1、2013届江苏姜堰四中初一上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 植物的根尖是植物吸收 和 的主要部位，它包括四个结构，从最前端开始依次是根冠、 伸长区和 。 答案：水 无机盐；分生区，成熟区。 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此
2、，植物根尖中吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区。 考点：本题考查的是根尖的结构与功能，意在考查学生对 根尖结构的掌握，可结合根尖结构示意图进行识记。 用显微镜进行观察时，若要转换物镜，需要调节 A转换器 B光圈 C反光镜 D目镜 答案： A 试题分析：物镜安装在转换器上，在更换物镜时，需要转动转换器，光圈和反光镜的功能是调节光线的强弱，透过目镜可以观察到视野内的物像。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法，解答此题需要在平时养成良好的操作习惯。 对于一株绿色植物来说 ,光合作用的器官主要是 A叶 B根 C茎 D花 答案： A 试题分析：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合
3、作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位，幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用，叶绿体是一种细胞器，不是器官，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶片。 考点：本题考查的是光合作用的概念，本题意在考查对光合作用概念的理解和掌握。 校园植物中属于乔木的是 A小叶黄杨 B玫瑰 C迎春 D银杏 答案： D 试题分析：乔木是指树身高大的树木 ，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分，有一个直立主干、且高达 6米以上的木本植物称为乔木，树体高大（通常 6米至数十米），具有明显的高大主干
4、，通常见到的高大树木都是乔木如 木棉、松树、玉兰、白桦、香樟、银杏 等，灌木是指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木，一般可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小而丛生的木本植物，常见灌木有玫瑰、杜鹃、牡丹、小檗、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春、月季、栀子花、荆、茉莉、沙柳等。 考点：本题考查的是植物的分类，意在考查学生对常见的植物所属的种类的了解。 溱潼古镇生态优越 、宜居宜游。构成当地生态系统的是小镇中所有的 A花草树木、飞禽走兽 B亭台楼阁、舞榭场馆 C生物和无机环境 D游客和当地居民 答案： C 试题分析：生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，包括生物部分和非生物部分，
5、生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。 A、只有生物，没有环境，不符合生态系统的概念， B、只有环境，没有生物，不能构成生态系统， D、游客和当地居民属于生态系统中的消费者，没有环境，不能构成生态系统，故 A、 B、 D都不符合题意； C、生物和无机环境能构成生态系统，是小镇所有的，符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要知道生态系统中各组成部分及其作用。 “天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。 ”这一诗句描绘的是哪类生态系统 A森林生态系统 B农田生态系统 C沙漠生态系统 D草原生态系统 答案： D 试题分析：生态系统是指一定地域
6、内生物与环境形成的一个统一的整体，在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大，就形成了不同的环境，生物与环境相适应，与各种环境条件相适应，不同地方的生物种类千差万别，因此，生物圈中有 着多种多样的生态系统，如海洋、森林、湿地、城市、农田、淡水、草原生态系统等，题干中的 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ”形象的描绘出了草原生态系统的景象。 考点：本题考查的是生态系统的类型，解答此题需要了解各个生态系统的特点和作用。 为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了 A观察法 B实验法 C测量法 D调查
7、法 答案： B 试题分析： A、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录，不符合题意。 B、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，题中叙述的某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，是有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析的，符合实验法的要求，符合题意。 C、测量是按照某种规律，用数据来描述观察到 的现象，即对事物作出量化描述，故不符合题意。 D、调查法
8、是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式，故不符合题意。 考点：本题考查的是科学探究的基本方法，解答此题需要知道调查法科学探究常用方法之一，比较法、模拟实验法和科学的推测等是生物研究常用的方法。 在农业生产中，不用土壤而利用营养液来种植植物，这种技术叫做 A无土栽培 B组织培养 C扦插 D嫁接 答案： A 试题分析：无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配 成营养液，用营养液来培养植物，由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用。 考点：本题考查的是无土栽培，意在考查对无土栽培
9、概念的理解，熟知植物的生殖需要水和无机盐。 把一根 5cm长的新鲜萝卜条放到浓盐水中， 20分钟后，萝卜条的长度是 A大于 5cm B小于 5cm C等于 5cm D不能确定 答案： B 试题分析：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小，当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水，当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度 时，细胞就吸水，把一根 5cm长的新鲜萝卜条放到浓盐水中 20分钟后，由于萝卜条细胞液的浓度小于盐水溶液的浓度，会导致萝卜细胞失水，从而导致萝卜条皱缩变形，据此判断萝卜条的长度肯定变短了。 考点：本题考查的是植物细胞的吸水、失水，意在
