1、2012-2013学年山东日照初二上期期末考试生物卷（带解析） 选择题 抗体是一类特殊的 A无机盐 B脂肪 C蛋白质 D糖类 答案： C 试题分析：抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中。 考点：本题考查的是抗体，意在考查对抗体概念的理解。 下列生物所获得的变异性状中，不可遗传的是 A经太空育种形成的太空椒个大质优性状 B经杂交育种形成的奶牛产奶量高性状 C经转基因形成的超级鼠体大生长迅速性状 D经充足光照形成的小麦穗大粒饱产量高性状 答案： D 试题分析：可遗传的变异是由遗传
2、物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，经充足光照形成的小麦穗大粒饱产量高性状，是环境条件改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代，经太空育种形成的太空椒个大质优性状、经杂交育种形成的奶牛产奶量高性状、经转基因形成的超级鼠体大生长迅速性状，都是由于遗传物质改变引起的变异，可以遗传给后代，属于可遗传的变异，故 D符合题意。 考点：本题考查的是生物变异的类型，解答此类题目需要理解变异的原因。 枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是 A只发生有利变异的结果 B过度繁殖的结果 C人工选择的结果 D自然选择的结果 答
3、案： D 试题分析：达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡，这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存，达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被 淘汰的过程叫做自然选择，因此枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶是自然选择的结果。 考点：本题考查的是达尔文的自然选择学说内容，解答此题需要理解自然选择的过程特点达尔文关于长颈鹿进化过程的解释：变异 环境选择 适者生存。 登革热是 2011年广东防控的主要传染病之一，该病由病毒引起，该病毒存在于病人的血液中。人们在实践
4、中发现，消灭蚊子能有效预防登革热病流行，这是因为 A消灭了病原体 B切断传播途径 C保护易感人群 D控制传染源 答案： B 试题分析：传染病能够流行必须具备三个环节：传染源、传播途径、易感人群这三个环节必须同时具备，缺一不可，所以，控制传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，传染源指的是能够散播病原体的人或是动物，传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，保护易感人群指的是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，肝炎病毒、痢疾杆菌、蛔虫均属于病原体，传播疾病的蚊子、苍蝇属于生物媒介传播，不是病原体，因此，消灭蚊子能有
5、效预防登革热病流行是因为切断了传播 途径。 考点：本题考查的是传染病的预防措施，解答此题需要明确预防传染病的措施和传染病流行的三个环节。 健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于 传染源 病原体 传播途径 传染病 易感人群 A B C D 答案： D 试题分析：传染病是指由病原体引起的，能在生物体之间传播的疾病，病原体包括：细菌、病毒、真菌、寄生虫等，传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，其中传染源是指能够散播病原体的人或动物，如流感患者等，传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径，如病人的排泄物，分泌物和传播疾病的生物或非生物媒介等，易感人群是指对某
