1、2012-2013学年广东省中山大学附中八年级上学期期末考试生物卷（带解析） 选择题 为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取 2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签。将一定量湿润的肥沃土壤均分为 2份，在甲瓶中放入 1份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶。然后在 2瓶中同时放入 5条大小及生活状况相同的蚯蚓。将 2个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察，发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是 （ ） A甲 B乙 C均明显减弱 D不确定 答案： B 试题分析：蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外
2、，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，乙用的是烘干的土壤，容易使蚯蚓体表干燥，氧气无法溶解不能渗透到体壁内，蚯蚓无法呼吸，导致蚯蚓蠕动能力明显减弱，甚至死亡。 考点：蚯蚓的特征。 点评：此题考查的知识点是蚯蚓的呼吸，解答时可以从蚯蚓的呼吸过程方面来切入，关键是理解蚯蚓的气体交换是通过湿润的体壁完成的。 在细菌的培养基中，发现有一区域没有细菌生长。该区域可能生活着（ ） A酵母 菌 B甲烷菌 C大肠杆菌 D青霉菌 答案： D 试题分析：有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的疾病，如青霉素是一种著名的抗生素，它是由真菌中的青霉
3、菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病，因此，在细菌的培养基中，发现有一区域没有细菌生长，该区域可能生活着青霉菌，其产生的青霉素杀死了该区域的细菌。 考点：真菌与人类生活的关系。 点评：此题较新颖，掌握真菌等与人类生活的关系，了解抗生素的概念以及相关的内容，就能解答本题。 在检测不同环境中细菌和真菌的探究活动中，选用两套培养皿的目的是（ ） A设置对照，且实验组和对照组要在同一环境中培养 B分别采集两种环境中的标本 C采集同一环境中的标本，在不同环境中培养 D设置对照，并在两种环境中培养 答案： A 试题分析：为了增强实验的说服力，应选用两个完全相同的培养皿，在不同的环境中，例如在教室和操场上打开培
4、养皿，暴露在空气中 5 10分钟，盖上，封好，然后放在同一环境中培养，这样就形成了一组对照实验，变量是细菌和真菌数量的多少，最后根据培养出来的细菌和真菌的数量说明不同环 境中细菌和真菌的数量是不同的。 考点：检测不同环境中的细菌和真菌。 点评：本题考查的是检测不同环境中的细菌和真菌的实验，必须明确实验的步骤以及这样做的目的，理解对照试验变量的唯一性。 青霉素是一种著名的抗生素药物，它是由下列哪种生物产生的 （ ） A曲霉 B青霉 C乳酸菌 D酵母菌 答案： B 试题分析：有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的疾病，如青霉
5、素是一种著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病，此外，红霉素、链霉素等都是常见的抗生素的例子，酵母菌与制馒头、面包、酿酒有关，制酱要用到曲霉，肺炎双球菌能引起肺炎。 考点：真菌与人类生活的关系。 点评：此题为基础题，掌握真菌等与人类生活的关系，了解抗生素的概念以及常见的抗生素的例子，就能解答本题。 下列哪一细菌对人类有害无益 （ ） A根瘤菌和甲烷细菌 B醋酸杆菌和乳酸细菌 C软腐病细菌和肺炎双球菌 D大肠杆菌和金色葡萄球菌 答案： C 试题分析： A、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良
6、好，而植物则为根瘤菌提供有机物，它们互惠互利，共同生活，甲烷菌能分解污水中的有机物，产生甲烷，甲烷是一种清洁的能源，还起到净化污水的作用，不符合题意； B、有些细菌等微生物的发酵在食品的制作中有重要作用，如制醋要用到醋酸杆菌、制泡菜和酸奶要用到乳酸杆菌，不符合题意； C、软腐病细菌能引起白菜等多种蔬菜发生软腐病，肺炎双球菌能使人患肺炎，可见都是有害菌，符合题意； D、大肠杆菌是人和许多动物肠道中最主要且数量最多的一种细菌，一般不致病，但一些特殊血清型的大肠杆菌对人和动物有病原性，尤其对婴儿和幼畜（禽），常引起严重腹泻和败血症，人们在大肠杆菌中转入合成胰岛素的基因，可以生产人们需要的胰岛素，这是