10、考查对植物细胞失水、吸水原理的理解。 稻田里的二化螟（害虫）与水稻之间的关系属于 A竞争关系 B合作关系 C捕食关系 D寄生关系 答案： C 试题分析：稻田里的二化螟（害虫）以水稻为食物，即吃与被吃的捕食关系。 考点：本题考查的是生物因素对生物的影响，解答此类题目需要理解生物间常见的关系有：寄生、共生、捕食、竞争。 要剪贴一张生态系统模式图，不可缺少的生物是 A太阳 B动物 C植物 D空气 答案： C 试题分析：阳光的能量是各种生物赖以生存和发展的基础，绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中，因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能
11、量的源泉，是生态系统的主要成分，细菌和真菌作为分解者参与物质循环，（腐生的细菌）即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无 机盐，这些物质又能被植物重新吸收利用，制造有机物，促进生态系统中的物质循环，对维持生态平衡起着重要作用，如果没有分解者，动植物残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃，生产者也不会长久地生存下去，空气属于非生物成分，因此，要剪贴一张生态系统模式图，不可缺少的生物是植物，而阳光和空气属于生态系统的非生物部分。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要知道生态系统中各组成部分及其作用。 菜农在种植马铃薯时施农家肥料的主要目的是为它的生长提供 A水 B无机盐 C有机物 D以上都是 答
12、案： B 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点：本题考查的是氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义，解答此题需要了解含氮磷钾的无机盐对植 物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。 收集和分析资料是科学探究中常用的方法
13、之一，资料的形式包括 A文字、图片 B数据 C音像资料 D以上都是 答案： D 试题分析：收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一，收集资料的途径有多种，去图书管查阅书刊报纸，拜访有关人士，上网收索，其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等，对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案：和探究线索。 考点：本题考查的是调查的基本方法，解答此题需要熟知调查的基本方法。 当你发现显微镜镜头不清洁时，处理的正确方法是 A用 擦镜纸擦 B用抹布擦 C用纸巾擦 D用纱布擦 答案： A 试题分析：目镜、物镜是高精密的光学部分，若需擦拭要用专门的擦镜纸，擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁
14、镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，而纱布、纸巾、作业纸纤维粗糙容易划伤镜头，且容易掉落一些毛、屑。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法，解答此题需要在平时养成良好的操作习惯。 植物需要量最大的无机盐是 A氮、磷、钾 B钾、钙、镁 C铁、硼、钾 D钠、钾、铁 答案： A 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱
15、满，粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点：本题考查的是氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义，解答此题需要了解含氮磷钾的无机盐对植 物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。 “野火烧不尽，春风吹又生 ”，说明生物所具有的特征是 A遗传和变异 B对外界刺激作出反应 C生活需要营养 D生长和繁殖 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的， “野火烧
16、不尽，春风吹又生 ”体现了生物能生长和繁殖，不会因个体的死亡，而灭绝。 考点：本题考查的是生物的特征，本题意在考查对生物的特征理解 。 科学探究的一般过程有 、 、 、 、 。 答案：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。 试题分析：科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需
17、要对整个探究过程进行反思，故实验法研究的基本步骤是的一般步骤：发现问题，提出假设，验证假设，得出结论。 考点：本题考查的是科学探究的基本环节。意在考 查对探究实验的方法和步骤的理解与掌握。 地球上最大的生态系统是 。生态系统中的生物部分由 、消费者和 组成。 答案：生物圈；生产者；分解者。 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统；生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分如阳光、空气、土壤、水分等，
18、生物成分包括生产者、消费者和分解者。 考点：本题考查的是生物圈 和生态系统的组成，解答此题需要熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念和熟练掌握生态系统中各组成部分。 将四株大小差不多的同一种植物的幼苗，分别培养在下列液体中，能正常生长的是 A糖水 B盐水 C土壤浸出液 D蒸馏水 答案： C 试题分析：无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物，由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用，所以植物可以采取无土栽培的方式进行，上述题干中不论糖水、盐水，还是蒸馏水都 没有植物生长需要的无机盐，而土
