2012-2013学年甘肃省景泰县五佛中学八年级下学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年甘肃省景泰县五佛中学八年级下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 人类上一代把遗传物质遗传给下一代是通过 A性状 B受精卵 C精子和卵细胞 D胚胎 答案： C 试题分析：遗传物质存在于细胞核里，染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由 DNA和蛋白质组成， DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构， DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因，生物体的各种性状都是由基因控制的，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色

2、体中的一条进入精子或卵细胞中，基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中，生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁。 考点：基因在亲子代之间的传递。 点评：此题为基础题，难度一 般，解答此类题目的关键是理解亲代传递给子代的是控制性状的基因，而不是性状本身。 下列不属于生存竞争的是 A同一片森林里的树木争夺阳光、水份和营养物质 B食性相同的动物争夺食物 C狼与鹿的捕食与反捕食 D大豆从根瘤菌中获取氮素，根瘤菌从大豆中获取养料 答案： D 试题分析：在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与豆

3、科植物共生，根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，可见根瘤菌对豆科植物的生长是有利的，所以二者不属于生存竞争。 考点：生物与生物之间的关系。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 人工选择所以能培育出新品种来，自然选择所以能形成新的物种，它们共同的选择基础是 A生物都有很强的繁殖能力 B生物的遗传和变异是普遍存在的 C生物都在进行生存竞争 D人和自然的选择力量 答案： B 试题分析： A、生物都有很强的繁殖能力，又由于生物生存的空间与食物是有限的，所以生物就会因争夺生存的空间与食物而进

4、行生存斗争，故过度繁殖使选择的原因，不符合题意； B、正是由于生物的遗传和变异是普遍 存在的，使得生物在繁殖中出现了不同的变异个体（适应周围环境与不适应周围环境），为选择提供了选择的资料，选择的基础，符合题意； C、生物就因争夺生存的空间与食物而进行生存斗争、生存竞争是实现选择的手段，不符合题意； D、在人工选择和自然选择中人和自然的选择力量是进行选择的动力，不符合题意。 考点：生物进化的原因。 点评：此题是基础题，较易，知道生物进化的原因有自然选择和人工选择，注意区分。 长期使用某种抗菌素，发现抗菌素的效果越来越差。从达尔文观点来看，这是由于 A抗菌素浓度增加使病原体抗药性也增加 B抗菌对病

5、原体逐代选择的结果 C病原体由于接触抗菌素产生了抗药性 D抗菌素引起的病原体的抗药性在后代中不断积累和加强 答案： B 试题分析：抗生素刚被使用的时候，能够杀死大多数类型的细菌，但少数细菌由于变异而具有抗药性，不能被抗生素杀死而生存下来，并将这些特性遗传给下一代，因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过抗生素的长期选择，使得有的细菌已不再受其的影响了，可见，细菌抗药性的产生是抗生素对细菌的变异进行选择的结果。 考点：达尔文的自然选择学说。 点评：此题考查了达尔文的自然选择学说，难度一般，能够理解自然选择学说的内容，进行解题。 老鹰和田鼠通过捕食和被捕食的关系，进行着 A能量变换 B相互竞争

6、 C相互选择 D共同进化 答案： C 试题分析：达尔文认为，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，田鼠只有灵敏的躲过老鹰的捕食才能活下来，这是适者生存，否则就被老鹰吃掉，是不适者被淘汰，老鹰只有快速灵活的飞翔才能捕到田鼠，获得足够的食物才能生存下来，这是适者生存，否则就会不适者被淘汰，因此，老鹰和田鼠通过 捕食和被捕食的关系，进行着相互选择，使生物不断进化。 考点：达尔文的自然选择学说。 点评：此题考查了达尔文的自然选择学说，难度一般，能够理解自然选择学说的内容，进行解题。 下列基因组成，一般属于生殖细胞的是 A AA B Aa C aa D A 答案： D 试题

7、分析：显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某的性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状，大写字母表示显性基因，小写字母表示隐性基因，生物的性状是由成对的基因控制的，染色体和基因在体细胞中成对，在生殖细胞中成单，属于 D属于生殖细胞。 考点：生殖过程中染色体的变化。 点评：此题为基础知识题，难度一般，解答此类题目的关键是熟记染色体在体细胞内是成对存在的，在生殖细胞内染色体是成单存在的，因此基因也是成单存在的。 下列关于环境的叙述正确的是 A环境就是指生物周围的非生物因素 B环境就是指生物生存的地点 C不同种生物的生活环境往往有所不同，同种生物则相同 D影响生物

