2014届浙江省瑞安市滨江中学初三第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届浙江省瑞安市滨江中学初三第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 请根据拼音写出汉字，将下面这段话补充完整。（ 4分）走进农庄，成片成片的桂花开得像海一样，分外妖 ro( )。空气中香味浓 y( )得风都吹不散，满山如云的香气，让人如 ch( )如醉。这真是一种无与 ln( )比的享受。 答案：娆 郁 痴 伦 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选择题 下列各组词语中没有错别字的一项是：（ ）（ 3分） A一代天娇温声细语轻而易举黎

2、明百姓 B红装素裹断章取义言行相顾强聒不舍 C敬业乐群重蹈复辙恼羞成怒孤军奋战 D弥留之际廓然无泪自知之明怒不可遏 答案： B 试题分析：试题分析：分析各项词义，根据词义判断汉字的意义，注意音同或形似易错点，用反选排除法， A组中 “娇 ”为 “骄 ”， “明 ”为 “民 ”， C组中 “复 ”为“覆 ”， D组中 “泪 ”为 “累 ”，故 B对。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面句子没有语病的一项是（ ）（ 3分） A世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。 B经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C经国务院批准，自

3、 2009年起，每年 5月 12日定为全国 “防灾减灾日 ”。 D据统计，地球上的森林每天大约有 2000万顷左右被砍伐或毁坏。 答案： C 试题分析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。用反选排除法， A句 “完美 ”一词错用，应该是 “完美 ”， B句 “能否考上 ”与“充满信心 ”矛盾， D句 “大约 ”与 “左右 ”重复，故选 C。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 掌心化雪（ 18分） 那个时侯，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 大冬天里，雪花

4、飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆的看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她微微一愣，问： “这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。 ” 她慌张地答： “我不冷。 ”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布： “这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等

5、着你们哦。 ” 教室里炸了锅似的，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ 很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写到： “雪是美的，也是冷的。 ”她没想过得奖，她认为那是很遥 远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话： “雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。 ”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 奖品搬上讲台，一等奖奖品是漂亮的

6、帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖奖品是围巾，三等奖奖品是手套。 在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。 她觉得心中某个角落的雪，静 悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。 那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说： “来，宝贝们，我们来做个游戏。 ” 她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背

7、唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品 衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得到的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 【小题 1】请用简洁的语言概括文章的主要内容。（ 3分） 【小题 2】 “雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。 ”句中的 “雪 ”如何理解。（ 3分） 【小题 3】结合文中画线句，揣摩她此时的心理活动。请用第一人称描述出来（ 3分） 【小题 4】结合文章内容，说说文中的语文老师是一位怎样的老师？ （ 4分） 【小题 5】结合自身经历，谈谈你读了这篇文章后的体会。（ 100字左右）（ 5分） 答案：

8、【小题 1】年轻的语文老师以作文竞赛发奖品的形式巧妙地对她施以援手帮她度过了严冬，并在她心中悄悄种下了感恩的种子，使她长大后能够帮助别人。 【小题 2】表面是指自然界的雪，实际上是指她内心深处的自卑、孤独、寂寞等。 【小题 3】示例：老师啊，老师，我感谢您，是您对严寒中的我巧妙地给予了帮助，维护了我的自尊您真是一位善解人意的好老师。长大后我一定要像您这样去帮助那些需要帮助的人。 【小题 4】要点：是一位充满爱心、善解人意 、而又讲究方法，能够维护学生自尊的好老师。结合文章内容 【小题 5】要点：我明白了帮助别人固然是一种美德，可是如是方式不对，同样会对受帮助人造成伤害，在心灵上留下阴影。因此在

9、今后的生活中帮助别人时，还要讲究一定的艺术，以维护对方的自尊。 【小题 1】 试题分析：试题分析：根据题干中提示，以主要人物的活动为参照，将全文情节划分成五层，然后按示例依次概括填写。语句要简要，什么人做了什么事即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据最后一句 “温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩 子们卑微的心灵 ”理解即可，此句用比喻的方法说明了 “雪 ”是什么。 考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：抓住 “暖了心 ”一词，用一众人称亲近的称呼老师，对老师的关怀与帮助表达由衷的感谢。 考点：对作品进行个