7、对其的利用方面，金色葡萄球菌是人类的一种重要病原菌，隶属于葡萄球菌属，可引起多种严重感染，有 “嗜肉菌 “的别称。 考点：细菌在自然界中的作用及其与人类的关系。 点评：此题考查的是细菌 、真菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系，大部分细菌是有益的，有的细菌是有害的，平时注意多掌握有益菌和有害菌的一些例子。 对细菌芽孢的描述，正确的是 （ ） A芽孢是细菌的休眠体 B细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C芽孢的含水量高，抗热性弱 D芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁形成 答案： A 试题分析：芽孢是细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境，有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱水
8、所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体，芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质，都有很强的抵抗性，遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢只变成一个细菌，因此芽孢不是生殖细胞。 考点：细菌的营养方式和生殖方式。 点评：此题考查的知识点是芽孢，解答时可以从芽孢的形成、特点和功能方面来切入，关键是熟记芽孢的特点、功能。 夏天，一杯放在餐桌 上的牛奶变质了，这主要是因为 （ ） A高温使牛奶变质 B细菌和真菌容易在牛奶中繁殖使它变质 C空气接触使牛奶变质 D时间长了使牛奶变质 答案： B 试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、
9、还有有机物，但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制如绿脓杆菌，放在桌上的一杯牛奶，空气中的细菌、真菌或孢子，会落入牛奶中，夏天，温度高，而牛奶含有丰富的有机物和水，因此适宜细菌真菌的生长繁殖，细菌真菌大量繁殖导致牛奶变质 。 考点：细菌和真菌的生活条件。 点评：此题考查的知识点是细菌和真菌的生活条件，解答时可以从南极的环境特点和细菌真菌的生活条件方面来切入，关键是熟记细菌真菌的生活条件。 下列哪一项不是与细菌分布广泛相适应的特点 （ ） A个体小，容易被各种媒介传播 B进行分裂生殖，繁殖速度快，产生后代数量多 C有些形成芽孢，对
10、不良环境有较强的抵抗力 D进行有性生殖，速度快，后代存活率高 答案： D 试题分析：细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌，长大以后又能进行分裂，在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次，有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌，细菌个体小，细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在，细菌不进行有性生殖。 考点：细菌和真菌的分布。 点评：此题考查的是细菌分布广泛的原因，可以从细菌的形态、繁殖、芽孢特点方面来切入，知道细菌分布广泛的原 因是细菌个体小
11、，细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。 下列有关细菌的叙述中正确的是 （ ） A细菌一般都是个体微小的球状体 B细菌个体外均有鞭毛和荚膜 C细菌有单细胞个体，也有多细胞个体 D所有细菌都是单细胞个体 答案： D 试题分析：细菌都是个体微小的生物，细菌有球菌、杆菌、螺旋菌等，所有细菌都是单细胞的个体，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，有些细菌还有荚膜如肺炎杆菌，有的有鞭毛如鞭毛菌，而肠球菌大多无鞭毛和荚膜。 考点：细菌的基本形态和结构特点。 点评：此题考查的知识点是细菌，解答时可以从细菌的基本结构和特点方面来切入，关键是熟知细
12、菌的形态结构。 细菌和真菌在自然界中的作用不包括 （ ） A引起动植物和人患病 B作为分解者参与物质循环 C用于机械制造 D与动植物共生 答案： C 试题分析： A、有的细菌寄生在其他生物的体内，从中获得营养物质，但是会引起动植物和人患病，不符合题意； B、在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物， 可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，不符合题意； C、细菌、真菌等微生物十分微小，不能用于机械制造，符合题意； D、有的细菌、真菌能与其他生物共生，如根瘤菌能和豆科植物共生在一起，二者互
13、惠互利，不符合题意。 考点：细菌、真菌在自然界中的作用。 点评：此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用，解题的关键是理解细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。 下列关于细菌的说法，不正确的是 （ ） A细菌的形态有杆状、球状和螺旋状 B细菌的个体非常微小，大约 10亿个细菌堆积 在一起才有小米粒那么大 C细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 D有些细菌有鞭毛，有些细菌有荚膜 答案： C 试题分析： A、细菌的形态有三种，基本可以归为球状、杆状、螺旋状，故 A正确； B、细菌的个体十分微小，大约 1000个细菌排成一排才有 1毫米长，大约 10亿个细菌堆积在一起才有小
