1、2014届福建省邵武四中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 菊花 俗云： “赏菊之趣在于赏花。 ”菊花的颜色五彩缤纷，以黄、红、白、紫为主。黄的如 “黄昏弄月 ”，金光灿烂，华贵雍容；红的像 “金背大红 ”，绚丽夺目，热情奔放；白的有 “白西施 ”，淡妆素裹，清洁怡雅；紫的是 “紫玉莲 ”，苍劲有力，凝重浑厚。还有一种叫 “绿牡丹 ”的，花呈绿色，青翠欲滴，恰似碧玉，煞是名贵。另有 “墨荷 ”的黑紫堪称花中一绝；更有那 “碧玉勾盆 ”，粉碧兼备，娇而不艳； “凤凰振羽 ”，红黄相间，娇娆多姿。各种颜色，应有尽有，令人眼花缭乱，目不暇给。 菊花的花形也是千姿百态，风貌迥异。
2、这是由于花瓣的千姿百态所致。瓣分挂瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四种。每一种又有内曲、反卷、龙爪、毛刺等形态。各种花瓣以一定规律进行组合，形成一种保持机体均衡、疏密相间的参差美，并由此构成了龙、凤、狮、虎四种栩栩如生的优美造型：龙类若舞若飞，潇洒俊逸，花儿内部短瓣紧抱，外部长瓣飘洒，像 “龙盘蛇舞 ”；凤类亭亭玉立，婀娜多姿，花儿内部花瓣疏松或紧密内抱，外部花瓣自然下垂，如 “天女散花 ”；狮类威武雄壮，魁伟挺秀，花儿大部分为匙状花瓣，且长短不一，相互重叠，排列参差，变化多姿，如 “醒狮图 ”；虎类则刚劲沉稳，充盈丰满，舌状花瓣回心而抱，呈层瓦复叠状，似虎爪捕 食，如虎啸长天。 菊花不仅娇艳多姿，而且用
3、途广泛。不仅它的花序是一味名贵中药材，其嫩茎、叶、根亦可供药用。此外，还能做成各种精美的佳馔，如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等。这些菊花食品不仅香味俱佳，而且营养丰富。再者，杭菊还是驰名中外的清凉茶饲料。至于那自古就有 “虫见愁 ”之称的除虫菊，则是效力极高的天然杀虫剂。菊花还有保护环境、净化大气的奇异功能，被人们赞为“空气的卫士 ”。 菊花既有很高的观赏价值，又有广泛的实用价值，确是一种值得大力发展的珍贵花卉。 【小题 1】写出下列各段说明的主要内容。（ 6分） 【小题 2】请同学们认真阅读第一自然段，完整说出菊花有哪几种颜色。（ 5分） 答案： 【小题 1】 介绍菊花的颜色五彩缤纷 .
4、介绍菊花的花形千姿百态 . 介绍菊花的用途 . 【小题 2】 1,以黄、红、白、紫为主 2、绿色 3、黑紫 4粉碧兼备 5、红黄相间 【小题 1】试题分析：此题相对比较简单，根据要求写出每一段的中心句即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：要求学生仔细阅读，分析每一种颜色，写出即可。注意齐全。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅 读下列现代文，回答问题。 （一）男孩，别哭 山前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫
5、数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人一生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢 雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时馍， “潇潇暮雨 ”要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢 雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚 步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼巧妙的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。 印象最深的是 l0 岁的那年秋天，独自一人担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。
6、仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿 。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座在雨中都是一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。 我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭
7、尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的 笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。 嗨，男孩，别哭，我们回家。父亲对我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。 男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他的儿子说出这四个字。