10、性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：抓住文中人物言行的描写和作者带有情感倾向的语言，从人物的身份、性格、精神品质几个方面概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：根据文意，从付出一点爱 心能给别人莫大的温暖这个意思上谈感想即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 决定成功的利器（ 15分） 每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是 “德 ”和 “才 ”。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。 有这样一个故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬献

11、给他一张弓。他看了又看，试了又试，认定是难得一见的好弓。于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。 但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的结论： “这张弓虽然强，但不是好弓！ ”，唐太宗急问原 因。工匠回答说： “一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是否好。制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是斜的。因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，偏离目标，所以算不上一张好弓。 ” 其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。他道出了判定人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道，即一个人 不但 要有才， 更

12、 要有德，德才兼备者才是真正的人才。 一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力， 决定箭射得远近 。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。 北宋伟大的政治家、史学家、散文家司马光以德、才为依据将人分

13、为圣人、愚人、君子、小人四类 甲 谓 之 “圣人 ”； 乙 谓之 “愚人 ”； 丙 谓之 “君子 ”； 丁 谓之 “小人 ”。 司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用的话，那宁可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。 由此可见德才对于成功的重要性，而两者又以德为重，所以一个人若想成功，不但要有过人的才能，更要有过人的德行。 【小题 1】本文阐述的主要观点是什么？（ 2分） 【小题 2】根据文意，将下面四组词分别填入文中第 段 甲 乙 丙 丁 处（只填序号）。（ 4分） 才德兼无 德胜才 才胜德 德才俱备 【

14、小题 3】第 段划线的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 4】第 段句子中加点的词语能否去掉？为什么？（ 3分） 一个人 不但 要有才， 更 要有德，德才兼备者才是真正的人才。 【小题 5】本文语言富有哲理，给人启迪。请从下列句子中找出你最受启发的一句，谈谈你的理解。（ 3分） 句一：只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。 句二：有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道没后劲，射不远，最终还是难以命 中目标。 答案： 【小题 1】决定成功的两把利器是 “德 ”和 “才 ”。（或：只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功）（ 2分

15、） 【小题 2】【甲】 ；【乙】 【丙】 ；【丁】 。（共 4分） 【小题 3】比喻论证（ 1分）。把人的 “德 ”和 “才 ”分别比作 “一张弓的木心位置 ”和 “一张弓有力的程度 ”（ 1分），证明 “德 ”“才 ”在决定弓箭 “方向 ”和 “远近 ”中的不同作用，从而把抽象的道理阐述得生动形象，浅显易懂（ 1分）。（ 3分） 【小题 4】不能去掉（ 1分）。因为 “不但 ”“更 ”两个关联词的使用，在强调 “才 ”的作用的同时，更加突出 “德 ”在判定人才中的重要地位，从而突出论证语言的严密性。若去掉，就没有这种表达效果了（ 2分）。（或：这两个关联词是递进关系，论证了 “德 ”在判定人

16、才中的重要地位，使论证更深入、更严密。去掉后无此表达效果。）（ 3分） 【小题 5】开放性题，能结合句意来谈，言之成理即可。（ 3分） 示例：句一的启示：要想成功，我们一定要做到 “德 ”“才 ”兼备，只有修炼好这两把 “利器 ”，才能排除艰难险阻，到达成功的彼岸。句二的启示：一个人要想成功，仅有 “德 ”是不行的，虽然方向正确，但没有力度，这样是达不到目标的，所以我们在 “有德 ”的同时 ，还要做到 “有才 ”。 【小题 1】 试题分析：论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首

17、先看标题，再看文首文尾。本文第一段即提出了中心论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：先点明论证方法， “好比一张弓 ”是比喻论证，再说明其用此方法说明 “德 ”“才 ”的作用。要使用评价语 “形象生动的说明 ”。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：说明此关联词表示前后句的递进关系，起强调作用，所

