1、2014届江苏省无锡市北塘区九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中读音和书写都有错误的一项是 ( ) A 憋 闷（ bi） 寒 噤 (jn)相铺为用心惊胆战 B灌 溉 （ i ） 殷 红 (yn)千峰竟秀物竞天择 C 迥 然 (jing)膝 盖 (q)如愿以偿肃然起敬 D 竣 工 (jn)冷 飕 飕 (su)势不两立理执气壮 答案： A 试题分析：试题分析：注意本题是要求从 “读音 ”和 “字形 ”两方面判断。判断读音的正误，要用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。判断
2、字形的错误，要正确理解词义，据此判断字义，再结合汉字形声结构的特点从同音或形似方面仔细辨别。 考点：识记汉字字音并正确书写现代汉语普通话常用字的字形。能力层级为识记 A。 对下面文段中加点词的解释有错误的一项是 ( ) 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相 轩邈 ；争高直 指 ，千百成峰。泉水激石，泠 泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千 转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞 戾 天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 A轩邈：高远。 B指：向。 C转：同 “啭 ”，鸟婉转地叫，这里指蝉鸣。 D戾：至。 答案： A 试题分析：试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。对课文注释中有明
3、确注明的字词要加强记忆。 A项错， “高远 ”在句中是形容词动用，意为 “向高处和远处发展 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 比较下列各组句子中加点词语的意思，相同的一项是 ( ) A你的经营理念十分符合 经济 效益，成本管控更是得宜。 作者用非常 经济 的笔墨写出了这一场复杂的斗争。 B几个人当中，毕竟是老头子秦梅士 古道 热肠。 “古道 西风瘦马 ”为我们描绘了一个落魄天涯的游子形象。 C意志不够坚定时，容易受他人 左右 。 屏退 左右 ，私下密谈。 D我们可以从那里读到历史的章节，可以辨认出 悠悠 岁月的容貌。 爱是 悠悠 长夜里的一豆灯光。 答案： D 试
4、题分析：先要分析词本身的意思，再根据语境判断比较。可用反选排除法，A项中 “经济 ”一为 “经济 ”的本义一为 “节省 ”， B项中 “古道 ”一指为人风格一指“路 ”， C项中 “左右 ”一为 “控制 ”一表示方位，故 D对， “悠悠 ”都表示时间长。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 “对于一切事物，不为因袭的成见所缚，都还他一个本来面目，如实观照领略，这才是真解脱、真享乐。 ”关于这段话，下列最能阐明其文意的一项是 ( ) A一沙一世界， x那可成为永恒。 B用最客观自在的心，来面对每天的人事物，体察玩味生活。 C老是吹号角的人，不是真正的猎人。 D生活中要广结人
5、缘，任何时候都要让人起欢喜心。 答案： B 试题分析 ：将句子与各项内容进行比照，抓住关键信息点，比如句子中 “本来面目 ”“如实 ”讲的是尊重 “客观 ”，即是 B句表达的意思。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 潮 魂 乐维华 秋天，带着满满的月亮来了，据说今年是六十年来罕见的大潮，沿江许多乡村和城镇住满了观潮人，山湖好友，异国宾客，都兴致勃勃地慕名而来，我呢，也怀着对大自然的虔诚来了。那是一个清凉的秋夜，我踏碎满地的月光，拨开密密的芦苇丛来到江边。风波、水影、月色，淡淡的，是天边的远山，呆呆的，是泛光的月亮，轻轻的，是水波在拍岩 ，这秋夜的景色呵，真
6、是画不尽的画中画，写不尽的诗中诗，我看得那么专一，满目的空旷清淡在胸中化为诗情画意的 饱和 。我真羡慕大江，在这充满幻想的秋夜里，它得到了永生。 农历十八日是 “潮魂 ”的生日，春秋、战国，七雄，五霸，东流水轻轻的一个波纹，把我的思绪送得那么的遥远 早就听说了，钱塘江的潮水常年咆哮翻卷，是伍子胥和文种这两人不散的冤魂在倾诉不平。一个屡谏吴王，却落个皮囊裹尸，埋骨大江的结局。一个立下了汗马功劳，却得了个伏剑而死，狗烹弓藏的下场。这两个敌国之将，由于共同的冤屈，死后携手归好了。水经注里说 ：伍子胥背着文种日夜在江河上遨游，还常常摆动清静的秋江，扬起连天的雪浪。所以潮水一到，前面的浪就是伍子胥，后面