8、后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字： “男孩，别 哭 ”。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。 【小题 1】本文真挚动人，曲折有致，请找出文中表现作者情感变化轨迹的词语。 答：黯淡 （ ） （ ） （ ） 【小题 2】结合本文内容，谈你对题目的理解。（ 2分） 【小题 3】按要求分析下列句子。（第 1小题 2分，第 2小题 3分） “我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子 ”，当天色已晚，又下着雨，父亲必知我的艰难，来接我时他为什么还能面带微笑？ “独自一人担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了 ”。请 赏析此句
9、。 【小题 4】 请结合文章内容分析文中的 “我 ”是一个怎样的人？（ 3分） 答案： 【小题 1】黯淡 （ 绝望） （感觉被遗弃） （感激） 【小题 2】 1、它是父亲对儿子的鼓励 2、它包含了父亲对儿子成长的期待 3、当面对困境时，一个男孩不能退缩甚至逃避，经过这样的洗礼，意味着他成长了。 【小题 3】 微笑与哭泣形成对比，父亲想用自己的微笑告诉儿子不要焦急，应放松自己，鼓励儿子勇敢地面对困难。 景物描写，渲染山间黄昏的凄清氛围，以此烘托 “我 ”此时恐惧伤感绝望的心理 . 【小题 4】示例 :“我 ”小时候是一个怯懦的人 .“我 ”是一个懂得感恩的人 . 【小题 1】试题分析：要求学生仔
10、细阅读，把握情感变化的关键词语即可。 考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：此题考查学生的理解分析能力，仔细阅读文章，揣摩文中表达的感情，可以得出 “男孩，别哭 ”的具体意义，有鼓励、有期待，有成长过程。 【小题 3】试题分析：此题考查学生的理解赏析能力， 中父亲的 “微笑 ”，应是有力量的微笑，有鼓励作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 是景物描写，知道 “一 切景语皆情语 ”，景物描写的作用是用来烘托人物心情的。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析：学生对人物形象的分析和总结，
11、从其语言上，行动上，心理活动和他人的衬托方面进行分析总结。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 决定成功的利器 每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是 “德 ”和 “才 ”。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。 有这样一个故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬献给他一张弓。他看了又看，试丁又试，认定是难 得一见的好弓。于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。 但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的结论： “这张弓虽然强，但不是好弓！ ”，唐太宗急问原因。工匠回答说： “一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否
12、射得准。而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是否好。制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是斜的。因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，偏离目标，所以算不上一张好弓。 ” 其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。他道出了判定人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力， 更要走正道，即一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。 一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，
13、但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一张有害无益的 弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。 司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用的话，那宁可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。 由此可见德才对于成功的重要性，而两者又以德为重，所以一个人若想成功，不但要有过人的才能，更要有过人的德行。 【小题 1】请找出本文的中心论点。（ 2分） 【小题 2】
