛛聚集出没的树林里，用不了一个月，密密的蛛丝就会把它包裹的严严实实，将蛛丝从模型上轻轻褪下，就是一张实用的天然渔网。 神奇的蛛丝也引起了科学家的关注。 科学家发现，蜘蛛腹部有六个丝腺，分泌着各不相同的蛋白质溶液或粘液。这些溶液或粘液，在蜘蛛腹下喷丝头的压力作用下产生六种丝。这当中最有韧性的一种 是牵引丝，用来固定和支撑猎网。猎网上另一种一圈一圈的螺旋状蛛
27、丝，具有很强的粘滞性，也极富弹性，将其拉长 3倍后，仍然可以弹回原状。蛛丝的承受力和强度也是惊人的。专家实验证实，亚马逊密林里的游走蜘蛛吐的丝是同类中最强劲的，每一根细细的蛛丝可以经得住 90克的拉力。假如能制造出一根铅笔粗的这样的蛛丝，它就能够勾住在航空母舰上降落的战斗机，其强度是同样粗细的合金钢缆的 6倍，重量却轻得多。 蜘蛛有吞食同类的习性，所以人工养殖蜘蛛几乎是不可能的。科学家便想到用转基因的方法获取 “蛛丝 ” ，造福人类。遗憾的是，几经努力，科 学家也没能通过转基因的方法得到与蛛丝特性相同的纤维。经过研究，他们发现，蜘蛛在它的喷丝头里不知怎么地就把粘液变成了扯不断的细丝 不湿也不脆
28、，而且相当坚韧和富有弹性。也就是说，模拟蜘蛛怎样吐丝是最难办的事。 蛛丝的奥妙还有很多，科学家们将继续对神奇的蛛丝进行探索。 【小题 1】文章第 段从生活实例说起，有哪些好处？（ 3分） 答： 【小题 2】阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要分析科学家是如何解决早期防弹衣存在的问题的。（ 4分） 【材料】 防弹衣是在作战环境中用来保护生命安全的。早期防弹衣只是在结实的衣服 内搭接两块钢板，其重量一般有十几公斤，又重又硬，穿上以后活动不便，影响作战。而且这种防弹衣只能防护手榴弹碎片和普通手枪的射击，防护性能较弱。科学家根据蛛丝的特性研制出人工合成的纤维织物，成功制造出了性能较好的防弹衣。 答
29、： 答案： 【小题 1】 用具体事例突出蛛丝的神奇 增强文章的可读性，激发阅读兴趣 引出下文对蛛丝奥秘的说明。 【小题 2】科学家利用蛛丝有韧性、弹性好、重量轻的特性，解决了钢板制作的早期防弹衣 “又重又硬 ”穿上后 “活动不便 ”的问题；利用蛛丝承受力强、强度高的特性，解决了防弹衣 “防护性能弱 ”的问 题。 【小题 1】 试题分析：有些说明文文章的开头段往往从生活实例或故事写起，这样写往往能引起读者的阅读兴趣，并引出下文要说明的对象。这道题从生活实例写起还起到了用具体事例突出蛛丝的神奇的作用，也更能引起读者的阅读兴趣，从而较好地引出下文对蛛丝奥秘的说明。 考点：理解文中重要语段的作用。能力
30、层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据链接的材料中 “科学家根据蛛丝的特性研制出人工合成的纤维织物 ”这句话，我们可以结合原文蛛丝有哪些特性，根据这些特性可以解决防弹衣哪些什么问题，沿着这种思路即可答出。 考点：筛选并整合 文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读沉住气，成大器，完成文后问题（共 8分） 沉住气，成大器 所谓 “沉住气 ”，就是能够冷静地面对现实；所谓 “成大器 ”，就是成为能担当重任的人。心理学家认为，普通人与成大器之人，除了在勤奋、天资、机遇等方面存在着差异之外，面对人生种种际遇，能否沉住气，宠辱不惊，也是二者的一个重要区别。特别是一些所谓大器晚成者，在他们走向人
31、生辉煌之前，都有沉着面对现实、长期奋斗的经历。如此看来，沉住气者，方能成大器。 人生犹如连绵的山脉，有峰峦也有沟谷。 “天下不如意，恒十居七八 ”。 “活着，就是为了改变世界 ”是苹果公司原总裁史蒂夫 乔布斯的人生信念，他凭着iphone、 ipad产品的畅销实现了自己 “改变世界 ”的梦想。但正是这样一位影响全球的天才，也曾陷入长达近 11年的人生逆境。在这段人生逆境中，他遭遇了三次重大的挫折。先因决策失误而被董事会赶出自己创立的公司，接着因开发NEXT电脑没有销量而被人嘲笑，后来又因他对皮克斯公司产业定位不准而成为市场的笑料。但在逆境与挫折面前，乔布斯能够沉住气，坚守人生信念，不屈不挠，积