8、生活的环境因素叫生态因素 答案： D 试题分析：环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 考点：环境对生物的影响。 点评：此题是一道基础知识题，较易，解答时可以从生态因素的含义、分类方面来切入。 下列有关生态系统的叙述正确的是 A生态系统就是生活在一定地域内各种生物的统一整体 B生态系统可大可小，一块农田，一个池塘，一片森林等，都可看作一个生态系统 C生态系统就是生活在一 定地域里一种生物与非生物环境所形成的统一整体 D生态系统就

9、是生活在一定地域内一种生物与生物环境所形成的统一整体 答案： B 试题分析：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，它既包括某一地域的全部生物又包括环境，如一片树林：既包括了树林这个环境，也包括了树林中所有的生物，符合生态系统的概念，是一个生态系统。 考点：生态系统的概念。 点评：此题为基础题，生物与环境是不可分割的整体，生态系统既包括环境又包括环境中所有的生物。 苹果树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是： A阳光 B温度 C水 D空气 答案： B 试题分析：柑桔是热带水果，生长需要较高的温度，南方温度高适合柑桔生长，而北方温度低不适合柑桔生长，苹果是

10、温带水果适合生长在温度较低的北方，南方温度高不适合苹果生长，因此影响其分布最主要生态因素是温度。 考点：环境对生物的影响。 点评：此题为基础知识题，难度一般，熟知影响生物生存的环境因素分为生物因素和非生物因素，分析题意，进行解题。 下列有关生产者、消费者、分解者之间关系的叙述不正确的是 A生产者可为消费者提供食物和栖息场所 B消费者有助于植物传粉受精、种子传播 C分解者将动植物遗体分解成无机物又可被植物所利用 D分解者可为植物提供食物 答案： D 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的

11、其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存的，缺一不可，某成分发生变化，往往会引起其他成分的相应的变化，甚至整个生态系统也发生一系列变化，故四个选项中 D不正确、 考点： 生态系统的组成及各部分的作用。 点评：此题是基础题，较易，熟练掌握生态系统的组成及各部分的作用，进行解题。 对生态系统的正确理解是 A生态系统中各种生物的数量保持相等 B生态系统中各种生物的数量保持不变 C生态系统中各种生物的数量保

12、持相对稳定 D生态系统中各种生物的数量不断变化 答案： C 试题分析：在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。 考点：生态系统具有一定的自我调节能力。 点 评：此题是基础题，解题需知道生态平衡的定义，同时生态平衡受生物的数量和种类的制约。 下列不属于我国特有的珍稀动、植物是 A金丝猴 B白鳍豚 C海豚 D银杉 答案： C 试题分析：我国特有的珍稀植物有珙桐、银杉、桫椤、鹅掌楸等，我国特有的珍稀动物有白鳍豚、朱 、大鲵、金丝猴、扬子鳄、藏羚羊等，只有海豚不是，故 C符合题意。 考点：我

13、国特有的珍稀动植物。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀动植物，注意查阅资料。 海洋中的植物与高山上的植物均有分层分布现象，其主要生态因素分别是 A光照、光照 B光照、温度 C光照、湿度 D温度，湿度 答案： B 试题分析：非生物因素（光、温度、水等）影响生物生活和分布，光照在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，影响海洋中的植物分层分布的环境因素是光照，海拔每升高 1千米气温下降 6度左右，因此高山从山脚到山顶温度相差很大，影响高山上的植物分层分布的环境因素是温度。 考点：环境对生物的影响。 点评：此题主要考查了环境中的非生物因素对生物的影响，环境中影响生物生

14、活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。 湖泊生态系统中的草食鱼以水 草为食，属于消费者；肉食鱼以草食鱼为食，应属于： A生产者 B消费者 C分解者 D消费者和分解者 答案： B 试题分析：生态系统由生物部分和非生物部分组成，非生物部分包括阳光、空气和水，等等，为生物的生命活动提供物质和能量，生物部分包括生产者 -植物（将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能），消费者 -动物，分解者 -腐生微生物：腐生细菌、真菌（将有机物分解成无机物），故以草食鱼为食的肉食鱼属于消费者。 考点：生态系统的组成。 点评：此题为基础题，较易，能够熟练掌握生态系统的组成和功能，即可解题。 人类学家研究证

