2012-2013学年江西省南昌市西山学校七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江西省南昌市西山学校七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列能构成生物圈的是 A森林中的所有树木 B湖泊中的所有生物 C地球上的所有人类 D地球及生物 答案： D 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生

2、存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。 考点：本题考查的是生物圈。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。 你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的 答案： B 试题分析： A、是保护组织，细胞排列紧密，一般由植物根、茎、 叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能， C、图中细胞的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，属于营养组织， D、图中的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，属于分生组织，故 A、 C、 D都不符合题意。 B、是导管的结构图，能运输

3、水和无机盐等无机物，属于输导组织，符合题意。 考点：本题考查的是植物的几种主要组织及功能。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等。 右上图为 “绿叶在光下制 造有机物 ” 实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是 A说明叶片制造的有机物是淀粉 B说明叶片制造有机物需要光 C说明叶片进行光合作用放出了氧气 D对叶片进行部分遮光的目的是进行对照 答案： C 试题分析：该实验的方法步骤：暗处理 部分遮光、光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色，由图可知，该实验的方法步骤：暗处理 部分遮光、光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加

4、碘 观察颜色，该实验部分遮光，照光的部位与不照光的部位形成对照，实验变量是光照，不照光的部位是对照组，说明绿叶只有在光下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物，所以此题答案：为C。 考点：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物的实验。 点评：此题为实验题，难度一般，解答此题的关键是弄清实验的主要步骤：暗处理 部分遮光、光照 摘下叶片 酒精脱色 漂 洗加碘 观察颜色，并说出每一步骤的目的。 园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法应用的原理是 A减缓土壤水分的蒸发 B降低蒸腾作用的强度 C提高呼吸作用的效率 D降低光合作用的强度 答案： B 试题分析：蒸腾作用是指植物体内的

5、水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，光照强度影响气孔的开闭，园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩，就使得光照不是很强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，使植物不会因 大量失水而出现萎蔫现象，提高了移栽植物的成活率。 考点：本题考查的是蒸腾作用的意义。 点评：此题为蒸腾作用的应用题，难度一般，解答此题的关键是熟知对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利用移栽植物的成活。 在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分是 A由根从土壤中吸收来的 B由甘蔗茎内细胞制造 C由甘

6、蔗的绿叶制造的 D由甘蔗的果实制造的 答案： C 试题分析：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用主要器官是叶，根的作用是固定植物体、主要作用是从土壤中吸收水分和无机盐，茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物供给根、果实，果实的作用是储存有机物。 考点：本题考查的是绿叶在光下制造有机物。 点评：本题考查的主要知识点是绿叶在光下制造有机物，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握植物的光合作用制造有机物。 过度密植，作物的产量 会减少。其原因主要是植物下部叶片 A

7、光合作用大于呼吸作用 B光合作用和呼吸作用都旺盛 C光合作用和呼吸作用都微弱 D呼吸作用大于光合作用 答案： D 试题分析：合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理，合理密植是增加作物产量的重要措施，而过度密植，植物的下部分见不到阳光，无法进行光合作用，但呼吸作用却非常旺盛，消耗了大量的有机物，使得产量降低。 考点：本题考查的是合理密植。 点评：此题为基础题，难度一般，关于农业上提高光合作用效率的方法，可结合着具体的实例掌握。 下列各实 验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是 答案： B 试题分析： “绿叶在光下制造有机物 ”的实验步骤是： 暗处理：把天竺葵放到

8、黑暗处一夜， 部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖， 脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热， 清水漂洗， 染色：滴加碘液染色将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，需要 “隔水 ”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以 免酒精燃烧发生危险。 考点：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物的实验。 点评：此题为实验题，难度一般，解答此题的关键是弄清实验的主要步骤：暗处理 部分遮光、光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色，并说出每一

9、步骤的目的。 粮库中为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件中的哪一项 A低温、干燥、增加氧气浓度 B高温、干燥、增加氧气浓度 C低温、干燥、增加二氧化碳浓度 D低温、潮湿、增加二氧化碳浓度 答案： C 试题分析：种子的寿命是指种子在一定条件下保持生活力的最长期限，超过这个期限，种子的生活力就丧失，也就失去萌发的能力，不同植物种子寿命的长短是不一样的，种子的贮藏条件，对种子寿命的长短起着十分明显的影响，贮藏种子的最适条件是干燥、低温和缺氧，只有在这样的条件下，种子的呼吸作用最微弱，种子呼吸作用消耗的有机物最少，有可能渡过最长时间的休眠期，如果湿度大、温度高、氧气充足，种子的呼吸作用强，种

