1、2013-2014学年河南平顶山初二第一学期期末考试生物卷（带解析） 选择题 “西湖春色归，春水绿如染 ”和 “苔痕上阶绿，草色入帘青 ”中，加点的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是 A藻类植物和蕨类植物 B藻类植物和苔藓植物 C苔藓植物和蕨类植物 D苔藓植物和藻类植物 答案： B 试题分析：藻类植物大都生活在水中，细胞内有叶绿体，能进行光合作用。用孢子繁殖后代。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ”描写的是春天温度适宜，阳光明媚，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物自由的漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。 “苔痕印阶绿，草色入帘青 ”，描写的是夏季，降水较多，土壤地面
2、潮湿，苔藓植物大量繁殖，连台阶都被苔藓植物覆盖变绿了。 考点：此题考查的知识点是藻类植物、苔藓植物。解答时可以从藻类植物、苔藓植物的生活环境方面来切入。 下列行为中，属于社会行为的是 A首领猴子带领一群猴子在丛林中活动 B两 只狗为争夺一块肉而斗争 C鹈鹕在海滨岩石上筑巢并繁殖后代 D两只蝴蝶在飞舞 答案： A 试题分析：社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。猴子有严格的 “等级制度 ”有猴王，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，因此属于社会行为；两只狗为争夺一块肉而斗争是同种动物之间为了争夺食物而发生的攻击行为；鹈鹕在海
3、滨岩石上筑巢并繁殖后代属于繁殖行为；两只蝴蝶在飞舞属于繁殖行为。 考点：此题考查的知识点是社会行为。解答时可以从社会行为的特点方面来切入。 下列有关动物的 “语言 ”的叙述，正确的是 A动物的 “语言 ”就是动物之间起联系作用的声音 B动物之间交流思想、感情的信息 C动物的各种行为 D动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等信号 答案： D 试题分析：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等，动物通过动作、声音、气 味、分泌物（性外激素）进行
4、信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言。 考点：此题考查的知识点是动物群体中的信息交流，较易，可以从动物通讯的方式方面来解答。 某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食，得到如下结果，分析数据可知，三种动物从低等到高等的顺序是 动 物 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 32 65 5 A甲 乙 丙 B乙 甲 丙 C丙 甲 乙 D甲 丙 乙 答案： B 试题分析：动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。不同的动物，学习能力是不同的。动物可以通过尝试和错误产生学习行为，一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为就越复杂，尝试与错
5、误的次数越少。反之，动物越低等，形态结构越简单，学习行为就越简单，尝试与错误的次数就越多。丙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最少，所以丙最高等；乙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最多，所以乙最低等。 考点：本题考查动物的学习行为与动物进化水平的关系以及分析能力。 一个生态系统遭到破坏 的重要标志是 A草食动物的大量减少 B肉食动物的大量增加 C生产者的大量减少 D分解者的大量增加 答案： C 试题分析：生态系统中，生产者 -绿色植物能够通过光合作用制造有机物，产生氧气。有机物中储存着来自阳光的能量。绿色植物是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，是生态系统的主要成分，是物质循环和能量
6、流动的起点。生产者受到严重破坏时，生态系统的功能就难以维持，生物种类将减少，食物网将简化，大量生物的死亡甚至绝灭，整个生态系统会遭到严重破坏。 考点：此题主要考查生产者在生态系统中的作用。生产者 -绿色植物能够通过光合作用制造有机物，产生氧气，为动物提供养料和氧气。 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”。下列能体现出这一现象的正确食物链是 A螳螂 蝉 黄雀 B树 螳螂 蝉 黄雀 C蝉 螳螂 黄雀 D树 蝉 螳螂 黄雀 答案： D 试题分析：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，由最
