1、2014届广东省深圳市龙华二中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 与下列诗句相关的中国古典文学名著是：（ 1分）（ ） 赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 A西游记 B水浒传 C红楼梦 D三国演义 答案： B 试题分析：这是水浒传中的反诗。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面文章，然后完成后面题目。（ 10分） 人 的 价 值 人的价值，是几千年来人类思想文化史上不断争论的重要问题之一。 以前有人说，人的权力和地位就是人的价值。其实不然。从历史看来，过去不少显赫一时的达官显贵，他们的权力在他们所处的时代可谓登峰造极，可
2、是这些人在历史上留下美名者却寥寥无几。然而，那些一生坎坷，或者时而走运、时而潦倒终于未能官运亨通的艺术家、文学家、科学家们，他们的贡献始终铭刻于后世子孙们的心中。比如，李白、杜甫的诗句永远是中国人的骄傲。在历史老人的心目中，他们是没有高下之分的 “诗仙 ”与 “诗圣 ”。只要人类历史存在，他们的诗句就会青春永驻。 历史老人最为公正，在他看来，人的价值不在其权势地位、身份等级、金钱财 富的拥有，而在其创造和贡献，在其对人类的造福。人的创造和贡献有大有小，因而人的价值有高有低。在历史上拥有权势地位者，真正为黎民百姓留下“青山绿水 ”，也是值得钦佩的，不可以认为权势地位与人的价值相悖；拥有金钱财富者
3、，真正为民众留下 “晴空万里 ”，他们也能体现自身的价值。 人的价值不是一下子可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱，至于体现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性和深思。当曹雪芹在贫困潦倒中创作红楼梦 ， ，谁能在当时准确地估量他们的价值呢？因此，历史老人告诫世人：看人不要 只看他穿的衣服、使用的什物以及他的种种头衔，而要看他的内心和行动。衣服、什物、头衔等都是人的外在现象，这些对人来说，是不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵。估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他为社会为大众贡献了多少。 北宋名臣范仲淹说： “先天下之忧
4、而忧，后天下之乐而乐。 ”有了这样的宏大志向，有了充塞天地之间的 “浩然之气 ”;有了一颗跳荡的火热的心，再伴以扎扎实实的行动，这就是实现人的价值的历程。 【小题 1】细读全文，写出作者在文中阐述的观点。（ 2分） 答： 【 小题 2】选文第 段主要运用了什么论证方法？分析此论证方法的作用（ 4分） 答： 【小题 3】第 段中为什么说 “人的价值不是一下子可以看清的 ”？（ 2分） 答： 【小题 4】仿造文中画线部分的句式，在空白处补写一个事实论据。（ 2分） 当曹雪芹在贫困潦倒中创作红楼梦 ， ，谁能在当时准确地估量他们的价值呢？ 答案： 【小题 1】人的价值在其创造和贡献，在其对人类的造福
5、。 (2分 ) 【小题 2】举例论证。（ 2分）通过举出李白杜甫诗歌的事例，论证了人的价值在于其创造和贡献，不在于人的权利和地位的观点。使论证更具体更有可信度。（ 2分） 【小题 3】因为体现人的价值的精神境界，非肉眼所能觉察，而要靠人的理性和深思。 (3分 ) 【小题 4】言之成理即可。如：当居里夫人在狭小的实验室里探索科学的奥秘。 (3分 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对论点的理解和定位，论点一般是指题目或者中间某句话，或根据文章大意总结。其作用在结构上是起到提纲挈领的作用。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的对论
6、证方法的理解和掌握。常见的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证等，其中举例论证是通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 道理论证是通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。需要学记住常用的论证方法的作用。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对重要句子的理解，主要分析句子在文章中所处位置，后面的句子即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：仿照例句，能够证明中心论点的 人物事例即可。注意论据是为证明论点而存在的。答案：不唯一。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综
