1、2012年人教版初中历史九年级上 2.5中古欧洲社会练习卷与答案（带解析） 选择题 中古时期西欧处于哪一个历史时期 A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 答案： C 试题分析：本题考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。结合所学内容，西罗马帝国灭亡后，奴隶制瓦解，封建制逐步确立，习惯上称为中古时期。因此中古时期西欧处于封建社会，故选 C。 考点：等级森严的西欧封建社会 点评：本题难度较小，主要考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。对于这一内容，还可以考查封建等级制度的建立、内容、影响。 下列说法正确的是 东罗马帝国也叫拜占廷帝国 14世纪末奥斯曼土耳其兴起 西罗马帝国灭
2、亡之后 500年，东罗马帝国灭亡 东罗马被奥斯曼土耳其所灭 A B C D 答案： B 试题分析：本题考查学生对拜占廷帝国的灭亡史实的识记。依据人教版九年级上册第 5课中古欧洲社会，第三子目拜占廷帝国的灭亡的内容中： “东罗马帝国定都君士坦丁堡。君士坦丁堡原称拜占廷，因此东罗 马帝国又称拜占廷帝国。 ”据此可知， 东罗马帝国也叫拜占廷帝国，是正确的。 “13世纪末，奥斯曼土耳其国家在西亚兴起。 ”据此可知， 14 世纪末奥斯曼土耳其兴起，是错误的。“奥斯曼土耳其积极向外扩张，矛头直指已经没落的拜占廷帝国。 15 世纪中期，君士坦丁堡被土军攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国灭亡。 ”据此可知， 东
3、罗马被奥斯曼土耳其所灭，是正确的。西罗马帝国亡于 5世纪，东罗马帝国亡于 15世纪，两者相差大约 1000年， 西罗马帝国灭亡之后 500年，东罗马帝国灭亡，是错误的。 考点：拜占廷帝国的灭亡 点评：本题难度中等 ，主要考查学生对拜占廷帝国的灭亡史实的识记。对于这一内容，还可以考查拜占廷帝国的灭亡的原因。 对西欧封建社会的说法不正确的是 A西欧进入封建社会比中国晚近 1000年 B西欧封建主重视教育、文化发达 C西欧封建社会存在严格的封建等级制 D在精神、文化领域神权高于一切 答案： B 试题分析：本题考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。依据人教版九年级上册第 5 课中古欧洲社会，第一
4、子目等级森严的西欧封建社会的内容中：“8世纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。 9世纪后期，这种封地逐渐变成世袭领地。 ”据此可知， 8世纪前期查理 马特改革后逐渐形成了封建采邑制， 9世纪西欧封建制形成，而中国进入封建社会是在战国时期，公元前 476年，故 A选项正确。 “这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。 ”据此可知， C选项正确。 “西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的 异端 思想。在精神和文化领域，神
5、权凌驾一切。 ”据此可知， D选项正确。教会垄断文化，实行愚民政策，故 B选项是错误的，故选 B。 考点：等级森严的西欧封建社会 点评：本题难度较小，主要考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。对于这一内容，还可以考查封建等级制度的建立、内容、影响。 对西欧城市说法不正确的是 A西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了 B西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 C随着工商业的发展，市民阶级形成了 D西欧城市多为政治中心，规模很大 答案： D 试题分析：本题考查学生对西欧城市的重新兴起史实的识记。依据人教版九年级上册第 5课中古欧洲社会，第二子目西欧城市的重新兴起的内容中： “西罗马帝国灭亡后，西欧
6、的城市衰落了。经过几个世纪的发展， 10世纪开始出现作为手工业和商业中心的城市。 ”“西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的。 ”“在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。 ”据此可知， ABC选项是正确的， D选项西欧的城市多为手工业和商业中心，故错误，故选 D。 考点：西欧城市的重新兴起 点评：本题难度较小，主要考查学生对西欧城市的重新兴起史 实的识记。对于这一内容，还可以考查西欧城市的重新兴起的影响。 西欧封建社会最大的封建主是 A教会 B国王 C大封建主 D骑士 答案： A 试题分析：本题考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。依据人教版九年级上册第 5 课
