1、2011-2012学年江苏省镇江市京口区九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 把下列语段中划线字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。（ 2分） 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离 h( )的神光了。 揪 （ ）着草，攀着乱石，小心探身下去，又 j( )躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在 襟 ( )袖之间；但我的心中已没有瀑布了。 （朱自清绿） 答案：合 ji 鞠 jn 专题与实践。（ 4分） 在学习专题 汉字的过程中，某班开展了下面活动，请你参与其中。 【小题 1】活动一：下图是同学们在板桥纪念馆里参观时，看到的郑板桥先生写的一副对联作品。（ 2分）
2、 右边一联的文字有同学认出来了，是 “一庭春雨瓢儿菜 ”，但另一联个别字有些同学看不出来，请你根据对联知识，写出另一联的内容。 【小题 2】活动二：探究下列材料，写出你的发现和感悟。（ 2分） 材料 1：爷爷一提到 “粮票 ”“烟票 ”“人民公社 ”就感慨不已，而对他的孙女来说，这些词语太陌生了，她经常说的是 “上网 ”“粉丝 ”“低碳 ”等新词语。 材料 2：某个娱乐节目搞 “海选 ”，不久到 处都 “海选 ”；电视台刚播蜗居，老百姓全在说 “蜗居 ”。这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热点词汇。 材料 3：李老师在批改随笔时，看到了天书般的一段话： “偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的片片
3、到班里，被老斑发现收了去，真是 7456” 李老师当场 “晕倒 ”。 答案： 【小题 1】满架秋风扁豆花。 【小题 1】随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。新词语的传播速度很快。使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。（三点中答出两点即可。意思符合即可）（ 2分） 【小题 1】本题考查对对联的能力。注意词性的对应以及句式 的一致即可。 【小题 1】本题考查概括材料主要信息的能力。结合材料的主要内容，用简洁的语言概括出发现以及根据发现写出自己的感悟即可。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题。 (共 10分 ) 就为了多看一眼 （依娃） 父亲过世后，我时常提醒自己，要让一辈子穷苦煎熬过
4、来的母亲多享些福。今夏请了假，携小儿回乡探亲，走前又领着母亲和妹子在西安城里住了三日。游玩了华清池、兵马俑，逛了最新修建的大唐芙蓉园，晚上，又去吃老外来西安必吃必享的 “百饺宴 ” 七月暑天，母亲仍穿着长衣长裤遮捂严实，因近几年患上了白癫疯皮肤病，身上像斑马一样，再热也不敢穿短袖，怕人笑话。 走的那天，我和小儿乘坐的火车在下午，我让妹子吃了早饭就带母亲回家，一方面天气微凉，一方面怕晚了搭不到回乡下的车。说好在西安城里做生意的妹夫来接我们。 下午到火车站，西安站是个大站，永远人山人海，城里人乡下人有钱人无钱人出发的到站的接人的送人的都是行色匆匆。 我照看着小儿和行李，妹夫去排队买站台票。 “娥。
5、 ”身后有人轻轻唤我。我吓了一大跳，西安有谁认识我？竟叫我的乳名。 惊慌回头，怎么也没想到唤 我的竟是母亲。 一张凄苦多皱的脸，疲倦深凹的眼睛，一口乡下医院镶的便宜简陋的假牙，一身灰溜溜的衣裤。 我一把抓住母亲白一块黑一块斑驳的手。 “妈，你咋没回去？ ” “我到这里下来了，叫你妹子先回去了。我知道你们得买站台票，就在这里候着。 ” “啊！ ” 从早晨到现在已七八个小时过去了，母亲就在这儿等着！我怨不出母亲一句，我只怨自己不体谅做母亲的心，没有让母亲等在宾馆，一起吃午饭，一起打车来车站。 母亲在这人头攒动、炒菜锅一般热的地方停等着 ，等了一天，就为了多看我一眼。她常说： “见一次就少一次了。
6、” 眼泪热热地含在眶里，我控制着不让它涌出来，怕惹得母亲更加难过。 “要进站了，时间不多了。 ” 妹夫催着，他不知道母亲也在这里，也没有多买一张站台票。我扭头时，母亲不见了，去了远处的小货摊子，拿着两瓶矿泉水和几碗方便面回来，塞进儿子的背包里： “给娃拿上，火车上啥都贵得很。 ” 我一手牵着母亲，一手牵着小儿，排在准备进站的人群里，队伍慢慢向前挪动着。一只手里的手胖胖的绵绵的，成天只知道摆积木玩小汽车，人生未始；一只手里的手干枯粗糙，一辈子纳鞋缝衣操劳在灶房里，生命渐末。 剪了票，母亲被挡在铁栏杆外，我唤小儿 过来， “再让奶奶抱抱。 ”小儿乖巧地搂紧母亲，母亲也搂紧小儿，老脸贴着小脸。母亲又