7、高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。即：生产者 初级消费者 次级消费者 最高级消费者 。螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂。它们组成的食物链是：柳树 蝉 螳螂 黄雀。 A、 B、 C三项不符合题意， D项符合题意。 考点：此题考查生态系统中食物链和食物网，从食物链的组成和书写方式进行分析解答。 下列关于生物圈的叙述，正确的是 A生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总称 B生物圈包括大气圈，水圈和岩石圈 C生物圈只为生物的生存提供了水和氧气 D温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的。 答案： A 试题分析：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了
8、地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，可见 A的叙述是正确的。考点：该题考查的是生物圈的有关知识。点评：生物圈是最大的生态系统，生态系统包括生物部分和非生物部分。 考点：本题主要考查对生态系统的理解掌握。 下列哪一项措施能提高生态系统的稳定性 A减少食肉性动物和寄生生物的数量 B 平衡生产者和消费者的数量 C增加物种的数量 D植树造林，增加绿色植物的数量 答案： D 试题分析：根据生态平衡的定义，即：生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳
9、定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，即这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。一般的说，在输入到一个营养剂的能量中，只有 10% 20%的能量流入到下一个营养级。例如：在某生态系统中，蚱蜢以青草作为生产者，数量最多；蚱蜢为初级消费者，数量次于青草；青蛙是三级消费者，蛇是三级消费者，数量最少。因此，植树造林，增加绿色植物的数量，能提高生态系统稳定性。 考点：本题考查的是生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力有一定的限度，据此答题。 下列哪种植物可以作
10、为监测空气污染程度的指示植物 A种子植物 B蕨类植物 C苔藓植物 D藻类植物 答案： C 试题分析：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气 体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。 考点：此题是关于苔藓植物与人类的关系的选择题，据此答题。 下列说法正确的是 A在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度则越小 B在生物各类群之间，所处的共同分类单位越大，它们之间的亲缘关系则越大 C在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越远 D在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大
11、，亲缘关系则越近 答案： D 试题分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近如人种：黄种人、白种人、黑种人，他们相似程度多，亲缘关系就近 考点：此题考查的知识点是生物的分类等级的特点解答时可以从分类单位以及分类等级的特点方面来切入 下列关于细菌和真菌的说法，正确的是 A细菌和真菌对人类一般 都是有害的 B细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 C细菌和真菌必须生
12、活在有氧的环境中 D细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环 答案： D 试题分析：多数细菌、真菌对人类是有益的，如乳酸杆菌是一种细菌，制作酸奶要用到乳酸杆菌，青霉这种真菌中能提取出青霉素，少数细菌、真菌是有害的，能使人患病不符合题意少数细菌、真菌是有害的，如有的细菌、真菌寄生在生物体内，还能使人患病不符合题意有的细菌、真菌是需氧的，有的是厌氧的，不符合题意在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的腐生细 菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体、遗物粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，因此腐生细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的二氧
