1、2011-2012学年江苏省南京高淳外国语学校八年级第一次月练语文试卷与答案 其他 下面语段划线处都有语病，请改正过来。（ 3分） 尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道 “我很重要 ”。对父母，我们是他们安事晚年的保障； 对朋友，我们是他们倾诉衷肠 。任何时候都不要看轻自己，要敢于说 “我很重要 ”，这样，你的人生才会掀开新的一页。让我们昂起头， 对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵 ，响亮的宣布 我很重要！ 第 处词语赘余，应删去的词语是 第 处成分残缺，应在句末添加 第 处语序不当，应调整为 答案：（）删去 “应该 ”或 “必须 ”；（）在句末加上 “的对象 ”（或 “的人 ”）；（）应将
2、“无数的 ”放到 “生灵 ”前。 口语交际与综合性学习（ 5分） 八年级各班开展 “世界何时铸剑为犁 ”的综合性学习活动，假如你担任本班此次活动的负责人，你需要完成这些事情。 (1)伴随着战争，产生了丰富的战争文化。请你展示：（ 2分） A、有关战争的成语： _ _（至少两个） B、有关战争的诗词完整的一句： 。 （ 2）下表是部分国家在二战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料回答（ 3分） 国 家 军人死亡数 平民死亡数 国 家 军人死亡数 平民死亡数 中 国 28,000,000 30,000,000 日 本 1,850,000 672,000 苏 联 13,700,000 13,000,
3、000 德 国 3,500,000 1,600,000 南斯拉夫 300,000 1,200,000 意大利 7 7,500 153,000 答案：第 1题答案： 战争的成 语：草木皆兵 ，马革裹尸，打草惊蛇 四面楚歌，全民皆兵，出其不意，坚壁清野，揭竿而起。 战争的古诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。了却君王天下事，赢得生前身后名。 第 2小题答案： 在抗日战争中，中国军民死亡人数是全世界最多的 在第二次世界大战中，各国军民死亡人数均以十万、百万，甚至千万计算。 战争给交战国双方都带来了深重的灾难。 在战争中，大多数被侵略国家平民死亡人数多于军人死亡人数。 侵略国军人死亡人数多于平民死亡
4、人数。 我们要和平，不要战争。 让和平永驻人间。 让战争远离人类。 以史为鉴，珍惜和平。 让世界充满爱。（ 1分，只要答到一点即可） 选择题 给下列划线字注音或根据拼音写出汉字。 (4分 ) 锐不可 当 （ ） 地 窖 （ ） 荒 mi（ ） 瓦 l（ ） 答案： dng jio 谬 砾 现代文阅读 课内现代文阅读（ 12分） 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是
5、几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全 找 到腿上来， 有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边， 举起
6、篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 【小题 1】、用一句话概括上文的故事情节。 (2分 ) 【小题 2】、 “张皇失措 ”的本义是什么 这里为什么写老头子张皇失措 （ 1分） 【小题 3】、文段写老头子主要运用什么描写方法 突出了老头子的什么性格 (2分 ) 【小题 4】、文段加粗句子中划线词 “找 ”用得妙，为什么？（ 2分） 【小题 5】、 赏析画线句子。（ 2分） 【小题 6】、划 “”句子是什么描写方法？有什么作用？（ 3分） 答案： 【小题 1】老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了
7、仇。 【小题 1】 “慌慌张张，不知怎么办才好 ”。 这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智 【小题 1】动作、神态描写 突出了老头子机智勇敢的性格。 【小题 1】 “找 ”用了拟人手法，好像它们也懂得复仇似的，同时写出了老头子设计陷阱的巧妙。（意对即可） 【小题 1】形象地写出了老头子痛打敌人的情景，给人以痛快淋漓之感。 【小题 1】自然景物的描写，衬托出老 头子把敌人置于死地时，内心萌发出的一种报仇后的轻松、愉快的情绪。 课外现代文阅读（ 13分） 借你一个微笑 李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了 58分。 一个从来不及格
8、的学生，自信心有多差就不用说了。 我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来， 他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了 。我站住，等他说话。同学们也围了上来， 他的脸涨得通红 。我静静地站着，希望他能开口， 但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的 。 他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？ 我可以马 上答应他，但面对这样的一个学生我决定 “迂回 ”一下。我牵着他的手到僻静处说： “老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？ ”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。 “你每天借给我一个微笑，好不好
9、？ ” 这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 第二天上课，我注意到李俊抬头注视我， 我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室 这样过了
10、好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道 他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容： “功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。 ” “好的，我一定给足您。 ”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可 “独吞 ”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习 你还没做好，
11、我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 期末考试李俊成绩尚可，科科及格 看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了 这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？ 星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小 孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！ 离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！ “