19、壤浸出液有植物生活所需无机盐，所以最适合无土栽培培养液替代品的是土壤浸出液。 考点：本题考查的是无土栽培，意在考查对无土栽培概念的理解，熟知植物的生殖需要水和无机盐。 青鱼、草鱼等通常生活的生态系统是 A草原生态系统 B海洋生态系统 C农田生态系统 D池塘生态系统 答案： D 试题分析：淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成，水中生活的各种生物是水域生态系统的重要组成部分，四大家鱼指人工饲养的青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，是在池塘养鱼中选定的混养高产的鱼种，鲢鱼又叫白鲢，在水域的上层活动，吃绿藻等浮游植物，鳙鱼的头部较大，俗称 “胖头鱼 ”，又叫花鲢，栖息在水域的中上层，吃原生动物、
20、水蚤等浮游动物，草鱼生活在水域的中下层，以水草为食物，青鱼栖息在水域的底层，吃螺蛳、蚬和蚌等软体动物，这四种鱼混合饲养能提高饵料的利用率，增加鱼的产量。 考点：本题考查的是生态系统的类型，解答此 题需要了解各个生态系统的特点和作用。 “超级杂交水稻 ”亩产已经突破 900公斤，它的培育者是 A法布尔 B袁隆平 C巴斯德 D马克 吐温 答案： B 试题分析：袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，是著名的杂技水稻之父。 考点：本题考查的是生物学历史，解答此题需要具有一定的生物素养。 生态系统中各种生物所需的有机物都直接或间接来自于 A细菌 B微生物 C动物 D绿色植物
21、答案： D 试题分析：一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，生态系统的各成分缺一不可，所以说生态系统 中各种生物所需的有机物都直接或间接来自于绿色植物。 考点：本题考查的是生态
22、系统的组成，解答此题需要熟练掌握生态系统中各组成部分。 有些动物（如青蛙）在冬天要进行冬眠，这是 A繁殖后代的需要 B寻找食物的需要 C太困了的原因 D适应寒冷气候的结果 答案： D 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘，沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活，有些动物如青蛙在冬天要进行冬眠，变温动物体温随着环境温度而变化，冬天温度低，冬眠可以避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此青蛙 在冬天要进行冬眠是变温动物对冬季寒冷环境的一种适应。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此题需要理清生物与环境之间的关系。 生活在寒冷地区的生物是 A企鹅 B水稻
23、C大象 D香蕉 答案： A 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如企鹅体内脂肪较多，保温能力强，体表羽毛含绒量高保温效果好，因此企鹅适于生存在寒冷的南极冰川，而水稻属于热带或温度作物，大象、香蕉生活在热带地区。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此题需要理清生物与环境之间的关系。 下列描述的情境中，属于生物影响环境的是 A忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B千里之堤，毁于蚁穴 C春风又绿江南岸，明月何时照我还 D不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 答案： B 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以
24、增加空气湿度等，忽如一夜春风来，千树万树梨花开、春风又绿江南岸，明月何时照我还、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，都是环境中的非生物因素因素对生物的影响，蚂蚁在大堤内挖洞，影响大堤的牢固性，洪水来临时容易溃堤，因此千里之堤，毁于蚁穴，是生物蚂蚁对环境大堤的影响。 考点：本题考查的是生物对环境的影响，解答此题需要理清生物与环境之间的关系。 严重干旱可造成农作物颗粒无收，这说明是哪项非生物因素的重要作用 A光 B水 C空气 D土壤 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活
25、的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，严重旱灾，水极度缺乏，而农作物进行光合作用的必须需要水，水严重不足，导致光合作用减弱，因此严重旱灾造成农作物减产，这说明是水非生物因素的重要作用。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解答此题需要理解 环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 宋代诗人苏轼在春江晚景中写道 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ”该诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是 A光 B温度 C水 D空气 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物
26、，包括同种和不同种的生物个体，温度影响生物的分布、生长和发育，春天来了，温度升高，江水变暖，鸭子开始下水游泳， “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ”，体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解答此题需要理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 下列不属于生命现象的是 A花开花落 B北雁南飞 C孔雀开屏 D潮涨潮落 答案： D 试题分析：生物的共同特征有： 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出身体内产生的废物， 生物能对外界刺激作出反应， 生物能生长和繁殖， 生物都有遗传和变异的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。花开花落属于植物的生长现
27、象，北雁南飞体现了生物能对外界刺激作出反应，孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀是求偶行为，属于繁殖现象，潮起潮落是自然现象。 考点：本题考查的是生物的特征，本题意在考查对生物的特征理解。 如果在显微镜的视野中看到的物像是 “b”，在透明纸上写的字母是 A b B d C p D q 答案： D 试题分析：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转 180度再看就是左右上下颠倒的图象了，玻片标本上的是 “b”， 那么显微镜下看到的是 “q”字。 考点：本题考查的是显微镜的结构和使用方法，本题意在考查对显微镜的操作是否熟练。 校园内郁郁