10、子内贮存的有机养料将会通过种子的呼吸作用而大量消耗，种子的贮藏期限也就必然会缩短。 考点：本题考查的是植物的呼吸与人类生产 生活的关系。 点评：此题较新颖，难度一般，解答此类题目的关键是理解呼吸作用影响种子的寿命和品质。 土壤板结不利于植物生长，原因是 A缺少肥力，妨碍光合作用 B缺少水分、妨碍光合作用 C缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用 D缺少氧，妨碍根的呼吸作用 答案： D 试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，土壤板结，土壤缝隙中的空气被排挤出来了，使土壤的氧气过少，减弱根的呼吸作用，从而影响植物的生长。 考点：

11、本题考查的是植物的呼吸作 用在生产上的应用。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧。 下列对森林的保护措施，正确的是 A为了保护森林，不能砍伐树木 B为了保护森林，要合理开发和利用森林资源 C为了保护森林资源，要多栽树少种草 D为了保护森林资源，要多种草少栽树 答案： B 试题分析：森林是可再生资源，我们要保护好，合理地开发和利用森林资源，一定要合理采伐，伐后及时更新，使木材生长量和采伐量基本平衡，甚至大于采伐量，同时要提高木材利用率和综合利用率，在一个生态系统中生物的种类和数量要保持相对的稳定，不能单纯的加大某一种生物的数量，否则不利于保持森林生态系统的

12、平衡，因此花、草、树木都重要，其数量和比例要相对稳定，才利于生态平衡，才利于保护森林。 考点：本题考查的是保护植被的意义。 点评：此题考查的知识点是保护森林的方法，难度一般，解答此类题目的关键是理解森林是可再生资源，要合理开 发利用。 炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很惬意的事情，西瓜的果实和种子分别是由什么结构发育而来 A子房和胚珠 B子房和受精卵 C雌蕊和珠被 D子房壁和受精卵 答案： A 试题分析：绿色开花植物经过传粉和受精过程后，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中雌蕊的子房由子房壁和胚珠构成，子房壁发育成果皮，里面的胚珠发育成种子，子房发育成果实，种子的胚，是由两性生殖细胞的结

13、合成受精卵发育而来。 考点：本题考查的是果实和种子的形成。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握果实和种子的形成。 下列哪一组说法是正确的是 玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成 胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体 将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝 种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根 A B C D 答案： A 试题分析：玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚由胚芽、胚轴、胚根和一片子叶组成，在种子萌发时，胚根发育最快，发育成植物的根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，子叶或胚乳内的营养物质输送给胚根、

14、胚轴 和胚芽，因此，胚是种子的主要部分，是新植株的幼体，如果将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，其胚乳部分变蓝，原因是玉米种子的营养物质储存在胚乳中，淀粉遇碘会变蓝，故 说法正确。 考点：本题考查的是种子的结构和萌发过程。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握种子的结构和萌发过程。 我们平时吃的 “豆芽 ”菜，主要是由绿豆的哪一结构发育而来的 A胚根 B胚芽 C胚轴 D子叶 答案： C 试题分析：绿豆种子的结构包括胚根、胚芽、胚轴、子叶和种皮，种皮起保护作用，胚芽将来发育成茎和叶，胚芽将来 发育成根，胚轴将来发育成连接根和茎的部位，种子萌发时，胚的胚根，首先生长伸长，突出种皮

15、发育成幼根，与此同时，子叶以下的胚轴迅速生长，发育成白色幼嫩的连接根与茎的部位，而两片子叶夹着的胚芽几乎没有什么明显的生长，我们吃的豆芽主要是白色的部分，即胚轴。 考点：本题考查的是种子萌发的条件和过程。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题要明确种子的结构和将来的发育情况。 下列属于植物器官的是 A一个苹果 B一株苹果 C苹果的果皮 D苹果的果肉 答案： A 试题分析： A、一个苹果是果实，属于六大器官之一，故符合题意。 B、一株苹果树是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成的植物体， C、苹果的果皮主要属于保护组织， D、苹果的果肉是由果肉细胞形成的，富含营养，属于营养组织，故 B、

16、C、 D都不符合题意。 考点：本题考查的是植物体的结构层次。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是掌握植物体的结构层次，明确植物的六大器官。 下列生物中仅有一种能量转换器是 A小麦 B兔子 C松树 D仙人掌 答案： B 试题分析：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的 “动力工厂 ”，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所，所以叶绿体为植物细胞所特有的能量