7、看着我， 我伸手抓住母亲的手，紧紧一握，又不得不放开。 我看见母亲眼睛红了，嘴角抽动着。我努力地笑了一下说： “妈，我走了。没事，明年又回来了。 ” 我一扭头，眼泪往外淌，再不敢回头张望母亲。我走在人流边上，走得很慢，让母亲多看一会儿我的背影。我知道，这时母亲在无声地哭泣，我知道母亲会到望不见我的时候才离开。 我对自己说，以后无论去哪里，都要安排母亲同去，不论是车站或机场，都让她多看我一眼。 也让我多看她一眼。我的母亲！ （选自散 文海外版 2009年第 2期） 【小题 1】本文选择哪些片段来表现母亲对儿女的爱 (3分 ) 【小题 2】文中画直线句子 “母亲在这人头攒动、炒菜锅一般热的地方停等
8、着 ”与上文哪句话相照应？其作用是什么？ （ 2分） 【小题 3】任选一句品味：运用了什么描写方法，有何作用？（ 3分） A一张凄苦多皱的脸，疲倦深凹的眼睛，一口乡下医院镶的便宜简陋的假牙，一身灰溜溜的衣裤。 B我伸手抓住母亲的手，紧紧一握，又不得不放开。 【小题 4】文中母亲和 “我 ”都要多看对方一眼，含义是否相同？为什么？（ 2 分） 答案： 【小题 1】 母亲不顾 天气炎热，在火车站等了我七八个小时； 母亲到远处的小货摊为外孙买矿泉水和方便面； 母亲临别时搂紧外孙，看着女儿。（对一点 1分） 【小题 1】与上文的 “七月暑天，母亲仍穿着长衣长裤遮捂严实，因近几年患上了白癫疯皮肤病，身上
9、像斑马一样，再热也不敢穿短袖，怕人笑话。 ”相照应。（ 1分）渲染了环境的喧闹和天气的炎热，表现母亲对儿女的爱。（ 1分） 【小题 1】 A运用外貌描写表现母亲的年迈、朴实和平凡和女儿内心的不舍。 B运用动作（或细节描写），生动形象地表现了临别时 “我 ”对母亲的不舍。 【小题 1】不同。母亲多看我一眼是 为了珍惜生命中已经不多了的爱子女的时间； “我 ”多看母亲一眼是表达 “我 ”对母亲的感恩之心。（对一点 1分） 【小题 1】本题考查概括故事情节的能力。结合 “母亲对儿女的付出 ”的具体情节描写来概括情节即可。 【小题 1】本题考查理解文章中重点句子作用的能力。理解句子在文章中的作用一般可
10、以可以从结构和内容上来理解即可。 【小题 1】本题考查对文章中富有表现力的词语的鉴赏能力。鉴赏该词语时一般方法为：方法 +效果 +情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。有时还要抓住关键性的词语来理解。（方法 1分，分析 2分） 【小题 1】本题考查理解文章细节描写的作用。结合上下文的描写以及母亲对孩子、孩子对母亲的情感来理解即可。 阅读 “面壁 ”与 “破壁 ”中的一段文字，完成小题。（ 11分） “面壁 ”与 “破壁 ” “面壁十年图破壁 ”，是周恩来同志青年时代所写的诗篇大江歌罢掉头东中的一句。 “面壁 ”，原始佛教用语，相传南朝名僧达摩大师刻苦修行，终日面壁而坐，默诵经文，后
11、来成为佛教禅宗的始祖。 “破壁 ”，用的是 “画龙点睛 ”的典故。据历代名画极记载，南朝张僧繇精于绘画，曾于金陵安乐寺画四条龙，都不画眼睛。他说：画了眼睛龙就会飞去。人家以为 不可信，硬要他试试。当他刚点上两条龙的眼睛，忽然雷电破壁，两条龙乘云飞去，周来同志巧妙地把两个典故揉合起来，并赋予新意，表达他那种为探索革命真理 尝胆励志、刻苦攻读的战斗精神。 “面壁 ”，作为一种治学精神，是十分可贵的。读书，做学问，贵在坚持，贵在数年，乃至数十年如一日地刻苦钻研，锲而不舍，终不稍怠。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ”要是没有这种艰苦卓绝一步一个脚印的“面壁 ”精神，尽管你有 “破壁
12、”之壮志，也只能是一句空话。那种学了一点就浅尝辄止，自满自足起来，或是在科学的 “坚壁 ”面前，遇到点困 难就畏缩不前的人，是不会突然出现什么 “破壁 ”的奇迹的。 为图 “破壁 ”，必须要有脚踏实地的 “面壁 ”精神，而 “面壁 ”又正是为了 “破壁 ”。倘若只会低头沿着前人的足迹亦步亦趋，而没有敢于突破前人藩篱的雄心壮志，没有筚路褴褛的创业精神，也不可能取得惊人的成果，攀上顶峰的。 古往今来，大凡有所成就的大学问家，大科学家，无不凭借着长期的 “面壁 ”精神，以遂一旦 “破壁 ”之志。 【小题 1】请你概括本文的中心论点。（ 2分） 【小题 2】选文第 段运用了什么论证方法？有什么作用？（
13、 3分） 【小题 3】第 段中划线句证明了什么观点？（ 2分） 【小题 4】请你根据选文分别指出作者赋予了 “面壁 ”和 “破壁 ”什么意思？（ 2 分） 【小题 5】选文第 段最后一句中划线的字用了什么典故？请写出来并作简单的介绍。（ 2分） 答案： 【小题 1】示例：要实现图 “破壁 ”的雄心壮志，必须有脚踏实地的 “面壁 ”精神。（或：为图 “破壁 ”，必须要有脚踏实地的 “面壁 ”精神。） 【小题 1】运用了比喻论证的方法。作用：证明了 “面壁 ”正是为了 “破壁 ”这一观点。 【小题 1】证明了 “要是没有这种艰苦卓绝，一步一个脚印的 面壁 精神，尽管你有 破壁 之壮 志，也只能是一
14、句空话 ”的观点。 【小题 1】面壁：持之以恒的精神； 破壁：雄心壮志。（每个词的理解占 1 分，共 2分，意思对即可）。 【小题 1】卧薪尝胆的典故。此典故说的是春秋时期越往勾践兵败吴国之后，为雪灭国之耻而 “卧薪尝胆 ”，发愤图强的事情。 【小题 1】本题考查议论文的中心论点。议论文的中心论点可以从标题、开头、结尾去概括，但要注意有时标题作为文章的论题，不同于论点。（ 2分，意思对即可）。 【小题 1】本题考查议论文的论证方法。解答此题的方法：方法 +道理，但必须要结合具体的语句分析。（论证方法占 1分，作用占 2分 ，共 3分） 【小题 1】本题考查议论文的论证方法。解答此题的方法：方法