32、极进取，终于使得皮克斯的电脑动画大获成功，最终以丰厚的资产与超人的智慧， 重新回归苹果公司，引领苹果实现了 “改变世界 ”的梦想。 当然，人生不都是困境，也有坦途。身处坦途，只有保持冷静和低调，才能做到 “胜不骄，败不馁 ”，走向最终的成功。在 2011至 2012赛季的 CBA联赛上，北京金隅男篮以创队史的 13连胜开局！但主教练闵鹿蕾并没有沾沾自喜，而是要求队员戒骄戒躁。一次训练课上，他把发挥出色的新人朱彦西叫到身边问：“还知道自己姓什么吗？ ”小朱老实地回答： “姓朱。 ”这时闵鹿蕾告诫弟子： “别以为赢了几场球就觉得自己不姓朱，姓 牛 了。 ”正是这种冷静低调，使他带领这支 “没有国手
33、，没有 NBA强援、没有顶尖主教练 ”的 “三无球队 ”，顽强拼搏，最终首夺 CBA总冠军。闵鹿蕾之所以能将一支 “三无球队 ”打造成为冠军球队，就是因为他能正视自己，放平心态，持之以恒地拼下去。所以说，面对成绩沉住气，才能认清自我，产生持续奋斗的动力，最终成大器。 生活中，有时诱惑会不期而至。面对诱惑沉住气，才能坚持原则，葆有一份美德，最终成大器。当红明星孙红雷在没有出名之前，曾婉言谢绝了著名导演姜伟请他出演一部大片角色的邀请，原因只是他此前已经接下另一个导演的角色。姜伟导演虽有些失望，但却不由地赞叹： “此人懂得舍利取义，演技又 好，将来想不红都难！ ”后来孙红雷果真凭借高超的演技成为了中
34、国最有魅力的男明星。孙红雷面对诱惑时能够沉住气，舍弃了唾手可得的利益，守住了做人的信誉，虽有小 “失 ”，而终获大 “得 ”！ 一个人，不管在低谷还是在山脊，要想始终如一地做到沉住气，就要不断加强修养，锤炼意志，做到身处逆境不气馁，取得成绩不自满，面对诱惑不心动，只有这样才可能有作为，成大器。 【小题 1】阅读第 段，在横线处补写一句话，使它能够统率全段的论证内容。（ 2分） 【小题 2】阅读第 段，简要说明本段是如何得出 “面对成绩沉住气，才能认清自我，产生持续 奋斗的动力，最终成大器 ”这个结论的。（ 3分） 【小题 3】下面材料，能够证明文中哪一个分论点，简要说明理由。（ 3分） 【材料
35、】 杨震在赴任东莱太守途中，昌邑县令王密为报答杨震的提携之情，想赠送十斤白银给杨震，并且说： “现在是深夜，没有人知道。 ”杨震说 “天知、神知、我知、你知，怎么能说没有人知道呢？ ”王密听完后，惭愧地离开。后来，为官清明的杨震，官至宰相，成为东汉名臣。 答案： 【小题 1】面对人生逆境和挫折沉住气，才能坚守信念，努力拼搏，最终成大器。 【小题 2】首先指出面对坦途沉住气的重要意义；然后举出闵鹿蕾 面对连胜保持低调，认清自我，顽强拼搏，最终带领球队获得总冠军的事例并加以分析进行了论证；接着进一步分析了闵鹿蕾成功的原因在于正视自己，放平心态并持续拼搏，从而得出 “面对成绩沉住气，才能认清自我，产
36、生持续奋斗的动力，最终成大器 ”的结论。 【小题 3】能够证明 “面对诱惑沉住气，才能坚持原则，葆有一份美德，最终成大器 ”这一分论点。因为杨震对诱惑能够沉住气，拒绝贿赂，保持住为官的操守，坚守住做人的原则，最终担当了大任，成为东汉的名臣。 【小题 1】 试题分析：这道题考查根据文段内容补充概括分论点的能力。答题时要仔细阅读本段内容，认真分析该段所列举的事例和阐述的话语。本段列举了苹果公司原总裁史蒂夫 乔布斯遭遇了三次重大的挫折，但他能够沉住气，坚守人生信念，不屈不挠，最终大获成功的故事，根据这个事例我们不难提炼出能统帅本段的论点。 考点：分析概括议论文的分论点。能力层级为分析综合 C。 【小
37、题 2】 试题分析：这道题考查议论文重要语段的论证思路。做好这类题，要仔细分析这一段有几句话，句与句之间的关系怎样，关系紧密的句子可以合并到一起，然后运用 “首先、然后、接着 、最后 ”这样的词语，把本段阐述的几层意思连接起来表达即可。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这道题考查论据的作用。论据有事实论据和道理论据，论据的作用是用来证明论点的。这道题所给的论据是事实论据，命题人把考查的方式改变了一下，没有直接问论据的作用，而是问这个论据能够证明文中的哪个分论点。论点和论据必须高度统一。因此需要分析题目所给的材料，杨震对诱惑能够沉住气，拒绝贿赂，保
