1、2012-2013学年广西大学附属中学七年级 11月段考历史试卷与答案（带解析） 选择题 根据片段联想： 发现于周口店的龙骨山 能够直立行走，但还保留着猿的体质特征 使用天然火 过着群居生活，题中所述的这一远古人类是 A元谋人 B北京人 C蓝田人 D山顶洞人 答案： B 试题分析：本题考察学生对北京人的认识，根据所学知识，观察 ， 在周口店龙骨山，说明我国这种远古人类的生活地点， 能够直立行走，但还保留着猿的一些特征，说明那时的人类还保留着某些古猿的特征， 会用火烧烤食物，说明这时候 的人类已经会使用天然火， 过群居生活，说明这时候的人类生产力水平低下，综上判断，这是我国远古人类，而且是更高级
2、点的北京人， A,C项是迄今我国境内最早的人类， D项比起元谋人和北京人已经具备了现代人的特征，他们的模样和现代人基本相同，本题选 B。 考点：我国境内的远古人类 点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的识记和分析判断能力，对我国境内的远古人类，元谋人，北京人，山顶洞人生活的时代，特征和生产生活状况同学们都要进行分析判断，比较，从整体上把握我国的远古人类的情况。 “春秋以来，贵族占有大量私田，战场上立功 的将士，也占有大量的土地，他们成为新兴的地主。 ”对此不正确的说法是 A这里的贵族应当是指奴隶主贵族 B春秋战国时期的农业排挤了商业 C春秋战国时期的纷争一定程度上加速了当时的社会转型 D新兴
3、地主的壮大很大程度上得益于铁农具的使用 答案： B 试题分析：本题考察学生对战国时期生产关系的认识，根据所学知识， A项表述正确， B项，战国是我国封建社会的确立时期，战国时期的农业发展迅速，各国也都采取了重农抑商政策排挤了商业，所以正确， C项正确，各国为了在争霸中占据优势，纷纷改革，一定程度上加速了封建社会取代奴隶社会的进程，D项表述错误，新兴地主的壮大很大程度上得益各国的变法，本题选 D。 考点：战国时期各国变法的结果 点评：本题难度适中，考察学生对历史知识的识记和分析理解能力，战国时期的态势促使各国变法，以便在争霸中处于有力地位，通过变法，各国的经济实力增强了，新兴地主阶级的力量得到壮
4、大，促使了社会转型，封建社会取代了奴隶社会，封建制度最终建立起来。 如果你要了解孔子的言论，你需要去查阅 A道德经 B孟子 C春秋 D论 语 答案： D 试题分析：本题考察学生对孔子的弟子编撰的论语的认识，孔子生活在春秋晚期，是大思想家和大教育家，孔子的许多重要思想和言论后来都被弟子记载在论语里，题目中 A项是记载老子思想的论著， B项是记载战国时期孟子的思想， C项 春秋 是儒家五经之一，是孔子据鲁国史书鲁 春秋 修订的，借由记载各诸侯国重大历史事件，宣扬王道思想，本题选 D。 考点：论语 点评：本题难度较小，考察学生对历史问题的识记能力，对春秋战国时期出现的一些重要思想和人物，同学们要注意
5、重点识记，大思想家，大教育家孔子在教材中是基 础知识，学生根据课本知识就能得出答案：，属于送分题，该题还有一种考察角度： 把下列人物和与其有关的思想，著作连接 孔子 罢黜百家，独尊儒术 韩非子 德政 孟子 论语 董仲舒 法制 商鞅变法的措施中，对当代行政管理制度有深远影响的是 A允许土地私有 B重农抑商 C实行 “连坐法 ” D推行县制 答案： D 试题分析：本题考察学生对秦朝郡县制的认识，根据所学知识， A是商鞅变法的内容， B是封建社会实行的经济制度， C是秦朝残酷的刑法， D项是秦朝建立后，为了防止地方势力的强大，实行了郡县制，其中县制这种行政制度至今影响着我国的行政管理制度，县仍然是我
6、国当代的行政单位，本题选 D。 考点：秦朝的郡县制 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，秦的统一顺应了历史发展的趋势，符合各族人民的共同心愿，秦朝建立后创立的专制主义中央集权的制度影响深远，郡县制制保证了中央的权利，防止了地方分裂，县制至今我们仍在使用，秦朝统一的原因，同学们要注意把秦朝的郡县制和西周的分封制进行对比，找出它们之间的异同。 你知道现在端午节划龙舟、吃粽子的民俗，相传是 为了纪念谁的？ A老子 B韩非子 C屈原 D孙武 答案： C 试题分析：本题考察学生对爱国诗人屈原的认识，根据所学知识，每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。端午节是中国汉族人民纪念屈原的