6、些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，如老人和小孩等，所以传染病缺少了任何一个环节，就流行不起来，因此选项 B符合题意。 考点：本题考查的是病原体与传染病的病因与传染病的基本环节， 熟记传染病有传染性和流行性的特点，一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。 下列措施与保护易感人群没有直接关系的是 A给新生儿接种卡介苗 B讲究个人卫生，加强体育锻炼，增强体质 C在传染病流行期间，有针对性地服用预防药 D患者进行隔离治疗 答案： D 试题分析：传染病能够流行必须具备三个环节：传染源、传播途径、易感人群这三个环节必须同时具备，缺一不可，所以，控制传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护
7、易感人群，传染源指的是能够散播病原体的人或是动物，传播途径指的是病原体离开传染源 到达健康人所经过的途径，保护易感人群指的是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群， ABC属于保护易感人群， D将患者进行隔离治疗，属于控制传染源。 考点：本题考查的是传染病的预防措施，解答此题需要明确预防传染病的措施和传染病流行的三个环节。 乙肝是乙肝病毒所致的传染病。下列说法正确的是 A乙肝病毒具有细胞结构 B乙肝病毒是乙肝的传染源 C注射到人体的乙肝疫苗属于抗体 D注射乙肝疫苗获得的免疫属于特异性免疫 答案： D 试题分析： A、乙肝病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，故不符合题意；
8、B、乙肝病毒是引起乙肝的病原体，传染源是散播病原体的人或动物，故不符合题意； C、疫苗就是经过人工处理的减毒的或灭活的、低毒的病毒，接种到人体后，不会使人发病，但会刺激人体内的淋巴细胞产生抗体，从而获得免疫力因此乙肝疫苗相当于抗原，故不符合题意； D、注射乙肝疫苗后，疫苗会刺激人体内的淋巴细胞产生抗体，从而对肝炎病毒起到拮抗作用，而对其它的病原体不起作用，因此这种免疫属特异性免疫，故符合题意。 考点：本题考查的是人体特异性免疫和非 特异性兔疫，可以从病毒的结构、传染源、病原体、疫苗、特异性免疫方面来切入。 麻疹是一种传染病，患过麻疹的人一般终生不会患麻疹，其获得的这种免疫 A是生来就有的 B对
9、各种病原体都有防御作用 C是非特异性免疫 D是特异性免疫 答案： D 试题分析：得过麻疹的人，体内已经产生了抵抗麻疹病毒的抗体，并且这种抗体等人病好后仍然会存留在人体内，当麻疹病毒再次进入人体后，原先已有的抵抗麻疹病毒的抗体就会将其消灭，因此得过麻疹的人以后不再得麻疹，因为人体产生的抗体可长期在人体内存留，故 D符合题意。 考点：本题考查 的是人体特异性免疫和非特异性兔疫，意在考查对特异性免疫和非特异性免疫概念的理解。 下列应用实例与必须采用的生物技术搭配错误的是 A酿米酒 发酵技术 B金橘树上长柚子 组织培养技术 C “多莉 ”羊的诞生 克隆技术 D培养抗虫抗倒伏的小麦 转基因技术 答案：
10、B 试题分析：嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响，因此要想让金橘树上长柚子，可采用嫁接技术。 考点：本题考查的是植物的嫁接，解答此题需要熟练掌握嫁接的优点以及应用。 卫生部规定，每年 12月 4日四周岁以下的儿童必须服用脊髓灰质炎糖丸，以预防小儿麻痹症。这种免疫属于 非特异性免疫 特异性免疫 计划免疫 A B C D 答案： B 试题分析：计划免疫是指有计划的进行预防接种，以达到预防、控制和消灭某种传染病的目的，所以服用脊髓灰质炎糖丸，属于计划免疫，从获得途径来看，免疫分为非特
11、异性免疫和特异性免疫，非特异性免疫是人生来就有的对大多数病原体有防御功能的免疫，特异性免疫是指出生后才有的，只能对特定的病原体或异物有防御作用，选 B。 考点：本题考查的是人体特异性免疫和非特异性兔疫，意在考查对特异性免疫和非特异性免疫概念的理解。 接种卡介苗可以有效预防结核病，其原因是 A卡介苗在人体内能激活人体的吞噬细胞，将结核杆菌吞噬了 B接种卡介苗 后能使人在不发病的情况下，产生抵抗结核杆菌的抗体 C卡介苗能提高人体的各项生理活动，增强抵抗力 D卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌 答案： B 试题分析：疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制
