1、2014届江苏省扬州市邗江区九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项加点字注音完全正确的一项是（ ）（ 2分） A 望（ lio）拮 据 （ j）苔 藓 （ xin）言简意 赅 （ gi） B铿 锵 （ qing）烘 焙 （ bi）苍 劲 （ jng）空 穴 来风（ xu） C缱 绻 （ jun） 诘 问（ ji） 绯 闻（ fi）既往不 咎 （ ji） D 肖 像（ xio）深 谙 （ n） 创 伤（ chung）深 恶 痛疾（ w） 答案： B 试题分析： A拮 据 (j) C 绯 闻（ fi） D肖 像（ xio） 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能
2、力层级为识记 A。 下列各句标点符号的使用完全正确的一项是（ ）（ 2分） A本周的周记要求是认真观察一种自然现象（如雾、霜、雷、雨等），写出自己的独特感受。 B挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士 C我握过各种各样的手 老手、嫩手，黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。 D “草堂留后世，诗圣著千秋。 ”是朱德 1957年参观成都杜甫草堂时写的一幅对联。 答案： A 试题分析： B项 “你是做畏缩逃避的懦夫 ”的 “？ ”改为 “， ”。 C项中的 “、 ”改为“， ”。 D项 “草堂留后世，诗圣著千秋。 ”的 “。 ”去掉。 考点：正确使用标点符号。能力层级为
3、表达运用 E。 下列句子表意明确、没有语病的一项是（ ）（ 2分） A小强自从告别了网吧以后，爸爸妈妈的脸上终于现出久违的笑容。 B袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险、执着追求的精神和品质是值得我们学习的榜样。 C表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。 D我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的 故乡去。 答案： C 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A 句，久违 ”和 “终于 ”，意思重复。 B句去掉 “的榜样 ”。 D项中去掉 “左
4、右 ”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子成语使用正确的一项是（ ）（ 3分） A近日气温骤降，同学们对装有空调等取暖设备的图书馆 趋之若鹜 ，一大早就背起书包去自习。 B这道数学题经过老师的巧妙引导，答案：已经 呼之 欲出 。 C 12月 26日 ,日本首相安倍晋三参拜靖国神社，对此，我们要警惕日本军国主义思想 死灰复燃 。 D周末，同学们 亲顾茅庐 ，去看望生病的张老师。 答案： C 试题分析： A趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物。（含贬义） B呼之欲出形容人像画得逼真，似乎叫一声就会
5、从画中走出来。泛指文学作品中人物的描写十分生动。与 “答案： ”搭配不符。 D 亲顾茅庐：有才有德的人以礼相待，对一般有才能的人不计自己的身分去结交有礼贤下士之意。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列选项中正确的一项是（ ）（ 3分） A我的叔叔于勒是英国作家莫泊桑的小说，全文以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度为线索，组成令人惊叹的情节波澜，展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。 B诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋时期五百多年间的诗歌 305首，按内容分为风、雅、颂三类，运用的表现手法是 “赋、比、兴 ”。 C邹忌讽齐王纳谏选自西汉刘向编写的
6、编年体史书战国策，本文运用了设喻、类比的手法，表现了邹忌高超的语言艺术。 D现代文学大师鲁迅在小说故乡中给我们 塑造了很多经典人物形象：如在生活中变得麻木迟钝、与 “我 ”有深深的隔膜的闰土，尖酸刻薄、自私自利的杨二嫂，粗俗迷信但又淳朴善良的长妈妈。 答案： B 试题分析： A项中莫泊桑是法国的。 C战国策是国别体史书。 D粗俗迷信但又淳朴善良的长妈妈，是散文阿长与山海经中的人物。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 粉丝与知音 余光中 “粉丝 ”来自英文的 fans，源出 fanatic，乃其缩写，但经瘦身之后，脱胎换骨，变得轻灵多了。更可爱的是，当初把它译成 “粉丝 ”的