14、米粒那么大，故 B正确； C、各种细菌都是由一个细胞构成的，细菌的细胞结构可以分为基本结构和特殊结构两种，基本结构都有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等，故C错误； D、有些细菌具有一些特殊结构，就是鞭毛、荚膜等，故 D正确。 考点：细菌的基本形态和结构特点。 点评：本题考查了细菌的有关知识，关于细菌的结构特点是考试考查的重点内容，熟记细菌的基本形态和结构特点。 关于我国生物多样性的叙述中，错误的是 （ ） A我国是生物种类最丰富的国家之一 B我国是世界上裸子植物最丰富的国家，享有 “裸子植物故乡 ”的美誉 C我国是世界上生物数量最多的国家 D我国的鱼类、鸟类、哺乳类的种数都位于世界的前
15、列 答案： C 试题分析：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、 基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。 A、物种丰富，我国有高等植物 3万余种，在全世界现存裸子植物 15科 850种中，我国就有 10科，约 250种，是世界上裸子植物最多的国家，我国有脊椎动物 6000多种，约占世界种数的 14%，故该选项不符合题意； B、我国是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，有 5纲，八目， 11科， 41属， 236种其中引种栽培 1科， 7属， 51种，有不少是第三纪孑遗植物，或称“活化石 ”植物，占世界已知种数的 26.7%，居全世界的首位，因此，我国素有“裸子植物故乡 ”的美称
16、，故该选项不符合题意； C、我国是世界上生物数量较多的国家，不是最多的，故该选项符合题意； D、我国的鱼类占世界已知种数的 20.3%、鸟类占世界已知种数的 14.25%、哺乳类占世界已知种数的 13.39%，因此我国的鱼类、鸟类、哺乳类的种数都位于世界的前列的种数都位于世界的前列，故该选项不符合题意。 考点：生物的多样性的内涵。 点评：此题考查的知识点是生物的多样性，解答时可以从生物多样性的表现方面来切入，关键是熟知我国生物的多样性。 下列动植物 金丝猴 斑马 扬子鳄 朱 珙桐 银杉 美洲狮 水葫芦中是我国特有的是 （ ） A B C D 答案： D 试题分析：我国特有的珍稀植物有珙桐、银杉
17、、桫椤、鹅掌楸等，我国特有的珍稀动物有白鳍豚、朱 、大鲵、金丝猴、扬子鳄、藏羚羊等。 考点：我国特有的珍稀动植物。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀动植物，注意查阅资料。 数百年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植物减少的原因（ ） A造山运动 B北方寒流侵袭 C长年干旱 D过度开发破坏了生态平衡 答案： D 试题分析：人类的不合理开发利用，如滥垦、滥牧、过樵、过牧，都会引起自然环境的强烈反应，使得自然灾害发生地频度增大，自秦汉以来黄土高原经历了三次滥伐滥垦高潮，这些原因是导致黄土高原成为荒山秃岭的主要原因。 考点：我国植被面临的主要问题。 点评：此题为
18、基础题，解题的关键是知道人类的活动可以使当地生物的数量和种类受到影响从而破坏当地的生态平衡。 随着人们对生物多样性认识的加深， “生物多样性 ”的内涵也更加丰富。下列不属于生物多样性的是 （ ） A生物种类的多样性 B生物基因的多样性 C生物数量的多样性 D生态系统的多样性 答案： C 试题分析：生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，基因（遗传）的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因（遗传）的
19、多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。 考点：生物多样性的内涵。 点评：此题为基础题，难度一般，理解生物多样性的内涵，便可解答此题。 现有 A、 B、 C、 D四种动物，其分类情况是： A和 B同目不同科； B和 C同科不同属； D和 A不在同一个目中。你认为哪两种动物的共同特征最多（ ） A.A和 B B.B和 C C.D和 A D.都相同 答案： B 试题分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，分类单位越大
20、，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，结合题意可知， A和 B同目， B和 C同科， D和 A不在同一个目中，其中科比目小，因此 B和 C的共同特征最多。 考点：生物的分类及分类单位。 点评：此题考查的知识点是分类的基本单位，可以从生物的分类单位大小方面来解答，关键是熟记生物的分类单位等级。 在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是 ( ) A固氮 B提供水分 C提供 CO2 D提供有机物 答案： A 试题分析：在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提