7、的浪就是文种了。人们称之谓 “潮魂 ”。每当潮起的时候，浪潮两面就涌起了人潮，浪潮奔腾，人潮鼎沸，汇成惊天动地的呐喊，一直冲向天际，可见人们对忠魂受屈是愤愤不平的，这种愤慨借助伍子胥和文种的故事，溶化在吞天卷日的大江之中，一直奔流到今天。于是我就想了：无情的历史可以演出人们的种种遭遇，却无法把人们的感情垄断 平静灰暗的江面披上了一层红红的光，我回头一看，不知什么时候，岸上已经聚满了观潮人，人们乘着 潮水未到前的幽静，有的把酒临风，听涛谈笑，有的席地而坐，说古论今，也有人在江边点起一堆堆的篝火，映红了一草一木。 我斟满一杯酒，一饮而尽。天地一色，水月互相弄影，幽静的夜笼罩着幽静的江，也笼罩着幽静
8、的亭子，这亭子没有半点夸耀和表功，默默地陪伴人们等待着潮魂的到来。我又斟满一杯酒，送到嘴边又放下了，不知道该把这酒敬献给谁。 “来了！潮来了！ ” 人们惊叫起来，翘首东望，乱云飞度，白光微微的泛起，有细小的声音从远处传来，嘤嘤的如同蚊蝇嗡叫，是真的！人们左呼右喊，携老扶幼，跳的，跑的，滚的，爬的，一起涌到 江边，啊！黑蒙蒙的水天之间，一条雪白的素练乍合乍散的横江而来，月碎云散，寒气逼人，人们惊叹不已，潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，惊湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似满江的碎银在狂泻 ，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，沙鸥惊窜，鱼鳖哀
9、号，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界，天地间三分是水，三分是 云，还有三分是阔大的气派！我解开衣襟，让江风吹入胸膛，突然，我觉得我的身躯在散开，我的心胸在升华，大江冲进了我的胸膛 两岸的观潮人齐声叫好，许多人追着潮头狂奔，欢叫，腾跃，有人点起了纸团，又把芦杆投入江中，火光随着流水飞也似地去了，一会儿被抛向空中，一会儿又被沉下深渊，黑漆漆的夜空中，点点火光跃跃沉沉，飘飘浮浮，好象江底翻起了许多普光的夜明珠 浩瀚的钱塘江沉浮起伏，一喷一吸
10、，我知道：这是潮魂在呼吸。四望皆空，我把满满的一杯酒酹入大江，算是对大江的安慰；人间已擒得恶虎，将满腔的冤气化为倾盆的泪雨了 。秋风秋水，我的心在江上盘旋；潮魂呵， 这故事虽然古老，却也新鲜 江水易流，心潮难息，现实，往往是以历史来充实的，历史呢，又是靠现实来生辉的，现实和历史，生活的航船就是用这两支桨划动驶向彼岸。 “岁月消磨人自老，江山壮丽我重来 ”。我沿着铺满月光声影的江岸踱步，念着古人的诗句，作为对潮魂的良好祝愿。 【小题 1】请你说说第 自然段 “饱和 ”一词的妙处。（ 3分） 【小题 2】第 自然段画线句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？（ 4 分） 【小题 3】第 自然段写道
11、 “这故事虽然古老，却也新鲜 ”“ 古老 ”与 “新鲜 ”是否矛盾？为什么？（ 3分） 【小题 4】结合全文，说说标题 “潮魂 ”的含义。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 3分） “饱和 ”一词写出了秋夜的景色不仅多而且美到了极致，令人陶醉满足，同时触发了作者无限的幻想。 【小题 2】（ 4分）运用了比喻、拟人的修辞手法，（ 1分）生动形象地描写了潮来时潮水的声音、形态、颜色特征，（ 1分）展现了当时波澜壮阔的景象和汹涌澎湃的气势，（ 1分）表达了作者对潮水力量与阔大气派的惊叹和赞美。（ 1分） 【小题 3】（ 3 分）不矛盾。伍子 胥和文种的故事早已成为历史，所以是古老的；（ 1分）但人们
12、对忠魂的崇敬、怀念是弥久常新的，（ 1分）他们的忠义精神激发起人们积极生活的热情，（ 1分）所以又是 “新鲜 ”的。 【小题 4】（ 4分）吞天卷日的浪潮不仅是伍子胥文种等受屈的忠魂，（ 1分）更是人们对忠魂受屈愤愤不平的情感寄托（ 1分）。淘尽人间污染的潮魂开阔人们博大的胸襟，（ 1分）给予人们回顾历史、展望未来的勇气，激发人们积极生活的热情。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：根据本句中 “诗情画意 ”一词以及本段所写内容来理解诗人对美景的赞美，表达被美景陶醉的心理状态。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：点明修辞方法，从其表现景物的特点和作者的情
13、感两方面分析其作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：从故事本身的年代和所包含的道理来理解 “古老 ”与 “新鲜 ”不矛盾的原因，故事是陈旧的，道理却要现实意义。 考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合第三题的解答，把 “潮魂 ”两字拆开理解， “潮 ”与文章内容有关，“魂 ”与文章表达的思想有关。重点抓住第三段的内容 理解，比如 “可见人们对忠魂受屈是愤愤不平的，这种愤慨借助伍子胥和文种的故事 ”一名，从两个人物的故事中体会作者借 “潮 ”所要赞美的 “民族魂 ”。 考点：概括作品主题。能
