2015届广东省揭阳三中高三第一学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届广东省揭阳三中高三第一学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 关于多细胞生物体的叙述，不正确的是 A细胞表面积与体积的关系以及细胞核的体积都限制了细胞长大 B多细胞生物体的器官大小主要取决于细胞数量的多少 C细胞体积越大，细胞相对表面积越大，物质运输的效率越高 D多细胞生物体的体积的增大既靠细胞的分裂，又靠细胞的生长 答案： C 试题分析：细胞体积增大，表面积也增大，但是相对表面积越小，细胞的物质运输速率就降低，由于细胞核位于细胞中间，细胞核的控制范围是有限的，如果太大，细胞核的 “负担 就会过重，所以细胞表面积与体积的关系以及细胞核的体积都限制了细胞长， A项正确； C项错误

2、；不同动植物同类器官或组织的细胞大小无明显差异，器官大小主要取决于细胞数量， B项正确；因为多细胞生物体体积的增大就是生物体的生长，包括细胞生长 增大细胞的体积，和细胞增殖 增加细胞的数量， D项正确。 考点：本题考查细胞的生长和增殖，意在考查学生能运用所学知识与观 点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是 A人体细胞的衰老就是人体的衰老 B多数情况下，分化后细胞的 DNA和蛋白质的种类数量都会有相应变化 C被病毒感染的细胞被免疫系统清除属于细胞坏死 D无论细胞最终是否凋亡，其细胞核中都有与凋亡有关的基

3、因 答案： D 试题分析：多细胞生物体内的细胞总是在不断地更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态，然而从总体上看，个体的衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程， A项错误；细胞的分化是指细胞中遗传物质的执行情况不同（即基因的选择性表达），遗传物质 DNA的种类和数量没有改变，但是执行的基因不同，表达产物也不一样，即蛋白质的种类和数量不同， B 项错误；被病毒感染的细胞被免疫系统清除，也是通过细胞凋亡完成的，不是细胞的坏死， C项错误；细胞凋亡是指由基因决定的细胞自动结束生命的过程，说明细胞凋亡与否取决于相关基因的表达与否 ，无论细胞最终是否凋亡，其细胞核中都有与凋亡有关的基因， D

4、项正确。 考点：本题考查细胞的分化、细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 假说 演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括 “提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论 ”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是 ( ) A提出问题是建立在纯合亲本杂交和 F1自交两组豌豆遗传实验基础 上的 B孟德尔所作假设的核心内容是 “性状是由遗传因子控制的 ” C为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 D孟德尔发现的

5、遗传规律可以解释有性生殖生物中的一切遗传现象 答案： D 试题分析：孟德尔遗传实验问题的提出的基础是：将纯合亲本正反交实验获得F1，让 F1自交获得 F2，对 F2进行统计分析，发现 F2的性状分离现象以及 31的性状分离比的规律， A项正确；孟德尔所作假设的核心内容是 “性状是由遗传因子控制的 ”， B项正确；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔巧妙地设计了测交实验，即让 F1与隐 性纯合子杂交，并完成了测交实验，验证了他的假说，C项正确；孟德尔发现的遗传规律只适应于进行有性生殖的生物的细胞核基因的遗传， D项错误。 考点：本题考查孟德尔遗传实验的科学方法，意在考查学生能关注对科学、技术和社会

6、发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 关于叶肉细胞在光照条件下产生 ATP的描述，正确的是 A有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生 ATP B无氧条件下，光合作用是细胞 ATP的唯一来源 C线粒体和叶绿体合成 ATP都依赖氧 D细胞质中消耗的 ATP均来源于线粒体和叶绿体 答案： A 试题分析：有氧条件下，可以进行有氧呼吸产生 ATP，有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体 , 在光照条件下，叶肉细胞能进行光合作用，光合作用的场所是叶绿体，光反应阶段产生 ATP,A项正确；无氧条件下，细胞通过进行无氧呼吸产生 ATP，为细胞各项生命活动供能，同时光照条件下，

7、光合作用光反应阶段产生 ATP为暗反应供能， B项错误；线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，有氧条件下，丙酮酸进入线粒体 ,分解成 CO2和 H，释放少量能量， H与 O2结合生成水，释放大量能量，释放的能量中一部分储存 在 ATP中，叶绿体进行光合作用，光反应阶段水在光下分解产生氧气和 H，光能转化为 ATP中的化学能，因此叶绿体合成 ATP不依赖氧， C项错误；有氧呼吸第一阶段和无氧呼吸也能产生 ATP，其场所是细胞质基质， D项错误。 考点：本题考查 ATP在能量代谢中的作用、光合作用的基本过程、细胞呼吸，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、