15、 +道理，但必须要结合具体的语句分析。（论证方法占 1分，作用占 2分，共 3分） 【小题 1】本题考查理解文章的能力。围绕文章的主要观点来理解 “面壁 ”“破壁 ”的意思即可。 【小题 1】本题考查对历史典故的认知能力。（典故名称占 1分，简述部分应包括在 “何时、何地、何人做了何事等四个要点，其中 何事 要高度概括 ”，共 2分）。 文言文阅读 阅读下列文言文，完成小题。（ 13分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐 闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太
16、守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也 。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥， 酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （选自欧阳修醉翁亭记） 【乙】滁州之西南，泉水
17、之涯 ，欧阳公 作州 之二年，构亭曰 “丰乐 ”，自为记以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得 山之高，构亭曰 “醒心 ”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即 丰乐以饮。 或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒， 更欲久而忘归也，故即 其事之所以然而为名，取韩子退之 北湖之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间也，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之作乐，吾能言之，吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。公东也，一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所
18、寄意于此也。 （选自曾巩醒心亭记） 【注释】 涯：旁边，边上。 欧阳公：欧阳修。 作州：指欧阳修担任滁州知州。 得：找到。 即：到。 即：根据。 韩子退之：指韩愈，韩愈，字退之。 【小题 1】解释下列句中划线的词语。（ 4分） （ 1）醉翁之 意 不在酒（ ） （ 2）佳木 秀 而繁阴（ ） （ 3） 或 醉且劳矣（ ） （ 4）而 名 之以见其实（ ） 【小题 2】用现代汉语写出文中两个画线句子的意思。 (4分 ) （ 1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （ 2）凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。 【小题 3】两段选文分别介绍了两座亭子命名的缘由，【甲】文中的 “醉翁亭 ”是根据 命名的，
19、【乙】文中的 “醒心亭 ”是根据 取名的。（ 2分） 【小题 4】【甲】文以 “乐 ”字为线索，层层深入，通过对滁州优美风景的描写，表现了欧阳修 的思想；而在曾巩看来， “ ”（用【乙】 文中的句子回答）才是欧阳修的真乐所在， “醒心 ”所在。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）情趣 （ 2）草木茂盛 （ 3）有人（答 “有时 ”也算对）（ 4）取名，命名（对一个 1分） 【小题 1】（ 1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（ 2分） （ 2）只要欧阳修和宾客来游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。（ 2分） 【小题 1】【甲】文：太守的号（ 1分） 【乙】文：韩愈的北湖诗（ 1分） 【小
20、题 1】与民同乐（ 1分） 吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。（ 2分） 【小题 1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。 【小题 1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。 【小题 1】本题考查理解诗歌的能力。结合对甲乙两文的理解来分析两座亭子命名的缘由即可。 【小题 1】本题考查理解文章主旨的能力。结合文章的主要内容以及作者的生平经历来理解作者在文章中流露的情感即可。 诗歌鉴赏 阅读