17、转换器，所以此题答案：为 B。 考点：本题考查的是细胞中的能量转换器。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行记忆。 下列植物中，具有真正的根、茎、叶的是 A水绵 B海带 C葫芦藓 D铁线蕨 答案： D 试题分析：藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，水绵、海带属于藻类植物，苔藓植物没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小，如葫芦藓、墙藓等，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植

18、物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大，蕨类植物也有机械组织，能支撑地上部分，如蕨、肾蕨等。 考点：本题考查的是蕨类植物的主要特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟练掌握蕨类植物的主要特征。 炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自 A小麦的子叶花生的子叶 B小麦的胚乳花生的子叶 C小麦的子叶花生的胚乳 D小麦的胚乳花生的胚乳 答案： B 试题分析：面粉是由小麦加工而来，小麦属于单子叶植物，其种子的结构包括：种皮、胚乳和胚，种皮起保护作用，胚乳里贮存着营养物质，面粉就是小麦的胚乳加工来的，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和

19、根的部位，子叶将胚乳里的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；花生油是由花生加工而来，花生是双子叶植物，其种子的结构包括：种皮和胚，种皮起保护作用，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质， 花生油就是由花生子叶加工而成的。 考点：本题考查的是种子的结构。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是要明确种子的结构和各部分功能，要明确单、双子叶植物种子的结构不同和各部分的功能。 小玲很喜欢吃奶奶家的板栗、甜玉米、蕨菜和银杏，她想要这些植物的种子带回家去种。她不可能得到哪种植物的种子 A板栗 B玉米 C蕨菜 D银杏

20、 答案： C 试题分析：种子植物都能产生种子，用种子繁殖后代，受精过程不需要水，种子植物可分为裸子植物和被子植物藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不产生种子，靠孢子繁殖后代，属 于孢子植物，题中的板栗、玉米和银杏都结种子，用种子繁殖后代，而蕨菜则属于蕨类植物，不结种子，产生孢子，用孢子繁殖后代，因此他不可能要到蕨菜的种子。 考点：本题考查的是种子植物和孢子植物的主要特征。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟知蕨类植物不结种子，产生孢子，用孢子繁殖后代。 目前，我国以煤炭发电为主 ,形成这些煤的植物类群主要是古代的 A藻类植物 B蕨类植物 C被子植物 D裸子植物 答案： B 试题分析：

21、在距今 2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭，所以此题答案：为 B。 考点：本题考查的是蕨类的主要特征及其与人类生活的关系。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。 二氧化硫是污染大气的主要有害物质之一 ,下列可以作为其污染程度指示植物的是 A苔藓 B铁线蕨 C水绵 D卷柏 答案： A 试题分析：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，因此人们通常把当做监测空气污染程

22、度的指示植物。 考点：本题考查的是苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系。 在肥沃的土壤中，种子萌发初期（如右图所示）所需要的有机物 A来自空气 B来自土壤 C来自种子 D部分来自种子，部分来自土壤 答案： B 试题分析：从图中可以看出，种子萌发时，胚根最先突破种皮，发育成 跟，根只能从土壤中吸收水和无机盐，不能吸收有机物，因此此时的有机物不是来自于土壤，而是来自于种子本身，单子叶植物种子的营养一般储存在胚乳里，双子叶植物种子的营养一般储存在子叶里，所以种子萌发初期的有机物，单子叶植物的种子一般是由胚乳提供，双

23、子叶植物的种子是一般由子叶提供等发育出叶后，有机物通过光合作用获得。 考点：本题考查的是种子萌发的条件和过程。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是明确种子萌发初期的有机物来自于种子本身，发育出叶后，有机物通过光合作用获得。 植物的生长需要量最多的无机盐是 A含铜、锌的 B含碘、氯的 C含汞、镉的 D含氮、磷、钾的 答案： D 试题分析：植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进

24、细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 考点：本题考查的是氮、磷、钾 对植物生活的意义。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义。 综合题 黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果。请你解释这种现象。（ 4 分） 答案：因为这些植物的花是单性花，分为雌花和雄花，同一植株上有雌花，也有雄花，雄花是不会结果的。 试题分析：根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为两性花和单性花，在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫做两性花，在