8、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 如图为某雄性动物皮肤生发层细胞的分裂图像。下列相关描述错误的是 A该细胞分裂所形成子细胞的基因型 是： BbXAY和 BbXaY B该细胞发生的变异不可能是基因重组引起的 C该细胞分裂后期细胞内有 2对同源染色体、 2个染色体组 D若 B所在的染色单体移向细胞同一极，则其子细胞染色体数目全部异常 答案： C 试题分析：有丝分裂的主要特征是染色体复制之后平均分配到子细胞中，生发层细胞进行的分裂是有丝分裂，由图可知该细胞染色体已经复制，且散乱地分布在细胞中，处于有丝分裂的前期，结合图中染色体上的基因判断，该细胞分裂所形成子细胞的基因型是： BbXAY和 Bb

9、XaY， A项正确；基因重组发生在减数分裂过程中，该细 胞是有丝分裂，不可能发生基因重组， B项正确；该细胞中 B和 b为一对等位基因，所以对应的这两条染色体为一对同源染色体，另两条染色体形状大小，可以判断为一对性染色体，一条常染色体和一条性染色体构成一个染色体组，所以此时细胞中有 2对同源染色体、 2个染色体组，当进入分裂后期时，细胞中姐妹染色单体分开成为染色体，染色体数目加倍，因此细胞内有 4对同源染色体、 4个染色体组， C项错误；若分裂后期 B所在的染色单体移向细胞同一极，则一个子细胞中多一条含 B基因的染色体，另一个子细胞中少一条含 B基因的染色体，即子细胞染色体数目全部异 常， D

10、项正确。 考点：本题考查细胞的有丝分裂、基因重组、染色体结构变异和数目变异，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 如图所示为某二倍体生物卵巢中的一些细胞分裂图，有关判断正确的是 A若图中所示细胞分裂具有连续性，则顺序依次为乙 丙 甲 丁 B甲、乙、丙细胞中含有的染色体组数目依次为 2、 2、 1 C若乙是次级卵母细胞，丁一定为卵细胞 D若丙的基因组成为 AAbb，其亲代细胞的基因型可能是 AaBb 答案： D 试题分析：图中甲为有丝分裂后期，乙为减数第一次分裂后期，丙为减数第二次分裂中期，丁为减数分裂形成的

11、子细胞。若图中所示细胞分裂具有连续性，则甲可表示卵原细胞的增殖，则分裂顺序应为甲 乙 丙 丁， A项错误；细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组，图中染色体有大和小两种形态，则一大一小构成一个染色体组，所以甲、乙、丙细胞中含有的染色体组数目依次为 4、 2、 1， B项错误；乙图中同源染色体分开，乙是初级卵母细胞，而 丙中无同源染色体，且有姐妹染色单体，为次级卵母细胞或第一极体，则丁为卵细胞或第二极体， C项错误；若丙的基因组成为 AAbb，不知道跟丙同时产生的另一个子细胞中的基因组成，所以可

12、判断其亲代细胞的基因型可能是 AaBb或 AABb或 Aabb或 AAbb， D项正确。 考点：本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，意在考查学生的识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 双选题 如图为人体部分细胞的生命历程示意图，图中 为不同的细胞， a f表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是 A 的核基因相同，细胞内的蛋白质种类和数量不相同 B d过程的细胞内染色质收缩但不影响 DNA复制和转录 C e过程的细胞不会发生细胞凋亡且细胞周期会延长 D在成熟的生物体中，细胞的自然更新需要通过 f过程

13、完成 答案： AD 试题分析：图中 a、 b过程显示细胞数量的增加，代表细胞的增殖， c过程显示细胞形态的改变，代表细胞的分化，在细胞的增殖分化过程中，遗传物质不发生改变，故 的核基因相同，而细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此分化细胞中基因表达的产物 蛋白质的种类和数量不同， A项正确； d过程为细胞的衰老，衰老细胞内染色质的收缩，使染色体及其所携带的 DNA结构发生改变 ,从而影响遗传信息的传递和表达 B项错误； e过程为细胞癌变，在适宜条件下，癌细胞能无限增殖，成为 “不死 ”的永生细胞，细胞周期缩短， C项错误； f过程为细胞的凋亡，细胞凋亡是细胞的一种基本生物学现象，在多细胞生物去