18、以不能删去。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：抓住 “德 ”“才 ”两个关键词，谈谈它们之间的关系，表明要德才兼备的观点。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 荀攸传 (10分 ) 荀攸 字公达。祖父昙，广陵太守。攸少孤。及昙卒，故吏张权求守昙墓。攸年十三，疑之，谓叔父衢曰： “此吏有非常之色，殆 将有奸 !”衢寤 ，乃推问，果杀人亡命。由是异之。何进 秉政，征海内名士攸等二十余人。攸到，拜黄门侍郎。董卓 之乱，关东兵起，卓徙都长安。攸与议郎郑泰、何 、侍中种辑、越骑校尉伍琼等谋曰： “董卓无道，甚于桀、纣，天

19、下皆怨之，虽资强兵，实一匹夫耳。今直刺杀之以谢百姓，然后据毅、函，辅王命，以号令天下，此桓、文 之举也。 ”事垂就而觉 ，收颐、攸系狱，颥忧惧自杀，攸言语饮食自若，会卓死，得免。 （三 国志 魏书） 注释： 本文涉及到的与荀攸有关的人物有：荀攸的祖父叫荀昙，叔父叫荀衢。 殆：大概，恐怕。 寤：醒悟。 何进：东汉灵帝时大将军。 董卓：东汉灵帝时前将军、并州牧。 桓、文：齐桓公、晋文公，春秋时霸主。 事垂就而觉：事情接近成功的时候被发觉了。 【小题 1】用斜线 “/”给下面文言句子标出朗读停顿（标两处）。（ 2分） 故 吏 张 权 求 守 昙 墓 【小题 2】写出下列句子中加点词的意思。（ 4分）

20、 果 杀人亡命 果 （ ） 由是 异 之 异（ ） 卓 徙 都长安 徙 （ ） 今直刺杀之以 谢 百姓 谢（ ） 【小题 3】用现代汉语写出文中画线句子的意思。（ 2分） 谓叔父衢曰： “此吏有非常之色，殆将有奸 !” 【小题 4】根据本文内容，你认为荀攸是一个什么样的人 (2分 ) 答案： 【小题 1】（ 2分）故 吏 / 张 权 /求 守 昙 墓 【小题 2】（ 4分）果真 认为他很奇怪 迁移 告慰 【小题 3】（ 2分）这个人脸上的神色反常，我猜他大概是做了什么奸猾的事情。 【小题 4】 (2分 )荀攸是一个善于观察、有勇有谋、爱憎分明、忠君爱国、心系百姓、临危不惧的人。（写出两点即可）

21、 【小题 1】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的 意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间一定要停顿，修饰语与中心语之间可不停顿，关联性词语要划开 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义，注意词义的变化，比如 “异 ”是意动用法 “认为奇怪 ”， “谢 ”是古今异义字词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键 词

22、语 “谓、色、殆、奸 ”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：读懂文章内容，根据故事情节，抓住人物的言行表现从性格、思想、胆识几方面分析其形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰： “苟富贵，无相忘。 ”佣者笑而应曰： “若为佣耕，何富贵也？ ”陈涉太息曰： “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ ” 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴 广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜

23、、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰： “陈胜 王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰： “大楚兴，陈胜王！ ”卒皆夜

24、惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 1】解释下列句中加点词。 (4分 ) 会 天大雨，道不通 会 ( ) 为天下 唱 ，宜多应者 唱 ( ) 今亡亦死， 亡 ( ) 今诚以吾众 诚 ( ) 【小题 2】找出与下句中的 “之 ”字用法相同的一项。（ 2分） 例：辍耕 之 垄上 （ ） A怅恨久 之 B 之 陈县 C其故人尝与佣耕者闻 之 D燕雀安知鸿鹄之 志哉 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。 (4分 ) 等死，死国可乎？ 扶苏以数谏故，上使外将兵。 【小题 4】根据选文中陈胜的言行，说说陈胜是一个怎样的人？ (3分 ) 答案： 【小题 1】恰逢 通 “倡 ”首发 逃跑 如果 【小

25、题 2】 B 【小题 3】 (4 分 ) 同样是死，为国事而死可以吗？ 扶苏因为多次权谏的缘故，皇帝派他去外面带兵打仗。 【小题 4】要点：志向高远 不屈于命运；目光远大，有谋略。注意结合人物言行 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所 记直接判断。注意字词在句子中的变化，比如 “会 ”“唱 ”“亡 ”者是古今异义字词，要注意辨析。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先准确判断例句中加点词的含义，再根据各选句的意思结合对文言常用词的积累来