25、一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做单性花，在单性花中，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花，黄瓜和南瓜都是单性花， “谎花 ”是雄花，只有雄蕊，没有雌蕊，所以不能结出果实。 考点：本题考查的是花的类型。 点评：此题为基础题，考查的是花的类型，解答此题的关键是熟知根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为两性花和单性花。 下图 、图 分别为菜豆种子和玉米种子的结构图，请根据图回答下列问题 （ 1）比较菜豆种子和玉米 种子的结构，两者相同点是都有种皮和 ，不同点是玉米种子有 而菜豆种子没有。 （ 2）菜豆种子的胚由图中 _ 组成。玉米种子的胚由图中 _ 组成。 （ 3）名称相同但功能不同的结构是 和 ，

26、其功能分别是 和 。 （ 4）若将碘液滴在两种种子的剖面上，蓝色较深的是 种子，其中 结构最蓝。 答案：（ 1）胚 胚乳 （ 2） 11 （ 3） 11 贮存营养 吸收转运营养物质 （ 4）玉米 试题分析：图二、图三中各序号代表的结构名称是： 1是胚轴， 2是胚根， 3是种皮， 4是胚芽， 5是子叶， 6是种皮和果皮， 7是胚芽， 8是胚轴， 9是胚根 10是胚乳， 11是子叶。 （ 1）比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有种皮和胚，不同点是玉米种子有胚乳而菜豆种子没有。 （ 2）种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，所以菜豆种子的胚由图中 组成，玉米种子的胚由图中 11组成。

27、 （ 3）菜豆种子的子叶具有贮存营养物质的功能，而玉米种的子叶具有吸收转运营养物质的功能。 （ 4）玉米种子的营养物质储存在胚乳里，其储存的营养物质的主要成分是淀粉，淀粉有遇碘变蓝色的特性，因此在图所示的玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的 部分是胚乳，说明该结构的主要成分是淀粉。 考点：本题考查的是菜豆种子和玉米种子结构的异同。 点评：此题考查了种子的结构，难度一般，解答此题的关键是掌握被子植物的种子包括单子叶植物种子和双子叶植物种子，二者在结构上具有相同点和不同点，要注意识别和识记。 右图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题： (1)图中的和合称表皮，属于 组织。 (2)

28、叶能够进行光合作用，光合作用的场所是 ，该结构主要集中在叶片的 _部位的组织细胞内。 (3)光合作用合成的有机物通过 中的 运输到植物体的各个部位。 (4)蒸腾作用所散失的水分是通过 形成的 来完成的。 (5)根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是 。 答案：（ 1） 13保护 （ 2）叶绿体 2叶肉 （ 3） 5叶脉 筛管（或输导组织） （ 4） 4保卫细胞 6气孔 （ 5）器官 试题分析：图示为叶片的横切面示意图， 1是上表皮， 2是叶肉， 3是下表皮， 4是保卫细胞， 5是叶脉， 6是气孔。 （ 1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、无

29、色透明的细胞构成，主要起保护作用，属于保护组织。 （ 2）光合作用是 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，光合作用的场所是叶绿体，由图示可以看出：靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体，接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少，因此叶绿体主要集中在叶肉细胞里。 （ 3）叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉里的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物也是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的。 （ 4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外 的过程叫做蒸

30、腾作用，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，因此蒸腾作用散失的水分是通过气孔来完成的。 （ 5）由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官，叶的表皮是保护组织、叶肉是营养组织、叶脉中有输导组织等，这些组织按照一定的次序联合起来构成叶，叶具有进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等功能，可见，在结构层次上，叶属于器官。 考点：本题考查的是叶片的基本结构及其主要功能。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是对叶的结构层次的判断，要正 确理解器官的概念。 为什么要控制二氧化碳的排放量？你是怎样响应低碳生活号召的？（ 6分） 答案：（

31、 1）如果不控制，大气中的二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。如：冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发。全球许多地方都出现异常气候。 （ 2）大力倡导开发利用新的能源，减少二氧化碳的排放。大量植树造林，吸收大气中过量的二氧化碳。日常中低碳生活；如纸张双面用、步行或骑自行车代替乘汽车，随手关灯等。 试题分析：（ 1）二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，二氧化碳在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃 罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来，因此，二氧化碳也被称为温室气体，能引起温室效应，如果不控制，大气中的二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响

32、日益加剧，导致温室效应愈演愈烈，如：冰川加速融化，干旱，洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候。 （ 2）有计划地逐步用纯电动车、氢燃料电池车等代替普通燃油汽车，可减少二氧化碳气体的排放，二氧化碳的大量排放，导致地球表面温度升高，带来冰川融化、海平面升高等一系列气候问题，大力倡导开发利用新能源，减少二氧化碳的排放，大量植树造林，吸收大 气中的二氧化碳，日常中低碳生活，如纸双面用、步行或骑自行车代替乘汽车，随手关灯，多用永久性的筷子、饭盒，用环保袋等。 考点：本题考查的是温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治。 点评：本题从社会关注的问题出发，考查温室气体的来源，以及节能方法，引起学生对社会问