7、人，福至心灵，神来之笔竟把复数一并带了过来，好用多了。单用 “粉 ”字，不但突兀，而且表现不出那种从者如云纷至沓来的声势。 “粉丝 ”当然是多数，只有三五人甚至三五十人，怎能叫做 fans？对偶像当然是说， “我是你的粉丝 ”，怎么能说 “我是你的粉 ”呢？粉，极言其细而轻，积少成多，飘忽无定。丝，言其虽细却长，纠缠而善攀附，所以欲理还乱。 与粉丝相对的，是知音。粉丝是为成名锦上添花；知音，是为寂寞雪中送炭。尽管杜甫说过， “文章千古事，得失 寸心知 ”，但真有知音出现，来肯定自己的价值，这寂寞的寸心还是欣慰的。知音的出现，多在天才成名之前。叔本华的母亲是销畅小说作家，母子两人很不和谐，而歌德
8、很早就告诉做母亲的，说她的孩子有一天会名满天下。有些知音，要等天才死后才出现。莎士比亚死后七年，生前与他争雄的本 约翰逊，写了一首长诗悼念他，肯定他是英国之宝。 此地我必须特别提出夏志清来，说明知音之可贵，不但在于慧眼独具，能看出天才，而且在于胆识过人，敢畅言所见。四十五年前，夏志清所著中国现代文学史在美国出版，钱钟书与张爱玲赫然各成一章，和鲁迅、茅盾分 庭抗礼，令读者耳目一新。文坛的旧观，一直认为钱钟书不过是学府中人，偶涉创作，既非 “进步 ”作家，也非 “前卫 ”新锐；而张爱玲也只是上海洋场一位言情小说作者而已。夏志清不但看出钱钟书、张爱玲，还有沈从文的独创成就，更在40年前美国评论界 “
9、左倾 ”成风的逆境里，毫不含糊地把他的见解昭告世界，真是智勇并兼。有知音一锤定音，不愁没有粉丝，缤纷的粉丝啊，蝴蝶一般地飞来。 知音与粉丝都可爱，但知音多高士，总是独来独往，欣然会心，掩卷默想。知音的信念来自深刻的体会，充分的了解。知音与天才的关系有如信徒与神，并不须要 “现场 ”， 因为寸心就是神殿。 粉丝则不然。这种高速流动的族群必须有一个现场，更因人多而激动，拥挤而歇斯底里，群情不断加温，只待偶像忽然出现而达于沸腾。 “知音 ”一词始于春秋：楚国的俞伯牙善于弹琴，唯有知己钟子期知道他意在高山流水。子期死后，伯牙恨世无知音，乃碎琴绝弦，终身不再操鼓。论语说： “子在齐闻韶，三月不知肉味，曰
10、： 不图为乐之至于斯也！ ”这么看来， 孔子真可谓知音了 ，但是竟然三月不知肉味，岂不成了香港人所说的 “发烧友 ”了？ 孔子或许是最早的粉丝吧。 今日的乐迷粉丝，不妨引圣人为知音，去翻翻论语第七章述而 吧： 不惜歌者苦，但伤知音稀。 粉丝已经够多了，且待更多的知音。 【小题 1】请概括说明 “粉丝 ”这个名称的 “可爱 ”之处。（ 4分） 【小题 2】文中举了歌德、本 约翰逊和夏志清等人作为例证，这三个例子在论述角度上有什么异同？ 相同之处：共同论述证了 不同之处：叔本华的例子论述了 本 约翰逊的例子论述了 夏志清的例子论述了 【小题 3】结合文章内容，比较生活中的 “粉丝 ”和 “知音 ”
11、的不同，请分条概括。（ 3分） 【小题 4】作者既说孔子 “真可谓知音了 ”，又说他 “或许是最早的粉丝 ”，对此应当如何理解？（ 4分） 答案： 【 小题 1】英文的缩写，语言变得轻灵。（ 2）表现出从者如云纷至沓来的声势，说明了从者纠缠而善攀附的特点。（ 4分，一点 2分） 【小题 2】相同之处：共同论述了 “知音，是为寂寞雪中送炭 ”这一观点。不同之处：分别论述了 “知音出现，多在天才成名之前 ”“有些知音，要等天才死后才出现 ”“知音之可贵，不但在于慧眼独具，能看出天才，而且在于胆识过人，敢畅言所见 ”三个方面的观点。（不同之处各 1分，相同之处 1分） 【小题 3】（ 1）粉丝为成名
12、锦上添花，知音为寂寞雪中送炭（ 2）粉丝需要现场温度，知音总是默想独行（ 3）粉丝是对偶像崇拜，知 音是与天才会心。 【小题 4】说孔子是知音，是因为他对音乐有深刻的体会和充分的理解。（ 2 分）戏称他为粉丝，是因为他对音乐的痴迷到了三月不知肉味的程度，已类似于现代粉丝对偶像的狂热追逐。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生的语言概括能力，仔细阅读第 1段，注意把握关键性的语句。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：要求学生仔细阅读第二段，注意中心句。是其共同之处，然后写出三个示例的不同之处，找出对示例的评论句，总结即可。 考点：理解文
13、章内容，概括议论文要点。能力 层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：要求学生仔细阅读文章，把握描写粉丝和知音本质不相同的地方。诸如 “粉丝是锦上添花，知音是雪中送炭 ”等 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：从孔子对音乐的理解谈知音，从孔子对音乐的痴迷程度谈 “粉丝 ”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 阅读下面的散文，完成后面的题目（共 17分） 晶莹的泪滴（陈忠实） 我手里捏着一张休学申请书朝教导处走去。 我敲响了教导处的门板。获准以后便推开了门，一位年轻的女先生伏在米黄色的办公 桌上，手里捏着长杆蘸水笔在一厚本表册上填