38、持住为官的操守，坚守住做人的原则，最终担当了大任，成为东汉的名臣。然后到文中去寻找与此论据能匹 配的论点。不难发现第 段的第 2句和这个论据相统一。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 文言文阅读（共 8分）阅读送东阳马生序（节选），完成文后题目。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳
39、以请；或遇 其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则 袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【小题 1】解释下列语句中加点词的意思。（ 2分） （ 1） 援 疑质理 援： （ 2）同舍生皆 被 绮绣 被： 【 小题 2】用现代汉语翻译下面的语句。（ 4分） （ 1）以
40、是人多以书假余 （ 2）略无慕艳意 【小题 3】作者 “尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 ”的直接原因是什么？（用原文回答）（ 2分） 答案： 【小题 1】 引、提出 通 “披 ”，这里是穿的意思。 【小题 2】 因此人家多愿意把书借给我。 毫无羡慕的意思。 【小题 3】（又）患无硕师名人与游。 【小题 1】 试题分析： “援 ”解释时要与后面的 “疑 ”联系起来思考， “疑 ”是 “疑问 ”的意思，据此推断 “援 ”是 “提出 ”的意思。 “被 ”在句中是通假字，通 “披 ”。 “被 ”在文言文中常常作通假字， 翻译时尤其要注意其后面的词语，如果其后面的词语与衣服有关，大都是解释为 “穿 ”的
41、意思。平时要善于积累常见的文言实词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：第 1小句翻译的时候要注意 “以是 ”“以 ”“假 ”的用法， “以是 ”解释为“因此，所以 ”， “以 ”解释为 “把 ”， “假 ”解释为 “借 ”。第 2句翻译时要注意 “略无 ”的用法， “略无 ”解释为 “毫无 ”。文言文句子的翻译，要注意关键词的解释及语句的通顺。翻译要以直译为主，意译为辅。翻译的方法有：留、补、调、删、换。 考点：理解或翻译文中的句 子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这道题考查对课文内容的理解，要求是用 “原文句子回答 ”，因此答
42、题时千万不能用自己的语言来回答。做好这道题，必须回到原文中去思考，根据题干的问题，联系上下文来思考，即能找到相应的答案：。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 名著导读 名著阅读（ 3分） 孟子在先秦诸子散文中独具风格，其特点是气势充沛，感情强烈，笔带锋芒，富于鼓动性。他善用排比增强文章的气势和说服力，例如我们学过的 一文，开头就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物，有力论证了人才要在 中造就的道理。为了把道理说得深入浅出、生动有趣，孟子还喜欢使用比喻，如我们学过的鱼我所欲也一文中就巧妙地以 “ ”比喻 “舍生取义 ”，平易通俗而又发人深省。 答案： 生于忧患，死于安乐 忧患（艰苦环