13、化碳等物质的循环符合题意 考点：此题主要考查的是细菌、真菌在自然界中的作用及其与人类的关系，思考解答 原始生命的重要标志是 A原始细胞膜的形成 B原始蛋白质和核酸的形成 C具有原始的新陈代谢和繁殖 D蛋白质和核酸的相互作用 答案： C 试题分析：生命起源的化学进化过程的产物。有些多分子体系经过长期不断地演变，特别是由于核酸和蛋白质这两大主要成分的相互作用，终于形成了具有原始新陈代谢作用和能够进行繁殖的物质，这就是原始生命。生物体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程叫做新陈代谢。新陈代谢是生物的最基本特征。生物产生后代的过程叫繁殖。生殖意味着种族的延续。 考点：此题考查
14、原始生命的重要标志。原始生命的重要标志是具有原始的新陈代谢和繁殖能力。 2013年 3月底，在上海、安徽两地率先发现人感染 H7N9禽流感目前疫情已经 逐渐平稳，多地已将疫情防控等级降低下列关于 H7N9禽流感病毒的叙述正确的是 A是植物病毒 B繁殖方式为分裂生殖 C具有细胞结构 D离开寄生的活细胞不能进行生命活动 答案： D 试题分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。只能利用宿主活细胞内现成代谢系统
15、合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖。H7N9禽流感病毒的寄主是禽类，因此 H7N9禽流感病毒是动物病毒。 考点：此题考查的知识点是病毒的结构和生命活动的特点。解答时可以从病毒的结构特点和繁殖特点方面来分析解答。 可持续发展的含义是 A发展是绝对的，要不断提高人民生活水平 B加快自然资源的开发和利用 C经济发展既能满足人类当前的需要，又对子孙后代的生活环境不构成危害 D加快人类自身的发展，增加人口数量 答案： C 试题分析：可持续发展的含义 既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。发展是可持续发展的前提；人是可持续发展的中心
16、体；可持续长久的发展才是真正的发展。 可持续发展的最终目的是 处理好人口问题、资源问题、环境问题与发展问题。保证世界上所有的国家、地区、个人拥 有平等的发展机会，保证我们的子孙后代同样拥有发展的条件和机会。做到人与自然和谐相处。 考点：主要考查对保护生态环境等考点的理解。 楚汉相争末期，汉王刘邦派谋士在项王必经之地 “召集 ”蚂蚁排出 “项王必死于此地 ”几个字，项王因此被攻破心理防线。在这事件中，汉王的谋士主要利用了蚂蚁的 A生殖行为 B社会行为 C觅食行为 D防御行为 答案： C 试题分析：生殖行为是与动物繁殖有关的行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵、及对子代的哺
17、育等，对种族的延续有重要意义。社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为。防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。本题 “召集 ”蚂蚁排出 “项王必死于此地 ”几个字，是利用蚂蚁喜欢取食甜食的特性，先用甜食如蜂蜜，写出 “项王必死于此地 ”几个 字，蚂蚁嗅到气味，聚集于此。从而使蚂蚁排出 “项王必死于此地 ”几个字因此是利用了蚂蚁的觅食行为。故选： C 考点：此题考查的知识点是动物行为的分类。解答时可以从动物行为的目的、获得途径方
18、面来切入。 在非洲草原上，猎豹以 100Km/h的速度追捕奔跑的羚羊，由此可以得出的结论是 A.在此过程中，存活下来的羚羊肯定是跑得快的 B.能捕食到羚羊的猎豹肯定是跑得快的 C.长此以往，猎豹的后代和羚羊的后代都是跑得快的 D.A、 C都是 答案： D 试题分析：哺乳动物的运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。生 存压力对奔跑速度的选择，跑的慢的羚羊就会被捕食者吃掉，这样跑的快的羚羊就被选择，他们的后代也会跑的快，如此进化，就会越来越快。而对于猎豹，同样的，跑的慢的猎豹就不容易捕捉到猎物，就会被淘汰掉，这样，生存下来的猎豹都是跑的快的，这样一代一代的进化，猎豹就会越跑越快。故选
19、： D 考点：此题考查对动物的运动的意义以及自然选择学说的理解。利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。过度繁殖（条件）生存斗争（动力）遗传变异（基础）适者生存（结果）。 在食物中有我们身体所需要的各种营养物质 有机物，能够提供身体所需要的能量。 这些能量被释放出来是通过 A小肠的消化作用 B线粒体的呼吸作用 C循环系统的运输作用 D叶绿体的光合作用 答案： B 试题分析： A、小肠的消化作用能消化食物，把难吸收的物质消化成可直接吸收的物质，不符合题意； B、线粒体是呼吸作用的场所，能通过呼吸作用将细胞中光合作用制造的有机物（储存着能量）在氧气的参与下分解成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释
20、放出来，供细胞的各项生命活动来利用符合题意； C、循环系统的运输作用能运输营养物质和废物，不符合题意； D、叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中不符合题意。故选： B 考点：本题主要考查细胞结构与功能等考点的理解掌握。 下列关于病毒的叙述，正确的是 A病毒不能独立生活 B病毒的形态都是相同的 C病毒不属于生物 D病毒对人类都有害 答案： A 试题分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命