14、文章 2-4段主要采用了什么论据？第三段中工匠的话说明了一个什么道理？（前一问 1分，后一问 2分，共 3分） 答案： 【小题 1】只有德才兼备，相得盆彰，才能所向披靡 ,马到成功 . 【小题 2】事实论据，一个人不但要有能力，更要走正道，即一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才 . 【小题 1】试题分析：试题分析：要求学生知道议论文论点的总结方式。有的议论文题目就是论点，有的论点含在第一段中，有的含在最后一段中有的含在文中，注意仔细揣摩文章所言表达的中心意思。本文的中心论点就含在第一段中。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仔细阅
15、读 2-4段，就会知道 “摆事实 ”，引用 “工匠的话 ”在证明自己的论点：德才兼备者才是真正的人才，才能成功 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读陈涉世家选段，回答文后问题。 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之 。或以为死，或以为亡。今诚
16、以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰： “陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰 “大楚兴，陈胜王 ”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 1】、解释下列加点词语。（要与课文注释一致）（ 4分） 皆 次 当行（ ） 以 数 谏故（ ） 为天下 唱 （ ） 夜 篝火 （ ） 【小题 2】划分下列句子的节奏。（只划一处）（ 2分） 发闾左适戍渔阳 【小题 3】陈胜
17、吴广为起义所作的舆论准备是 和 。 陈胜吴广打出公子扶苏和项燕的旗号，是因为这两人 。（用自己的话概括）（前两空各 1分，后一空 2分） 【小题 4】翻译下列句子。（每小题 2分，共 4分） 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 5】就此段文字说说陈胜具有哪些才能？ 答案： 【小题 1】 皆 次 当行（编次 ） 以 数 谏故（多次） 为天下 唱 （通倡，首发） 夜 篝火 （用篝火装做鬼火） 【小题 2】发 闾 左 /适 戍 渔 阳 【小题 3】置书鱼腹 故作狐鸣（篝火狐鸣 ）。受人爱戴 【小题 4】（ 1）现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，倒不
18、如为国事而死，这样好吗？ （ 2）第二天，士兵们到处在谈论，都指指点点，以目示意着陈胜。 【小题 5】有敏锐的洞察力，做事周密细致，有卓越的组织领导才能。 【小题 1】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “唱 ”的通假。好要注意要求 “要与课文注释一致 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能 力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：要求学生仔细
19、阅读，根据选文内容填写， “置书鱼腹 “ “篝火狐鸣 ”。从文中阅读可得出二者皆受人爱戴。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意第一句注意 “死国 ”第二句注意 “往往 ” 考点：理解并翻译文中的句子。 能力层级为理解 B。 【小题 5】试题分析：注意要求 “此选段 ”内容显示出的才能，学生对人物形象的分析和总结，从其语言上，行动上和他人的衬托方面进行分析总结。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习（每小题 2
20、分，共 6分） 九（ 1）班开展 “闽江 -我们的母亲河 ”主题探究活动，请你参加。 闽江是一条奇秀清澈又雄浑宽阔的河流，自然景色和人文名胜交相辉映，旅游资源极其丰富。闽江两岸始终青山如黛，风景宜人。建溪流域有世界自然、文化遗产武夷山风景保护区，富屯溪流域有国家地质公园泰宁大金湖旅游区、中国四大名洞之一的将乐玉华洞，沙溪流域有国家重点风景名胜区永安桃源洞。顺江而下还有南平九峰山、延平湖、福州金山寺、江心公园、罗星塔、金刚腿、青芝百洞山等名胜古迹。闽江流域有闽越王城遗迹、建窑遗迹、汉城遗址、宋窑遗迹、大型明清民厝等众多人文历史遗迹。这片水域，诞生了理学家朱熹、奉旨填词白衣卿相柳永、法医鼻祖宋慈
