1、2014届福建省永春八中九年级上学期期中质量联合检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 辨别下列复句类型分析错误的一句（ ）（ 3分） A倘肯多花一文，便可以买一碟茴香豆。（假设复句） B他瘦得教人担心，但是精神很好。（转折复句） C只有孔乙己到店，才可以笑几声。（选择复句） D我国幅员辽阔，特产丰富。（并列复句） 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 试题分析：中考常常要求学生分析复句类型，而正确判断复句类型，既是学生语法学习中的一个难点，也是影响学生考试成绩的一个因素。很多学生只依赖于关联词语去辨析，很多复句单靠关联词语是远远不够的，其实，正确辨析复句类型的关键是理解复句的意思和语境来确定
2、，下面结合实例加以分析；一、并列复旬和承接复旬的错析在并列复句和承接复句中，各个分句都是分别说出几件事情和几种情况，一般都不用关联词语。有时不易分清，需要认真辨析。C项 “只有孔乙己到店，才可以笑几声。 ”是条件复句 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅 读 阅读下列语段，回答后面题目 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着 “地大物博 ”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信 “地 ”，信
3、 “物 ”，后来信 “国联 ”，都没有相信过 “自己 ”。假使这也算一种 “信 ”，那也只能说中国人曾经有过 “他信力 ”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信 了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信 “地 ”和 “物 ”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 中国人现在是在发展着 “自欺力 ”。 【小题 1】第三段的 “他信力 ”指什么？它是针对什么现象而言的？ (4分 ) 【小题 2】 “
4、如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。 ”删去前半句行不行？为什么？ (3分 ) 【小题 3】 “失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒 是一条新生路。 ”这里的 “新生路 ”指什么？ (2分 ) 【小题 4】 “于是有人慨叹曰： 中国人 失掉了自信力了 ”， “中国人 现在是在发展着 自欺力 ”，这两句话中加横线词语的含义是什么？ (4分 ) 【小题 5】作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是 “事实 ”？ (3分 ) 答案： 【小题 1】 试题分析：本题考查学生的语言概括能力，阅读第三段可以得出他信力的相关概念和现象。 考点：理解文中重要
5、词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案：一般都是否定的。把二者做 一对比，从表达效果方面考虑。从议论文语言特点方面考虑。议论文语言特点语言精炼、有严密的逻辑性。然后结合具体语境进行分析。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对词语的理解，仔细阅读 “新生路 ”出现的语境。揣摩具体含义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生对词语的理解，仔细阅读 “中国人 ”出现的语境。揣摩具体含义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。
6、 【小题 5】 试题分析：这是驳论文的一种辩证策略，先抬后贬，达到一种讽刺的效果。 考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 阅读当灾难突然降临的时候，回答 后面题目 (24分 ) 这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。 当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。 车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下 。有人大声骂司机： “真是个笨蛋 !”也有人说： “养你们这些人有什么用，简直是一群废物， ” 司机解释道： “突 然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系， ”司机在黑
7、暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。 这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说： “我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。 ”有人说： “我与客商约好，签一份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。 ”也有人说： “等出去了，一定要起诉地铁公司。 ”黑暗像一 只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说， “等一等吧，地上的人不会不管我们的。 ” 突然，黑暗中传出一个女
8、孩稚嫩的声音： “妈妈，太阳落山了 !”妈妈说： “宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉 ” 妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。此时，车厢里。 不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了 可贵 的安静： “我心脏病犯了，没带药，谁有急救药 ” 旁边的人就问： “谁有药 ”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说： “我有。 ”接下来就听到急急忙忙的翻找声。 “找到了 !找到了 !”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传。递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。 “唉呀 !”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯
9、下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外 认真 。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立 即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息 !万一引起火灾一个人也别想跑掉 !”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。 这时，有一个人大声喊道： “大家
10、手牵手跟我走 !” 话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问： “有没有没牵手的 ”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说 话，只有脚步声。 人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。 【小题 1】梳理故事情节，用简洁的文字填写下面的横线上。 (6分 ) 突然停电，地铁车厢里怨声四起 （ ） （ ） 有人点燃衣服照明，几人把火扑灭 （ ） 【小题 2】阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当 如果用得恰当
11、，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说事由。（ 6分 ) （ 1）不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了 可贵 的安静。 （ 2）有过落地的教训，接药瓶的手就格外 认真 。 【小题 3】文章第 段画线的句子使用了什修辞手法，并体会一下它的表达效果 (3分 修辞手法 : 表达效果 : 【小题 4】仔细阅读第 段，感受一下母女对话后地铁车厢里的氛围并写在下列横线上，写一句话，描写出当时特有的宁静 (3分 ) 此时，车厢里 。 【小题 5】文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？ 【小题 6】当灾难来临时，该如何应对，本文给你哪些启示。 (3分） 答案： 【小题 1】突然
12、停电，地铁车厢里怨声四起 母女对话，众人情绪渐渐稳定 一位乘客突发心脏病， 众人传递药瓶救治 有人点燃衣服照明 几人把火扑灭 由一位盲人引领，太家手拉手走出地铁 【小题 2】 (1)“可贵 ”用得好它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定 (2)“认真 ”用得不够准确，可用 “谨慎 ”替换。 “谨慎 ”除了有 “认真 ”之外，还含有“小心 ”的意思，此处用 “谨慎 ”更符合语境 【小题 3】比喻 生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况 【小题 4】示例 :此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的 【小题 5】要求回答具体，有简要的分析，如 :对第五个片
13、段印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难 (言之有理即可 ) 【小题 6】本文给人的启示是 :灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对（言之有理即可 ) 【小题 1】 试题分析：本题考查学生的语言概括能力，阅读文段，把握关键语句。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：此题考查学生对关键词语的理解，从词语的表达效果方面分析，首先要理解词语的本义，然后再根据语境意思理解，写出其引申义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：考试中考的
14、较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。然后根据语境具体分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：根据具体语境分析，可以得出此时车厢里应是 “安静 ”，答案：不唯一，具有 “安静 ”的特点即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此题属 于开放性试题，写出给自己印象深刻的句子即可。然后写出理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 6】 试题分析：根据
15、阅读文章，写出给自己的启示，注意总结作者的观点。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读捕蛇者说，回答后面题目 (16分 ) 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛 、瘘，疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 有蒋 氏者，专其利三世矣。问之，则曰： “吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。 ”言之， 若甚戚者。 余悲之，且曰： “若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？ ” 蒋氏大戚，汪然涕曰： “君将哀而生之乎？则吾
16、斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四 五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ ” 余闻