7、中古欧洲社会，第一子目等级森严的西欧封建社会的内容中：“西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。 ”据此可知，西欧封建社会最大的封建主是教会，故选 A。 考点：等级森严的西欧封建社会 点评：本题难度较小，主要考查学生对等级森严的西欧封建社会史 实的识记。对于这一内容，还可以考查封建等级制度的建立、内容、影响。 西欧封建制度开始确立于 A西罗马帝国灭亡后 B 843年 C 9世纪 D 5世纪末 答案： C 试题分析：本题考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。依据人教版九年级上册第 5 课中古欧洲社会，第一子目等级森严的西欧封建社会的内容中：“8世
8、纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。 9世纪后期，这种封地逐渐变成世袭领地。 ”据此可知， 8世纪前期查理 马特改革后逐渐形成了封建采邑制， 9世纪西欧封建制形成，故选 C。 考点：等级森严的西欧封建社会 点评：本题难度中等，主要考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。对于这一内容，还可以考查封建等级制度的建立、内容、影响。 6世纪欧洲最主要的国家是 A法兰克王国 B查里曼帝国 C英吉利王国 D意大利 答案： A 试题分析：本题考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。依据人教版九年级上册第 5 课中古欧洲社会
9、，第一子目等级森严的西欧封建社会的内容中：“5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废 墟上建立起许多国家，其中最强大的是法兰克王国。 ”据此可知， 6世纪欧洲最主要的国家是法兰克王国，故选A。 B选项查里曼帝国建立的时间是公元 800年前后。 C选项英吉利王国建立的时间是 9世纪初。 考点：等级森严的西欧封建社会 点评：本题难度较小，主要考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。对于这一内容，还可以考查封建等级制度的建立、内容、影响。 综合题 读图回答问题： (1)该图反映了哪一地区的什么制度？ (2)该图最底层代表哪一阶级？ (3)该图反映的主要矛盾是什么？ (4)图中 A能否管辖 D？为
10、什么？ 答案： (1)西欧等级制度 (2)农民 (3)封建主和农民 (4)不能，因为我的附庸的附庸不是我的附庸。 试题分析：本题考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。第（ 1）问依据教材中的插图 西欧封建等级制度示意图，结合所学知识，可知该图反映西欧地区的封建等级制度。第（ 2）问依据人教版九年级上册第 5课中古欧洲社会，第一子目等级森严的西欧封建社会的内容中： “在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的底层。 ”据此可知，最底层代表的是农奴。第（ 3）问该图反映西欧地区的封建等级制度，在封建社会，社会的主要矛盾是封建主和农民之间的矛盾。第（ 4）问依据人教版九年级上册第 5课中古欧洲
11、社会，第一子目等级森严的西欧封建社会的内容中： “我的附庸的附庸不是我的附庸。 ”意思是每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，因此 A不能管辖 D。 考点：等级森严的西欧封建社会 点评：本题难度中等，主要考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。对于这一内容，还可以考查封建等级制度的建立、内容、影响。 问答题 基督教会是大封建土地所有者，是封建制度的精神支柱，你同意 这种说法吗？请说出理由。 答案：同意。在西欧长期动乱的过程中，基督教会乘机扩大势力和影响。法兰克等国君主接受了基督教，并向教会大量赐赠的地产，教会本身也巧取豪夺，占有大量土地。成为西欧最大的土地所有者；他们还加
12、紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的 ”异端 ”思想，是西欧封建制度的精神支柱。 试题分析：本题考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。题目考查学生对西欧封建社会中基督教会地位的认识，依据人教版九年级上册第 5课中古欧洲社会，第一子目等级森严的西欧封建社会的内容中： “西欧封建社会时期，罗马教廷有 至高无上的权力。在西欧长期动乱的过程中，基督教会乘机扩大势力和影响。法兰克等国君主接受了基督教，并向教会大量赐赠的地产，教会本身也巧取豪夺，占有大量土地。 ”据此可知，基督教会是大封建土地所有者。依据 “西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。