14、除不需要的或 异常的细胞中起着必要的作用。它在生物体的进化、内环境的稳定以及多个系统的发育中起着重要的作用， D项正确。故选 AD。 考点：本题考查细胞的分裂分化、细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系、癌细胞的主要特征，意在考查学生的识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 如图为精原细胞分裂以及形成精细胞过程示意图，图中标明了部分染色体与染色体上的基因，若 细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。右图表示每条染色体上的 DNA分子数，下列关于图 解叙述正确的是 A 有姐妹染色单体， 也可能有姐妹染色单体 B 中有

15、同源染色体，染色体数目为 2n，核 DNA数目为 4a C 中无同源染色体，染色体数目为 n，核 DNA数目为 2a D若右图表示减数分裂，则右图的 BC段一个细胞中含有 Y染色体可能为 0条或 1条 答案： BD 试题分析： 初级精母细胞进行减数第一次分裂，后期着丝点向两极移动，同源染色体分离，每条染色体上有姐妹染色单体， 精原细胞的增殖，是有丝分裂， 是次级精母细胞的减数第二次分裂，它们处于分裂后期时，着丝点先分裂再移向两极，随着着丝点 的分裂姐妹染色单体分开成为染色体，因此 不可能有姐妹染色单体， A项错误； 中有同源染色体，染色体数等于精原细胞中染色体数，为 2n，但是由于染色体已经复

16、制，则核 DNA数目为 4a， B项正确； 中无同源染色体，但减数第二次分裂后期，由于着丝点的分裂，染色体数目数目加倍为 2n，此时核 DNA数目为 2a， C项错误；右图 BC段表示每条染色体上有 2个 DNA分子，即每条染色体上有两条姐妹染色单体存在，对应减数分裂的时期为减数第一次分裂染色体复制以后到减数第二次分裂后期着丝点分裂之前，而减数第一次分裂的初级精母细胞中有 1条 Y染色体、减数第二次分裂后期之前的次级精母细胞中可能含有 1条 Y染色体或没有 Y染色体， D项正确。故选 BD。 考点：本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，意在考查学生的识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与

17、综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 综合题 （ 16分）蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学效应。体外研究发现，蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用。请回答： (1)在工蜂毒腺细胞的核糖体上，蜂毒素是以 为模板合成的。 (2)在适宜条件下 进行体外培养，癌细胞能够 ，在此过程中细胞内的 DNA含量将持续出现周期性的变化。下图 -1表示癌细胞在一定浓度的蜂毒素培养液中培养一定时间后， DNA含量不同的细胞数。据此推测，蜂毒素能将癌细胞阻断在有丝分裂的 期。当 突变时，细胞由正常细胞变为癌细胞。 (3)研究表明，阻断癌细胞增殖周

18、期可引起细胞凋亡。科研人员为研究蜂毒素对人胃癌细胞的影响及作用机制，进行了以下实验。请完善实验并回答问题。 方法步骤： A取 4只相同的培养瓶，编号，分别加入等量的完全培养液并接种等量离体胃癌细胞。 B 1号培养瓶为空白对照 ，向 2-4号培养瓶中分别加入 2、 4、 8 g/mL蜂毒素溶液。 C培养 48h后，检测并统计 ，结果如上图 -2所示。 D重复 A、 B步骤，检测凋亡基因（ Bax、 Bel-2）的表达，结果如上图 -3所示。 分析讨论： a图 -2 表明一定浓度的蜂毒素能诱导胃癌细胞凋亡，并随浓度增大诱导效应 。 b图 -2、图 -3表明：从基因水平上看，蜂毒素诱导胃癌细胞凋亡与

19、 有关。当Bel-2蛋白 /Bax蛋白的比值出现 趋势时，将会诱导胃癌细胞凋亡。 答案： mRNA 无限增殖 间 原癌基因和抑癌基因 胃癌细胞凋亡率 增强 Bax基因表达增强和 Bel-2基因表达减弱（或 Bax基因与 Bel-2基因的表达；或促 Bax蛋白产生和抑制 Bel-2蛋白产生） 降低 试题分析： (1) 蜂毒素是多肽，是由氨基酸脱水缩合形成的，其合成场所是核糖体，以相应的 mRNA为模板翻译而来。 (2)正常细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变，变成癌细胞，在适宜条件下，癌细胞能不受机体控制地无限增殖，成为 “不死 ”的永生细胞。由图 -1可知在一定浓度的蜂毒素培养液中， DNA为 4