7、合 C。 阅读下面文章，然后完成后面题目 (20分 ) 仰望父亲 父亲去世的那一年，我 18岁。从 1岁到 18岁，从咿呀学语到蹒跚学步，从上小学到读高中，我是在仰望着父亲忙碌而疲惫的身影中长大的。从小我在山下，看惯了父亲在山上放羊砍柴、开垦荒地挥汗如雨的忙碌身影；我在树下，看惯了父亲在高高的树杈间腾挪跳跃的矫健身影；晨曦中夕阳下，我在院子里，看惯了父亲站在房顶远眺天际的从容身影 到现在，父亲的身影，不时 地在我脑海中映现，使我由时时思念父亲，进而常常思考父亲，心目中更加钦敬父亲。 父亲的孝行，让人仰望。小时候村里一些大人常在我面前讲： “你父亲真是个孝子。 ”给我印象深刻的是父亲对我奶奶的饮
8、食起居特别在心。父亲为了使奶奶活得心气顺、活得有精神，过段时间总要给奶奶买些好吃的，每天再忙都要和奶奶说会话，在精神上抚慰奶奶。父亲在世时，每年清明，引领家族男人上坟祭祖，心态虔诚，行止敬重。在我爷爷的父亲坟地上的碑楼上刻有一副对联。上联：深恩堪裕后，下联：至孝在尊亲，横批：追远。我想这肯定是我们家族的良风美德，是影响了父 亲一生的传统孝文化。 父亲的教行，让人仰望。父亲教我做事明理。记得有一年春天种玉米，父亲在前面犁地，母亲在中间撒种子，我和哥哥在后面施粪。偶尔我偷懒不好好施粪。待到秋收之时，父亲把我领到地里，指着长得参差不齐的玉米对我说： “人哄地皮，地哄肚皮 ”。看着因我施粪不匀而长势不
9、好的庄稼，我心里十分懊悔。父亲在教我做这些农家活的过程中，使我明白许多事理。父亲教我明志。记得我 12岁那年，父亲领我在山上开垦荒地，我累得精疲力竭。坐下休息时，父亲问我： “天山，你长大了想干什么？ ”尽管我当时的回答不切实际，但父亲没有嘲笑我 ，却深情地抚摸着我的头，眼望着远方，颇有感触地对我说： “生在山村里，要有走出深山的想法才行。山外的世面大着呢！ ”现在想起来，正是父亲的那一问，点燃了我心中的梦想和希望。 父亲的力行，让人仰望。 a 。 50年代后期，爷爷患病，大伯因病早逝，家道中落，家庭一下子跌到谷底。全靠父亲上上下下要照应，里里外外要兼顾。 b 。听哥哥说大伯去世前，曾借了邻村
10、一户人家 300元钱。大伯去世后，人家上门讨债，父亲答应 10天后还。到了第 9天，父亲没有筹到钱，下狠心卖了自家耕地磨面的犍牛，偿还了大伯欠下的外债。 C 。父亲 20多 岁被抓壮丁，经受过枪林弹雨的战场，解放后遭受过不明不白的批斗；父亲 30岁到 40岁，领头创办县级国营黄土坡、老虎沟、马匹凹煤矿，曾任总经理，取得过骄人的业绩，但更遭受过莫大的委屈 d 。 60年代，为了全村人出行方便，父亲带领村民，费尽艰辛，打通了西庄村至武家河村约 2.5公里长的盘山路，那是我们村走出深山通往稷山县的第一条大路。改革开放初期，父亲积极响应党的号召，经商、创办企业。最后，在为武家河大队创办煤矿的过程中，含
11、辛茹苦、积劳成疾，一病不起。 记得父亲去世当天，我从乡宁一中赶回家，匍匐在炕上给父亲清洗 双脚。 那是怎样的一双脚啊，脚上有土、有煤渣子，脚底的老茧厚厚的一层，脚上的肉很少，骨头和青筋缠在一起 。我知道父亲艰难坎坷、勤苦力行的人生，就是靠这双脚走过来的。如今，我愈加明白：人生的路是走出来的，再好的梦想也需要行动。千里之行，始于足下。脚下功夫深，生活行程远；脚下行程远，人生境界高。 仰望父亲，眼底潮涌； 仰望父亲，心生光明；仰望父亲，行止入常。 （选自 2012年散文选刊第 2期，有改动） 【小题 1】阅读全文，说说 “我 ”曾在哪些方面仰望过 “父亲 ”。（ 4分） 【小题 2】仔细阅读第 段
12、，回答下面两题。 （ 6分） （ 1）以下四句话出自第 段，现将其放回原段 a、 b、 c、 d处，正确的顺序为（ ）（ 3分） 父亲是一个支撑门事、忠厚力行的人 父亲是一个历经挫折、坚韧力行的人 父亲是一个心想众人、务实力行的人 父亲是一个勇于担当、守信力行的人 A B C D （ 2） “力行 ”一词，出自礼记 中庸： “好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 ”史记 儒林列传也有过类似论述： “为治者不在多言，顾力行何如耳。 ”请结合语境简要说明 “父亲的力行，让人仰望 ”中的 “力行 ”的意思。（ 3 分） 【小题 3】作者以 “仰望父亲，眼底潮涌； 仰望父亲，心生光明；仰望父亲，行止入