7、传统节日，以围绕才华横溢、遗世独立的楚国大夫屈原而展开，传播至华夏各地，民俗文化共享，屈原之名人尽皆知，追怀华夏民族的高洁情怀。 A项是春秋时期道家学派的创始人， B是战国时期法家学派的创始人， D是战国时期兵家学派的创始人，本题选 C。 考点：爱国诗人屈原 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，端午 节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。 “端午节 ”为国家法定节假日之一，并被列入世界非物质文化遗产名录。在文化逐渐多元、信息日益丰富的今天，端午节等中国传统节日面临着不少挑战。这迫切需要人们与时俱进，既要保持传统，又要适应当今人们需要。 下列哪一项是
8、百家争鸣局面出现的主要原因？ A私学的兴盛 B诸侯国的兼并战争 C社会大变革 D人的解放 答案： C 试题分析：本题考察学生对百家争鸣原因的认识，根据所学知识，战国时期，诸侯争霸，社会动荡不安，社会处于一个大变革时期，许多思想家从不同的角度和立场出发，发表见解，著书立说，给思想文化提供了一个自由发展的空间，A,B两项也是百家争鸣出现的原因，但不是主要原因， D项是文艺复兴时期的特征，本题选 C。 考点：百家争鸣出现的主要原因 点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的识记和分析理解能力，百家争鸣形成了许多思想派别，影响较大的有儒家，法家，墨家，道家，最后儒家思想经过西汉董仲舒的改进，最终成为封建
9、社会的正统思想，对 于这几个派别的形成背景，代表人物，主要思想，它们的演变过程，同学们要注意识记和理解掌握。 “孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子由好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。 ”对这句话最准确的认识是 A以 “德 ”教化人 B有教无类 C因材施教 D当仁不让于师 答案： C 试题分析：本题考察学生对孔子教育思想的认识，解答该题的关键信息是 “子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足 ”根据所学知识判断这是孔子在教育过程中善于 针对不同的学生进行不同的教育，符合其教育思想中因材施教的原则，
10、A， B， D三项在项题目中没有体现，本题选 C。 考点：孔子的教育思想 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，孔子是个大政治家，思想家，教育家，他创办私学，打破了贵族对教育的垄断，扩大了教育对象的范围，培养了一批有素质有教养的弟子，他的许多教育思想，如有教无类，因材施教，教学态度至今仍闪烁着光芒。 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ”这首李白诗句描写的是 A陈胜、吴广起 B楚汉之争 C长平之战 D秦完成统一 义 答案： D 试题分析：本题考察学生对秦朝统一的认识，解答此题的关键是 “秦王扫六合，诸侯尽西来 ”根据所学知识，经过战国时期的激烈角逐，公元前 221年
11、秦灭掉最后一个诸侯国齐国，完成了统一，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家， A是秦末农民起义， B是秦末，刘邦和项羽为争夺权力进行的长达四年的战争， C项是先秦时期也是中国古代史上秦赵之间规模最大的战役，本题选 D。 考点：秦的统一 点评：本题难度较小，考察学生对历史问题的识记能力，秦的统一顺应了历史发展的趋势，符合各族人民的共同心愿，秦朝建立后创立的专 制主义中央集权的制度影响深远，郡县制制保证了中央的权利，防止了地方分裂，县制至今我们仍在使用，秦朝统一的原因，先后灭掉诸侯国的顺序，统一的意义也是学生识记和掌握的重点。 电影英雄中，刺客无名对秦王说， “剑 ”字有 18种
12、写法。秦王说，统一以后只留一种，请问秦统一后通行全国的标准文字是 A甲骨文 B金文 C小篆 D隶书 答案： C 试题分析：本题考察学生对秦朝巩固统一措施的认识，根据所学知识，秦朝建立后，嬴政创立了皇帝制，设置三公九卿制，地方上推行郡县制，经济文化上统一了货币，度量衡，把秦朝的小篆作为统一的文字， A， B是商朝时期的文字，D是在西汉时期形成的书法艺术，本题选 B 考点：秦朝巩固统一的措施 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，秦朝虽然短暂而亡，但其采取的一系列巩固统一的措施对后世的影响巨大，专制主义中央集权制度贯穿着整个封建社会的始终，郡县制的实行有利加强了中央对地方的控制，我们至