26、判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。 C句中的 “之 ”与例句中的 “之 ”都是 “去、到 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “等、死国、数、将 ”，翻译后疏通语句。所 学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：抓住文中人物言行的描写和作者带有情感倾向的语言，从人物的身份、性格、精神品质几个方面概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅

27、读下面的材料 ,回答问题 (5分 ) 【小题 1】【材料一】 10月 21日，北京市教育考试院公布中、高考改革方案。根据此方案，从 2016年起，北京市高考英语科目分值由 150分减为 100分，语文科目分值由 150分增加至 180分 。中考英语科目分值由 120分减少为 100分，语文科目分值由 120分增加至 150分。此前，山东、江苏、浙江等地也对高考英语考试进行调整，取消了听力考试，放在平时考。这些举措的出台，一时间在社会上引起广泛讨论。 【小题 2】【材料二】日前，一些主打文化牌的节目如中国汉字听写大会、中华好诗词等在各大卫视热播，也在社会上引起了广泛关注。人们开始关注汉字书写，关

28、注古典诗词背诵，关注那些似乎被忽略的中国文字、文学以及文化。 “汉语热 ”、 “国学热 ”在当前渐成风尚。 【小题 3】说说以上两则材料反映了一种什么现象 (2分 ) 【小题 4】结合社会现实，说说你对这一现象的看法（ 3分） 答案： 【小题 1】当今社会 ,语文越来越受到重视 ,英语学习遭受冷落。 【小题 2】结合社会现实，有理即可。示例（ 1）我认为应该重视语文。很多学生认为中国传统文化对于就业没什么影响，还有人觉得中国人不学语文也行，这些看法是完全错误的。现在我们的语文水平不仅没有进步，反而降低了。我们看到很多广告中都语言不通，有的电视台主持人无知乱说。所以，我们更应该重视语文。示例（

29、2）我认为在国际化程度不断提高的今天，英语作为国际通用语，其在高考中分数比重的降低势必会影响学 生学习英语的热情。提高对语文的重视程度固然可行，但不应该建立在降低对英语的重视之上。 【小题 1】 试题分析：读懂短文内容，从人们对语文和英语学习的认识来说明现象即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：结合第一题解答，针对这语文热这一现象从国人认识到母语的重要性来表达看法。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读（ 6分） 他 只把这十五两银子与了金老，分付道： “你父女两个将去做盘缠，一面收扮行李。俺明

30、日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！ ”，金老并女儿拜谢去了。他把这二两银子丢还了李忠。 他 寻思道： “却是恁地好 只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖，得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。 ”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。 选择上题中的一个人物，写出他的绰号，并结合具体事例谈谈你对这个人物的看法。 答案：鲁智深 杨志绰号 1分 结合具体事例分析人物性格 试题分析：文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。根据文中情节即可知人

31、物，再选出小说中情节分析其性格特点，对其进行评价。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句默写。 (8分 ) 【小题 1】 _,人迹板桥霜。 (温庭筠商山早行 ) 【小题 2】更深月色半人家， _。（刘方平月夜） 【小题 3】 _，引无数英雄竞折腰。（毛泽东沁园春 雪） 【小题 4】 ，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅） 【小题 5】池上碧苔三四点， _，日长飞絮轻。（晏殊破阵子） 【小题 6】 陈涉世家中陈胜号召戍卒、表现对封建等级制度强烈不满的句子是： 。 【小题 7】 “面朝黄土背朝天 ”说的是旧中国农民的耕作形象，在观刈麦一诗中就有意境相似的诗句： _ _， _ _。

32、 答案： 【小题 1】鸡声茅店月 【小题 2】北斗阑干南斗斜 【小题 3】江山如此 多骄 【小题 4】零落成泥碾作尘 【小题 5】叶底黄鹂一两声 【小题 6】王侯将相宁有种乎 【小题 7】足蒸暑土气，背灼炎天光。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：茅、阑、骄、鹂、侯、暑、灼，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 根据要求作文。（ 60+5分） 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自