21、下面诗歌，完成小题。（ 5分） 行路难 李白 金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【小题 1】 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 ”两句描写了怎样的场面？作用是什么 （ 2分） 【小题 2】本诗题为行路难，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？试举例分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】描绘了隆重而丰盛的宴会场面；（ 2）反衬作者悲愤、失望的情绪。 【小题 1】积极、乐观，对前途充满信心；如结尾 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海 ”
22、，对前途仍然充满信心。 (对个关键词给分，分析对给分 ) 【小题 1】本题考查描写这种表达方式的作用。描写这种表达方式的作用一般都是渲染气氛以及烘托人物心情的作用。 (场面 1分，感情 1分 ) 【小题 1】本题考查理解诗歌主旨的作用。结合诗歌的主要内容以及关键句 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”的鉴赏即能体会作者的人生态度。 语言表达 下面一段文字，有好几处语病，请选择 3处加以修改。（ 3分） 换用号： 增补号： 删除号： 调位号： “知识守护生命 ”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。 这项活动倡导以 “生命的意识教育 ”为主题。 由 “潜能 ”“坚持 ”“团队 ”“生命 ”四
23、部分组成。 是新学期之初教育部门奉献给近 4 亿多名全国青少年的一份礼物。 有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。 答案：、在 “联合 ”后面加上 “举办 ”2、可将 “倡导 ”去掉，或去掉 “以 为主题 ”。 3、将 “全国 ”与 “近四亿多名 ”对调，或去掉 “近 ”或 “多 ”， 5、把 “教育主旨以人为本的回归 ”改为为本的教育主旨的回归 ”。 名著导读 名著阅读题，阅读下列文字完成题目：（分） 【小题 1】在飞岛国有两种侦察案件的方法是 ， 。 【小题 2】 “头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎
24、与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨怀右耳之间一块不小的疤 -小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 ”这段文字描写的人物是 。 【小题 3】 “他疾病缠身，贫困而孤独 然而他是个胜利者。他战胜了人类的平庸，战胜了自己的命运，战胜了自己的痛苦。 ” 这段文字选自作品 ，作者是 （填人名字 ），选段中的人物他是 。（填人名字） 【小题 4】父亲的病中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例： 。 答案： 【小题 1】粪便侦察法、字母破译法 【小题 1】祥子 【小题 1】名人传罗曼 罗兰 贝多芬 【小题 1】（ 1分）如陈莲河用药中要求 “蟋蟀一对 ”，且要 “原配，即本在一窠中者 ”等。 默
25、写 默写。（ 8分） 【小题 1】问君何能尔， 。（陶渊明饮酒） 【小题 2】箫鼓追随春社近， 。（陆游游山西村） 【小题 3】 ，志在千里（曹操龟虽寿） 【小题 4】 ，西北望，射天狼。（苏轼密州出猎） 【小题 5】无言独上西楼，月如钩。 。（李煜（相见欢） 【小题 6】无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） 【小题 7】 ，君子好逑。（诗经 关雎） 【小题 8】写出岑参白雪歌送武判官归京中与 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”意境相同的句子 “ ， ”。 答案： 【小题 1】心远地自偏 【小题 1】衣冠简朴古风存 【小题 1】老骥伏枥 【小题 1】会挽雕弓如满月 【小题 1】寂寞梧桐深院锁清秋 【小题 1】似曾相识燕归来 【小题 1】窈窕淑女 【小题 1】山回路转不见君，雪上空留马 行处 作文 作文（ 60分） 一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨 ;一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽 ;一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童 请以 “因为有了期盼 ”为题写一篇文章。 要求： 将题目抄在答题卡上； 除诗歌、剧本以外文体不限； 不要少于 600字； 文中不要出现 (或暗示 )本人的姓名、校名。 卷面整洁，书写工整。 答案：略