15、明，人类与哺乳动物中的类人猿是近亲，下列类人猿与人的亲缘关系最近的是 A猩猩 B大猩猩 C黑猩猩 D狒狒 答案： C 试题分析：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿现代类人猿包括：长臂猿、猩猩、黑猩猩、大猩猩，黑猩猩和人类在 DNA、大脑、内脏器官的大小，面部的形状和功能 上都很相似，黑猩猩染色体数目与人类相近是 24对，血清免疫实验记录与人类最接近 97%、人类 100%，因此表明黑猩猩与人类有着最近的亲缘关系。 考点 ：人类的起源。 点评：此题是基础题，较易，了解类人猿的特点，掌握常见的四种类人猿，进行解题。 以下选项不正确的是： A在缺乏食物的环境中，长颈鹿的颈因经常使用而变长 B竞争中

16、，颈长者的生存机会大 C经过逐代选择，长颈的变异逐代积累而形成 D达尔文认为：古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的。 答案： A 试题分析：古代的长颈鹿有的颈长些，有的颈短些，这是生物的变异现象，这些变异是遗传物质改变引起的，因此这些性状是可以遗传的，在食物不足的情况下，颈长些的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代，这是适者生存，四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，甚至死亡，这是不适者被淘汰，经过许多代后颈短些的长颈鹿就被淘汰了，达尔文认为，在激烈的生存斗争中，具有有利变异的个

17、体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争 中失败而死亡，这就是说自然界中的生物，经过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，生物的进化是在遗传、变异的基础上进行自然选择的结果。 考点：自然选择学说。 点评：此题较新颖，难度一般，解答此类题目的关键是理解自然选择的过程特点，达尔文关于长颈鹿进化过程的解释：变异 环境选择 适者生存。 以下选项不正确的是 A世上万物都是上帝创造的。 B生物进化的主要原因是自然选择 C不同生物之间存在着或远或近的亲缘关系 D地球上的生物都来源于原始的共同祖先 答案： A 试题分析：生命起源于非生命的物 质，原始大气（包括水

18、蒸气、氢、氨、甲烷）在高温、紫外线以及雷电等一些自然条件的长期作用下，逐渐形成了许多简单的物，最终经过复杂的变化、漫长的时间在原始海洋里终于演变出原始的生命，故 A是错误的。 考点：生命的起源。 点评：此题为基础题，熟知原始生命形成的过程，即可解题。 细胞的下列结构与生物遗传关系最密切的是 A细胞膜 B细胞质 C细胞壁 D细胞核 答案： D 试题分析： A、细胞膜除了具有保护作用以外，还能控制物质进出细胞，不符合题意； B、生命活动旺盛的细胞质缓缓地流动着，能够加快细胞与外界环境进行物质交换，不符合题意； C、细胞壁对细胞起到支持和保护作用，不符合题意； D、细胞核里面有主要的遗传物质，符合题

19、意。 考点：细胞的基本结构和功能。 点评：此题为基础题，难度一般，能够熟记细胞的基本结构和功能，即可解答此题。 下列关于基因的描述，正确的是 A基因只存在于生殖细胞中 B基因数和染色体数一样多 C基因在生殖细胞中成单存在 D生物的某一性状是由一个基因控制 答案： C 试题分析：基因位于染色体上，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中，因此，基因在生殖细胞中是成单存在的，故 C符合题意。 考点：基因的概念。 点评：此题为基础题，较

20、易，解答此题的关键是理解基因的概念，基因是控制生物性状的 DNA片段。 下列有关人类单、双眼皮遗传的说法，正确的是 A控制眼脸的这一对基因一定是相同的。 B两个双眼皮的夫妇所生的 子女一定都是单眼皮 C两个单眼皮的夫妇所生的子女一定都是单眼皮 D一个双眼皮、一个单眼皮的夫妇所生的子女都是双眼皮 答案： C 试题分析： A、人的双眼皮为显性基因控制，单眼皮为隐形基因控制，若双眼皮为显性基因 A控制，单眼皮为隐形基因 a控制，因此双眼皮的基因组成可能是纯显性基因 AA，也可能是杂合的 Aa，而单眼皮一定是纯隐性基因 aa因此，控制眼脸的这一对基因不一定是相同的，故不符合题意； B、两个双眼皮的夫妇