21、供有机物，二者互惠互利，共同生活，所以此题答案：为 A。 考点：细菌在自然界中的作用及其与人类的关系。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握共生的概念，了解根瘤菌与大豆共生的相关知识。 蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫，同一种动物要冠以不同的类群名称的原因，下列叙述不正确的是 （ ） A不同的类群名称属于不同的分类等级 B分类上的需要 C表明蜜蜂在不同的分类等级中的位置 D表明蜜蜂的生殖发育过程 答案： D 试题分析：自然界中的生物多种多样，对其进行分类，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，如蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫，表明了蜜蜂在不同的分类等级
22、中的位置，不同的类群属于不同的分类等级，可见，同一种动物要冠以不同的类群名称这是生物分类的需要，这样就有利于人们认识生物，了解各个生物类群之间的亲缘关系，从而掌握生物的生存和发展规律，为更广泛、更有效地保护和利用自然界丰富的生物资源提供方便，但不能表明蜜蜂的生殖 发育过程。 考点：生物的分类及分类单位。 点评：此题稍有一定的难度，解答的关键是明确对生物进行分类的主要目的，结合题意，灵活答题。 下列属于枯草杆菌、酵母菌、青霉的共同特点的是 （ ） A都能够形成芽孢 B都具有细胞核 C都靠分解现成的有机物生存 D都进行孢子生殖 答案： C 试题分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA
23、集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，因此细菌与真菌的共同特点是都不含叶绿体，都靠分解现成的有机物生存，枯草杆菌属于细菌，有些细菌在条件恶劣时能形成芽孢，有的细菌不能形成芽孢，酵母菌、青霉是真菌都不能形成芽孢，细菌进行分裂生殖，真菌进行孢子生殖。 考点：细菌和真菌的区别。 点评：此题考查的知识点是细菌与真菌的共同特点，解答时可以从细菌、真菌的结构、营养方式、生殖方式方面来切入，关键是熟知细菌真菌的结构特点。 下列关于菌落的特点叙述正确的是 （ ） A一种培养基上只能长出一种菌落 B培养基上的一个菌落可能由几种细菌共同形成 C真菌形
24、成的菌落都有明显的颜色 D一个菌落只能由一种细菌或真菌形成 答案： D 试题分析：菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团），细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌落特征：菌落较大、菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）。 A、一种培养基上可以长出多个菌落，故 A错误； B、菌落是由单个或少数细菌或真菌在固体培养基上大量繁殖形成的，属于同种细菌，故 B错误； C、真菌形成的菌落有时呈现明显的颜色，不是都呈现明显
25、的颜色，故 C 错误； D、一个菌落只能由一种细菌或真菌形成，故 D正确。 考点：菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别。 点评：此题是基础题，了解菌落的概念以及各种菌落的特点，就能做好此类题。 在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是 （ ） A生产者 B消费者 C分解者 D以上都是 答案： D 试题分析：生 态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，直接或间接以植物为食，在
26、促进生物圈中的物质循环中起重要作用，但同时生产者和消费者等生物要进行呼吸作用，分解体内的有机物，产生二氧化碳和水，返回无机环境，并释放能量；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳和水归还无机环 境，促进了物质的循环，所以此题答案：为 D。 考点：生态系统的组成及各部分的作用。 点评：此题为基础题，熟练掌握生态系统的组成和功能，便可解题。 骨骼肌中间的部分叫做 （ ） A肌腱 B肌腹 C肌肉纤维 D关节 答案： B 试题分析：骨骼肌两端是乳白色的肌腱（属于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌腹，主要由肌细胞构成，里面有许多血管和神
27、经，能够收缩和舒张。 考点：骨骼肌的结构。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟记骨骼肌的结构。 关于骨在运动中的作用叙述不正确的是 （ ） A骨位置的变化产生运动，骨在运动中起到了力学上的杠杆作用 B骨本身是可以运动的 C骨的运动要靠骨骼肌的牵拉 D骨在肌肉收缩牵引下围绕关节运动 答案： B 试题分析：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，同一块骨骼肌的两端肌腱绕过关节连在不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动，但骨骼肌只能收缩牵