13、今仍然在实行着县制，文字的统一 便利了各族人民文化的交流，秦朝也是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 就其历史而言，秦始皇的哪一项统治措施是弊大于利的？ A统一货币 B修筑长城 C焚书坑儒 D统一度量衡 答案： C 试题分析：本题考察学生对秦始皇统一措施的认识，根据所学知识， A， D是经济措施，通过这两项措施，促进了经济的交流和发展， B是长城的修建，反映了我国古代劳动人民的智慧，抵御了匈奴族的进攻，为我国北方提供了和平安定的环境，有利于经济的发展和人民生活的安定， C项是文化专制措施，虽然一定程度上有利于加强中央集权，但是却钳制 了思想，摧残了文化，弊大于利，本题选 C。 考点：焚书
14、坑儒 点评：本题难度适中，考察学生对历史知识的识记和分析理解能力，秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的集权政治，进一步排除不同的政治思想和见解，但并未收到预期的效果。这一点和秦始皇采用的其他措施有所不同，是秦始皇所始料不及的，焚书坑儒不利于国家长治久安，不利于社会发展，钳制了当时人们的思想，也摧残了文化。 我国历史上第一次大规模的农民起义是 A牧野之战 B长平之战 C陈胜、吴广起义 D涿鹿之战 答案： C 试题分析：本题考察学生对秦末农民起义的认识，解读图片，公元前二零九年阳城 (河南省登封县东南 )的地方官派了两名军官押送九百名民工到渔阳 (北京市密云县西南 )去防守。他们每天都急着赶路，怕误了日
15、期。因为秦朝的法令很严酷，误了期限，就要被杀头。 为避免被杀头，在大泽乡陈胜吴广于是揭竿而起，反抗秦朝的统治，陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民起义， A项是中国商周之际 ，周武王率军直捣商都朝歌（今河南淇县），在牧野（今淇县以南卫河以北地区）大破商军，灭亡商朝的一次决战 。 B是先秦时期也是中国古代史上规模最大的战役 ， D指的是距今约 4600余年前，黄帝部族联合炎帝部族，与东夷集团中的蚩尤部族在今河北省涿县一带所进行的一场大战。 “本题选C。 考点：秦末农民起义 点评：本题难度适中，考察学生对历史知识的识记能力，陈胜，吴广起义是封建社会第一次大规模的农民起义，秦末农民起义最终推翻
16、了秦王朝的统治，也给汉初统治者提供了教训，才出现了汉初的文景之治和以后封建社会的盛世局面。 公元前 207年，项羽率军解救被秦军围困在巨鹿的军队，楚军过了漳河后只保留了三天的军粮，将随身携带的铁锅砸破，把船凿沉，并烧掉了军营。描写这一事件的成语是 A退避三舍 B围魏救赵 C破釜沉舟 D负荆请罪 答案： C 试题分析：本题考察学生对楚汉之争的认识，公元前 207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战；项羽不畏强敌，渡河后，项羽命令全军每人带足三天的口粮，然后又下令砸碎全部行军做饭的锅，又命令士兵把渡船全都砸沉，将士们没有了退路，都勇往直前，取得了巨鹿大战的胜利，这个历史典故就
17、叫破釜沉舟， A， B， D发生在春秋战国时期，不符合题意，本题选 C。 考点：历史典故 -破釜沉舟 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，历史上有很多成 语和典故反映了丰富的历史故事和历史史实，如按图索骥、半途而废、杯弓蛇影、草木皆兵、出奇制胜、唇亡齿寒、道听途说、对症下药、多多益善、后生可畏、囫囵吞枣、狐假虎威、机不可失等，同学们在学习中要注意底这些历史典故和成语的识记和理解。 战国时期社会出现的变革不包括 A封建制度确立 B私田出现 C各国先后变法 D私有财产开始出现 答案： D 试题分析：本题考察学生对战国时期社会变革的认识，根据所学知识，通过各国变法，先后确立了资本主义制
18、度，因此 A,C正确， B项是随着生产力的发展出现的，后来承认土地私有也就承认的封建社会的生产关系，正确， D项在原始社会后期就存在了，因此，本题选 D。 考点：战国时期的社会变革 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕的出现，大量私田出现，各国变法后，封建生产关系逐渐取代了奴隶制生产关系，封建制度确立，由此可见，改革是一个国家发展的动力，闭关锁国必然导致国家的落后，我们要坚持改革开放，增强我国的综合国力。 春秋争霸中谁成为中原第一个霸主 A晋文公 B齐桓公 C楚庄王 D周平王 答案 ： B 试题分析：本题考察学生对春秋战国时期春秋五霸的识记情况，齐
