1、2012-2013学年江苏盐城阜宁县羊寨中学度八年级下期期末考试历史卷（带解析） 选择题 在中国古代有 “士农工商 ”四民的说法，请问到明末时，位居第二的是哪一个阶层（ ） A商人 B知识分子 C农民 D手工业者 答案： A 试题分析：明朝以前，中国商人的社会地位十分低下，到了明朝中后期，随着商品经济的发展，商人的力量壮大了，其社会地位也得到了很大的提高，位于士之后，故选 A。 考点：本题考查的是有关明朝商人的史实 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。学生还要知道，明朝以晋商、徽商为代表的商帮的产生使得大量的资本可以在同一领域流通，也使得他们有更集中的力量左右政局，人才和舆
2、论，这种情况下，商人地位的提高成为了必然。 国务院新闻办公室发表的新疆的历史与发展白皮书指出新疆与中原地区的密切联系由来已久。请你判断新疆地区正式归属我国中央政权的管辖最早开始于（ ） A张骞出使西域 B玄奘西行 C西域都护的设置 D丝绸之路的开辟 答案： C 试题分析：公元前 60年，西汉政府在西域设置西域都护，这是今新疆地区正式归属我国中央政权的管辖的开始，故选 C。 考点：本题考查的是有关新疆地区的史实 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。关于新疆地区的史实，学生还要掌握的内容包括：乾隆皇帝平定大小和卓叛乱，后清政府在新疆设立伊犁将军。左宗棠收复新疆后，根据左宗棠的建
3、议，清政府于 1884年在新疆设立行省。新中国成立后，我国在新疆设立了新疆维吾尔自治区。 下列历史事件，按时间先后顺序排列正确的是 凡尔登战役 五四运动 巴黎和会的召开 三国协约的形成 A B C D 答案： D 试题分析：凡尔登战役的时间是 1916 年，五四运动的时间是 1919 年 5 月 4 日，巴黎和会的召开的时间是 1919年 1月，三国协约的形成时间是 1907年，所以正确的排列顺序是 ，故选 D。 考点：本题考查的是历史事件的时间顺序 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。学生还可以不需要记时间，因为这些事件间存在因果关系：三国协约是一战前形成的两大军事集团之
4、一，凡尔登战役是一战中最残酷的战役，巴黎和会是一战后帝国主义国家召开的分赃会议，巴 黎和会上损害了中国的权益，引发了五四运动。 戊戌变法运动的实质是 A光绪帝与慈禧太后的斗争 B开明地主与顽固官僚的斗争 C资产阶级与封建势力的斗争 D西方文化与传统儒学的斗争 答案： C 试题分析：戊戌变法运动的实质是资产阶级维新派与封建势力的斗争，是一场自上而下的资产阶级性质的改良运动，故选 C。 考点：本题考查的是戊戌变法 点评：本题难度适中，考查的是学生对于历史知识的分析、理解能力。关于戊戌变法，学生还要掌握 1898年 6月光绪帝颁布 “明定国是 ”的诏书，标志着变法开始。变法的内容包括：发展农工商业；
5、训练新式陆海军；创办报刊，开放言论；开办新式学堂培养人才等，科举考试废除八股文，取消多余的衙门和无用的官职。 9月，慈禧太后发动政变，戊戌变法失败了，但在社会上起到了思想启蒙作用。 2010年 3月 14日，国务院总理温家宝在十一届全国人大三次会议的记者见面会上说： “我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，促进人的全面和自由发展，这三者不可偏废。 我认为，公平正义比太阳还要有光辉。 ”新中国成立后，党和国家非常重视 民主法制建设，建国初期起到临时宪法作用的是 A. B. C. D. 答案： A 试题分析：新中国成立后，党和国家非常重视民主法制建设，建国初期起到临时宪法作