28、拉骨而不能将骨推开，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的，在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用，综上所述，骨本身是可以运动的说法是叙述不正确的。 考点：骨、关节和骨 骼肌的协调配合。 点评：此题为基础题，解此题的关键的理解骨、关节和骨骼肌的协调配合，知道人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 为了适应陆地干燥气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，下列不属于该类结构的是 （ ） A蚯蚓的刚毛 B蛇的鳞片 C蝗虫的外骨骼 D蜥蜴的组鳞 答案： A 试题分析：陆生动物指在陆地生活
29、的动物，其中几乎都是呼吸空气的动物，地下动物中，有些是靠呼吸孔隙水中的溶解氧而生存的微小动物，亦属陆生动物，为了适应陆地生活，而呼吸空气、防止体内水分蒸发、身体的支撑和运动、保护卵等等有关的结构都很发达，为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构：蝗虫等昆虫的外骨骼； 蛇、蜥蜴等爬行动物的细鳞且有角质层，而蚯蚓的刚毛是用来辅助运动的。 考点：陆生动物及其与环境相适应的特征。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟记陆生动物与干旱环境相适应的特点。 夏天，大雨过后，常发现蚯蚓爬到地面上来，这是因为 （ ） A土壤里水太多，氧气不足，蚯蚓到地面上来呼吸 B土壤里食物
30、不足，蚯蚓到地面上来觅食 C土壤里水分不足，蚯蚓到地面上来喝水 D土壤里温度太高，蚯蚓到地面上来散热 答案： A 试题分析：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地。 考点：蚯蚓的特征。 点评：此题考查的知识点是蚯蚓的呼吸，解答时可以从蚯蚓的呼吸器官和呼吸特点方面 来切入，知道蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。 成语 “鹬蚌相争 ”中的鹬、蚌两种动物体内与外界气体交换的场所分别是（ ） A肺、肺 B肺、鳃 C肺和气囊、肺 D肺和气囊、鳃 答案： B 试题分析：鹬属于鸟类，鸟类的体内有许多
31、气囊，这些气囊与肺相通，在飞行过程中吸气时，空气进入肺进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存，呼气时，气囊中的气体又进入肺，在肺内进行气体交换，是双重呼吸方式；而河蚌属于软体动物，生活在水里，用鳃呼吸，软体动物的呼吸器官都是鳃。 考点：动物的呼吸器官。 点评：此题考查的知识点是动物的呼吸器官，解答时可以从水生动物特点和动物呼吸器官方面来切入。 下列各组动物中，都用鳃呼吸的是 （ ） A河蚌、鲨鱼、海马 B鲸、蛇、乌鱼 C青蛙、青鱼、蝌蚪 D珍珠蚌、鲫鱼、鳖 答案： A 试题分析：水生动物都有适于在水中生活带特点，如有的用鳃呼吸，身体呈梭形或流线型，可以减少游泳水稻阻力，有鳍或四肢趾间有濮
32、等。河蚌、珍珠蚌是软体动物，用鳃呼吸；鲨鱼、海马、青鱼、鲫鱼是鱼类用鳃呼吸；鲸是哺乳动物用肺呼吸；蛇、龟、鳖是爬行动物用肺呼吸；青蛙是两栖动物用肺呼吸、皮肤辅助呼吸；青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。 考点：动物的呼吸器官。 点评：此题考查的知识点是动物的呼吸器官，解答时可以从水生动物特点和动物呼吸器官方面来切入。 章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物，它们具有的共同特征是（ ） A身体柔软 B体表长有质地较硬的甲 C有消化腔，有口无肛门 D身体由体节构成 答案： A 试题分析：软体动物的基本结构特点：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢
33、，有的贝壳退化；身体不分节，可分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，常常分泌有贝壳，所以此题答案：为 A。 考点：软体动物的特征。 点评：此题是基础题，只要熟练掌握了软体动物的主要特征，即可解答本题。 下列叙述中，属于鱼类特有的主要特征的是 （ ） 体表常被有鳞片 用鳃呼吸 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳 体内有脊柱 A B C D 答案： A 试题分析：鱼类的主要特征是：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏有一心房一心室。 A、鱼类终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，符合题意； B、 体内有脊柱不是鱼类的主要特征，鸟类、哺乳动物体内也有