33、题的关注，树立主人翁意识。 探究题 将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中，（如右图）并做以下实验： 1、将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了 _，所以小白鼠和植物在一段较长时间 内不会死亡。由此可见绿色植物在生物圈中的重要性，它能通过光合作用吸收_，释放 _。 2、将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是_；若取出装置中的绿色植物，小白鼠死亡时间将会_，由此可见在黑暗环境中绿色植吸收了环境中的_。 答案：、氧气、二氧化碳、氧气 2、无光，植物不能进行光合作用，不久氧气耗尽，小白鼠缺氧而死、延长、氧气 试 题分析：（ 1）绿色植物通过叶

34、绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放出氧气，所以将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了氧气，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会因缺氧而死亡。 （ 2）植物进行光合作用的条件是光，在黑暗处无光，植物无法进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气，而小白鼠也要进行呼吸作用，消耗氧，所以植物和小白鼠同时进行呼吸作用，使小白鼠因缺氧而死，如果将植物取出，只剩下小白鼠，容器内的氧被消耗的慢，所以存活的时间要长些。 考点：本题考查的是光合作用与 生物圈中的碳、氧平衡。 点评：此题较新颖，难度一般，解答此题的关键是掌握植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行

35、光合作用，但可以进行呼吸作用。 一同学为了探究光照对该种子萌发有无影响 ,在温度适宜的季节里设计了以下实验方案： A. 向两组培养皿中倒入相等而适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。 B. 将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养中过程中，使两组所 处温度、空气状况适宜且相同。请回答： 1.上述实验方案中，实验组与对照组相比只有一项实验条件不同，其余均相同。这样的 实验称为 。 2.请你对预期可能出现的 4种结果作出相应的结论： （ 1）有光组萌发，无光组不萌发。结论是 _ _。 （ 2）无光组萌发，有光组不萌发。结论是 _ _。 （ 3）两组种子都萌发。结论是 _ _。

36、（ 4）两组种子都不萌发。结论是 _ _； 可能的原因是： _。（ 2分） 答案：、对照实验 2、（ 1）光促进种子的萌发 （ 2）光抑制种子的萌发 （ 3）光不是种子萌发的条件 （ 4）种子的自身条件不足；种子有可能正在休眠，有可能储存过久，有可能破损等。 试题分析：（ 1）对照试验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其它条件都相同。 （ 2）要探究光照对种子萌发的影响，就应该以光照为变量设置对照实验，在其他条件都相同的情况下，一组培养皿置于有光环境中，另一组置于黑暗的环境中，一段时间后根据实验结果（种子的萌发情况）推导出 实验结论：培养皿中的种子的萌发数， 有光组萌发，无光组不

37、萌发，则说明光照对种子的萌发有影响，结论是光促进种子的萌发（光是种子萌发的条件） 无光组萌发，有光组不萌发，结论是光抑制种子的萌发（黑暗是种子萌发的条件） 两组种子都萌发，结论是光不是种子萌发的条件（光与种子萌发无关） 两组种子都不萌发，结论是种子的自身条件不足（储存过久、正在休眠、被损坏，或实验过程的条件控制不符合要求）。 考点：本题考查的是探究种子萌发的条件。 点评：此题为探究题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握种子萌发的条件和对照实验的单一变量 原则。 连线题 在从花到果实的发育过程中，花的各部分构结产生什么变化？请用连线的方式表示出来。 答案： -h -h -h -f -g -e 试

38、题分析：当一朵花开发之后必须完成传粉与受精，才能结出果实和种子，传粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程，受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程，一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育为果实，雄蕊和雌蕊、花瓣等都凋落了，果实与种子的形成图如下： 。 考点：本题考查的是果实和种子的形成。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握果实和种子的形 成。 把下列细胞的各个结构与其功能连接起来。答案： -c -d -a -b 试题分析：细胞核中有遗传物质，是遗传信息库，在线粒体中进行呼吸作用，分解有机物释放能量，产生动力，细胞膜能控制物质的进出，叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能。 考点：本题考查的是植物细胞的基本结构。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟练掌握植物细胞的结构和功能，可结合细胞结构图进行记忆。