43、境、困境、逆境） 舍鱼而取熊掌 试题分析：本题考查对孟子作品的识记能力。答题时要回忆学过的孟子的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写（ 5分） 【小题 1】蒹葭凄凄， 。 （蒹葭） 【小题 2】 ，干戈寥落四周星。（文天祥过零丁洋） 【小题 3】马作的卢飞快， 。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） 【小题 4】论语中体现学与思辩证关系的句子是： ， 。 答案： 【小题 1】白露未 【小题 2】辛苦遭逢起一经 【小题 3】弓如霹雳弦惊 【小题 4】学而不思则罔，思
44、而不学则殆 试题分析：小题 1根据上句对出下句即可，注意 “”字的写法。小题 2根据下句对出上句即可，注意 “辛 ”“遭 ”字的写法。小题 3根据上句对出下句即可，注意 “霹雳 ”“弦 ”字的写法。小题 1、 2、 3为记忆性默写，回答时，结合 自己平日的背诵积累，根据上（下）句直接对出下（上）句即可。小题 4 为理解性默写，要注意题目给出的 “论语中体现学与思辩证关系的句子 ”的提示， “罔 ”“殆 ”容易写错。古诗名句默写，要加强平时的背诵和默写，注意不写错别字，不加字，不漏字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 题目：拥有 要求：（ 1）将题目抄写在答题纸上。 （ 2
45、）不限文体（诗歌除外）。 （ 3）字数在 6001000 之间。 （ 4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：参考例文 拥有 海伦 凯勒曾说： “我一直在哭，一直在哭，哭我没有鞋穿，直到有一天，我看到有人没有脚 ” 是啊，人生并不总是那么地完美。人的一生中总会有那么些不如意的事。或许有的人会丧失信心，有的人会自暴自弃，有的人会哭天怨地。但只要我们从好的方面想，珍惜现在所拥有的一切，那么我们就拥有了快乐。 或许有的人，他们虽然露宿街头，衣衫褴褛，但是他们中有的拥有健康的体魄。有的人，他们虽然吃喝不愁，每天大鱼大肉，住豪宅，但是他们中却有的体弱多病。有的人虽然天生脑子有缺陷，但是俗话说
46、： “上帝在关闭你一扇门的同时，也为你打开了一扇窗。 ”他们中有的精通音乐，美术等才艺。他们享受在自己的世界中，他们仍然拥有快乐。 拥有其实是一个很平常的词语。只要你用心感受，你就会发现：其实你拥有很多。你也许会听到有小朋友说： “我有一个很幸福的家。 ”虽然他的家并不是那么地富裕，但是他却拥有亲人的关爱，照顾和一个幸福美满的大家庭。有的小孩虽然家境富裕，吃喝不愁，还有大把大把的零花钱。但是，他们的父母却常年在外拼搏，孩子往往是由保姆一手照料的，一年中他们很少见到父母几回。他们虽然不缺钱，但是他们却缺少了亲人最基本的关爱，感受不到亲情的宝贵。 海伦 凯勒，虽然她双目 失明，无法看见这花花绿绿的
47、世界，无法看见那鲜艳的花朵，绿茵茵的小草，高大的建筑物，和蔼可亲的父母，尊敬的老师 但是她靠自己的努力拥有了知识，能够感受到大自然所给予的一切，创作出许多著名的美文美篇。她仍然拥有世界人民对于她的喜爱和关注。张海迪，从小患有小儿麻痹症，使得她高位截瘫，只能靠轮椅行走。但是她仍努力地为自己的将来拼搏，而没有自暴自弃，怨天尤人。终究她的汗水，她的付出得到了回报，她靠自己的努力获得一系列高学位称号。她是我心目中的女强人，她也是我今后学习的榜样和动力。 所以，每个人都不是完美无缺的。也许 ，别人有的东西你不曾拥有过，但只要我们努力拼搏，战胜挫折与困难，是金子总会发光的。 这是一道用词语命题的全命题作文。审题构思时，我们可以采用以大化小的方法，从小处着手。可以在 “拥有 ”的前面和后面加上不同的词语。可以这样思考：谁拥有？拥有什么？怎样拥有？拥有之后抱怎样的态度？拥有的主体一般是“我 ”“我们 ”“他 ”“他们 ”。拥有什么是文章的立意，如拥有健康、光明、自信、坚强、乐观、宽容、诚信 怎样去拥有是文章记叙或议论的过程。拥有之后该抱怎样的态度是写作时简短的议论或抒情，表达自己的一种看法，升华文章的中心。题 材可以写自己的切身经历和体会，也可以搜集身边、校园、家庭、小区发生的人和故事，也可以写历史人物。体裁上可以写记叙文，议论文，也可以写抒情散文。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