21、所生的子女可能是双眼皮，也可能是单眼皮，故不符合题意； C、两个单眼皮的夫妇，他们控制眼皮的基 因都是纯合的隐性基因，因此他们生的子女应该都是单眼皮，故符合题意； D、一个双眼皮、一 个单眼皮的夫妇所生的子女可能都是双眼皮或者既有双眼皮也有单眼皮。 考点：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。 点评：此题为基础题，稍有一定的难度，解答此题的关键是掌握并理解基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，可结合遗传图解进行解题。 下列选项错误的是： A受精卵形成的场所是输卵管。 B每个人都是由受精卵发育而来的 C受精卵是由精子和卵细胞融合而成的 D受精卵中遗传物质有约一半来自精子的 ，一半

22、来自卵细胞的。 答案： D 试题分析：染色体在细胞核中是成对存在的，并且数目和形态都一致，但在形成生殖细胞时，染色体数目就会减少一半，当然不是任意一半，而是每对染色体中各有一条进入生殖细胞，每对染色体中，都是一条来自父方，一条来自母方，一条染色体要么来自父方，要么来自母方，绝对不可能是每一条染色体一半来自父方，一半来自母方，故 D符合题意。 考点：染色体、 DNA和基因的关系。 点评：此题为基础题，难度一般，能够熟练掌握染色体、 DNA和基因的关系，即可解题。 下列有关染色体的说法，正确的是 A染色体只存 在于生殖细胞中 B染色体存在于细胞核中 C染色体容易被酸碱染料染色 D每条染色体一半来自

23、父方，一半来自母方 答案： B 试题分析： A、每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的，在体细胞中成对，在生殖细胞中成单，因此，染色体存在于所有有细胞核的细胞中，故不符合题意； B、染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，因此染色体存在于细胞核中，故符合题意； C、染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质故不符合题意； D、染色体在细胞核中是成对存在的，并且数目和形态都一致，但在形成生殖细胞时 ，染色体数目就会减少一半，当然不是任意一半，而是每对染色体中各有一条进入生殖细胞，每对染色体中，都是一条来自父方，一条来自母方，一条染色体要么来自父方，要么来自母方，绝对不可能是每一条染

24、色体一半来自父方，一半来自母方，故不符合题意。 考点：染色体、 DNA和基因的关系。 点评：此题为基础题，难度一般，能够熟练掌握染色体、 DNA和基因的关系，即可解题。 关于基因显、隐性的说法，正确的是 A成对的基因一定有显、隐性之分 B隐性基因控制的性状是不能表现出来的 C一对显性和隐性基因位于一条染色体上 D显性和隐性基因同时存在时，只表现显性基因控制的性状 答案： D 试题分析： A、成对的基因有三种组合，有纯显性基因、显性基因与隐性基因和纯隐性基因三种，因此，成对的基因不一定有显、隐性之分，故不符合题意； B、显性基因控制的性状是显性性状，隐性基因控制的性状是隐性性状，当控制性状的一对

25、基因一个是显性、一个是隐性时，由于隐性基因控制的性状不能表现出来，就只表 现显性基因控制的性状，当控制性状的一对基因都是隐性时，隐性基因控制的性状就会表现出来，因此隐性性状并不是不能表现出来，故不符合题意； C、一对显性和隐性 基因是一对等位基因，位于同一对染色体上，不是同一条染色体上，故不符合题意； D、当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只表现显性基因控制的性状，隐性基因控制的性状不能表现，故符合题意。 考点：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。 点评：此题为基础题，稍有一定的难度，解答此题的关键是掌握并理解基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，可结

26、合遗传图解进行解题。 下列四种不同基因组成的人，基因组成正常且所生子女中不会出现单眼皮的是 A AD B AA C Aa D aa 答案： B 试题分析：显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状， AD不是等位基因，不正常，基因型是 AA的个体，产生的生殖细胞只有一种是 A，只表现出显性基因 A控制的性状，即所生子女中不会出现单眼皮， Aa产生的生殖细胞可能是 A或 a，而 aa产生的生殖细胞只有一种 a，都有可能在所生子女中会出现单眼皮，故 B符合题意。 考点：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。 点评：此