6、用的是在中国人民政治协商会议第一届全体会议上制定的中国人民政治协商会议共同纲领，简称共同纲领，故选 A。 考点：本题考查的是共同纲领 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。共同纲领确定：新中国的名称是中华人民共和国；中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家，人民是国家的主人，从而确立了我国的国 家性质。 欧洲中世纪的谚语说： “我的附庸不是我的附庸。 ”对此话理解正确的是 说明当时存在封建等级制度 当时封臣只承认自己直接受封的领主为封主 这种关系在封建主之间造成一团乱麻般的权利义务关系 这种关系使封建主及农奴之间关系井然，社会稳定 A B C D
7、答案： B 试题分析： “我的附庸不是我的附庸。 ”说明当时存在封建等级制度，当时封臣只承认自己直接受封的领主为封主，这种关系在封建主之间造成一团乱麻般的权利义务关系，不可能使社会关系井然有序，社会稳定，故选 B。 考点：本题考查的是西欧封君封臣制 点评：本题难度较大，考查的是学生对于历史知识的分析、理解能力。封君封臣制的特点是封君和封臣承担义务和负有责任。封君封臣之间是一种契约关系。西欧封建制度的核心是封君封臣制。封君封臣制的基础是封土制。 有人认为英国 “革命前是国王的议会，革命后是议会的国王 ”。这表明英国资产阶级革命后的政体是 A君主专制政体 B君主立宪政体 C封建专制政体 D民主共和
8、政体 答案： B 试题分析： “革命后是议会的国王 ”说明了英国资产阶级革命后，国王没有实权，国家的最高权力掌握在议会手中，这 种保留统而不治的君主、国会拥有最高权力的政治体制被称为君主立宪制，故选 B。 考点：本题考查的是英国的政治体制 点评：本题难度适中，考查的是学生对于历史知识的识记、理解能力。学生还要知道， 1689年英国国会颁布权利法案，对国王在政治、经济、宗教事务中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定，标志着君主立宪制的建立。 毛泽东沁园春 雪中提到 “秦皇汉武 ”“唐宗宋祖 ”“成吉思汗 ”等 “英雄 ”。其中 “唐宗 ” 的主
9、要贡献是 A开创了光武中兴的局面 B开创了文景之 治的盛世局面 C开创了开元盛世的局面 D开创了贞观之治的盛世局面 答案： D 试题分析：沁园春 雪中 “唐宗 ” 是指唐太宗李世民，其主要贡献是开创了贞观之治的盛世局面，故选 D。开创光武中兴的局面的是汉光武帝刘秀；开创文景之治的盛世局面的是汉文帝、汉景帝；开创开元盛世的局面的是唐玄宗。 考点：本题考查的是有关唐太宗的史实 点评：本题难度适中，考查的是学生对于历史知识的识记、理解能力。唐太宗李世民是中国古代史上著名的明君，唐太宗虚心纳谏，把魏征比作是自己 “知得失 ”的一面镜子。唐太宗执政时期，轻徭薄赋，减轻人民的负担，可以用缴纳实物的方式取代
10、服劳役。唐太宗进一步完善三省六部制，制定唐律疏议等。 日本宣布无条件投降是在 1945年（ ） A 8月 15日 B 9月 2日 C 9月 9日 D 10月 25日 答案： A 试题分析：日本宣布无条件投降是在 1945年 8月 15日，故选 A。 考点：本题考查的是日本投降的时间 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。学生还要知道，日本宣布无条件投降，标志着抗日战争的胜利。 1945年 9月 2日，日本签订投降书标志着二战的最终结束。 如果请你担任历史纪实片 1912年的北京东交民巷的导演，那么你在反映当时北京的东交民巷时，不应该出现的画面是（ ） A各国使馆林立 B某国使