34、脊柱，故不符合题意； C、 体内有脊柱不符合题意； D、鱼类终生生活在水中， 身体表面大多覆盖着鳞片， 用鳃呼吸， 用鳍游泳这是鱼类的主要特征，而 不符 合题意。 考点：鱼类的主要特征。 点评：此题是基础题，熟记鱼类的主要特征，便可解答此题。 有人狂笑时用力过猛，会使上下颌不能合拢，这是由于 （ ） A关节头从关节囊中脱出 B关节软骨发生病变 C关节头从关节窝中脱出 D关节窝从关节囊中脱出 答案： C 试题分析：关节包括关节面、关节腔、关节囊三部分关节面又分为关节头和关节窝，在关节头和关节窝的表面都覆盖着光滑的关节软骨，所谓的脱臼就是关节头从关节窝里脱落出来，有人狂笑时由于用力过猛，使关节头从
35、关节窝滑脱出来，导致上下颌不能合拢。 考点：关节的基本结构和功能。 点评：本题考查的是脱臼的问题，首先明确关节的结构，脱臼是指，狂笑过猛，是一种脱臼现象，分析解答。 下列哪项属于学习行为 （ ） A新生的小山羊几分钟就可以随母羊行走 B黄鼬遇敌害释放臭气 C蜘蛛结网捕虫 D幼猩猩用蘸水的树枝钓取洞中的白蚁吃 答案： D 试题分析：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如：新生的小山羊几分钟就可以随母羊行走、黄鼬遇敌害释放臭气、蜘蛛结网捕虫等都属于先天性行为，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，
36、由生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如：幼猩猩用蘸水的树枝钓取洞中的白蚁吃等。 考点：动物的先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握动物 行为的获得途径和特点。 下列属于先天性行为的是 （ ） A大雁南飞、孔盔开屏、惊弓之鸟 B狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌 C蚂蚁搬家、蜘蛛结网、公鸡报晓 D猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途 答案： C 试题分析：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如：猫捉老鼠、蜘蛛织网、孔雀开屏、
37、大雁南飞、尺蠖拟态等都属于先天性行为，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的，是在先天 性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如：老马识途、惊弓之鸟、鹦鹉学舌等。 考点：动物的先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握动物行为的获得途径和特点。 下列不属于科技仿生学内容的是 （ ） A飞行员身上的 “抗荷服 ” B冷光灯 C悉尼歌剧院的薄壳建筑 D天文馆的球形建筑 答案： D 试题分析：仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，有的是模仿动物
38、，有的是模仿植物，如雷达模仿的是蝙蝠的回声定位，宇航服模仿的是长颈鹿，雨伞模仿的是荷叶，薄壳建筑模仿的是乌龟的背甲，冷光模仿的是萤火虫等，所以此题答案：为 D。 考点：仿生的知识。 点评：此题是基础题，掌握仿生的概念，平时注意搜集和积累关于仿生的例子。 要了解动物在人类生活中的作用，常用的科学方法是 （ ） A比较法 B模拟实验法 C调查法 D科学推测 答案： C 试题分析： A、比较是指根 据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质； B、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿
39、实验的某些条件进行实验，叫模拟实验； C、调查一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进 行整理和分析，有时要用数学方法进行统计； D、科学的推测需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的，还需要有严密的逻辑，也需要有丰富的联想和想像； 所以此题答案：为 C。 考点：科学探究的基本方法。 点评：此题考查对科学探究方法的认识，熟知调查法科学探究常用方法之一，比较法、模拟实验法和科学的推
40、测等是生物研究常用的方法。 杜鹃被人们称为 “鸟类的黑手党 ”，它将自己的卵产到另外一种小鸟的巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟。对小鸟这种行为的解释，正确的是（ ） 是先天性行为 是学习行为 是由遗传因素决定的 是由环境因素决定的 A B C D 答案： A 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活