12、老师，让我为您擦一次皮鞋吧。 ”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。 我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 【小题 1】、通读这篇小说，简述题目 “借你一个微笑 ”的深层含义。（ 2分） 【小题 2】、这篇小说的神态描绘逼真传神，第 自然段中画线语句写出了李俊
13、什么样的心理？请简要回答。 （ 3分） 【小题 3】、这篇小说中，为了让李俊每天能够借给 “我 ”一个微笑，作为老师的“我 ”具体做了哪几件事？请概括作答。（ 3分） 【小题 4】、作者在第 自然段写道： “期末考试李俊成绩尚可，科科及格 看来我为他补的都差不多了 ”，而在小说结尾却又说 “我终于没有给他补课 ”，这是否矛盾？为什么？请简要 作答。（ 3分） 【小题 5】、在小说结尾，作者饱含深情地写道： “是他（李俊）为我补了一堂人生课 ”，请简要说说李俊为 “我 ”补的这堂人 生课的主要内容。（ 2分） 答案： 【小题 1】 “借你一个微笑 ”，就是作为老师的 “我 ”，想方设法通过多种途
14、径让李俊能够逐步学会微笑，向 “我 ”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。（意思对即可。） 【小题 1】李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。（ “期待、难 过、窘迫、紧张 ”，意思对即可 。） 【小题 1】做了两件事： 课堂上 “我 ”想方设法让李俊开口说话；（答 “课堂上 我 有意让李俊朗读例题和复述题目要求 ”也算对）： “我 ”“别有用心 ”地递题目纸条给李俊， “迫使 ”他和同学进行讨论。（答 “我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成 ”也算对。）（答 “课堂上，我向注 视着我
15、的李俊微笑 ”也给分。语言不够简洁的酌情扣分。） 【小题 1】不矛盾 “我为他补的都差不多了 ”是指 “我 ”为他弥 补了性格上的缺陷。 “我终于没给他补课 ”是指 “我 ”没有给他补物理知识的课。 【小题 1】 李俊因为父亲的瘫痪面临生活的 困境而休学，但他凭着 “我 ”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。 这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。（意思对即可。） 文言文阅读 文言文对比阅读（ 15分） 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不
16、妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同 予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 乙 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云 “清水出芙蓉，天然去雕饰 ”，余以为妙绝。 【小题 1】 .解释下列句中的划线词语：（ 2分） 可远观而不可 亵 玩焉（ ） 余以为 妙绝 （ ） 【小题 2】 .
17、古汉语词典对 “鲜 ”字有以下几种解释。请根据语境，选出对 “陶后鲜有闻 ”中 “鲜 ”字的解释最恰当的一项。（ 2分）（ ） A读 xin，活鱼。 B读 xin，新鲜。 C读 xin，鲜艳。 D读 xin，少。 【小题 3】 .根据语意，下列语句停顿正确的一项是（ 2分）（ ） A晋陶渊明独 /爱菊 B世人 /盛爱牡丹 C荷花为雨 /所洗 D余忆年 /少时 【小题 4】 . 将下列句子翻译成现代汉语：（ 4分） 莲之爱，同予者何人？ 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 【小题 5】 .读文赏荷： (5分 ) (1)赏荷，可观其形美。 乙 段 描绘雨中荷花的语句是 “ ”，描绘雨后荷花的语句是“
18、”。（用原文填空） (2分 ) (2)赏荷，可品其神美。 甲 段称莲为 “花之君子 ”， 乙 段赞荷为 “花中仙子 ”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。（ 3分） 答案： 【小题 1】 亲近而不庄重 美妙到了极点（或：奇妙到了极点；奇妙极了等） 【小题 1】 D （ 2分） 【小题 1】 B （ 2分） 【小题 1】 句：对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？（或：像我一样爱莲的，还有谁呢？） 句：一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中 观赏荷花。 【小题 1】读文赏荷： 雨中：荷花尽作飘摇之态 雨后：鲜妍明媚，袅娜多姿 (2)例一：我喜欢称莲为 “花之君子 ”。因为莲具
19、有 “出淤泥而不染 ”的特点，这与君子不同流 合污、不随俗浮沉的品质是相通的 例二：我喜欢称莲为 “花之君子 ”。因为莲 具有 “中通外直，不蔓不枝 ”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的 例三：我喜欢称荷为 “花中仙子 ”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人 名著导读 二十四孝图批判 _和 _的孝道。五猖会记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突 我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，含蓄地批判了_（ 3分） 答案：郭巨埋儿 老莱娱亲 封建思想习俗的不合理。 默写 古诗文默写（每题 1分，共 10分） （ 1）陋室铭中描写陋室环境清幽的是_,_。 （
20、 2）爱莲说中写 “莲 ”不与世俗 同流合污的句子是_。 （ 3）桃花源记中表现桃花林景色优美的句子 _,_,_ （ 4）晴川历历汉阳树， _。 (黄鹤楼崔颢 ) （ 5） _，端居耻圣明。（望洞庭赠张丞相 孟浩然） (6)_，猎马带禽归。（野望王绩） (7)少壮不努力， _。（长歌行） (8)_，北风江上寒。（早寒江上有怀孟浩然） (9)八月湖太平， _。（望洞庭赠张丞相 孟浩然） (10)大道之行也，天下为公，选贤与能， _。 答案：、苔痕上阶绿，草色入帘青。 2、予独爱莲之出淤泥而不染。 3、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 4、芳草萋萋鹦鹉洲 5、欲济无舟楫。 6、牧人驱犊返。 7、老大徒伤 悲 8、木落雁南度。 9、涵虚混太清。 10、讲信修睦。 作文 作文 （ 30分） 世上谁没有追求 谁没有向往 谁没有渴望得到的事物 也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖 也许有人渴望得到一本 好书、一台电脑、一张邮票、一个足球 也许渴望得到 把它写出来吧。 请以 “渴望得到 ”为题写一篇记叙文。 答案：略