12、成的用于预防传染病的制剂，即疫苗是灭活的病原体，已不具有致病性，但能够刺激淋巴细胞产生抗体，即疫苗还具有抗原性，因此接种疫苗后能使人在不发病的情况下，产生抵抗某种病原体的抗体，故 B符合题意。 考点：本题考查的是抗体和抗原，解题要从疫苗、抗原、抗体的概念方面考虑解答 。 下列关于抗体的叙述中，正确的是 A一种抗体可抵抗多种抗原 B一种抗体是由多种抗原刺激产生的 C抗体是免疫系统产生的一种蛋白质 D抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失 答案： C 试题分析：抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，主要分布在血清中，也分
13、布于组织液及外分泌液中，抗体产生后，会保留在人体内。 考点：本题考查的是抗体，意在考查对抗体概念的理解。 动物常用粘满唾液的舌舔伤口，有利于伤口的愈合，下列选项中的免疫类型与此相同的是 A服用糖丸预防脊髓灰质炎 B接种卡介苗预防结核病 C白细胞吞噬侵入组织内的病菌 D注射乙肝疫苗 答案： C 试题分析：第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，杀菌物质中的溶菌酶能够破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解死亡，动物在受伤后，会用舌头舔伤口，这是因为唾液中的溶菌酶能够杀死侵入伤口的病菌，从而有利于伤口的愈合，因此属于非特异性免疫，服用糖丸只能预防脊髓灰质炎、接种卡介苗只能预防结核病、注射乙肝疫苗只能预
14、防乙 肝，因此都属于第三道防线，是特异性免疫，白细胞吞噬侵入组织内的病菌，属于第二道防线，能对多种病原体有吞噬作用，因此属于非特异性免疫，故动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于伤口的愈合，免疫类型与此相同是白细胞吞噬侵入组织内的病菌，故 C符合题意。 考点：本题考查的是人体特异性免疫和非特异性兔疫，意在考查对特异性免疫和非特异性免疫概念的理解。 “生命是珍贵的、健康是快乐的 ”，它们都是我们的宝贵财富。下列人们日常行为习惯中，需要作出调整的是 A在购买食品时，我会注意查看保质期 B在饮食中，我会吃喜欢的牛肉， 但我也不忘记吃青菜 C遇到好玩的网络游戏时，我会抛弃所有、废寝忘食地连续数日去攻关
15、 D公共汽车上发现有人吸烟时，我会友善提醒 “禁止吸烟 ” 答案： C 试题分析： A、超过保质期的食品可能已经变质，食用会对身体造成危害，因此购买食品时，应注意看它的保质期，故不符合题意； B、在饮食中，应注意合理膳食，荤素搭配，不能挑食和偏食，否则营养不均衡，影响身体发育，故不符合题意； C、游戏可以适当的玩，但不能沉迷，更不能抛弃所有去玩，这是一种不健康的生活方式，会影响身心的发展和学习，故符合题意； D、吸烟的危害有：烟草中的尼古丁使得血管中的红细胞数量增加、血液变稠、加重心脏的负担，容易引发心脏病和呼吸系统疾病，被动吸烟同样危害极大，故不符合题意。 考点：本题考查的是健康的生活方式，
16、可结合着具体的例子掌握。 将同一品种的西瓜种子分别种在不同的农田里，结果一块田里结出的西瓜体积较大，另一块田里结出的西瓜体积较小，这种差异在生物学中最准确的描述为 A遗传 B变异 C进化 D不遗传的变异 答案： D 试题分析：可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，将同一品种的西瓜种子分别种在不同的农田里，结果一块田里结出的西瓜体积较大，另一块田里结出的西瓜体积较小，这种变异是由于遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代，选 D。 考点：本题考查的是生物变异的类型，解答此类题目需要理解变异的原因。 一只白公羊与一只黑
17、母羊交配，生下的小羊全部表现为白色，此现象可解释为 A控制黑色的基因消失了 B控制黑色的基因未消失但不表现 C黑色母羊必为 Aa D白色公羊必为 Aa 答案： B 试题分析：一只白公羊与一只黑母羊交配，生下的小羊全部表现为白色，这说明在白色和黑色这对相对性状中，白色为显性性状，由显性基因 A控制，黑色为隐性性状，由隐性基因 a控制，则这只白公羊的控制毛色的基因组成是 AA（因后代个体中没有出现黑羊，因此白羊的基因组成不可能是 Aa），这只黑母羊的控制毛色的基因组成是 aa，后代个体的控制毛色的基因组成是 Aa，因此生下的小羊全部是白羊，所以控制黑色的基因未消失但不表现，选 B。 考点：本题考查