13、常 ”的感叹收束全文，可谓言简意赅，意蕴丰富。谈谈你对这一结尾的理解。（ 4分） 【小题 4】有人认为第 段划线句对父亲的脚的细腻描写，有损父亲高大伟岸的形象，你赞同吗？为什么？请结合自己的生活谈谈你对本文的理解？（ 6 分） 答案： 【小题 1】仰望着父亲的身影；仰望父亲的孝行；仰望父亲的教行；仰望父亲的力行。 【小题 2】 B（ 2）努力实践，（ 1分）竭力而行（ 1分） 【小题 3】（ 1）写出了父亲对我的一生影响之大（ 1分），（ 2）表达了 我对父亲的感激、怀念、景仰之情。 【小题 4】谈到对父亲的怀念，敬重两方面谈（一点 2分）言之成理即可。 不赞同，因为（ 1）父亲粗糙的双脚折射
14、出父亲艰难坎坷、勤苦力行的一生，这正是父亲值得仰望的伟大之处。（ 2）同时父亲的双脚也使我愈加明白： “人生的路是走出来的，再好的梦想也需要行动。千里之行，始于足下。脚下功夫深，生活行程远；脚下行程远，人生境界高。 ”的人生哲理。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文章的总结概括能力，注意每一段的第一句话，就是被仰望的内容。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考辛斯的理解能力，注意每一句后面的解读和诠释。是与每一句话相对应的。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这与中心意思有关，表达父亲对自己的
15、深远影响，意思对即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：首先明确自己的观点，不赞同，然后再根据自己对本文的理解，说出理由。言之成文。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 陈涉世家（节选）司马迁 陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死； 等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以
16、为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹 中书，固以怪之矣。又间 令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰： “大楚兴，陈胜王。 ”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉 。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。 藉第令毋斩，而戍死者固十六七 。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆曰： “敬受命
17、。 ”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。 【小题 1】陈涉世家选自 ，这是 我国第一部 ，作者 ， 时人，是我国古代著名的 家与 家。（ 3分） 【小题 2】给下面句子中加点词语解释。（ 4分） （ 1）辍耕 之 垄上（ ） （ 2） 会 天大雨（ ） （ 3）为天下 唱 （ ） （ 4）楚人 怜 之（ ） 【小题 3】陈胜起义的根本原因是： (1分 ) 陈胜起义的直接原因是： (1分 ) 【小题 4】对本文有误的一项是（ ） (3分 ) A选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他
18、作为一个农民起义领袖的杰出才能。 B陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了 “置书鱼腹 ”“篝火狐鸣 ”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了 “诈自称公子扶苏、项燕 ”的策略口号。 C前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。 D选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如 “壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ”就十分传神地表现了陈胜的性格。 【小题 5】用现代汉语表述下列句子 (4分 ) 等死，死国可乎？ 藉第令毋斩，而戍死者固十六七 【小题 6】起义 能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈
19、胜的才能。他有哪几个方面的才能？请简要作答。（ 4分） 答案： 【小题 1】史记 纪传体通史 司马迁 西汉人 史学家 文学家 【小题 2】在，正赶上 唱通倡，倡导 怜惜 【小题 3】天下苦秦久矣 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩 【小题 4】 B 【小题 5】 同样是死，为国事而死可以吗？ 即使仅能免于斩刑，然而戍守边塞的人十个中也会死去六七个（或：但是戍守边塞的人有十分之六七会死）。 【小题 6】可以从如下方面回答：有敏锐的洞察力；卓越的组织领导才能；有非凡的宣传鼓 动才能；做事考虑周密，有计划等。（答出一方面的才能得 1 分，共 3分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对史记和
20、司马迁等相关文学常识的掌握。要求学生在课下牢记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “唱 ”字的通假。 “怜 ”是怜惜之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，要求学生细读课文，就 能得出直接原因和根本原因。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析： C项中第一步应该是起义前的准备，作了 “置书鱼腹 ”“篝火狐鸣 ”的舆论准备；为了得到人
21、民的响应，提出了 “诈自称公子扶苏、项燕 ”的策略口号。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意第一句注意 “往往 ”。第二句注意 “十六七 ”是指：十分之六七。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：此题考查学生对人物形象的分析和总结，从其语言上，行动上和他人的衬托方面进行分析总结。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 按要求完成下面的对联题。（ 2分） (1)上联：志凌云霄，牛刀小
22、试盼今日； 下联： 。 答案：心如水面 鸿图大展在明天 气壮山河，宏图大展待朝 心系华夏，宏图大展待他年。 读下列消息，用一句话概括其主要内容。（不超过 15字）（ 3分） 新华网北京 11月 3日电 （记者周而捷、吴晶晶、白瑞雪）不到 10分钟，中国两个无人航天器在近地轨道成功对接； 40多年，中国实现了从发射第一颗人造卫星到开展深空探索。 3日 1时 43分，中国自行研制的神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器在距地球343公里的轨道实现自动对接，为建设空间站迈出关键一步。 答案：神八与天宫成功对接 试题分析：此题考查学生对新闻主体概括能力，注意把握要点，不能超过 15字。 考点：压缩语段。能力
23、层级为表达运用 E。 认真观察下面一幅漫画，按要求答题。 (5分 ) 【小题 1】请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。 (2分 ) 答： 【小题 2】这幅漫画对你有什么启示？简要回答。 (3分 ) 答案： 【小题 1】要点：图上画了一头驴和一只蝉；蝉正在唱歌，驴听了，心想，蝉老弟唱得好，俺要学唱歌。 【小题 2】不能盲目模仿，要根据自己的特点走适合自己的路。 【小题 1】 试题分析：直接写出你所看到的漫画内容即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：根据内容，选取角度写出寓意。驴能学蝉叫吗？显然不能，会出现什么后果呢。 考点：语言表
24、达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 (2 分 )“那七个贩枣子的客人 ,立于松树旁边 ,指着这一十五人说道 :倒也 !倒也 !只见这十五个人头重脚轻 ,一个个面面相觑 ,都软倒了 .那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿 ,把车子上的枣子丢在地上 ,交过十一担金珠宝贝都装在车子内 ,遮盖好了 ,叫声 :聒噪 !一直往黄泥冈下推下去 .”这段话描述的情节是水浒传中的 _。 答案：智取生辰纲 试题分析：此题考查学生对水浒传中重要故事情节的把握，要求学生把握重要故事情节来龙去脉。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 请指出下列古语中所对应的梁山好汉：（ 4分）