14、力层级为分析综合 C。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 。 ” 我给了他 10个铜子的小费。他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻的先生！ ” 等我把 2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问： “吃了 3个法郎？这是不可能的。 ” 我说： “我给了他 10个铜子的小费。 ” 我母亲吓了一跳，直望着我说： “你简直是疯了！拿 10个铜子给这个人，给这个流氓！ ”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片 紫色的阴影
15、从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 【小题 1】文中画线句必须重读的是哪一个字？为什么？ (2分 ) 答： _ 【小题 2】文中加点词 “紫色的阴影 ”如何理 解（ 2分） 答： _ 答案： 【小题 1】（ 2分）必须重读的字是 “亲 ”（ 1分）。强调了 “我 ”一家与于勒有血缘关系（ 1分）。 【小题 2】（ 2分）语意双关，既实指哲尔赛岛（ 1分），也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：反复阅读，结合文中 “我 ”这个形象，体会句子表达的情感，从而判断必须强调的 “亲 ”字。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺
16、术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：叙事文体中的景物描写作用用有，设置情节环境、烘托气氛、衬托人物、表达作者情感、突出主题。在文中找到具体的描写内容作相应的分析。首先要点明这是景物描写，然后根据故事情节内容从衬托人物这个角度理解其作用。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 鲁施氏与孟氏 鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干 齐侯；齐侯纳之，以为诸公子之傅。好兵者之楚，以法干楚王；王说之，以为军正 。禄富其家，爵 荣 其亲。 施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。 二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦
17、王。秦王曰： “当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。 ”遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰： 吾弱国也，而摄 乎大国之间。大国吾 事 之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。 ”遂刖 之，而还诸鲁。 既 反 ，孟氏之父子叩胸而 让 施氏。施氏曰： “凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。 【注】 干：谒见。 军正：军中的执法官。 摄：夹处，夹迫。 刖（ yu）：古代刑名，即砍掉双脚 【小题 1】解释下列句中加点的词 (4分 ) 爵 荣 其亲 荣： 大国吾 事 之 事： 既 反 反： 孟氏之
18、父子叩胸而 让 施氏 让： 【小题 2】下列句中的 “之 ”与 “好兵者之楚 ”中的 “之 ”的意义和用法相同的一项是（ 2分）（ ） A予独爱莲之出淤泥而不染 B辍耕之垄上 C而摄乎大国之间 D马之千里者 【小题 3】用现代汉语写出下列句子的意思。（ 4分） 所业亦同，而窘于贫。 译： _ 子道与吾同，而功 与吾异，失时者也，非行之谬也。 译： _ 【小题 4】阅读本文，你明白了什么道理？（ 1分） 答： _ 答案： 【小题 1】（ 4分） 使 荣耀 侍奉 同 “返 ”，返回 责备 【小题 2】（ 2分） B 【小题 3】（ 4分） （他们）所学的也和（施氏的儿子）相同，但却被贫困所困。（得
19、分点：补充省略成分，窘、于） 你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是你们没有顺应时势啊，并不是本事学错了。（得分点：判断句式，时，谬） 【小题 4】（ 1分）例： 抓住时机，见机行事，灵活地处理问题，才算聪明。 不审时度势，机械地照搬现成的方法，结果必定事与愿违。 做事情要以条件、时间、地点为转移，不能生搬别人的经验。（关键点：时机或机会很重要） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断 字词义，对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所记直接判断。注意字词在句子中的变化，比如 “荣 ”是使动用法，译为 “使 荣耀 ”， “反 ”通