27、题为基础题，稍有一定的难度，解答此题的关键是掌握并理解基因的显性和隐性以 及它们与性状表现之间的关系，可结合遗传图解进行解题。 关于变异的说法，不正确的是 A遗传物质发生变化的变异是可遗传的变异 B遗传是普遍存在的而变异是不普遍存在的 C为生物进化提供材料的变异主要指可遗传的变异 D变异在农业生产上的应用主要用来育种 答案： B 试题分析： A、变异分为可遗传变异和不可遗传变异，单纯的由环境的改变而造成的差异为不可遗传变异，而由于遗传物质发生的改变而引起的差异为可遗传变异，不符合题意； B、遗传和变异是生物界中一种普遍现象，不是个别的现象，符合题意； C、遗传和变异为生物进化的内在基础，生物只

28、有具有可遗传的变异，才能适应不断变化的环境，不断的进化，所以可遗传变异为生物的进化提供原始的材料，不符合题意； D、在农业上，通过杂交、基因突变等来培育出优良的品种，不符合题意。 考点：变异的类型。 点评：此题是基础题，较易，理解变异产生的原因，进行解题。 下列染色体数目，一般不可能是体细胞的是 A 23 B 24 C 46 D 68 答案： A 试题分析：细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，这种变化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质 DNA，而 DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实

29、现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质 DNA的复制和均分，保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，因此染色体数目，一般不可能是体细胞的是 23条。 考点：基因在亲子代之间的传递。 点评：此题为基础题，难度一般，但易出错，解答此类题目的关键是理解染色体基因在亲子代之间的传递规律。 关于原始大气说法，不正确的是 A由火山喷发形成 B由水蒸汽、氨、甲烷等组成 C不含氧 D温度比现在的大气温度要高 答案： D 试题分析：地质学家研究表明，地球大约是在 46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流，

30、从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳等构成了原始的大气层，故 D符合题意。 考点：原始大 气的成分。 点评：此题为基础知识题，熟记原始大气层中没有氧气，即可轻松解题。 关于脊椎动物的进化历程，正确的是 A鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 B鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 鸟类 C鱼类 爬行类 两栖类 鸟类 哺乳类 D鱼类 两栖类 爬行类 鸟类、哺乳类 答案： D 试题分析：动物的进化历程是由无脊椎动物进化到脊椎动物，脊椎动物的进化历程：原始鱼类 原始两栖类 原始爬行类 ，哺乳动物不但处于进化的最高点，而且它的特征，如体表被毛、牙齿分化、体腔内有膈、心脏四腔、体温恒定、胎生哺乳

31、等，使它的结构功能最完善，最适应环境，也说明它是脊椎动物中乃至整个动物界最高等的一个类群。 考点：生物进化的历程。 点评：此题是基础题，较易，结合进化树分析得出生物进化的历程，即可解题。 地球上最早的生命诞生于 A温泉 B岩层 C原始大气 D原始海洋 答案： D 试题分析：生命起源于非生命的物质，原始大气（包括水蒸气、氢、氨、甲烷）在高温、紫外线以及雷电等一些自然条件的长期作用下，逐渐形成了许多简单的物，最终经过复杂的变化、漫长的时间在原始海洋里终于演变出原始的生命。 考点：生命的起源。 点评：此题为基础题，熟知原始生命形成的过程，即可解题。 化石之所以能够成为生物进化的证据，主要原因是 A化

32、石是保存在地层中的古代生物的遗体，遗迹或遗物 B各类生物的化石，在地层里的出现的有一定顺序的 C化石是古生物学研究的对象 D化石是经过漫长的地质年代才形成的 答 案： B 试题分析：化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆 生生物的化石也越多，这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层

33、中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的。 考点：生物进化的主要证据。 点 评：此题为基础题，理解化石的形成和分布规律，即可解题。 填空题 保护环境已成为全人类的一项共同任务，在这一行动中，我们一方面要保护好 _，一方面要防治 _。 答案：动植物资源 环境污染 试题分析：生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步，因此，保护环境已成为全人类的一项共同任务，在这一行动中，我们一方面要保护好动植物资源，一方面要防治环境污染，二者不可忽视。

34、考点：保护生物圈的意义。 点评：此题为基础题，难度一般，结合课本的基础知识以及搜集其它资料才能做出解答，因此平时要注意知识的积累和拓展，多搜集相关的材料。 环境中影响生物生活的 因素叫 _，它可分为 _、_。 答案：生态因素 非生物因素 生物因素 试题分析：环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 考点：环境对生物的影响。 点评：此题是一道基础知识题，较易，解答时可以从生态因素的含义、分类方面来切入。 比较不同地层中的化石发现，在