11、馆举办舞会 C居住大量北京居民 D驻扎有外国军队 答案： C 试题分析： 1901年八国联军侵华战争清政府战败后签订辛丑条约，规定划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻扎，不允许中国人居住，故选 C。 考点：本题考查的是辛丑条约的内容 点评：本题难度适中，考查的是学生对于历史知识的识记、理解能力。关于辛丑条约的内容，学生还要知道，其内容还包括：赔款白银 4.5亿两；清政府保证严禁中国人民参加反帝活动；清政府拆毁天津大沽到北京沿线设防的炮台，允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。影响：使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 世界文明古国中，文化传统唯一未曾中断过的古国是（ ） A古代中国
12、B古代印度 C古代埃及 D古巴比伦 答案： A 试题分析：世界文明古国中，古代埃及和古巴比伦王国在各自的历史中，每次侵略对于其自有的文化都是一次冲击与颠覆，侵略国之间文化差异较大，为了巩固自己的统治，摧毁已有的文明是他们最常用的方法。古印度则是大部分由于英国侵略导致其文化历史断层的出现。我国文化传统唯一未曾中断过，故选A。 考点：本题考查的是世界四大文明古国 点评：本题难度适中，考查的是学生对于历史知识的识记、理解能力。学生还要知道，世界四大文明古国的共同点是发源于大河流域：古代中国 发源于黄河、长江流域；古代印度发源于印度河流域；古代埃及发源于尼罗河流域；古巴比伦发源于两河流域。 在唐太宗时
13、期，以敢于犯颜直谏而著名的是 （ ） A房玄龄 B杜如晦 C魏征 D姚崇 答案： C 试题分析：在唐太宗执政时期，魏征以直谏敢言著称，是中国史上最负盛名的谏臣，故选 C。 考点：本题考查的是有关魏征的史实 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。学生还要知道，魏征著有隋书序论，梁书、陈书、齐书的总论等。其言论多见贞观政要。唐太宗把魏征比作是自己 “知得失 ”的一面镜子。这也说明了唐太宗是一位虚心纳谏的开明贤君。 填空题 中国的古代、近代和现代的科学家层出不穷，他们是民族的脊梁。 请回答： （ 1）以上三位科学家的名字：图一 图二 图三 。 （ 2）他们所取得的成就：图一 图二
14、图三 。 答案：（ 1）图一是毕升、图二是侯德榜、图三是袁隆平。 （ 2）他们的主要成就分别是发明活字印刷术；发明 “侯氏制碱法 ”；培育出 “籼型杂交水稻 ”。 试题分析：（ 1）以上三位科学家，图一是毕升，图二是侯德榜，图三是袁隆平。 （ 2）毕升的成就是发明活字印刷术，侯德榜的成就是发明 “侯氏制碱法 ”， 袁隆平的成就是培育出 “籼型杂交水稻 ”。 考点：本题考查的是中国的古代、近代和现代的科学家及成就 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。活字印刷术的发明早于欧洲 400多年。它的发明，节省了雕版费用，大大提高了印刷效率，为近代印刷技术的发展奠定了基础，促进了世界文
15、化的发 展和传播。 “侯氏制碱法 ”打破了帝国主义对中国制碱工艺的垄断，为世界制碱工业的发展作出了杰出贡献。袁隆平培育出 “籼型杂交水稻 ”的时间是 1973年，亩产量大幅度提高，被西方媒体称为 “东方魔稻 ”。 综合题 阅读下列材料，回答问题： “由于中国人民闭关自守，骄傲自满， 19世纪的三次灾难性战争使他们受到巨大的刺激，在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。其结果是入侵和反入侵的连锁反应 ” 全球通史 你认为材料中所说的 “19世纪的三次灾难性战争 ”分别 指的是哪三次战争？ 答案：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争。