21、活动 一旦离开就会变成结晶体病毒能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖，因此病毒具有生命的基本特征能繁殖后代有的病毒对人有害如艾滋病毒，有的可以治疗疾病对人有益，如绿脓杆菌噬菌体（细菌病毒），可以治疗绿脓杆菌感染；利用动物病毒可以防治农业害虫，利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病因此有的病毒是有害的，有的病毒是有益的 考点：此题考查的知识点是病毒的结构解答时可以从病毒的结构特点和生活方式方面来切入 细菌与动植物细胞的主要区别是 A细胞内没有成 形的细胞核 B细菌有细胞壁 C细胞内没有叶绿体 D是生态系统中的分解者 答案： A 试题分析：
22、细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成形的细胞核没有叶绿体，因此营养方式是异养，必须依靠现成的有机物维持生活，在生态系统中扮演分解者（只有少数硫化菌以分解硫化物获得能量自养）而动植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核植物细胞有叶绿体，在生态系统中扮演生产者；动物细胞没有叶绿体，扮演消费者因此细菌与动植物细胞的主要区别是细胞内没有成形的细胞核 考点：此题考查的知识点是 细菌的结构特点解答时可以从细菌的结构、营养特点与动植物细胞的不同特点方面来切入 蝙蝠和鸽子都能在空中飞翔。下列关于适应飞行特点的描述中，只适合鸽子的是 A胸骨发达 B前、后肢连有翼膜，体表有毛 C有
23、尾 D前肢变成翼，体表有羽毛 答案： D 试题分析：蝙蝠是哺乳动物，前肢变成翼手，体表有毛而不是羽毛。 考点：主要考查对动物的形态结构和功能等考点的理解。 “如果涉足一片茂密的森林中，你就会惊讶的发现林子中有上千种植物、数百种鸟类和昆虫以及各种灵长类动物等，动物中的爬行类、两栖类动物以及它们体内的、体外的难以计数的寄生虫，在这里达成平衡，相互关联着。 ”这段话体现了 A生物种类的多样性 B基因的多样性 C生态系统的多样性 D生物圈的多样性 答案： A 试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包
24、括动物、植物、微生物）的丰富性，即物种水平的生物多样性及其变 化。林子中有上千种植物，数百种鸟类、昆虫以及各种灵长类动物。植物间的爬行类、两栖动物以及它们体内和体外的难以计数的寄生虫，体现了生物种类的多样性。 考点：此题考查的知识点是生物种类的多样性。解答时可以从生物多样性的表现方面来切入。 下列有关生物多样性的说法，正确的是 A生物多样性仅指生物种类的多样性 B每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库 C生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D我国是世界上生物多样性最丰富的国家 答案： C 试题分析：生物的多样性主要包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性生物的各种性状都是由基因控
25、制的，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻兔之间基因也有差别，每种生物，即每个物种都是一个独特的基因库生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以其实质就是基因多样性我国是地球上生物多样性最丰富的国家之一在全世界占有十分独特的地位 1990年生物多样性专家把我国生物多样性排在 12个全球最丰富国家的第 8位在北半球国 家中，我国是生物多样性最为丰富的国家可见 C符合题意 考点：此题是关于生物多样性知识的选择题，思考答题 生物多样性是人类赖以生存发展的基石。下列哪项措施对于保护生物多样性最有效 A建立自然保护区
26、B制定更完善的法律 C建立濒危物种库 D引进更多外来物种 答案： A 试题分析：保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理；除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理；此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源；另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要等法律；相关的法律中明确规定禁止捕猎濒危动物。这些措施对于我国生物多样 性的保护起到了重要的作用。可见
27、A符合题意。 考点：此题考查的是保护生物多样性的最有效措施。 近年来， “加拿大一枝黄花 ”在湘潭迅速蔓延，对当地的生态环境造成了巨大影响。关于这一现象叙述错误的是 A破坏了当地的生态平衡 B危害当地生物多样性 C这是外来物种入侵现象 D引入新生物资源，可大力推广 答案： D 试题分析：威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等，生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。 “加拿大一枝 黄花 ”是外来物种，它在湘潭迅速蔓延属于外来物种入侵现象。由于它适应本地的气候条件，又缺少天敌，迅速繁殖，争夺其他生物的生存