17、而愈悲。孔子曰： “苛政猛于虎也。 ”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 【小题 1】 解释黑体字：（ 4分） 太医以王命聚之 （ ） 若毒之乎（ ） 余 将告于莅事者 （ ） 以尽吾齿（ ） 【小题 2】选出下列各组中黑体字意思相同的一组。 (2分 )（ ） A悍吏之来吾乡 予尝求古仁人之心 B殚其地之出 出郭相扶将 C未若复吾赋不幸之甚也 率妻子邑人来此绝境，不复出焉 D虽鸡狗不得宁焉 虽我之死，有子存焉 【小题 3】用现代汉语翻译文中加横线的句子。 (4分 ) （ 1）君将哀而生之乎 译文： （ 2）哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉
18、译文： 【小题 4】蒋氏的两次 “戚 ”，各为了什么而 “戚 ”？作者的两次 “悲 ”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。（ 4分） 【小题 5】 文中那一句话能集中体现作者的观点？（ 2分） 答案： 【小题 1】征集 怨恨 治理 年龄 【小题 2】 D 【小题 3】 (1)您想哀怜我，让我能够活下去吗 (2)那种喧闹着惊扰乡间的气势，即使是鸡狗也不得安宁啊 【小题 4】蒋氏的第 -次的 “戚 ” 为自己所 “专利 ”工作的艰险而忧伤 ;第二次 “戚 ”，为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。作者的第 -次 “悲 ”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤 (为个人 );第二次 “悲 ”，为广大人
19、民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会 ) 【小题 5】孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 【小题 1】 试题分 析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “聚 ”字的释义， “齿 ”的用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项中的之字，悍吏之来吾乡的之字是放在主谓之间，取消句子的独立性。 予尝求古仁人之心的之字，可解释为助词 “的 ”。 B项中的出字，殚其地之出的出字，名词 “产出 ”，出郭相扶将的出字动词 “出门 ”。 C项中的 “未若复吾赋不幸之甚也的复字解释为 “
20、恢复 ”。率妻子邑人来此绝境，不复出焉的复 字解释为 “再 ”。 考点：理解常见文言实词，虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词 “哀 ”“将 ”“虽 ”“哗然 ”等字的翻译。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：要求学生细读文段，找出两次 “戚 ” 作者的两次 “戚 ”，语境从而找出原因。其原因就在 “戚 ”“ 戚 ”的前后句中。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：此题考查学生对作者观点的分析和把握，要求学生仔细阅读文段 ，
21、把握关键语句即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 综合性学习：泉州宗教文化。（ 7分 ） 【小题 1】 宗教百科：根据你的积累，用线条将下列相关内容链接起来（ 3 分） 老君岩 佛教 如来佛祖 开元寺 道教 老子 清真寺 伊斯兰教 穆斯林 【小题 2】 宗教特色：阅读下列材料，探究泉州宗教文化 所具有的特色 。（ 4分） 材料一：泉州的居民大都是在不同的历史时期从中原迁徙而来的后裔，有一小部分是外来民族的后裔，所以，泉州的宗教文化是以儒家文化为主，兼容了民间宗教和外来宗教。泉州的原 始宗教以蛇作为图腾崇拜。从秦朝到唐代，大量的汉人多次入闽，带来了中原文
22、化，佛教、道教就跟随南迁的移民传入泉州。材料二：泉州的宗教信仰十分复杂，但仔细观察，可以发现泉州人对纵横交采取实用的心态。佛教、道教浸透到民间宗教中去，其礼仪为民间宗教大量吸收。如晋江城关孔庙的大成殿墙壁砖头上有道教的八卦图案，晋北道教的天心洞旁有 “水观音 ”和 “王文昌夫子 ”并立，永宁得虎岫寺殿堂上有玄天上帝，四手观音、孔夫子等塑像。 材料三：在中国沿海的港口，几乎处处可以见到妈祖庙，在日本、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、越南、菲律宾等国家 都有妈祖庙宇。泉州通淮关岳庙的香火也远播东南亚，仅菲律宾就有几十座。清水祖师、郭圣王的庙宇也遍布印度尼西亚、马来西亚、新加坡、菲律宾等国。海洋成了宗
23、教传播的路径， “海上丝绸之路 ”也是一条宗教传播之路。 特色： 答案： 【小题 1】老君岩一一道教一一老子 ;开元寺 佛教一一如来佛祖 ;清真寺一一伊斯兰教一一穆斯林 【小题 2】特色 :兼容性、实用性、开放性、多元性、海洋性 (任意填四个即可 ) 【小题 1】 试题分析：要求学生课下积累宗教文化，道教，基督教，佛教，伊斯兰教的相关建筑和相关人物及重要人物的相关故事。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：泉州宗教的文化的特色与中国宗教文化的特色是一脉相承的，其特色也是中国宗教的特色，具有兼容性，开放性，多元性，当然由于泉州地处沿海，还具有自己的特色，海洋性。 考
24、点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读 (8分 ) 【小题 1】骆驼祥子中祥子失去土地后流落到哪里拉车 (2分 A北平城 B上海 C南京 D天津 【小题 2】骆驼祥子中的祥子不拉刘四爷的车却能住在人和厂的原因是什么 )(2分 ) A想招祥子为女婿 B祥子很勤劳，常帮刘四爷干活 C虎妞爱上了祥子 D祥子死皮赖脸硬要住 【小题 3】骆驼祥子是作者（ ）最钟爱的作品，讲述的是一个普通的 ( )的辛酸故事 【小题 4】骆驼祥子中祥子用了（ ）年才凑足了（ ）块钱买了第一辆洋车 (2分 ) 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】老舍 旧北京人力车夫 (人力车夫 )