14、写着什么。她是教务处的一位年轻职员，平时就是在教务处做些抄抄写写的事，在黑板上写一些如打扫卫生的通知书之类的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。 “老师，给我开一张休学证书。 ”她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请书来看，笔还夹在指缝之间。她很快看完了，又专注地把目光留滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看去比我大半页的申请书还要费时更多。她终于抬起头来问： “就是你写的这些理由吗 ” “就是的。 ” “不休学不行吗 ” “不行。 ” “可是 你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年以后你怎么能保证复学
15、呢 ” 于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到我哥哥明年初中毕业，父亲筹划着让他投考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，那时候我就可以复学念初中了 她轻轻地舒了一口气，拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开，笔在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问： “你家里就再想不出办法来了 ”我看着那双浮着忧郁气色的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。而在校长、班主任和她 中间，她恰好是最不应该产生这种心理的。她只是教务处的一位抄抄写写的年轻职员，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年龄小。 ”她说： “白白耽搁一年多可惜 !”随之又
16、换了一种口吻说： “我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。 ”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。 她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌上，然后把我的休学申请书抹上粘糊后贴在公文存根上。她做完这一切才重新拿起休学证书交给我 说： “装好，明年复学拿着来找我。 ” 我向她深深地鞠了躬就走出门去。 “等等 ” 她喊了一声。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包： “别把休学证弄丢了 我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。 ” 我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋
17、儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。 我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于仰起头鼓起劲儿说： “老师 我走了 ” 她的手轻轻搭上我的肩头： “记住，明年的今天来报到复学。 ” 我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地深深鞠躬，然后就转身走了 我今天终于把这段近 40年前的一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷，在各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今，我便祈望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞，更不敢枯
18、竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源 【小题 1】文章题目 “晶莹的泪滴 ”有什么含义？（ 2分） 【小题 2】女老师在 办理 “我 ”的休学申请书时，为什么十分 “专注 ”“费时 ”？为什么对 “我 ”连连发问？后来又为什么安慰我？ 【小题 3】在办理休学手续的过程中， “我 ”的心情经历了怎样的变化 为什么会有这样的变化 【小题 4】第 段画线文字运用了哪些表现手法？请分析这段文字在文中的作用。 答案： 【小题 1】答案：既指女老师因 “我 ”休学而流下了光亮透明的泪珠 ;更是赞美“她 ”发自内心，不含半点虚伪与杂质的圣洁爱心。（各 1分） 【小题 2】 女老师为一个成绩优异
19、的学生要求退学而诧异和惋惜。（ 2分） 多次提示我解决问题的方法，希望 “我 ”放弃休学 的念头。（ 2分） 老师安慰“我 ”，说明她已经没有办法留住 “我 ”，她能做的都做了。（ 2分） 【小题 3】 (5分 ) “我 ”开始时 “信心十足 ”，后来变得 “灰暗起来 ”，最后对女老师无比感激。（ 3分，每点 1分） 原先信心十足，经女老师提醒，意识到自己成绩优秀却无奈休学，十分可惜，所以心情灰暗；因为女老师的 “泪珠 ”、安慰和叮嘱，深感女老师的真情挚爱和殷切期盼，因而无比感激。 【小题 4】 (6 分 ) 特色：比喻手法、细节描写、侧面衬托。（ 2 分，一点 1 分，写出其中两点即可） 作