28、空间、阳光、水分、空气、养料等，危害本地生物多样性，破坏生态平衡。所以，在引入新生物资源时，一定要慎重，先考察、论证后再引入。 考点：此题考查的知识点是生物入侵现象及其危害。解答时可以从生物入侵的概念、威胁、预防方面来切入。 今年 4月间，洞庭湖水域发现十多条江豚死亡，据调查现存江豚数量比大熊猫还少，已濒临灭绝的边缘。一旦江豚灭绝，对人类的损失在于 A经漫长的年代江豚会再进化出现 B整个生态系统将失去平衡 C人类将永远损失一种动物资源 D渔业生产将受到极大损失 答案： C 试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。不同物种（兔和小麦）之间基因
29、组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。一旦从地球上消失，就无法再生。因此，如果江豚灭绝，对人类的损失在于人类将永远损失一种动物及其拥有的基因资源。可见C符合题意。 考点：本题主要考查对生物的多样性的内涵等考点的理解和掌握。 原始大气的成分 A氨气、氢气、氧气 B氮气、甲烷、二氧化硫 C氨气、氢气、甲烷、水蒸气 D甲烷、二氧化碳、氧气、氢气 答案： C 试题分析：原始大气的成分主要包括水蒸气、氢气、氨气、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，不含氧气，本题可用排除法。 考点
30、：本题主要考查对生物起源环境的理解掌握。 容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体是 A类似亲本的个体 B体型高大的个体 C结构复杂的个体 D具有有利变异的个体 答案： D 试题分析：自然选择学说的核心是 “物竞天择，适者生存 ”，源于达尔文于 1859年发表的惊世骇俗的宏篇巨著物种起源其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。自然选择学说认为，绝大多数生物都有过渡繁殖的倾向，也就是说，生物能够产生大量的后代，而这些后代中能够生存下来的却是少数个体。这种大量繁殖，少量生存的原因是：在自然界中生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去都要为争夺足
31、够的食物和空间进行生存斗争。生存斗争包括生物同种个体和不同种个体之间的斗争，以及生物与 自然条件（如干旱、寒冷、温度等）在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，同时将有利变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。故 D符合题意。 考点：本题主要考查对达尔文和自然选择学说等考点的理解掌握和运用能力。 化石采集队在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。记录清单如下：甲地层（恐龙蛋、始祖鸟、龟）；乙地层 (马、象牙、犀牛 )；丙地层（三叶虫、乌贼、珊瑚）。这些地层按地质年代由远到近排列应是 A丙、甲、乙 B乙、甲、丙 C甲、乙、丙 D乙、丙、甲 答案： A 试题分析 ：化
32、石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等。甲地层（恐龙蛋、始祖鸟、龟），始祖鸟属于古代爬行类向鸟类进化的过渡类，动物较高等，因此地质年代较近；乙地层（马、象牙、犀牛），马、象、犀牛属于哺乳动物，动物最高等，因此地质年代最近；丙地层（三叶虫、乌贼、珊瑚），珊瑚属于腔肠动物，乌贼是软体动物， 动物都低等，因此地质年代最远。故这些地层按地质年代由远到近排列应是丙、甲、乙。 考点：本题
33、主要考查对生物进化的证据以及生物进化的总体趋势等考点的理解。 我国东海钓鱼岛经常刮大风，岛上生存着许多无翅或残翅的昆虫，对这一现象的正确解释是 A有翅昆虫全部被风刮走了 B无翅或残翅昆虫繁殖能力强 C无翅或残翅昆虫更能适应环境 D有翅昆虫被天敌捕食 答案： C 试题分析：我国东海钓鱼岛经常刮大风，岛上生存着许多无翅或残翅的昆虫，这是自然选择的结果。由于钓鱼岛上经常刮大风，那些有翅能飞但翅膀不够强大的昆虫，就常常被大风吹到海水中淹死，因而生存和繁殖后代的机会较少，是不适者被淘汰。而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就多，是适者生存。经过一段时间的自然选
34、择之后，岛上无翅或残翅的昆虫就特别多，这种现象产生的原因是自然选择的结果。表明无翅或残翅昆虫更能适应钓鱼岛经常刮大风的环境。 考点：此题考查了达尔文的自然选择学说原理的应用， 可以从自然选择和岛上的环境特点方面来切入。 高等动物的运动不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。其完成一个动作的正常生理活动顺序是 骼肌收缩 肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 骨骼肌接受神经传来的兴奋 A B C D 答案： A 试题分析：骨骼肌有受刺激而收缩的特性，人体内骨骼肌所接受的刺激是来自神经传来的兴奋，肌肉受刺激后就收缩，牵动着它所附着的骨绕着关节活动，因而产生各种动作。当控制某些骨骼肌的神经受到损伤时，身体的这