20、 “返 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先准确判断例句中加点词的含义，再根据各选句的意思结合对文言常用词的积累来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。例句与B句中 “之 ”都是动词 “去、到 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词 ，比如“业 ”“窘 ”“功 ”“时 ”“谬 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：梳通文章，
21、了解内容，抓住文中关键句子即 “凡得时者昌，失时者亡 ”理解 “时机 ”对做事成败的重要作用。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 燕山春暮 明 张羽 金水桥边蜀鸟啼，玉泉山下柳花飞。 江南江北三千里，愁绝春归客未归。 【小题 1】诗歌一、二句从哪几个角度描绘了暮春之景，有何作用？（ 2分） 答： _ 【小题 2】近体诗最忌讳词语的重复使用，但本诗三、四句的两个 “江 ”字和两个 “归 ”字却用的恰到好处，为什么？（ 2分） 答： _ 答案： 【小题 1】（ 2分）听觉，视觉。（ 1分）烘托了人物的悲伤之情，为下二句直接倾诉未能回归故乡的愁绪做了极好的铺垫。（
22、 1分） 【小题 2】（ 2分）二 “江 ”二 “归 ”用词回环往复，具 有复沓的节奏之感，增添了诗句的回环美和节奏感（ 1分），更能突出其归乡之心有令人愁肠百结的叹惋情绪（或思归不得归的无奈惆怅）（ 1分）。 【小题 1】 试题分析： “角度 ”指的是人的视觉、听觉、触觉等感知，根据诗中描写景物的内容理解即可。抓住 “愁 ”“未归 ”即可理解诗人的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：点明回环往复的特点，体会语言的节奏美，理解其表现诗人愁肠百结的作用。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 提取下面句子的主要信
23、息，正确的一项是 ( ) 原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不变的冉冉红日，以及满目荒凉的丛草密林，处处散发出震撼人心的生命的气息。 A史铁生发现气息。 B史铁生发现断壁残垣，红日以及丛草密林散发气息。 C史铁生发现断壁残垣，红日以及丛草密林。 D断壁残垣，冉冉红日以及丛草密林散发气息。 答案： B 试题分析：提炼句子的主要信息，即找出主要人物、主要事件及结果即可，去掉修饰形容的内容。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 “菲特 ”来临，申城遭遇狂风暴雨，莘庄南广场地铁一号线入口出现积水，正值节后上班
24、高峰时段，不少乘客无奈涉水而行。有人瞄准 “商机 ”，用黄鱼车做起了生意，把人运过几十米的积水送到地铁入口要收取 5块到 10块钱的 “过河费 ”。这事迅速在网友中引发了一场热议。有人认为这是趁灾打劫，应该禁止这种行为；也有人认为这是凭体力劳动干活赚钱，无可厚非。对此你有什么看法？请说出理由，不少于 80字。（ 5分） 答案：（ 5分）观点明确，论述充分，即得 5分；其他的酌情给分；切入分为 3分。 试题分析：抓住材料中两种观点即 “利益熏心 ”和 “劳动所得 ”来阐述自己观点，可以批评在别人遇到困难时不能是以个人利益为重，可以理解不违反法律和道德不损害他人的利益的 “劳动所得 ”。 考点：对
25、作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 下列对名著格列佛游记的评述正确的一项是 ( ) A格列佛游记展现的是一个与现实没有关联的虚构的童话般的神奇世界，但由于作者精确、细腻、贴切的描述，使人感觉不到它是虚构的幻景，似乎一切都是真情实事。 B格列佛游记继承了流浪汉小说的结构方法，袭 用了当时流行航海冒险小说的模式，在相当程度上与笛福的鲁滨逊漂流记形式、性质上都相似。 C勒皮他的科学家脱离现实生活，从事的全部是虚无飘渺毫无结果的研究。 D格兰黛克利其是格列佛的 “小保姆 ”，处处对他进行无微不至的关怀和照顾。最后格兰黛克利其冒着未知的惩罚，假装生病助格列佛逃离大人国。 答
26、案： C 试题分析：文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。可用反选排除法， A句错，格列佛游记不是童话，有讽刺英国两党之争的内容，与现实有所关联； B句错，格列佛游记与鲁滨逊漂流记在性质上是不同的，后者纯粹是以航海冒险为内容，而前者是游记体讽刺小说，具有一定的讽刺现实社会的思想； D句错，情节应该是格列佛在格兰黛克利其生重病时逃走，格兰黛克利其也将面临着未知的惩罚，格兰黛克利其并不是假装生病助格列佛逃离大人国。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据课文默