25、 【小题 1】面如 铁，性如火，东京只两斧。 【小题 2】网虎者，步步松，步步急，诸葛曹瞒，合而为一。 答案： 【小题 1】李逵 【小题 2】吴用 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对水浒传中重要人物的把握，要求学生对 36天罡星重点识记， 72地煞星的几个常见的人物也许重点识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对水浒传中重要人物的把握，要求学生对 36天罡星重点识记， 72地煞星的几个常见的人物也许重点识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 完成下表（ 3分） 人物 林冲 李逵 吴用 绰号 花和尚 智多星 答案：豹子头 鲁智深 黑旋
26、风 试题分析：此题考查学生对水浒传中重要人物的把握，要求学生对 36天罡星重点识记， 72地煞星的几个常见的人物也许重点识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据提示，完成下列空白处。（ 10分） 【小题 1】 ，背灼炎天光。 【小题 2】浊酒一杯家万里， 。 【小题 3】 ，欲语泪先流 。 【小题 4】持节云中， ？ 【小题 5】了却君王天下事， 。 ！ 【小题 6】温庭筠的望江南中体现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心痛苦的句子是 。 【小题 7】与王维使至塞上 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”意境相似的范仲淹渔家傲中的句子是： 。 【小题 8】陆游的卜算子 咏梅中表现
27、词人志节高尚，虽历尽艰辛，沦落至极，依然香气如故的句子是 ， 。 【小题 9】白居易观刈麦中与卖炭翁 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ”一句有异曲同工之妙的句子是： ， 。 答案： 【小题 1】足蒸暑土气 【小题 2】燕然未勒归无计 【小题 3】物是人非事事休 【小题 4】何日遣冯唐 【小题 5】赢得生前身后名 可怜白发生 【小题 6】过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠 【小题 7】千嶂里，长烟落日孤城闭 【小题 8】零落成泥碾作尘，只有香如故 【小题 9】力尽不知热，但惜夏日长 试题分析：此类型的题目考查学生对古诗文的识记和默写能力，考查等级为 A.要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗
28、词及文言名篇， 1-5小题属于名句默写，要求学生背硬记死，小题 4注意 “遣 ”，小题 7注意 “嶂 ”，的写法。小题 69 属于理解性默写，课下应对此类型的题目加强训练，此外还应注意“名句 ”的具体意境应用。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 题目：回忆是含泪的微笑 答案：参考例文 回忆是含泪的 微笑 回忆是含泪的微笑夜里，冷飕飕的，我路过树下，一只鸟飞过，被打落的树叶飘落下来，落在地上。回忆将近六年的小学生活，才开始感慨时光的流逝，才开始明白时间的冷酷无情。 走过校园的每一个角落，花儿的绽放、凋零，草儿的发芽、枯萎，每一个教室的气味，每一张可爱的面孔，都是如此熟悉。可奇
29、怪的是，为什么平日里充满生机的他们怎么突然都沉默了呢？水调歌头有这样一句， “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ”人世间的悲欢离合也不会掌握在我们的手中，但是，我们依然可以在悲伤中画一个完美的句号。 有时候，好想让时间就停留在这一刻，让 我们彼此看彼此，熟悉对方的面孔。让我们永远不分开，在一块生活、学习，大不了我也可以成为永远长不大的孩子。但是，要来的总是会来的，当暴风雨真正来临的时候，总是不留情义的，将你我之间仅存的一丝 “细线 ”都给冲走，洗净，到时候，在这场暴风雨中，也分不清是流的泪还是下的雨。也不知从什么时候起，我畏惧买同学录，也畏惧写同学录，难道我们真的要结束了吗？ 翻开同学录，那纸张发
30、出 “沙沙 ”的声音让人不禁涌起一股酸流。看到那些熟悉的字迹，又怎能掩饰不住的泪水。我也害怕与同学们讨论什么时候开同学会，在一起生活了六年的家就这么快拆散 了吗？这一散，也许十年之后，我与你擦肩而过，也只是形同陌生人。我站在树下，又一片叶子落了下来，落在我的发梢上，我拿起叶子，难道我们也要想着 “叶子 ”一样，与 “大树 ”分离了吗？想着，我嘴角扬起了微微的笑，掩饰不住的泪水始终划过了我的脸颊 试题分析：本题属于命题作文，审题比较简单，回忆激动人心的时刻，不管是关于自己的还是关于他人的，把场面写出来，把自己的感受写出来，注意表达方式和合理的运用修辞方法。行文即可。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