20、用：点题，刻画了女老师的善良和真挚，为结尾抒情做铺 垫。（一点 1 分，写出其中两点即可） 【小题 1】 试题分析：从两方面来回答，既指现实的老师的眼泪，还可以从老师的对学生的爱心方面回答。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：联系上下文看可以得出，由于 “我 ”的成绩好。使得女老师特别慎重，特别关心等方面回答即可。安慰的原因也可以从这方面回答。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：要求学生注意一些 “我 ”的心情的词语，找出心情的变化来，结合语境分析原因。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级 为分析综合
21、C。 【小题 4】 试题分析：表现手法可分为：表达方式和写作手法。表达方式有描写、议论、抒情、记叙等，写作手法有托物言志，借物抒情，直接描写，间接描写，衬托等，本句话运用了描写，比喻等表达方式。其作用于本文的主题有关。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的古文，完成后面小题（ 16分） 赵襄主学御 赵襄主学御于王子期 ，俄而与子期逐 ，三易马而三后。襄主曰： “子之教我御，术未尽也。 ”对曰： “术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调 于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱 道争远，非先则后也。而先后心皆在
22、于臣，尚何以调于马 此君之所以后也。 ” 【注释】 赵襄主：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。 逐：追赶，这里指驾车赛马。 调：谐调。 诱：引导。 【小题 1】解释下列句中加点的实词。（ 4分） （ 1）三 易 马而三后（ ） （ 2）术未 尽 也（ ） （ 3）今君 后 则欲速臣（ ） （ 4）此君之 所以 后也（ ） 【小题 2】下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3分） A赵襄主学御 于 王子期皆以美 于 徐公（邹忌讽齐王纳谏） B子 之 教我御而不知太守 之 乐其乐也 （醉翁亭记） C非先 则 后也万钟 则 不辩礼义而受之（鱼我所欲也） D术 已 尽惧其不 已 也（愚
23、公移山） 【小题 3】翻译句子。（ 6分） 而先后心皆在于臣，尚何以调于马 不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记） 受任于败军之际，奉命于危难之间。（出师表） 【小题 4】你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的 看法吗？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）更换（ 2）穷尽（ 3）方位名词做动词，落后（ 4） 的原因 【小题 2】 B（ 3分） 【小题 3】 （ 1）可是不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢 （ 2）不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。 （ 3） (我 )在军事失利的时候接受重任，在形势危急的时候奉命出使。 【小题 4】驾车讲究人的精神和马相谐调
24、，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上，注意力不集中，所以落后了。（ 1分）赞成。其实做任何事情都需要目标明确，精神集中。（ 2分） 参考译 文：赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。襄主说： “你教我驾车，没把技术全教给我。 ”王子期回答说： “技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相
25、谐调呢 这就是您落后的原因。 ” 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含 义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “后 ”字，方位名词做动词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A 项中的 “于 ”字分别解释为：向，比。 C 项中的 “则 ”分别解释为：就，如果。 D相中的 “已 ”字分别解释为：已经，停止。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻
26、译这一句时要注意 “皆 ”，第二句注意 “以 ”第三句注意 “于 ”字。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：细读句子 “夫诱 道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马 此君之所以后也。 ”翻译出来，就是原因。然后表明自己的观点， “赞成 ”。写明为什么赞成。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，完成后面的题目（ 6分） 春思（唐 贾至） 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 【小题 1】诗的一、二两句描写了怎样的景色？对后面的抒情有什么作用？（ 3分） 【小题 2】
27、有人评价最后一句 “春日偏能惹恨长 ”有 “避平见奇之妙 ”，请说说你的理解。（ 3分） 答案：。 【小题 1】描写了春天的生机盎然、美丽明媚的景色（ 1分），反衬（ 1）出后两句所表现的愁情，使愁情显得更加强烈。（ 1分） 【小题 2】这句诗不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年之感，却反过来迁怒于春日，说春日惹恨，把恨引长，立意新奇，造词巧妙。 【小题 1】 试题分析：从 “草色青青 ”“柳色黄 ”“桃花 ”“李花香 ”等词语中可以看出写的是春天美好的景色。从 “愁 ”字可以分析出后两句写的是 “愁情 ”。从二者的情景对比看，其作用不言自明，便是 “反衬 ”。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层
28、级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：从语言表达方面来分析，运用了什么表现手法，把毫无生命的春日写成惹自己惆怅的罪魁祸首。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习（ 8分） 阅读下列材料，完成后面的题目。 【材料一】垃圾食品，一般情况下是指高热量食品，这些食品很容易使人发胖，而营养素却不足。世界卫生组织公布的十大垃圾食品是：油炸类食品、腌制 类食品、加工类肉食品、饼干类食品、汽水可乐类饮料、方便类食品、罐头类食品、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品、烧烤类食品。 （摘自百科知识2013年 3月） 【材料二】一提到 “垃圾食品 ”，很多人会
29、联想到汉堡、薯条、炸鸡、比萨、可乐，认为这些外来食品才是所谓的垃圾食品。其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味的垃圾食品。事实上，垃圾食品还指那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品。如酱菜、罐头类食品，这些食品中的盐分常会造成 过多的钠滞留体内，成为垃圾。 （引自互联网） 【材料三】记者就饮食习惯问题对某班 50名小学生进行调查，调查结果统计如下： 调查项目 购买食品时的首选考 常喝饮料类型 营养价值 包装好看 味道好 纯净水 果汁 汽水可乐 白开水 人数比例 72% 8% 20% 25% 30% 40%
30、5% 【材料四】超过半数的美国成人体重超标，儿童肥胖率从 1980 年以来翻了一番，肥胖成了全世界的 “流行病 ”。随之而来的是，很多儿童很早就开始有糖尿病、高血压等疾病，他们的智商水平也普遍下降。 （摘自世界博览 2013年第 7期） （ 1）阅读材料一、材料二，给垃圾食品下定义。（ 3分） （ 2）根据材料三调查表，概括出你的探究结果。至少写出两点。（ 2分） （ 3）你的朋友张林经常以汉堡和可乐作为午饭。作为他的朋友，读了上面的材料后，你会对他说什么？ 答案： 【小题 1】垃圾食品，一般情况下是指高热量但营养素不足或者是提供超过人体需求，变成多余成分的食品。（ 3分， “高热量 ”“营养
31、素不足 ”“提供超过人体需求，变成多余成分的 ”各 1分） 【小题 2】 大多数小学生购买食品时主要考虑的是营养价值，其次是味道。 小学生常喝的饮料是果汁和汽水可乐，只 有极少的学生常喝白开水。（每点1分） 【小题 3】示例：张林：汉堡、可乐属于垃圾食品，吃多了会危害身体健康，造成肥胖，引发疾病。你还是少吃为好。 【小题 1】 试题分析：首先要写出它的属性，是什么食品？然后再写出它被称为 “垃圾食品 ”的原因。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：写出两点，一、购买食品时的特点，二、购买饮料时的特点。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为
32、分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：注意语言要委婉，写出垃圾食品的危害。 考点：语言表达简明、 连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 默写（每空 1分，共 9分） 【小题 1】无可无奈何花落去， 。 （浣溪沙） 【小题 2】 ，春风不度玉门关。（凉州词） 【小题 3】 _，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（龟虽寿） 【小题 4】关关雎鸠，在河之洲， ， 君子好逑。（关雎） 【小题 5】竹外桃花三两枝， 。 （惠崇 ） 【小题 6】 ， 望峰息心。（与朱元思书） 【小题 7】苟全性命于乱世， _。（出师表） 【小题 8】白雪歌送武判官归京中诗人以新奇的比喻和想象描写雪景，