35、部分就可能会瘫痪，并且可能导致骨骼肌的萎缩。 考点：此题考查骨骼肌有受刺激而收缩的特性。肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生动作。 填空题 生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的 _和_保持相对稳定，他们之间及其与环境之间能量 _和 _等也保持相对稳定的状态。 答案：生物种类 数量 流动 物质循环 试题分析：生态平衡是指在一定时间内，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。 考点：此题考查了生态平衡的概念以及保持生态平
36、衡的重要意义。 生产者和消费者之间，主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多食物链，它们彼此相互交错形成了 。 答案：捕食 被捕食 食物网 试题分析：生产者和消费者之间，由于吃与被吃的营养关系而形成食物链。如草被兔吃， 兔吃草，兔被鹰吃，鹰吃兔，就构成了食物链：草 兔 鹰在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。如鹰吃兔，鹰吃蛇，蛇吃鼠，鹰吃鼠，鼠、兔吃草，狐吃鼠和兔，就有 5条（草 鼠 蛇 鹰、草 鼠 鹰、草 鼠 狐、草 兔 鹰、草 兔 狐）食物链相互交错就形成了一个食物网。 考点：此题考查的是食物链，食物网，以及物质能量的流动，据此分析解
37、答。 从动物行为获得的途径上看 ,可以将动物的行为大致分为两大类 :先天性行为和学习行为。先天性行为是由遗传因素决定的，是动物的一种先天具备的 反射。学习行为则 是在成长过程中，通过 和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为活动，属于 反射。一般来说，动物越高等，大脑越复杂，行为越复杂，在动物的全部行为活动中，学习行为所占比例越大，适应环境能力越 。 答案：非条件 生活经验 条件 强 试题分析：动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如蜘蛛结网、鸟的育雏等，是动物的一种先天具备的非条件反射。而后天性行
38、为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和 “学习 ”逐渐建立起 来的新的行为活动，属于条件反射反射。一般来说，动物越高等，大脑越复杂，行为越复杂，在动物的全部行为活动中，后天性行为所占比例越大，适应环境能力越强。 考点：此题可以从先天性行为和学习行为的概念方面来分析解答。 自然界中的生物在生存斗争中通过激烈的竞争，适者 ，不适者被 的过程，称为自然选择。 答案：生存淘汰 试题分析：自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争。自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有哪些具有有利 变
39、异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。 考点：本题考查对达尔文自然选择学说的理解。过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 科学家们发现，越 、越 的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越 、越 的生物的化石则出现在越新近形成的地层里。 答案：简单 低等 复杂 高等 试题分析：由分析可知，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证 据，科学家们发现，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多。越晚近的地层
40、中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。 考点：此题考查的生物进化的知识，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，据此作答。 我们常吃的蘑菇、木耳和银耳都属于 菌；而制作面包用的是该菌类的 菌；腐烂的橘子皮上长的青色的毛是该菌类的 菌。 答案：真 酵母 青霉 试题分析：真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。真菌中酵母菌是单细胞的，霉菌和大型真菌都是多细胞的；真菌的细胞既不含叶绿体，也没有质体，是典型异养生物。真菌的异养方式有寄生和腐生。大多数真菌用孢子繁殖后代。我们常吃的蘑菇、木耳和银耳均属于