35、越古老的地层里，成为化石的生物越_、 _、水生生物的化石也越 _；而在越晚近的地层里，成为化石的生物越 _，越 _，陆生生物的化石也越_。这说明，生物是由 _、 _、 _逐渐进化而来的。另外科学家们还发现，在最古老的地层里没有化石的，这说明_。 答案：简单，越低等、多；复杂、高等、多。简单到复杂由低等到高等，由水生到陆生，地球上最初是没有生命的， 生命经历了从无到有的发展过程。 试题分析：化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越

36、多，在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆 生生物的化石也越多，这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的。 考点： 生物进化的主要证据。 点评：此题为基础题，理解化石的形成和分布规律，即可解题。 原始生命由于 _不同，一部分进化成为具有 _（能自养）的原始 _另一部分进化成为没有 _（不能自养）的原始_。这些原始生物分别进化成为各种各样的 _和_。 答案：营养方式 叶绿体 藻类植物 叶绿体 单细胞动物 植物 动物 试题分析：化学起源学说认为生命起源

37、于原始海洋，生命产生之后，在自然选择的作用下开始进化，原始生 命由于营养方式的不同，一部分进化成为具有叶绿体（能自养）的原始藻类，另一部分进化成为没有叶绿体的（不能自养）的原始动物，这些原始生物分别进化成为各种各样的植物和动物，最早出现的植物是原始的单细胞藻类植物，最早出现的动物是原始的单细胞的动物，它们的结构简单，整个身体都只由一个细胞构成。 考点：原始生命的进化原因及过程。 点评：此题是基础题，难度中等，能够熟记生物进化的历程，即可解答此题。 “种豆得豆，种瓜得瓜 “这句话说明生物的 _。 “世界上没有两片完全相同的叶子， ”这句话说明生物的 _。 答案：遗传、变异 试题分析：生物的亲代与

38、子代之间具有相同性状的现象叫遗传，生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异， “种豆得豆，种瓜得瓜 ”体现了生物的遗传现象， “世界上没有两片完全相同的叶子， ”体现了生物的变异现象。 考点：生物的遗传和变异现象。 点评：此题为基础题，难度一般，能够理解遗传和变异的概念，即可解题。 综合题 下图是一对均为双眼皮的父母的眼睑遗传图解简图。请在图中的横线上填上恰当的字母或文字。 孩子的基因 _ _ _ _ 孩子的性状 _ _ _ _ 答案：孩子的基因： AA Aa Aa aa 孩子的性状：双眼皮 双眼皮双眼皮 单眼皮 试题分析：夫妇都是双眼皮，且基因均为 Aa，说明夫妇双方都含有

39、一个控制单眼皮的隐性基因 a，单眼皮孩子的基因造成是 aa，由夫妇双方各提供一个，如图所示： 故答案：为： 。 考点：基因的显隐性及其与性状表现之间的关系。 点评：此题稍有一定的难度，解答此题需知道生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性 和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来，当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状。 下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。 （ 1）属于生产者的是 _。 （ 2）直接以植物为食的消费者是 _。 （ 3）该食物网有 _条食物链。 （ 4）最长的一条食物链中，

40、消费者有 _种。 （ 5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先 _，其理由是_。 答案：（ 1）草 （ 2）兔、鼠 （ 3） 5 （ 4） 3 （ 5）增多，狐以兔、鼠为食，狐少了，兔、鼠数量增多，鹰繁殖力增强、鹰数量增多。 试题分析：（ 1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分包括阳光、空气和水等，植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者，该生态系统中的生产者是草； （ 2）生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，图中直接以植物为食的消费者是兔、鼠； （ 3） 一个生态系

41、统中往往有很多条食 物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网，计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支的条数和，该食物网有 5条食物链： 草 兔 鹰， 草 兔 狐， 草 鼠 狐， 草 鼠 鹰， 草 鼠 蛇 鹰，其中最长的是：草 鼠 蛇 鹰； （ 4）最长的一条食物链为：草 鼠 蛇 鹰，消费者有鼠、蛇和鹰三种； （ 5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先增多，因为狐以兔、鼠为食，狐少了，兔、鼠数量增多，鹰食物增多、数量也会增多。 考点：生态系统中的食物链和食物网 。 点评：此题为基础题，难度一般，能够熟练植物生态系统中的食物链和食物网，进行解题。