33、表达了大雪后惊喜之情的诗句是： _， _ _ 答案： 【小题 1】似曾相识燕归来 【小题 2】羌笛何须怨杨柳 【小题 3】老骥伏枥 【小题 4】窈窕淑女 【小题 5】春江水暖鸭先知 【小题 6】鸢飞戾天者 【小题 7】不求闻达于诸侯 【小题 8】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 试题分析：此类型的题目考查学生对古诗文的识记和默写能力，考查等级为A要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古 典诗词及文言名篇， 1-7小题属于名句默写，要求学生背硬记死，小题 3注意 “骥 ”，小题 4注意 “窈窕 ”，小题 6注意 “鸢 ”的写法。小题 8属于礼节性默写，课下应对此类型的题目加强训练，此外还应注意
34、“名句 ”的具体意境应用。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内， 4分） 一位诗人曾说： “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。 ”一滴水珠里有浪花的影子，一声细语里有关爱的影子。一 chu（ ）莫展之时，朋友一句关切的 xn（ ）问，就能驱散心中的阴 mi（ ）；得意忘形之时， 父母的一个怒目嗔视，便能沉 din（ ）身心。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情，我们要用心体会。 答案：筹 询 霾 淀 试题分析：此类型的题目考查学生汉字的识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，多积累词语，多读课下
35、注释，多查字典等工具书。注意 “筹 ”字不能写成 “愁 ”， “霾 ”是常用字， “雾霾 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60+3分） 玉石有完美与瑕疵之分，人有高低胖瘦之别，人的内心也有美丑善恶之异。但是俗话说： “人不可貌相，海水不可斗量。 ”看起来行事低调的人，不一定没有过人的本领；看起来纤细柔弱的人，不一定没有强大的内心；表面上嘻嘻哈哈的人，不一定没有认真的态度 请以 “人不可貌相 ”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）自选文体（诗歌除外），写一篇不少于 600字的文章； （ 2）感情真挚，不得抄袭； （ 3）文中不得出现真实的人名、校名、
36、地名； （ 4）书写分 3分，请认真书写。 答案：参考例文 人不可貌相 人不可貌相 ,直到那天，我才明白这句话的意思。 在离学校不远的地方，有一个中年男子在那里卖烧饼。他的全身脏兮兮的，好像刚从油水坑里爬出来一样，身上围着一个破破烂烂的围裙，手上也油乎乎的，还散发出一股难闻的油腥味。我每天宁愿绕点远路也不会到他那儿去买烧饼。下午放学时经过他那里，看见他就像看见恶魔似的，赶快逃走。 一天早上，我正蹦 着去上学，忽然听见一个声音 “小朋友！ ”我下意识地转过头，原来是那个卖烧饼的大叔。 “小朋友，我今天生意好，还剩一块烧饼了，送给你。 ”说着，就拿起我的手，把一个塑料袋放到我手里。我则在心里嘀咕着
37、：就你 这样，生意还能好？打死我都不相信。我忍着他身上的臭味，含糊地应了句： “谢谢叔叔。 ”就飞也似地跑了。快到学校门口时，我瞥了一眼手中还热乎着的烧饼，扔给不愿处垃圾桶旁的一只流浪狗，走进了学校。 “完了，完了！ ”我一边在路上狂奔，一边在心里惨叫： “今天一定会完蛋，已经七点五十分了！ ”我继续狂奔着，在经过那个烧饼摊时 “叮当 ”一个响声，应该是什么掉了，又不是我的，懒得管。我想着想着，脚步也慢了下来。 “喂 ，你等一下。 ”我听见这个声音，吃了一惊，又快步跑起来。 “等一下啊。 ”我不管了，加速向学校大门口跑去。正在我的前脚 要踏进校园的一刹那，一只大手搭在我的肩膀上， “小朋友，你
38、的钥匙掉了。 ”一个有点嘶哑的声音在我背后响起。我有点发愣地回过头，他把钥匙塞进我手里，笑了一下，步履有点蹒跚地走了。我看着他的背影，忽然觉得他一再是那一身破烂了。他那坚定的背影，永远刻在了我脑海里 “人不可貌相 ”这句话，将永远提示着我，相貌并不是最重要的，重要的是拥有美好的心灵。 试题分析：这是一则命题作文，前面有一段提示语，根据提示语可知，选择自己熟知的对象，采用欲扬先抑的写作手法，写一个对自己的影响较大的，自己认为这个人无法做到，而这个人竟然做到了的事情。印证了 “人不可貌相，海水不可斗量 ”。选材构思时，一定要遵循 “熟 ”的原则。从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。