18、的是基因的显性与隐性以及基因的传递 ，解答此题需要知道隐性性状不容易表现出来，当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状。 米勒模拟原始地球的条件进行的实验，证明了生命起源的第一步形成了 A原始大气 B有机小分子 C有机大分子 D原始细胞 答案： B 试题分析：在米勒的模拟实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等 “还原性大气 ”，米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部
19、的烧瓶，即模拟降雨的过程，米勒在图中所示的 A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体，用来模拟原始大气的成分和原始地球的条件，米勒通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，米勒 通过这个实验证实了生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。 考点：本题考查的是米勒的实验过程，解题需了解生命起源的过程。 人体内的心肌和骨骼肌很不一样，这是由于 A基因不同 B基因表达不同 C染色体不同 D DNA不同 答案： B 试题分析：生物体的性状是由基因控制的，人体内的心肌和骨骼肌都主要是由肌肉组织构成的，它们含有相同的基因，但是功能很不一样，这是由于基因
20、表达不同，选 B。 考点：本题考查的是基因的有关知识，意在考查学生对基因概念的理解。 金斑喙 凤蝶有 “蝶中皇后 ”之称，姿态优美的金斑喙凤蝶却是由相貌丑陋的“毛毛虫 ”变成的。 “毛毛虫 ”在蝴蝶一生中所处的时期应该是 A受精卵 B幼虫 C蛹 D成虫 答案： B 试题分析：完全变态发育，昆虫在图体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等四个时期的叫完全变态发育，完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，金斑喙凤蝶的发育过程，经历了卵、幼虫、蛹和成虫等 4个时期，因此属于完全变态发育，受精卵，以爬行为主的是幼虫又叫 “毛毛虫 ”，不食不动是蛹，有 2对翅， 3对足的蝴蝶是成虫，
21、所以 “毛毛虫 ”是昆 虫发育的幼虫。 考点：本题考查的是昆虫的生殖和发育过程，解答此类题目需要理解蚕的发育过程为完全变态发育，包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。 青蛙的发育过程依次要经历的时期是 A受精卵 幼蛙 成蛙 B受精卵 幼蛙 蝌蚪 成蛙 C受精卵 幼蛙 休眠体 成蛙 D受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 答案： D 试题分析：青蛙的发育过程为：雄蛙先鸣叫吸引雌蛙，雌蛙来后雌雄蛙抱对，促进两性生殖细胞排出，两性生殖细胞在水中结合形成受精卵，许多受精卵在一起形成卵块，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先长后肢，再长前肢，最后尾巴逐渐消失，变成小幼蛙，幼蛙逐渐长成成蛙，即受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙，青蛙的幼
22、体和成体在系统结构和生活习性上差异很大，这样的发育属于变态发育。 考点：本题考查的是两栖动物的生殖，意在考查学生对两栖动物的生殖和发育过程的掌握。 在已受精的鸟卵中，可以发育成雏鸟的结构是 A系带 B胚盘 C卵黄 D卵白 答案： B 试题分析：鸟卵的结构中，卵壳较硬，上面有气孔，保护卵细胞，卵白除了保护卵细胞，还为胚胎发育提供水分和养料，卵细胞是由胚盘、卵黄膜、卵黄构成的，卵黄膜起保护作用，卵黄为胚胎发育提供养料，胚盘中含有细胞核，是胚胎发育的地方，将来发育成雏鸟。 考点：本题考查的是鸟卵的结构，熟练掌握鸟卵的结构，可结合鸟卵的结构示意图进行记忆。 下图是鸟卵的结构示意图，下列相关叙述正确的是
23、 A一个鸟卵就是一个卵细胞 B 有保护作用，是密闭、不透气的 C 内有遗传物质 D 只有保护作用 答案： C 试题分析：图中 是卵壳， 是胚盘， 是卵白，鸟卵的结构主要为：卵黄、胚盘、卵白、气室、卵黄膜、卵黄系带、卵壳膜等，其中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞，卵黄为胚胎发育提供营养，卵白为胚胎发育提供水分，胚盘是鸟卵中真正有生命的结构，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的，是进行胚胎发育的部位， A、一个鸟卵就是一个卵细胞，是错误的； B、 卵壳有保护作用，但不是密闭、是透气的，故 B错误； C、 胚盘内含有细胞核，有遗传物质，是由受精卵分裂形成的，是进行胚胎发育的部位，故 C正确；