33、己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光 请以 “留一点 _ 给自己 ”为题，写一篇文章。 要求： (1)将标题补充完整； (2)文体不限，字数不少于 600； (3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。 答案：例文： 留一点快乐给自己 我不知道人活着真正的快乐是什么 ,快乐是不是半着你一生 ,我想谁都会说不是 .因为人在这个世界上 ,必要都要经历人生的坎坷 ,尝便酸甜苦辣的滋味。但我感觉我越来活的越累，现在的生活无忧无虑，但越是这样越感

34、觉内心空虚，孤独寂寞。 那么怎么才能叫自己快乐起来那？想让叫自己快乐起来，就要远离那些无关紧要的事情，去注意一些必要做的事情，更能看清你的过去。现在与未来，心灵的空间渐渐扩大，而你就越觉的轻松。 现在的社会，工作和生活节奏不断加快，如果都不注意调整自己的心态，就容易产生疲劳感，感觉自己活的很累。要改变这种状态就要学会放松自己，学会放的下，放的下有几方面，一是财富能否放 的下，这方面我是能放的下，你有在多的财富，也是生不带来，死不带去的，所以没必要有太多的财富，是只够生活所需要就够了。二是名利是否放的下，我这个人不喜欢争强好胜，对名利看的不太重，在工作中也不和他们争什么，只求一切顺利就行。三是情

35、感是否放的下，人世间最说不清的就是一个情字，凡是陷入感情纠葛的人，往往会理智失控，剪不断，理还乱，我感觉我好象也陷入其中，现时生活没有太多的温暖，没有更多的快乐，身体上得不到放松，精神上没有寄托，每天晚上只能对着天空发呆，想着朋友对我的关心，我会一时沉进在虚拟的幸福之中。四是忧愁是否 放的下，生活中忧愁的事实在太多了，假如你有不顺心的是就愁眉苦脸的，心情不快乐，会给自己带来很多疾病的，忧愁可说是妨碍健康的大敌，所以遇到什么事最好是一笑了之，不必用泪水去冲洗。 把该放下的就放下，多想想开心快乐的事情，让快乐形成一中习惯，有很多人都忘记了开怀大笑，从现在起我也要学会真正的从心里开怀大笑的习惯，消除

36、悲观的思想，使自己能发出衷心的笑容，留点快乐给自己，尊循自己的愿望去生活坚持自己的生活原则，自由自在地用平静的心态微笑地去看世俗的人生。 试题分析：半命题作文，选材有很多的自由，根据自己所熟悉的材料 ，或易写的话题填写题目，比如 “快乐 ”就是比较好写的，材料也多。 “留点快乐给自己 ”，就是一个非常不错的题目，一个很巧的思路。一般都说把快乐送给别人，而要写 “留一点快乐给自己 ”，很多学生想不到这个写作的角度。请注意， “留一点快乐给自己 ”此句的含义很有内容， “留点快乐给自己 ”，并不排斥把快乐送给别人，给人快乐就是给自己快乐，玫瑰的香气给了别人，自己手中不也有余香吗？所以，要充分理解

37、“留一点快乐 ”的 “快乐 ”是指什么，不是割舍给别人快乐的一部分，而是给别人的快乐中衍生出的另一份快乐。给别人快乐往往要做出牺牲，而这牺牲 也许有暂时的不舍甚至痛苦，但往往事过境迁，收获的也是快乐。由此分析，此作文的写法，可以从 “给人一份快乐 ”才能 “留点快乐给自己 ”这个角度去考虑，用真实的故事告诉读者你或他是这样获取快乐的。也可以用另一种写法，欲扬先抑，提出一般人的看法，舍己为人才是快乐，为了自己快乐是自私，分析说理，说明获得快乐是每个人的权利，是人的心理和生理的需要，便“君子得乐，取之有道 ”，以健康的方式，以合理的途径，在适当的时机，为自己创造快乐甚至争得快乐是有意义的，比如在赛场上毫不示弱争得第一，在学习上努力刻苦，出类拔萃，在交际上广交朋 友，成为朋友圈里人人爱的人，这些都是健康的、合理的、适当的 “留点快乐给自己 ”的方式，给自己一个快乐的生活，一个快乐的人生。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。