19、国是春秋时期的东方的一个大国，齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，变革军事，同时以尊王攘夷为旗号，号令其它的诸侯国，最终成为春秋五霸之一， A晋文公也是春秋时期的一个霸主，但不是中原第一个霸主， C楚庄王是春秋时期南方的一个霸主， D周平王是东周第一个王，本题选 B。 考点：春秋五霸 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，同学们对春秋五霸，战国七雄的基本知识都要识记清楚； 春秋五霸是春秋时期五个被推为盟主的国君，有两种说法：一种是齐桓公 、晋文公、秦穆公、吴王夫差和越王勾践。另一种是：齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公和楚庄王。 战国七雄是战国时的七个强国，分别是齐、楚、燕、韩、赵
20、、魏、秦。 中华文明以农耕文明为基础。最能体现长江流域原始农耕文化成就的是 A种植粟 B种植水稻 C加工玉器 D烧制彩陶 答案： B 试题分析：本题考察学生对稻米最早培植地的识记能力，解答的关键是 “农耕文明 ”和 “长江流域原始农耕文化成 ”根据所学知识，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，在古代农耕生活中，半坡氏族和河姆渡氏族是黄河流域和长江流域的代表，南方种植水稻，北方种植粟，就是所说的 “南稻北粟 ”分析题目， A项是我国北方农耕文明的成就，属于黄河流域， C项是河姆渡氏族时出现的， D项是北方手工业成就，本题选 B。 考点：原始的农耕生活中的南稻北粟 点评：本题难度较小，考察学生对历
21、史问题的识记能力，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，粟是我国北方 劳动人民最早种植的，水稻是我国南方劳动人民最早种植的，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，水稻和粟的种植在我国的农耕史上占有重要的地位，同学们要注意把握。 近年来，台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为 A黄帝建立了我国历史上第一个奴隶制国家 B黄帝联合炎帝打败蚩尤 C黄帝的部落形成日后华夏族的基础 D黄帝是后人尊称的 “人文初祖 ” 答案： A 试题分析：本题考察学生对人文始祖皇帝的识记能力，本题以台湾国民党主席宋楚瑜来黄陵县祭拜为素材命题，形式新颖，构思灵活， “华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓。 ”
22、表达了华夏之孙对皇帝的敬仰之情，相传皇帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明了舟车，为后世的衣食住行奠定了基础，被成为人文始祖，此题选 A。 考点：黄帝 -人文始祖 点评：本题难度较小，考察学生对人文始祖皇帝的识记能力，炎帝和黄帝都是华夏族的祖先，这个知识点是教材中的基础知识，属于送分题。 我国历史上第一个奴隶制国家是 A商朝 B夏朝 C西周 D东周 答案： B 试题分析：本题考察学生对我国第一个奴隶制国家夏朝的认识，根据所学知识，A项是我国奴隶社会的发展时期， B是我国奴隶社会的形成时期，公元前 2070年，我国第一个奴隶制国家夏朝建立， C项是奴隶社会的瓦解时期， D项是奴隶社会的灭亡，
23、封建社会的形成时期，本题选 B。 考点：我国第一个奴隶制国家 -夏朝 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，夏朝的建立，标志着世袭制代替了禅让制，私天下代替了公天下，夏朝是中国第一个朝代，代表着生产力水平的提高，人类的进步，是中国有阶级社会的开始。 “（商纣）厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟 ”反映了 A商纣王关心百姓，尽力发展建筑业 B商纣王用增加赋税的办法来发展建筑业 C商纣王为老百姓筑屋修桥，尽心尽力 D商纣王靠剥削百姓来满足他的享受欲望 答案： D 试题分析：本题考察学生对商纣王残暴的认识，解答的关键是要弄清楚 “（商纣）厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟 ”的意思，根据所学