20、c的细胞数目减少很多，可知其作用于细胞分裂间期。 （ 3） C图 -2所示自变量为蜂毒素浓度， 因变量是胃癌细胞的凋亡率，故应检测并统计胃癌细胞的凋亡率。 a图 -2曲线表明一定浓度的蜂毒素能诱导癌细胞凋亡，并随浓度增大，诱导效应增强。 b图 -2、图 -3对照分析，说明了随蜂毒素浓度的升高， Bax基因表达增强而Bel-2基因表达减弱，即当 Bel-2蛋白 /Bax蛋白比值出现降低趋势时，将会诱导胃癌细胞凋亡。 考点：本题考查癌细胞的主要特征及防治、遗传信息的转录和翻译，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；具备验证简单生物学事实

21、的能力，并能对实 验现象和结果进行解释、分析和处理。 （ 16分）图甲、乙是某种基因型为 AaBb的雄性动物体内细胞的分裂示意图，图丙表示该动物细胞分裂时期核 DNA数量变化曲线，请据图回答： （ 1）甲细胞处于 _分裂的 _期，发生在图丙中的 _阶段。 （ 2）乙细胞的名称为 _，其中 和 是一对 _，基因 B与 b的分离发生在图丙中的 _阶段。 （ 3）若图乙细胞在进行减数第一次分裂时， 和 没有分离，减数第二次分裂正确 ，则最终形成的 4个子细胞的基因型为_。 （ 4）画出该生物体形成 AB的配子的减数第二次分裂后期示意图 (只要求画出与 AB形成有关的细胞图 )。（ 2分） 答案：（每

22、空 2分，共 16分）（ 1）有丝 后 bc （ 2）初级精母细胞 同源染色体 ef （ 3） AaB、 AaB、 b、 b或 Aab、 Aab、 B、 B （ 4） 试题分析：（ 1）甲细胞中有同源染色体，且着丝点分开，分别移向两极，处于有丝分裂的后期，丙图 ad阶段为有丝分裂，其中 ab为有丝分裂间期， c点为细胞 一分为二形成两个子细胞，甲细胞发生在图丙中的 bc阶段。 （ 2）乙细胞为同源染色体联会后的四分体时期，细胞的名称为初级精母细胞，其中 和 能够联会，是一对同源染色体，基因 B和 b是一对等位基因，减数第一次分裂后期等位基因随同源染色体分离而分离。图丙中 dg阶段为减数分裂，其

23、中 de为减数第一次分裂前的间期， ef为减数第一次分裂的分裂期，基因 B与b的分离发生在图丙中的 ef阶段。 （ 3）若图乙细胞在进行减数第一次分裂时， 和 没有分离，则形成的两个次级精母细胞的基因型为 AAaaBB和 bb，或 AAaabb和 BB，减数第二 次分裂正确，则最终形成的 4个子细胞的基因型为 AaB、 AaB、 b、 b或 Aab、 Aab、 B、B。 （ 4）产生基因型为 AB的配子的减数第二次分裂后期示意图为： 考点：本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，意在考查学生的识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得

24、出正确的结论。 16分 )猫是 XY型性别决定的二倍体生物，当猫细胞中存在两条或两条以上X染色体时，只有 l条 X染色体上的基因能表达，其余 X染色体高度螺旋化失活成为巴氏小体，如下图所示。请回答： (1)利用显微镜观察巴氏小体可用 _ _染色。巴氏小体能用来区分正常猫的性别，理由是 。 (2)性染色体组成为 XXX的雌猫体细胞的细胞核中应有 _个巴氏小体。高度螺旋化的染色体上的基因由于 _过程受阻而不能表达。 (3)控制猫毛皮颜色的基因 A(橙色 )、 a(黑色 )位于 X染色体上，基因型为 XAY的猫毛皮颜色是 _。现观察到一只橙黑相间的雄猫体细胞核中有一个巴氏小体，则该雄猫的基因型为 _

25、；若该雄猫的亲本基因型为 XaXa和XAY，则产生该猫是由于其 _ (填 “父方 ”或 “母方 ”)形成了异常的生殖细胞，导致出现这种异常生殖细胞的原因是 。 答案：（ 16 分）（ 1）碱性染料（改良苯酚品红染液、龙胆紫染液、醋酸洋红染液） 正常雄猫体细胞中没有巴氏小体，正常雌猫体细胞中有巴氏小体 （ 2） 2 转录 （ 3）橙色 XAXaY 父方 减数第一次分裂时 X、 Y染色体没有分离 试题分析：（ 1）巴氏小体是 X染色体高度螺旋化失活形成，而染色体能够被碱性染料染色，因此可以用碱性染料（如改良苯酚品红染液、龙胆紫染液、醋酸洋红染液）对 其染色。正常雄猫体细胞中只有一条 X染色体，不形