16、 试题分析：材料中所说的 “19世纪的三次灾难性战争 ”分别指的是鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争。不包括八国联军侵华战争，因为它发生在 20世纪初。 考点：本题考查的是近代列强对中国的侵略 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。鸦片战争的时间是 1840年 1842 年，发动战争的国家是英国，最终清政府战败，签订南京条约，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争的时间是 1856年 1860 年，发动战争的国家是英 法联军，其制造的暴行是火烧圆明园；甲午中日战争的时间是 1894年 1895 年，结果清政府战败，签订了马关条约，大大加深了中国的民族危机。 问答
17、题 文中所提到的中国人民 “反入侵 ”的斗争有哪些？请列举出来。 答案：林则徐虎门销烟；太平军痛击 “洋枪队 ”；左宗棠抗击沙俄收复新疆的斗争；甲午中日战争中邓世昌等清军爱国将领抗击日军。 试题分析：文中所提到的中国人民 “反入侵 ”的斗争有：林则徐虎门销烟；太平军痛击 “洋枪队 ”；左宗棠抗击沙俄收复新疆的斗争；甲午中日战争中邓世昌等清军爱国将领抗击日军。 考点：本题考查的是 近代中国人民的抗争的历史 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。学生还要知道，虎门销烟的时间是 1839年 6月 3日，历史意义：虎门销烟向全世界表明了中国人民反抗侵略的决心和勇气，振奋了民族精神，维
18、护了民族尊严。太平军兴起于广西桂平金田村，领袖是洪秀全；另外学生还要知道的太平军痛打洋枪队的地点有上海附近的青浦和太仓、浙江的慈溪，并在慈溪战斗中击毙了洋枪队头目华尔。在中外反动势力的联合绞杀下， 1864年 7月太平天国运动失败。关于左宗棠收复新疆，学生还要知道清军讨伐的对象是阿古柏，清军的战术是 “缓 进急战 ”。 1881年中俄两国签订条约，中国收回伊犁。为了加强西北边疆的管理和防务，根据左宗棠的建议，清政府于 1884年在新疆设立行省。邓世昌是黄海海战的民族英雄，其军舰是 “致远 ”舰，邓世昌的英勇事迹体现了他不畏强暴、视死如归的爱国主义精神。 马可 波罗是东西方文化交流的杰出代表。请
19、你简要回答以下问题： (1)他不远万里来到中国家居住了 17年，他是哪国人 当时中国是哪一个朝代？ (2)他后来口述了一本什么书？此书有什么作用？ 答案：（ 1）意大利 元朝（共 1分） （ 2）马可 波罗游记（ 1分） ; 此书介绍了东方许多国家的地理及奇闻异事，让西方人开始了解东方，了解中国，引起了西欧人对中国的向往。（意思相近即可） 1分 试题分析： (1) 马可 波罗不远万里来到中国家居住了 17年，他是意大利人，当时中国是在元朝统治时期。 (2) 马可 波罗后来口述了一本书是马可 波罗游记，又称东方见闻录，此书介绍了东方许多国家的地理及奇闻异事，让西方人开始了解东方，了解中国，引起了
20、西欧人对中国的向往。 考点：本题考查的是有关马可 波罗的史实 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的识记能力。学生还要知道，马可 波罗来华，受到了元世祖忽必烈的赏识，让他在元朝做官。马可 波罗在中国做了 17年官，去过许多大城市。在东方见闻录书中，马可 波罗把当时繁荣富庶的东方向西方人作了生动详细的介绍。该书对西方人追求财富、在海上开辟通往东方的新航路产生了很大影响。马可 波罗来华属于古代文明之间的和平交流。 针对中国 19世纪这种 “入侵和反入侵 ”，你有何认识？ 答案：中国人民具有不畏强暴、勇于反抗的精神；落后就要挨打。 (言之有理即可 ) 试题分析： 19世纪这种 “入侵和反入侵 ”，我们能够认识到：中国人民具有不畏强暴、勇于反抗的精神；落后就要挨打。 考点：本题考查的是近代列强的侵略与中国人民的抗争 点评：本题难度较低，考查的是学生对于历史知识的分析、理解能力。学生还要认识到，要让近代中国屡战屡败的局面不再出现，就必须要大力发展科技，增强我国的综合国力。