27、写（ 10分） 【小题 1】 ，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （诗经 关雎） 【小题 2】溯洄从之， 。溯游从 之，宛在水中坻。 （诗经 蒹葭） 【小题 3】域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 。 （孟子 得道多助，失道寡助） 【小题 4】且壮士不死即已，死即举大名耳， ！ （司马迁陈涉世家） 【小题 5】忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 。（陶渊明桃花源记） 【小题 6】 ，天山共色。 （吴均与朱元思书） 【小题 7】月黑雁飞高， 。 （卢纶塞下曲） 【小题 8】黄河远上白云间， 。 （王之涣凉州词） 【小题 9】晓战随金鼓， 。 （李白塞下曲六首 其一） 【小题 10】竹外
28、桃花三两枝 ， 。 （苏轼惠崇春江晚景二首（其一） 答案： 【小题 1】关关雎鸠 【小题 2】道阻且跻 【小题 3】威天下不以兵革之利 【小题 4】王侯将相宁有种乎 【小题 5】落英缤纷 【小题 6】风烟俱净 【小题 7】单于夜遁逃 【小题 8】一片孤城万仞山 【小题 9】宵眠抱玉鞍 【小题 10】春江水暖鸭先知 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：雎、鸠、跻、侯、缤、纷、俱、净、遁、仞、宵、鞍，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见
29、的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 40分） 原来我以为青春只是一段时间，其实我没懂；原来我以为母爱只是一顿早餐，其实我没懂；原来我以为友情只是一个玩伴，其实我没懂；原来我以为春天只是一些花朵，其实我没懂 （ 1）请你 以 “原来我没懂 ”为题，写一篇不少于 600字的记叙文。 （ 2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用 代替。 答案：例文： 原来我没懂 街道的树叶总是落，扫也不尽。横七竖八的仰在路中，静静地逝去。真弄不懂大树为什么给了那么多恼人的残叶。 就像我不懂老师为什么派我们几个来与这无尽的落叶相伴。 小学时光过得很清闲，与树叶相伴的那个星期却如此匆忙
30、。这是学校举办的活动 扫街道。很荣幸的是，我们几个得到了这个 “难得的机会 ”。 起初，我们还是满怀着新鲜感。街上多的垃圾是没有的，只是那树叶是你 “抬头不见，低头也见 ”。真奈何不了他们，在这浓秋，正是他们的天下。 一日落下，我们几个聚在一起，攀比着谁手上磨出的小泡最多。比不出胜负！“这街又不是我的街，为什么要让我们来。 ”同行的同学嘟嘟囔囔，心里满载牢骚，却也耐着情绪。我们几个都不是优秀的孩子，考不进前十，更别谈在年级上。班里那些稳坐江山的尖子们，是我们望尘莫及的。老师当然叫我们来与其相伴，就像那个比喻，他们是花朵，我们不过几片结了网的绿叶，谁会在乎？想着想着，鼻子一阵酸楚。老师的偏爱浅显
31、易懂。 接下来几天，就在酸楚里过。 一星期说快也快。扫尽最后一片落叶， 我们拖着各自的扫帚往教室里走。老远望见老师正在办公室门口站着，或许在等谁。反正不是我们。 没想到竟是我们。她分给我们几个糖，问我们累吗。她说她想让我们学到一些除课本以外的知识。 原来我没懂，老师的偏爱我未曾懂，就像我没懂不是每一片落叶都布满了压抑和抑郁，在落下的一刻就被印上了死刑的章。逝去何尝不是为了下一片绿叶的希望。我没懂落红不是无情物。 只是现在我才懂。 试题分析：原来我不懂什么？引导语作了很好的提示，不懂一个人的好意，不懂一份情感，不懂一个生活的道理，不懂一项自然知识，都是可以写的。所以“不懂 ”的对像 可以是人，也
32、可以不是 “人 ”，这样选材的范围就大了。但选材时要考虑 “懂 ”的含义。懂，对于人来说，是对对方情感思想的了解和理解，对于自然物来说，是对 “它 ”知识性的了解。当然，此文写人要好写些。写人，可以运用欲扬先抑的写法，先写 “不懂你 ”， “你让我讨厌 ”“你让我陌生 ”“你让我疏远 ”“你让我害怕 ”，这都是由于彼此的不了解或误解，通过一些事情， “我 ”渐渐地感到 “你并不是那样 ”， “终于了解了你 ”“我感受到了你的关爱你的温暖 ”“我懂得了你 ”，最终感叹 “原来我没懂你 ”。千万不能写成某道原来我没懂，最后通过老师的讲解我懂了， 这样写是没有什么意义的。此写人作文，一定要把 “我 ”由“不懂 ”到 “懂 ”的情感变化写出来，要有丰富的心理描写，要把有关的事情写清楚。最后可以抒情，将 “懂 ”的意义引申到 “人与人之间善于理解，社会才能和谐 ”这个意义上来，原来没懂，现在懂了，懂了要 “珍惜 ”，这样的文章比一般性的写人的文章要有分量得多。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