41、经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，杜鹃，将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。 考点：动 物行为的分类。 点评：此题是基础题，解答时可以从动物行为的目的、获得途径方面来切入，解答此类题目的关键是理解动物行为的目的、获得途径。 下列现象不属于动物之间进行信息交流的是 （ ） A昆虫释放性外激素 B发现蜜源的蜜蜂 “跳舞 ” C飞蛾扑向光源 D小狒狒对 “首领 ”做出顺从的姿态 答案： C 试题分析：动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感
42、觉器官从而改变后者的行为，通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流，蜜蜂跳圆形舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置；小狒狒对 “首领 ”做出顺从的姿态；昆虫类分泌的性外激素是用来吸引异性交配产卵的，因此都属于群体中的信息交流而飞蛾扑向光源是说明它依靠月光来判定方向的，不是群体内的信 息交流。 考点：动物的之间的信息交流。 点评：此题考查的知识点是动物的之间的信息交流，可以从动物的之间的信息交流方式、特点方面来解答，解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式。 下列哪项
43、是动物在自然界中的作用 （ ） A在维持生态平衡中起重要作用 B能促进生态系统的物质循环 C能帮助植物传粉，传播种子 D以上都是 答案： D 试题分析：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系 统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用；动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化
44、碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、 相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。 考点：动物在自然界中的作用。 点评：此题为基础题，考查动物在自然界中作用，解答此题的关键是熟记动物在自然界的作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。 果树开花季节，果农往往要在果园里放养蜜蜂。这对果树的重要
45、意义是（ ） A可以帮助果树更好传粉 B促进生态系统的物质循环 C可以消灭果树的病虫 D在维持生态平衡中起着重要的作用 答案： A 试题分析：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂以花蜜、花粉为食，采花粉时可以将花粉粘在身上，去另一朵花上采花粉时身上的花粉会落在雌蕊的柱头上，顺着花粉管进入子房，完成传粉，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，果树开花季节，果农往往要在果园里放养蜜蜂，这对果树的重要意义是帮助果树更好传粉。 考点：动物在自然界中作用
46、。 点评：此题较新颖，考查的是动 物在自然界中作用，熟记动物在自然界中作用：在生态平衡中重要的作用，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。 音像店的老板养了一只狗，天天听着腾格尔的天堂这首歌，渐渐地也会 “唱 ”这首歌了，只要音乐响起就会仰起头，跟着节律高声嚎叫。狗的这种行为属于（ ） A防御行为 B社会行为 C先天性行为 D学习行为 答案： D 试题分析：防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等；繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺 育等一系列行为；先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗
47、传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失；后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立后天行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为。狗，天天听着腾格尔的天堂这首歌，渐渐地这只狗也会 “唱 ”这首歌了，只要音乐响起就会仰起头，跟着节律高声嚎叫，是通过学习、模仿得来的行为，属 于后天性行为。 考点：动物行为的分类。 点评：此题是基础题，解答时可以从动物行为的目的、获得途径方面来切入，解答此类题目的关键是理解动物行为的目的、获得途径。 下列不具有社群行为的动物是 （ ） A蚂蚁 B蜜蜂 C狒狒 D蚊子 答案： D 试题分析：社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。 A、蚂蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁，需要彼此配合、