24、知识，鹿台、巨桥都是商纣王建造的宫苑建筑。鹿台聚财宝，巨桥里放粮食。这句话的意思是：多收赋税，用以充实鹿台里放的钱财，充盈巨桥里的粮食。商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民，靠加重赋税来满足自己的贪欲，A,B,C三项不符合题意，排除，本题选 D。 考点：商纣的残暴统治 点评：本题难度较大，考察学生解读材料信息和根据信息解答问题的能力，该题也是材料选择题，解答这类题型 ，一要读懂材料，从材料中提炼出有效信息，二是要根据有效信息结合所学知识解答问题，解答此题的关键是要弄清楚题目中材料的意思，意思弄清了，正确答案：自然就会出来。 西周的众多诸侯国是通过什么制度产生的？ A奴隶
25、制 B世袭制 C分封制 D禅让制 答案： C 试题分析：本题考察学生对西周分封制的认识，题中 A项是进入阶级社会后实行的制度 B项世袭制就是名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承 , C项分封制是西周时期周王为了巩固统治实行的政治制度，周王为了巩固统治，把王族，功臣，贵族分封到各地去做诸侯， D.禅让制 , 禅让制是原始社会后期民主推举首领制度的办法，因此，本题选 C。 考点：西周时期的政治制度 点评：本题难度较低，考察学生对基础知识点的识记能力，分封制是西周时期实行的一种政治制度，也是西周时期最重要的政治制度，是考试的重点内容，也是考试命题的重点，这个知识点是教材中的基础知识，分封制的背景
26、，分封的对象，诸侯的义务，影响和崩溃是同学们重点识记和掌握的内容。 夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是 A建国者没有打好基础 B不注意与周边少数民族的关系 C最后一个国君昏庸暴虐 D内部发生严重的叛乱 答案： C 试题分析：本题考察学生对夏桀、商纣和周厉王三人共性的认识，夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫它们服劳役，统治非常残暴，商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民，周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，由此可知，他们三个的共同点是最后一个国君昏庸暴虐， A,B,D三项不符合题意，本题选 C。 考点：夏商周中的夏桀，商纣，周厉王灭亡
27、的共同原因 点评：本题难度较小，考察学生对历史基础知识共性的认识，这三个人的统治都非常残暴，也是教材中的基础知识，只要对教材基 础知识清楚，学生根据所学知识就能解答，在加以分析判断不难得出答案：。 举世闻名的 “三星堆 ”文化出现在商周时期的： A东北地区 B东南地区 C西北地区 D成都平原 答案： D 试题分析：本题考察学生对三星堆文化的认识，根据所学知识，近来，四川省文化考古所对三星堆遗址进行本世纪最后一次考古挖掘，三星堆再引起世人的关注。三星堆遗址位于四川省广汉市南兴镇北，距成都 22公里。三星堆遗址面积达 12平方公里广阔。三星堆文化是于商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行的一种独
28、特的青铜文化，这就是举世闻名的 “三星堆 ”文化，本题选 D。 考点：三星堆文化 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，三星堆遗址发掘于1986年，被国际史学界称为 “独一无二的青铜文明 ”、 “中国的第五大文明 ”、 “可与世界范围内的任何青铜器媲美 ”。 巨大的商代司母戊鼎可以证明我国商周时期 A青铜工艺水平高超 B原始农耕文明出现 C畜牧业发达 D铁器开始使用 答案： A 试题分析：本题考察学生对历史知识的识记能力，青铜文化是中国先进文化的一种重要表现，商朝的青铜器制造规模大，技艺精湛，品种多，其中世界上现存最大的青铜器是司母戊鼎，反映了我国商代青铜工艺水平高超， B项是原始
29、农业的内容， C项是畜牧业 D项是春秋战国时期反映生产力水平的表现，本题选 A。 考点：商周时期的青铜文化 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，青铜文化在我国古代史上占有重要地位，是研究商周时期的重要文物，青铜器像司母戊鼎，四羊方尊等在教材中表述清楚，是基础知识，也是考试命题的重点，对于青铜文化的代 表同学们要注意识记。 人们常用 “五谷丰登 ”来形容丰收，被称为 “五谷 ”的农作物，什么时期已经齐备了 A夏朝 B原始社会 C商周时期 D周朝 答案： C 试题分析：本题考察学生对我国农作物 “五谷 ”的认识，根据所学知识，五谷 ,古时称稻、黍 (小米 )、粟、麦、豆为五谷，后代称