24、D、 卵白不但有保护作用， 还为胚胎发育提供水分，故 D错误。 考点：本题考查的是鸟卵的结构，熟练掌握鸟卵的结构，可结合鸟卵的结构示意图进行记忆。 竹子的地下部分有许多竹鞭，竹鞭分节，节上的芽形成竹笋，进而长成新的竹子，这种生殖方式是 A有性生殖 B无性生殖 C孢子生殖 D分裂生殖 答案： B 试题分析：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的生殖方式叫做无性生殖，竹子的这种生殖方式，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，符合题意。 考点：本题考查的是植物的无性生殖，解答此题需要掌握有性生殖和无性生殖的根本区别是产生新个体的过程中有无两性生殖细胞的结合。 下列关于有性生殖和无性生
25、殖的说法，不正确的是 A试管婴儿技术通过有性生殖实现 B进行无性生殖的植物不能产生生殖细胞 C马铃薯块茎繁殖属于无性生殖 D草莓匍匐茎上长出新个体属于无性生殖 答案： B 试题分析：由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖，无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结 合，由母体直接产生新个体的生殖方式， A、试管婴儿经过两性生殖细胞的结合，是通过有性生殖实现的，不符合题意； B、不经过两性生殖细胞结合的生殖方式属于无性生殖，符合题意； C、马铃薯块茎繁殖没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，不符合题意； D
26、、草莓匍匐茎上长出新个体，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。 考点：本题考查的是植物的无性生殖，解答此题需要掌握有性生殖和无性生殖的根本区别是产生新个体的过程中有无两性生殖细胞的结合。 有关基因和性状的描述中，正确的是 A显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状 B基因控制的性状在后代中都能表现出来 C显性基因控制的性状就能表达，隐性基因控制的性状都不能表达 D显性基因和隐性基因控制的性状都能同时表达 答案： A 试题分析：生物的性状是由成对的基因控制的，成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当细胞内控制某种性状的基因一个是显性、一个是隐性时，只
27、有显性基因控制的性状才会表现出来，一对基因都是显性基因时，表现出显性性状，一对基因组成都是隐性基因时，表现出隐性性状，选 A。 考 点：本题考查的是基因的显性与隐性以及基因的传递，解答此题需要知道隐性性状不容易表现出来，当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状。 在人群中，生来就惯用右手与生来就惯用左手 (不包括后天的矫正和练习 )是一对相对性状。父亲惯用左手，母亲惯用右手，他们生的孩子也是惯用右手的。正常情况下，这个孩子的体细胞内有控制惯用左手的基因吗？以下推理正确的是 A若 “惯用左手 ”为显性性状，则可能有 B若 “惯用左手 ”为显性性状，则一定有 C若 “惯用左手 ”为隐
28、性性状，则一定有 D若 “惯用左手 ”为隐性性状， 则可能有 答案： C 试题分析：本题可用假设法，假设 “惯用左手 ”是显性性状，控制 “惯用左手 ”与“惯用右手 ”这对相对性状的基因用 A、 a 表示，则，父亲的基因型是 AA 或 Aa，母亲的基因型只能是 aa，有的后代基因型可能为 Aa，即后代可能出现 “惯用左手 ”的类型，这与事实不符，如果 “惯用左手 ”是隐性性状， “惯用右手 ”是显性性状，且父亲的基因型是 aa，母亲的基因型是 AA或 Aa，孩子 “惯用右手 ”，基因型只能是 Aa，由此可见， “惯用左手 ”为隐性性状，孩子的体细胞内带有控制“惯用左手 ”的基因，即 A、 B、