41、真菌。做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多空。微生物的生活需要适宜的温度、水分和营养物质，橘子上有丰富的营养物质和水分等，适合微生物的生长，时间久了，使其 数量大增，形成菌落，使橘子发霉，主要是青霉。 考点：此题考查的知识点是真菌的特征，解答时可以从真菌的结构、营养方式、生殖方式的特点方面来切入。 综合题 水葫芦是一种漂浮在水面上生长的植物，原产南美洲，在原产地有 200多种天敌。它被引入我国用于净化污水，后来漂入自然水域。近几年，疯长的水葫芦已经成为威胁我国生物多样性的 “杀手 ”。以云南昆明滇
42、池为例，水葫芦几乎覆盖了整个湖面，使很多滇池当地水生生物绝迹。请分析回答： （ 1）水葫芦在原产地有 控制其数量，不会造成危害。 （ 2）水葫芦覆盖滇池整个湖面，滇池当地很多水 生植物会因为缺乏 无法进行光合作用而死亡；水生动物随之因为 而死亡。这种外来生物对当地生态环境造成严重危害的现象叫 。 答案：（ 1）天敌 （ 2）光照 缺乏氧气 生物入侵 试题分析：生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象 我国引入水葫芦后，水葫芦适应当地环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害。如云南的滇池，其水
43、面被水葫芦无情地侵占，湖中 68种原生鱼种已有 38种面临灭绝； 16种高等植物到 20世纪 90年代 只剩下 3种，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性。这种现象被称为生物入侵。（ 1）水葫芦在原产地并没有大量繁殖，也没有威胁到原产地的其它生物生存的原因是：水葫芦在原产地有众多天敌，受天敌的控制没有大量繁殖。（ 2）绿色植物需要在光照条件下才能进行光合作用，为自己和其他生物提供有机物和氧气水葫芦覆盖滇池整个湖面，滇池当地很多水生植物会因为缺乏光照无法进行光合作用而死亡；水生动物随之因为缺乏氧气而死亡这种外来生物对当地生态环境造成严重危害的现象叫生物入侵。 考点：此题考查的知识点是生物入侵。
44、解答时可以从概念、 产生危害的原因、危害、治理方面来切入。 下图为能量流动和碳循环的关系示意图，请据图回答下列问题。 （ 1）对物质循环起关键作用的生态系统的成分分别是生产者、 和 。 （ 2） 是碳循环中的重要物质。 （ 3）在生态系统中，能量的流动一般是从 开始的。 答案：（ 1）消费者分解者（ 2）二氧化碳（ 3）绿色植物（生产者）固定太阳能 试题分析：（ 1）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间生物成分包括生态系统中的全部生物根据获得的营养和能 量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者其中生产者
45、指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的，共同促进了生态系统中的物质循环。（ 2）二氧化碳是碳循环中的重要物质空气中的碳常以二氧化碳的形 式存在。（ 3）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，消费者体内没有叶绿体，不能进行光合作用，必须依靠生产者储存在有机物中的能量才能生存，因
46、此在生态系统中，能量流动一般是从绿色植物固定太阳能开始的。 考点：此题是识图选择题，一是考查识图作答的能力，二是考查对生态系统中生产者、消费者和分解者作用。 明明的家里有一个封闭的养鱼缸。里面有水（ 25 ）、鱼、金鱼藻，缸底有河泥，阳光能照射进缸内，构成一个自我平衡的生态系统，请你分析养鱼缸内在一定时间内能保持动态平衡的原因是： （ 1）有稳定的 来源。 （ 2）各类生物数量是 。 （ 3）植物的光合作用能为鱼类 。 （ 4）动物生命活动过程中产生的 能为 进行 作用提供原料。 （ 5）微生物能利用和转化 为 。 答案：（ 1）能量 （ 2）相对稳定 （ 3）提供食物和氧气 （ 4）二氧化碳
47、 绿色植物 光合 （ 5）有机物 无机物 试题分析：（ 1）生态系统中能量的源头是太阳能生产者通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，太阳能变成化学能，然后通过食物链依次传递；（ 2）由于生态系统具有自我调节机制，因此一个自我平衡的生态系统中生物的数量总是保持在相对的稳定状态；（ 3）绿色植物是生态系统中的生产者，它们能够利用光能，通过光合作用，把无机物合成有机物，为自身和其他生物的生命活动提供物质和能量；（ 4）呼吸作用和光合作用是两个相反的过程，动植物生命活动需要的能量是通过呼吸作用释放的，呼吸作用能够利用空气中的氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，并且释放能量，产生的二氧化碳又能够为植物的光合作用提供原料；（ 5）细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，供植物进行光合作用利用。 考点：本题主要考查对保持生态平衡的重要意义以及生态系统具有一定 的自我调节能力等考点的理解掌握。 下面是生活中常见的五种生物，请结合所学知识回答问题： （ 1）以上生物中，属于种子植物的是 （填