21、、虎门销烟林则徐、闽学鼻祖杨时、抗金名臣李纲、数学家陈景润、文学大师冰心等等无数名人。 【小题 1】有位同学从自然的角度出了一个上联，请你从人文的角度对出下联。 上联：金湖武夷桃源，千里形胜。 下联： 【小题 2】同学们搜集了很多闽江流域历史名人的故事和诗词。请你也搜集一条名人的故事或诗词。 【小题 3】闽江面临着河道萎缩，流量变小的困境，请你写出至少两条保护我们的母亲河的措施。 答案： 【小题 1】下联：朱熹柳永冰心，一时风流 【小题 2】讲故事和写诗均要求完整。 【小题 3】示例： 1、严禁乱砍滥伐，维持森林的涵养能 力。 2、严禁过度开采河中砂石。 【小题 1】试题分析：学生审题时，注意
22、 “人文 ”二字然后根据对联的对仗要求进行下联的书写。金湖武夷桃源，三个名胜可以用三个人名来对，需注意字数。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：要求学生课下对积累闽江流域历史名人的故事和诗词，答案：不唯一。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：保护母亲河的措施，注意要有可施性，不能空喊口号。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 特定情境下的语 言运用。（每小题 2分，共 4分） 【小题 1】请猜出下列图画中所包含的成语。 【小题 2】有一次，肖伯纳（爱尔兰剧作家，曾获诺贝尔文学奖）在
23、医院做手术。手术完后，医生想多捞些手术费，便说： “肖伯纳先生，这是我们从来未做过的新手术啊！ ”谁知肖伯纳笑着说： “ ”医生听后无言以对，再也不提多要钱的事了。 请问肖伯纳先生说了一句什么话？ 答案： 【小题 1】无与伦比、 网开一面 【小题 2】那你会付给我多少试验费？ 。 【小题 1】 试题分析：要求学生注意画中的每一个有效的信息，第 2个画注意网所组成的圈子，缺一面，成语便能写出。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：此题要求学生课下多涉猎名人相关书籍，积累此故事，如果为积累过此类故事，也可读出言外之意，然后回答。 考点：语言表达简明、连
24、贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面一段话有三处错误，请加以改正。（每小题 2分，共 6分） “五四 ”青年节那天，我班举办了一次 “青春万岁 ”的主题演讲，校长也参加了。 会上，同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断。 气氛非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲，博得全场一片喝彩声。 通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。 句应改为 _ 。 句应改为 _ 。 句应改为 _ 。 答案： 句应改为同学们争先恐后地上台演讲。 句应改为气氛非常热烈。 句应改为通过这次活动，同学们的口头表达能 力得到了培养。 试题分析：此题考查学生对常见的语病类
25、型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。第 句，属于结构混乱，同学们包含共青团员。第 句，属于词语搭配不当。第 句属于成分残缺缺少宾语中心语。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 考点：辨析或修改病句。能 力层级为表达运用 E。 阅读下列新闻，回答问题。（每小题 2分，共 4分） 本网讯 10 月 30 日，南平市政府召开的 南平市第二十一次
26、见义勇为表彰大会 ，邵武市公安协勤保安尤炼、葛旺两人被南平市人民政府授予 南平市见义勇为模范 荣誉称号，系福建省见义勇为人员奖励和保护工作条例颁布实施以来，南平市评选出的第一例 “南平市见义勇为模范 ”。 今年 6月 10日，邵武市拿口镇发生一起持刀劫持人质案件。正在休息的尤炼、葛旺两人主动请战、抓住战机、英勇搏斗、协助民警成功制服拿口镇卫生院绑架人质胁迫索要枪支的罪嫌疑人。 【小题 1】 请为本则新闻拟写一个标题。 【小题 2】 2013年 6月 27日，安徽一公交车上，五名青年突然闯入，不由分说对司机就是一顿暴打，而车上的乘客没有一人上前劝阻。 请你结合上则新闻，谈谈你的感想。 答案： 【
27、小题 1】我市两名协警荣获 “南平市见义勇为 ”荣誉称号。 【小题 2】示例 :当有危险情况发生的时候 ,我们不能做旁观者 .应积极她伸出援助之手，尽自己的力量去帮助别人，去解决问题 .当越来越多的人能够伸出自己的手时，我们的社会就会更进步，社会也会更加和谐 . 【小题 1】试题分析：拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。标题应说明新闻中最主要的事实和思想，因此也是新闻标题中的最核心部分，即明确告诉读者发生了什么。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】试题分析：应从积极地态度对待此事件，要从见义勇为的角度来阐述自己的感想，答案：不唯一，但一定要蕴含正能量。 考点：语言表达简