30、为 “五谷 ”的农作物 ,商周时期已经齐备， A项农作物的种植进一步扩大， B项原始农业刚刚开始， D是我国奴隶社会的完善时期，西周的农业也是主要的生产部门，本题选 C。 考点：五谷的齐备时期 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，早在氏族公社时期，我国就形成了 “南稻北粟 ”的农业格局，农业经济的发展是古代文明形成的必要前提之，多品种农作物种植制度的意义不仅在于提高农业的总体产量，而且还能够减少单系粮食种植的危险系数，是古代农业发展的水平的一个重要标志。 关于甲骨文，错误的解释是 A我国古代一种比较成熟的文字 B甲骨文对研究商朝的历史有重要价值 C商朝时期在龟甲和兽骨上的文字 D
31、是研究商朝历史的唯一资料 答案： D 试题分析：我国很早就有文字了，我国有文字可考的历史是商朝的 甲骨文，刻在龟甲兽骨上文字叫甲骨文，甲骨文已经具备了现在汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，甲骨文是研究商朝历史的资料，但不是唯一资料，青铜器同样可以作为研究商朝历史的重要资料，根据所学知识知道，本题选 D。 考点：商朝的甲骨文 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，甲骨文是商朝成熟的文字，也是人们当时主要用来记录国家事务的文字，学生根据课本知识就能回答，属于送分题。 春秋时期最显著的政治特点是 A国家众多，分裂趋势加剧 B霸主尊王攘夷，扶助弱小 C周王室中兴，王权加强 D周王室
32、衰落，诸侯争霸 答案： D 试题分析：本题考察学生对初秋时期特征的认识，根据所学知识，东周自公元前 770 年周平王东迁洛邑到前 256 年被秦所灭为止，东周实际上分为两个时期，以公元前 770年到周公元前 476年，为春秋时期；其特点周王室衰微，从 “礼乐征伐自天子出 ”到 “礼乐征伐自诸侯出 ”，诸侯争霸，形成了春秋五霸的局面，公元前 256年到公元前 221年，为战国时期。春秋时期，是中国奴隶社会的瓦解时期。而战国时期，是中国封建社会的开始。 A,B,C 三项都不符合题意，排除，本题选 D 考点：春秋时期的政治特点 点评： 本题难度适中，考察学生对历史知识的识记和分析理解能力，春秋战国时
33、期是我国历史上战乱纷飞的时代，春秋五霸和战国七雄相互征伐，给人民带来了灾难，另一方面，诸侯国的数目逐渐减少，有利于国家的统一。 问答题 阅读下面材料： 材料一 “故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。 ” 材料二 “始知李太守，伯禹亦不如 ”。 请回答：（ 1）材料一所说的是哪一个著名的水利工程？该工程建于何地？（ 2分） （ 2） 该工程是何时、由何人主持修建的？（ 2分） 有什么作用？（ 4分） （ 3）材料二中 “伯禹 ”是谁？（ 1分）为什么 把他与李太守相提并论？（ 3分） 答案： (1)都江堰（ 1分） 四川省都江堰市（或岷江中游）（ 1分） （ 2）战国 （ 1分
34、） 秦国蜀郡太守李冰 （ 1分） 作用：防洪、灌溉。 （ 4分）（或：消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得 “水旱从人，不知饥馑 ”。因而获得了 “天府之国 ”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。） （ 3）大禹。（ 1分）因为他们都是治水有功，造福一方人民，有利于农业的发展而受到人们的尊敬的。（ 3分 试题分析：本题考察学生对都江堰的认识，根据所学知识，解答如下： （ 1）根据材料一中的信息结合所学知识判断是都江堰，该工程位于四川省都江堰市。 （ 2）根据所学知识，该工程是战国时期由秦国蜀郡太守李冰主持兴建的。其作用有防洪，灌溉，或消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变
35、得 “水旱从人，不知饥馑 ”。因而获得了 “天府之国 ”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。 （ 3）根据所学知识，材料二中的伯禹是指大禹，因为他们都是治水有功，造福一方人民，有利于农业的发展而受到人们的尊敬的。 考点：都江堰 点评：本题难度较小，考察学生历史知识的识记能力，该题让学生充分认识到我国古代劳动人 民的勤劳和智慧，都江堰是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为 “世界水利文化的鼻祖 ”，是四川著名的旅游胜地。通常认为，都江堰是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，属全国重点文物保护单位。 材料一 子曰： “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到