29、 D三项不符合题意，只有 C项符合题意。 考点：本题考查的是基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，可结合遗传图解分析。 生命起源和生命进化问题吸引了许多科学家探究的目光。下列关于生命起源和生命进化的有关说法中，正确的是 A生命起源的化学进化过程已经完全被实验证实 B人工选择比自然选择在生物进化中的作用更大 C进化总趋势为简单到复杂、低等到高等、水生到陆生 D胚胎学和解剖学的研究为生物进化提供了直接证据 答案： C 试题分析： A、生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说，只是一种假说， 生命的起源已经过去了漫长的年代，不可能再现，无法被证实，不符合题意；
30、B、关于生物进化的原因，达尔文提出了自然选择学说，自然选择在生物进化中的具有重要作用，不符合题意； C、化石在地层中出现的先后顺序，说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，符合题意； D、化石是最重要的、比较全面的、直接的证据，化石在地层中出现的先后顺序，说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，不符合题意。 考点：本题考查的是生命的起源和生命进化的有关知识，意在考查对基础知识的掌握。 下列各对性状中，属于相对性状的是 A豌豆的高茎和矮茎 B狗的卷毛和黑毛 C狐的长尾和兔的短尾 D人的身高和体重 答案： A 试题分析：同种生物同一性状的不同
31、表现形式叫做相对性状，如豌豆的高茎和矮茎等，狗的卷毛和黑毛、人的身高和体重，都不是同一性状，狐的长尾和兔的短尾，不是同种生物，所以 BCD都不属于相对性状，选 A。 考点：本题考查的是相对性状，解答此题的关键需要理解相对性状的概念。 中华秋沙鸭在全球存活不过千只，被称为鸟类中的 “活化石 ”，是与大熊猫齐名的国宝。中华秋沙鸭的生殖方式是 A体内受精、卵生 B体内受精、胎生 C体外受精、卵生 D体外受精、胎生 答案： A 试题分析：中华秋沙鸭属于鸟类，鸟类有雌鸟和雄鸟之分，生殖季节，雌雄鸟交配，精子和卵细胞在雌鸟体内结合形成受精卵，雌鸟产具有坚硬外壳的大型卵，受精卵在鸟体内就已经开始发育，当雌鸟
32、产下受精卵后，由于外界温度低于亲鸟的体温，胚胎停止发育，需由亲鸟孵化才能继续发育，可见鸟类是雌雄异体，体内受精，卵生的动物，体外发育，其生殖发育不需要水。 考点：本题考查的是鸟类的生殖方式，解答此题需要掌握鸟类的生殖方式。 综合题 （ 7分）下图是果树栽培生产中常用的一项生产技术的操作步骤示意图，请据图回答： （ 1）图中操作步骤是在生产实践中常见的 _方式，属于 _生殖。 （ 2） 称为 _， 称为 _。 与 结合时应当使 与 的_紧密结合，以确保 的成活。 （ 3） _（列举两例）等很多果树都是利用这种方式来培育优良品种的。 （ 4）新形成的植株将表现出 _的性状。 答案：（ 1）嫁接 无
33、性 （ 2）接穗 砧木 形成层 （ 3）苹果、梨等 （ 4） 1接穗 试题分析：嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，从图片中可以判断出，把 接到 上，是嫁接，由图可知嫁接没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，属于无性繁殖，嫁接时，接上去的枝条为接穗，为图中的 ，被接的植物是砧木，为图中的 ，嫁接时二者的形成层要结合紧密，才能保证接穗成活，后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响，一般果树栽培使用嫁接的方法来保持优良品种。 考点：本题考查的是植物的嫁接，了解嫁接的知识，理解形成层的特点，进
34、行解题。 （ 5分） 2012年 5月 18日，首届黄河三角洲湿地槐花节盛大开幕。位于黄河尾闾的孤岛镇万亩槐花盛开，银白无暇，绿浪浮动，蜂蝶飞舞，百里飘香。请分析回答下列问题： （ 1） “风儿软软吹，槐花串串开 ”，槐花中发育成胚的结构是 _ _；槐树的果实是狭长的荚果（上图），内含多粒种子，这是因为每朵槐花的子房里生有 _。 （ 2）蜜蜂的发育方式是 ，它的发育过程要经过 _阶段。 （ 3）蜜蜂在发育过程中会出现蜕皮现象，其原因是 _ _ _。 答案：（ 1）受精卵 多个胚珠 （ 2）完全变态 卵 幼虫 蛹 成虫 （ 3）外骨骼不随身体的生长而长大 试题分析：（ 1）在果实的发育过程中，由