13、他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的异端 思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切。 ”据此可知，基督教会也是封建制度的精神支柱。因此题中的说法是正确的。 考点：等级森严的西欧封建社会 点评：本题难度中等，主要考查学生 对等级森严的西欧封建社会史实的识记。对于这一内容，还可以考查封建等级制度的建立、内容、影响。 与中国相比，西欧的封建社会具有哪些不同的特征？ 答案：西欧封建社会特征： (1)开始时间晚，且持续时间短。中国封建社会开始时间比西欧早约 1000年，持续 2000多年。 (2)神权凌驾一切，教会高高在上。 (3)实行森严的等级制度，社会上流行着一句话 :“我的附庸的附庸，不
14、是我的附庸 ”。而中国封建社会则是君主专制的中央集权制。 (4)随着西欧城市的发展，在与封建主的斗争中，中世纪的西欧逐步形成了城市共和制和资产阶级的前身 市 民阶级，为西欧资本主义的发展奠定了基础；而中国封建自然经济始终占主导地位，资本主义萌芽未得到发展。 试题分析：本题考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。题目考查学生对西欧封建社会与中国相比的不同特征，依据人教版九年级上册第 5课中古欧洲社会，第一子目等级森严的西欧封建社会的内容中： “8世纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。 9世纪后期，这种封地逐渐变成世
15、袭领地。 ”据此可知， 8世纪前期查理 马特改革后逐渐形成了封建采邑制， 9世纪西 欧封建制形成，到 17世纪就开始瓦解。中国封建社会战国时期建立一直持续到 20世纪初才瓦解，可见西欧封建社会开始时间晚，且持续时间短。中国封建社会开始时间比西欧早约 1000年，持续 2000多年。依据 “西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的 异端 思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切。 ”据此可知，西欧封建社会神权凌驾一切，教会高高在上。依据 “这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。 ”可知西欧封建社会实
16、行森严的等级 制度，而中国封建社会则是君主专制的中央集权制。依据 “在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。 ”可知中世纪的西欧逐步形成了城市共和制和资产阶级的前身 市民阶级，为西欧资本主义的发展奠定了基础；而中国封建自然经济始终占主导地位，资本主义萌芽未得到发展。 考点：等级森严的西欧封建社会 点评：本题难度较大，主要考查学生对等级森严的西欧封建社会史实的识记。对于这一内容，还可以考查封建等级制度的建立、内容、影响。 拜占廷帝国是怎样由盛转衰的？其原因是什么？给了我们哪些启示？ 答案：过程： 6世纪后四 处征讨，财尽民穷，到处遭遇反抗 国力衰弱，外患不断； 13 世纪上半
17、期曾被西方军队征服 15 世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。 原因：拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。 启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。 试题分析：本题考查学生对拜占廷帝国的灭亡史实的识记。第（ 1）问依据人教版九年级上册第 5课中古欧洲社会，第三子目拜占廷帝国的灭亡的内容中： “6世纪，东罗马帝国为恢复过去的罗马帝国，穷兵黩武，四处征讨，造成国库空虚，财尽民穷。此后几百年，帝国内忧外患，日渐衰落。 13世纪上半期西方军队
18、东征，征服并统治拜占廷长达半个多世纪。 ” “奥斯曼土耳其积极向外扩张，矛头直指已经没落的拜占廷帝国。 15世纪中期，君士坦丁堡被土军攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国灭亡。 ”据此可知，拜占廷帝国由盛转衰的过程是 6世纪后四处征讨，财尽民穷，到处遭遇反抗 国力衰弱，外患不断； 13世纪上半期曾被西方军队征服 15 世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。第（ 2）问题目考查拜占廷帝国由盛转衰 的原因，结合教材内容，可以概括如下：长期穷兵黩武，四处征讨，造成国库空虚，财尽民穷；统治者封闭保守、固步自封，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处；外邦强大民族的入侵。第（ 3）问考查给我们的启示，可以从失败的原因去分析，比如保守狭隘使文明衰落；要开放，不断学习和吸纳其他文明的优点和长处。 考点：拜占廷帝国的灭亡 点评：本题难度中等，主要考查学生对拜占廷帝国的灭亡史实的识记。对于这一内容，还可以考查拜占廷帝国的灭亡的原因。