25、【小题 4】三 100 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对名著的相关知识的掌握情况，要求学生细读老舍的名著骆驼祥子。故事发生的老北京，即北平城。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对名著的相关知识的掌握情况，要求学生细读老舍的名著骆驼祥子，从中分析出具体原因即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对名著的相关知识的掌握情况，要求学生细读老舍的名著骆驼祥子。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生对名著的相关知识的掌握情况，要求学生细读老舍的名著骆驼祥子。 考点：
26、识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据课文内容填空（ 12分） 【小题 1】无可奈何花落去， 。 【小题 2】春蚕到死丝方尽， 。 【小题 3】蓬山此去无多路， 。 【小题 4】 ，长河落日圆。 【小题 5】 ,夜泊秦淮近酒家。 【小题 6】泾流之大， ， 。 【小题 7】在泊秦淮中，借眼前景，抒现实忧，写出了这首成为千古绝唱的名句是： ， 。 【小题 8】在水调歌头中，表达诗人旷达的心胸和情怀，表达作者对人生的感悟， 并赋予哲理的句子是： ， 。 答案： 【小题 1】似曾相识燕归来 【小题 2】蜡炬成灰泪使干 【小题 3】青鸟殷勤为探看 【小题 4】大漠孤烟直 【小题 5】烟笼寒水月
27、笼沙 【小题 6】两埃褚崖之间，不辩牛 【小题 7】商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 【小题 8】人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 书写 给加点字注音，或根据拼音写汉字 ,或根据意思写出相应的词语。 (4分 ) 【小题 1】 如果出到十几文，那就能买到一样 荤 ( )菜，但那些短衣帮，大抵没有这样阔 chu( ) 【小题 2】它虽然曾经使我们 (因担心害怕而心中不安 )，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的 xn（ ）香。 答案： 【小题 1】 hn 绰 【小题 2】惴惴不安 馨 试题分析：此题考查学生的理解识记能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，
28、多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意阔绰的绰字。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意括号内的提示，馨香的馨字比较难写，在课下一应要认清字形，并牢记。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 作文 作文：（ 60分） 22沐浴母爱，你应该向母亲致敬；得到帮助，你应该向伸手扶你的人致敬；拥有洁净的环境，我们应该向辛勤装扮城市的工人致敬；感受良好的社会风尚，我们应该向爱心致敬 亲爱的同学，你准备向谁致敬呢
29、？请依据上述提示（不限于此范围）。 以 “向你致敬 ”为题结合自己的体会，写一篇 600字左右的文章。体裁不限（诗歌 除外） 答案：参考例文 向你致敬 拨动真诚的心，铭记成长的辛酸，陪伴着我走过的有你们 我的老师。 秋天又到了，在温暖的夕阳下，我总会想起儿时的故事，想起充满稚气的岁月，也想起在我们身边默默无闻的老师们。 尽管岁月的洪流一遍又一遍地冲刷着历史的浮尘，但不变的是，一代又一代的老师还是那么尽心尽力地将一届又一届的莘莘学子培养成材，引上成功之路。老师两字从心底里喊出来，是多么亲切，而今天，我要将我最诚心的祝福送给你们，送给一生都奉献给教育界的老师们！ 虽然你们的脸上都写满了岁月的沧桑，
30、可您依然把会心的微笑留给我们 ；白色的粉笔末，一阵阵地飘落，它染白了多少教师的黑发，却把你们青春的绿色映衬的更加浓郁；讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点，谢谢您，老师！ 老师，你们孜孜不倦的教诲，我们会铭记在心，因为那是你们最真诚的语言；老师，你们对我的鼓励，我一直温习着，因为我不会将成功放弃；老师，你们对我的微笑，我会一直思念，因为我们知道要报答你。老师，你们教会了我太多太多了，同时，你们也失去了太多太多了，老师，你们为我们付出了一生，我们应该怎样报答呢？因为一路上有你们的教导，我没有迷失方向；因为一路上有你们的关注，我 才有了自信与勇敢 你们是人类灵魂的工程师，你们从事的是太
31、阳下最光辉的事业，祖国因你们而强盛，谢谢你们，老师！ 有人说，老师是园丁，哺育着花儿；有人说，老师是红烛，照亮了我们，牺牲了自己；有人说，老师是太阳，帮我们照亮前行的路；而我说，老师是无私的雨露，花园中，一朵朵蓬勃向上的花正沾着甘露，灿烂地开放着。老师的教诲净化了我的灵魂，老师的鼓励给了我一片蓝天。一粒种子怎能发芽，一棵小苗为何挺拔，因为有你们 老师的消耗作为代价。悦耳的铃声，娇艳的鲜花，都是受时间的控制，只有我的祝福，不会改变，谢谢你们，勤劳的老 师们。 老师们的奉献学生们永远不会忘记，人生的路途上，是他们为我点燃了希望的光芒，丰富了我的心灵，增添了我的智慧。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇
32、灌，用心灵滋润，这就是老师们的崇高的劳动。 我想，可能在每个老师心中，他们最想看到的并不是教师节簇拥在身边的朵朵鲜花，最想听到的，不是如潮水般的掌声，而是想看到我们用最勤奋的努力去回报老师们无悔的一生，想听到我们在成功时，高兴喜悦的笑声吧！ 一个人的生命中总会出现一些人，在我们最需要帮助，最困难无助而想放弃的时候，他们就会出现，那些人就是阳光天使，让我们能昂然面对 困难。在我心中，老师们就是一群阳光天使，是他们教会了我很多东西。老师，可能我不是你最好的学生，可在我的心中，你们都是最好的老师！ 一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是你们深沉的爱和灿烂的微笑。祝福你，老师们。在教师节的时候喊一声谢谢，希望你们都能收到！ 试题分析：本题属于命题作文，审题比较简单，关键在于 “你 ”是谁？才能表达出自已心中所要抒发的情感。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