26、成巴氏小体，正常雌猫体细胞中本应由两条 X染色体，其中一条成为巴氏小体。 （ 2）由题意可知只有 1条 X染色体能表达，其余 X染色体高度螺旋化失活成为巴氏小体，故 XXX体内有 2个巴氏小体。高度螺旋化的染色体基因由于无法解旋不能转录从而不能表达。 （ 3）根据题意 A控制的是橙色，故 XAY的表现型是橙色。有一个巴氏小体说明有 2条 X染色体，并且是橙黑相间，说明该雄猫的基因型是 XAXaY。其亲本母方只有 Xa，故该雄猫的产生应是父方在减数第一次分裂时 XA、 Y染色体没有分离，形成了 XAY的雄配子和母方 Xa的卵细胞受精后形成了 XAXaY的个体。 考点：本题考查伴性遗传、染色体数目

27、变异，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （ 16分）为探究影响光合速率 单位 /(mol m2 s 1)的因素，科研人员利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行有关实验，结果如图。请回答下列问题。 （ 1）从图中可以看出，影响光合作用的因素有 _、 _和_。 （ 2）如果将长势相同的玉米和大麦幼 苗共同种植在一个透明密闭的装置中，保持题干中的条件和 21%的 O2环境，一段时间后， _幼苗先死亡。理由是_。 （ 3）某人拟利用下列材料用具设计实验，进一步探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响。请帮助完成下列实验方案。 材

28、料用具：玉米幼苗 3株，适宜浓度的完全培养液 (含植物生长的全部必需无机盐离子 )，适宜浓度的 NaHCO3溶液 (维持 CO2含量在大气水平 )，培养装置，照明灯， O2发生器等。 实验步骤： 组装培养装置并编号为甲、乙、丙。培养装置除规格满足实验需要并方便添加物质和取样分析外，还应 _。 向甲、乙、丙中分别加入等量且适量的完全培养液和 NaHCO3溶液，振荡摇匀，各放入 1株玉米幼苗。 向装置甲、乙中分别充入相同体积的 4% O2和 50% O2，丙组 _作为对照。 在相同且适宜 (的光照、温度等 )条件下培养一段时间，实验过程中保持培养液的有氧环境。 观察记录实验数据，比较得出结论。 结

29、果与结论 (略 )。 讨论：为尽量减少实验的偶然 误差，对实验材料的处理应注意： a幼苗应生长良好且长势一致； b _。 答案：（ 16分，除注明外，每空 2分）（ 1）植物类型 (或植物种类 ) CO2浓度（ 1分） O2浓度（ 1分） （ 2）大麦 在其他条件相同时，玉米的光合速率比大麦高得多（ 2分），且玉米能利用低浓度 CO2进行光合作用，大麦不能 (其他合理答案：也可 )（ 2分） （ 3） 透明且密闭 充入相同体积的 21% O2 讨论： b进行 平行重复实验 (或每组需用多株玉米幼苗进行实验 ) 试题分析： 考点：（ 1）据图分析，在相同外界条件下，玉米和大麦光合速率不同，说明植

30、物种类影响光合作用。同样是玉米或大麦，光合速率要受 CO2浓度、 O2浓度影响，说明 CO2浓度、 O2浓度影响光合作用。 （ 2）在其他条件相同时，在同样 21%的 O2环境，玉米光合速率较高，而且随着时间推移，装置中 CO2浓度下降，比起大麦，玉米能够利用低浓度 CO2进行光合作用，故大麦先死亡。 （ 3）实验目的为比较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响。故氧气浓度为自变量，参照氧气浓度对大麦 光合速率的影响，设置 4%、 21%和 50%O2，分 3组对照。因变量为玉米光合速率，要进行测量记录。其他条件如培养条件要等量控制，如 CO2浓度、温度、光照强度要适宜相同。为了实验结果更准确，

31、还要进行重复实验。具体步骤： 组装培养装置并编号为甲、乙、丙。培养装置除规格满足实验需要并方便添加物质和取样分析外，还应透明且密闭。 向甲、乙、丙中分别加入等量且适量的完全培养液和 NaHCO3溶液，振荡摇匀，各放入 1株玉米幼苗。 向装置甲、乙中分别充入相同体积的 4% O2和 50% O2，丙组充入相同体积的21% O2作为对照。 在相同且适宜条件下培养一段时间，实验过程中保持培养液的有氧环境。 观察记录实验数据，比较得出结论。 讨论： a幼苗应生长良好且长势一致 b进行平行重复实验 (或每组需用多株玉米幼苗进行实验 ) 考点：本题考查影响光合作用的因素，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。