36、于今受其赐。 ” 材料二 卫鞅曰： “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ”孝公曰： “善 ”。 “以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ” 史记 商君列传 请回答：（ 1）管仲是如何扶助齐桓公称 霸的？（ 3分） （ 2）怎样理解 “民到于今受其赐 ”这句话？（ 2分） （ 3）材料二中 “卫鞅 ”指谁？（ 1 分）他的主张属于当时哪一思想流派？（ 1 分）反映了当时哪个阶级的利益要求？（ 1分） （ 4）概括卫鞅变法的主要内容。 (8分 ) （ 5）卫鞅变法产生了怎样的历史作用？（ 4分） （ 6）从以上的问答中你得到怎样的认识？（ 2分）
37、答案： （ 1）改革内政，发展生产；（ 1分）改革军制，组建强大的军队，（ 1分）以“尊王攘夷 ”为号召，扩充疆界。（ 1分） （ 2）通过改革，使齐国实现国富兵强。（ 2分） （ 3）商鞅（ 1分） 法家（ 1分） 地主阶级（ 1分） （ 4） 国家承认土地私有，允许自由买卖。 奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役 ； 根据军功大小授予爵位和田宅，废出没有军功的旧贵族的特权。 建立县制，由国君直接派官吏治理。 （ 5）使秦国的经济得到发展， 军队战斗力不断加强， 发展成为战国后期最富强的国家。 为秦统一全国奠定了基础。（ 4分） （ 6）要顺应时代潮流，适时改革，勇于创新，才能在竞争中
38、取得优势。（言之有理即可） 试题分析：本题考察学生对商鞅变法的认识，根据所学知识，解答如下： （ 1）根据所学知识，春秋时期，齐桓公任 用管仲为相，改革内政，发展生产，改革军制，采取尊王攘夷的策略，齐桓公终于当上了霸主。 （ 2）材料一中的 “民到于今受其赐 ”是指通过管仲改革，齐国实现了富国强兵，惠及于民。 （ 3）根据所学知识，材料二中的 “卫鞅 ”指商鞅，他是法家的代表人物，反映了当时新兴地主阶级的利益和要求。 （ 4）根据所学知识，本题把商鞅变法的内容回答即可。 （ 5）根据所学知识，答出商鞅变法的历史作用即可。 （ 6）通过管仲改革和商鞅变法，认识到：改革是富国强兵之路，要顺应时代潮
39、流，适时改革，勇于创新，才能在竞争中取得优势。（言之有理即可得分， 不必拘泥于参考答案：） 考点：管仲改革和商鞅变法 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，管仲改革和商鞅变法都顺应了时代潮流，都促进了本国经济的发展，使本国在争霸战争中脱颖而出，也促进了社会的进步，实践证明，改革是富国强兵之路，我们一定要坚持改革开放，增强我们的国力，为把我国建设成为文明富强的社会主义国家而奋斗。 秦王为什么能 “尽并兼天下诸侯 ”？（ 4分）在 “尽并兼天下诸侯 ”之后，他又采取了哪些措施加强专制统治？（ 12分） 答案： 条件 经商鞅变法，秦国国力增强有实力击破其他各国。（ 2分） 经过 长平之战
40、后，东方各国再无力抵御秦国的攻势。（ 1分） 秦王赢政善于用人。（ 1分） 措施： 政治上，创立了专制主义中央集权制度。（ 2 分）确立皇权至高无上，总揽全国一切军政大权。（ 2分）设立丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、和监察。（ 2分）在地方推行郡县制；（ 2分） 经济上统一货币、度量衡。（ 2分） 思想文化上统一文字，焚书坑儒。（ 2分） 试题分析：本题考察学生对秦的统一的认识，根据所学知识，该题要求学生回答秦朝统一六国的原因，学生只要能从商鞅变法的作用和秦嬴政个人的作用回答即可得分。秦朝统一后秦始皇在 政治，经济，思想文化等方面采取的一系列措施，根据所学知识把秦巩固统一的措施答出就可。 考点：秦的统一 点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，秦朝的统一是和商鞅变法的作用密不可分的，改革是富国强兵之路，秦的统一顺应了历史发展的趋势，符合各族人民的共同心愿，秦朝建立后创立的专制主义中央集权的制度影响深远，郡县制制保证了中央的权利，防止了地方分裂，县制至今我们仍在使用，秦朝统一的原因，先后灭掉诸侯国的顺序，统一的意义也是学生识记和掌握的重点。