28、明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读长江之歌歌词，完成题目。（每小题 1分，共 6分） 你从雪山走来 春潮是你的风 采 你向东海奔去 惊涛是你的气概 你用甘甜的乳汁 哺 育各族儿女 你用健美的臂膀 挽 起高山大海 我们赞美长江 你 是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 你从远古走来巨浪荡 d着尘埃 你向未来奔去 涛声回荡在天外 你用纯洁的清流 灌 gi花的国度 你用磅 b的力量 推动新的时代 【小题 1】为歌词中的加点词注上拼音。 采（ ） 哺（ ） 挽（ ） 【小题 2】根据拼音和语境写汉字。 d( ) gi( ) b( ) 答案： 【小题 1】 ci b w
29、n 【小题 2】涤、溉、 礴 【小题 1】试题分析：此题考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “哺 ”注音不读不读 “pu”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意 “涤 ” “礴 ”的书写。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 名著导读 名著阅读（第 7题 3分，第 8题 4分，共 7分） 【小题 1】水浒中梁山好汉共有 1
30、08个头目，请你写出其中三个英雄好汉的姓名和绰号。 【小题 2】请简要叙述武松血溅鸳鸯楼的故事情节。 答案： 【小题 1】花和尚鲁智深、 青面兽杨志、 行者武松 【小题 2】武松大闹飞云浦之后，得知是蒋门神勾结当地团练陷害自己，怒不可遏，返身至鸳鸯楼，杀了团练满门老小，并在墙上写下 “杀人者打虎武松也 ”，后亡命而逃。 【小题 1】试题分析：此题考查学生对名著水浒传中的重要人的了解。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：要求学生在阅读名著的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 诗文默写。（共 12分） 【
31、小题 1】沁园春 雪的过渡句 ， 。 【小题 2】望江南的主旨句 ， 。 【小题 3】江城子中运用典故的句子 ， 。 【小题 4】武陵春中化无形之愁为有重量之物的句子 。 【小题 5】渔家傲中表现守边将士矛盾心理的句子 。 【小题 6】破阵子中描写激烈的战争场面的句句子 。 答案： 【小题 1】江山如此多娇，引无数英雄竟折腰 【小题 2】过尽千帆皆不是 , 斜晖脉脉水悠悠 【小题 3】持节云中，何日遣冯唐？ 【小题 4】只恐双溪舴艋舟 ,载不动许多 愁 。 【小题 5】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 【小题 6】马作的卢飞快 ,弓如霹雳弦惊 作文 作文（ 60分） 以 “冬日的阳光 ”为题写
32、一篇文章，要求 600字以上，字迹工整，主题鲜明。文中不能出现真实的人名、校名、地名等。 答案：参考例文 冬日的阳光 冬日的多数时候，总是乌云满天，偶尔惊喜的望见太阳探出的一角，却又很快的隐了下去，隐在乌云的背后，我只能看见乌云大团大团的笑的狼心狗肺，于是整个人都变霉了，甚至嗅到了些许颓废的气息，现在又一次的看见太阳热情的笑脸，我自然不择手段的来享受。 我喜欢冬日的某个午后的太阳，大片大片的温暖却不刺眼，如同一张柔和的纱，包裹住全身，肆意舒展，冬日的阳光轻轻的触碰我全身的 每一处肌肤，如同妈妈的手，白暂而修长，空气中弥漫着阳光甜蜜蜜的味道。我常想，在这样的一个冬日午后，我随手捧上一本杂志，在小
33、院子里的古长藤椅上，一摇一晃，如同一只疲倦的小猫，慵懒的度过一个美丽的午后，笑容慢慢浸上双颊，凝结成一朵晶莹剔透的幸福之花；或者在点缀着些许白色小花的草坪上的秋千上荡漾，歌声与笑声交融，和着阳光一起撒遍每一寸土地，一种淡淡的被我们称之为幸福的东西也在土地中开始滋长，收获满园的芬芳。 冬日午后的我很幸福，尽管那些都是想象，可有时候，就象现在，脑海中天马行空的想，笔尖行云流水的记载，冬日的阳 光暖洋洋的撒在我的身上，我幸福的不知所以，也许，幸福也可以无关于全世界，一个人也可以很幸福很幸福，这些幸福只与我有关，旁人不解，那就让他们迷惑吧，我，在自己的时间与空间里，快乐着自己的些许快乐，幸福着自己的点
34、滴幸福。 放学时，经常看到三三两两的人群，坐在小板凳上，做着手中的活计，不时的聊上几句，偶尔爆发出阵阵笑声，心里忽然就觉得暖洋洋的了，觉得大自然真的很仁慈，在寒冷的冬季，为我们增添了一些直射心底的阳光。我对身边的她们说： “我喜欢太阳，我的网名是芷阳，阳光替我驱逐掉脸上密密的，不知何时爬上的细细的忧伤，我 注定了要吸收阳光，为你们散发出光芒。 ”她们微笑，我亦微笑。 世界都在笑，冬日的阳光暖了心房。 试题分析：本题属于命题作文，审题比较简单，可以是实际上的，客观存在的“冬日阳光 ”，也可以引申意义的 “冬日阳光 ”，在苦难的日子里，在求学的道路上，别人给与的帮助等。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