35、于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，最终雌蕊的子房发育成果实，果实中含有的种子是由胚珠发育而来，种子的数目取决于子房中胚珠的数目，即果实里有许多种子，说明 子房里有许多个胚珠； （ 2）蜜蜂在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4个时期的叫完全变态发育，完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大； （ 3）昆虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失，外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，所以在昆虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨
36、骼的现象，这就是蜕皮。 考点：本题考查的是果实与种子的形成，昆虫的发育，昆虫的特点，此题涉及的知识点较多，需对所学知识认真梳理并掌握。 （ 8分）阅读下列资料，回答有关问题： 资料一以 “杂交水稻之父 ”袁隆平为首的中国杂交水稻专家用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产杂交水稻，这一成果在世界上被称为中国的 “第五大发明 ”。 资料二科学家应用生物技术培育出一种抗病虫水稻，它能产生一种特殊的蛋白质，杀死害虫，但对人体健康无害，目前正在大面积推广种植。科学家还研究了害虫的遗传基因，发现不抗该特殊蛋白质的害虫基因为显性（用 E表示），抗该特殊蛋白质的害虫基因为隐性（用 e表示）。 （ 1）普通水稻
37、的体细胞中有 24条染色体，那么它所产生的生殖细胞中所含染色体数是 _条。袁隆平利用野生水 稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产的杂交水稻新品种，这是利用了水稻 _的多样性，也体现了生物的_在农业生产上的应用。 （ 2）资料一中用长穗水稻与短穗水稻杂交，其后代都是短穗，如果控制水稻短穗与长穗的基因分别用 A 和 a 表示，那么亲代长穗水稻的基因组成是 _，其后代短穗水稻的基因组成是 _，请在右图圆圈中画出该短穗水稻体细胞内基因与染色体的关系。 （ 3）资料二中不抗该特殊蛋白质害虫的基因组成为 ；抗该特殊蛋白质害虫的基因组成为 。种植该种抗 病虫水稻的意义是 。 答案：（ 1） 12 基因 遗传
38、变异 （ 2） aa AA、 Aa 画图略（ 2分） （ 3） EE或Ee ee 降低生产成本，减轻环境污染（符合题意即可） 试题分析：（ 1）体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞，生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成条存在，当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，据此，普通水稻的体细胞中有 24条染色体，那么它所产生的生殖细胞中所含染色体数是12 条，生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同
39、物种之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源，如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，就是利用了基因的多样性，也体现了生物的可遗传变异在农业生产上的应用； （ 2）用长穗水稻与短穗水稻杂交，其后代都是短穗，说明短穗是显性 性状，长穗是隐形性状，如果控制水稻短穗与长穗的基因分别用 A和 a表示，那么亲代长穗水稻的基因组成是 aa，亲代短穗水稻的基因组成是 AA或 Aa； （ 3）因为不抗该特殊蛋白质为显性性状，所以不抗该特殊蛋
40、白质害虫的基因组成为 EE或 Ee，抗该特殊蛋白质是隐性性状，所以抗该特殊蛋白质害虫的基因组成为 ee， EE与 ee杂交，后代的基因组成为 Ee，性状为不抗该特殊蛋白质，因为抗病虫水稻能产生一种特殊的蛋白质，杀死害虫，降低生产成本，减轻环境污染。 考点：本题考查的是基因的多样性及其应用、染色体、基因的显性与隐性，解答此题需要熟 练掌握相关的基础知识。 （ 10分）第 64届世界卫生大会于 2011年 5月 16日在日内瓦举行。会议的议题包括流感疫情的防控、流感病毒和疫苗的共享、慢性病的防治等。 2012 年，进入冬季，我国各地流感疫情不断，个别地区甚至反常地越演越烈。请分析回答问题。 （ 1
41、）流感由流感病毒引起，从传染病的起因看，流感病毒属于 _，而患者属于 _。 （ 2）病毒没有 _结构，也会发生变异。专家认为，本次流感就是由变异的流感病毒引起的，多数对此缺乏免疫力的人，属于该病流行环节中的_，且该呼吸道传染病主要通过 _、 _传播。这对预防工作带来许多困难。 （ 3）从预防传染病措施看，卫生部门对患者及时隔离治疗，这属于_；对公共场所进行严格消毒，这属于_。 （ 4）从免疫角度讲，注射流感疫苗 (抗原 )能有效预防流感，因为注射后体内会产生相应的 _，从而发挥 _免疫的作用。 答案：（ 1）病原体 传染源 （ 2）细胞 易感人群 空气 飞沫 （ 3） 控制传染源 切断传播途径
42、 （ 4）抗体 特异性 试题分析：（ 1）流感是由流感病毒引起的传染病，所以说流感病毒属于病原体，而患者会散播病原体，属于传染源； （ 2）病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，缺乏免疫力的人容易感染，属于易感人群，流感属于呼吸道传染病，所以主要提高空气、飞沫等传播途径传播； （ 3）传染病流行的时候，只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来，因此预防传染病的一般 措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，对患者及时隔离治疗，这属于控制传染源，对公共场所进行严格
43、消毒，这属于切断传播途径； （ 4）疫苗进入人体后会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，抗体能够协助吞噬细胞来消灭特定的病原体，这种免疫类型只对特定病原体起作用，属于特异性免疫。 考点：本题考查的是病毒的形态结构及生命活动特点，传染病的预防措施，免疫的类型，意在考查学生灵活运用所学知识解释实际问题的能力。 （ 10分）科学家将男性、女性体细胞内的染色体进行整理，形成了染色体图谱。下图是某夫妇 体细胞染色体组成示意图请分析回答： （ 1）染色体是遗传物质的载体，从成分上看，染色体由 组成，在每种生物体内染色体的形态和数目都是 。 （ 2）从上图中可以看出，在人的体细胞中，染色
44、体是 _存在的。 （ 3）根据染色体组成可以判断，甲为 _性的染色体组成，其性染色体表示为 _。 乙产生的生殖细胞中共含有 _条染色体，其中性染色体的组成是 。 （ 4）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性为 _。 （ 5）若该对夫妇中，丈夫有 耳垂（ Dd），妻子无耳垂（ dd），他们生了一个有耳垂的孩子，该孩子相关的基因组成是 。 （ 6）如果该夫妇都变现为卷舌，其第一个孩子是非卷舌，则该夫妇再生一个孩子非卷舌的几率是 _。 答案：（ 1） DNA和蛋白质 一定的 （ 2）成对 （ 3）女 XX 23 X或 Y （ 4）50% （ 5） Dd （ 6）
45、25% 试题分析：（ 1）（ 2）在图中很明显地就能看出在人的体细胞中，染色体都是成对存在的，染色体是指细胞核容易被碱性染料染成深色的物质，染色体的结构由 DNA和蛋白质两种物质组成，其中遗传信息在 DNA（成双螺旋状 ）上，DNA是主要的遗传物质，一条染色体上包含一个 DNA分子，一个 DNA分子上包含有多个基因，基因是 DNA上具有特定遗传信息的片段； （ 3）分析图示可知：甲图中的第 23对染色体形态大小基本相同，是 XX染色体，即甲图表示的是女性体细胞中的染色体的组成；乙图中的第 23对染色体一条大、一条小，为 XY 染色体，因此乙图表示男性的体细胞中的染色体的组成； （ 4）由于男性
46、可产生数量相等的 X精子与 Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的，在整个人群中男女性别之比大致1： 1，所以每次生男生女的概率 是相等的，各为 50%； （ 5）丈夫有耳垂（ Dd），妻子无耳垂（ dd），所生孩子的基因组成有： Dd、dd， dd是无耳垂， Dd 有耳垂，可能性都是 50%； （ 6）非卷舌是隐性性状，所以基因组成是 bb，那么父母的基因组成为 Bb，所生孩子的基因组成是： BB、 Bb、 bb，生非卷舌孩子的可能性为 25%。 考点：本题考查的是人的性别遗传，基因的显性与隐性以及基因的传递，解答此类题目的关键是理解人的性别遗传，决定于男性产生的哪种精子与卵细胞相融合，理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递。