28、葱葱的桂花树和玉兰树，在生态系统中属于 A非生物部分 B分解者 C消费者 D生产者 答案： D 试题分析：一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，生态系统的各成分缺一不可，所以说
29、校园内郁 郁葱葱的桂花树和玉兰树，在生态系统中属于生产者。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要熟练掌握生态系统中各组成部分。 观察生物细微结构（如植物的叶肉细胞）通常使用的仪器是 A肉眼 B放大镜 C照相机 D显微镜 答案： D 试题分析：生物实验常需要观察一些比较细微、细小的结构或物体，用肉眼难于分辨，需要借助放大的工具，而在生物上用于放大的仪器主要有放大镜、显微镜等，其中放大镜相对放大倍数较小，显微镜相对放大倍数较大，观察生物细微结构（如植物的叶肉细胞）通常使用的仪器是显微镜，如人的口腔上皮细胞装片、洋葱内表皮装片等。 考点：本题考查的是生物实验中常用仪器及其正确操作方法，解答
30、此题需要了解生物实验中常用仪器及其正确操作方法。 在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施 “气肥 ”。这种 “气肥 ”实质 上就是 A氧气 B氮气 C水蒸气 D二氧化碳 答案： D 试题分析：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用，影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低，所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的
31、强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳这种 “气肥 ”。 考点：本题考查的是光合作用原理在生产上的应用，解答此题需要熟练掌握绿色植物光合作用的概念。 “低碳生活 ”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够 A吸收二氧化碳 B吸收水和无机盐 C生产有机物 D释放二氧化碳 答案： A 试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中 碳 -氧的相对平衡，因此
32、保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法。 考点：本题考查的是绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡，解答此题需要熟练掌握绿色植物光合作用的概念。 验证植物的光合作用，最常用的植物是 A松树 B天竺葵 C仙人掌 D胡萝卜 答案： B 试题分析：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片是光合作用的主要部位，我们一般用天竺葵来验证的植物的光合作用，因为天竺葵是绿色植物，且叶片较大，株型大小合适，松树叶形较小，仙人掌的叶退化，胡萝卜叶小而且形状较碎，不好做遮光操作。 考点：本题考查的是植物的光合作用，
33、解答此题需要知道叶片是光合作用的主要部位，了解常见植物的特点。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”在落花转化为春泥的过程中发挥重要作用的是 A植物根部的吸收 作用 B细菌、真菌的分解作用 C花瓣本身的呼吸作用 D细菌、真菌的合成作用 答案： B 试题分析：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者，其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环，所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是细菌和真菌。 考点：本题考查的是生态系统的组成和功能解答此题需要熟练掌握生态系统中各组成部分以及功能。 下列现象不属于生物的共同特征的是 A
34、生物能排出体内产生的废物 B生物能对外界刺激作出反应 C生物能生长和繁殖 D生物能通过光合作用制造有机物 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，只有绿色植物才能进行光合作用，故 D符合题意。 考点：本题考查的是生物的特征，本题意在考查对生物的特征理解。 下列属于生态系统的是 A溱湖 B溱湖的所有植物 C溱湖的所有动物 D溱湖的所有生物 答案： A 试题分析：生态系统就是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，
35、生物与环境是不可分割的，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，其中生物包括植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌是分解者，环境是指生物生存的非生物条件，故 A符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要熟练掌握生态系统中各组成部分。 显微镜能帮助人观察肉眼无法看见的微小生物或微细结构。若显微镜目镜标有 5，物镜标有 8，则物象放大了 A 8倍 B 5倍 C 13倍 D 40倍 答案： D 试题分析：显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，所以这台显微镜的放大倍数是 40倍。 考点：本题考查的是显微镜放大倍数与物镜、目镜放大倍数的关系，解答此题需要牢记显微镜放大
36、倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。 综合题 (6分 )完成下列核心概念图答案：水；淀粉（有机物）；叶绿体 试题分析：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，结合光合作用的反应式，可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场 所是叶绿体。 考点：本题考查的是绿色植物的光合作用，解答此题只要熟练掌握绿色植物光合作用的概念。 探究题 （ 7分）在 “探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响 ”时，某小组同学设计并完成了以下实验，请回答问题。 在这个探究实验中，实验变量为 。 设计探究实验方案时，该小组同学
37、给金鱼提供了常温、较高水温和较低水温三种环境。实验过程中，应使环境中除 以外，其他条件都 （填 “相同 ”或 “不相同 ”） 观察时，金鱼 就相当于呼吸一次。 该实验中测量与记数的准确与否对实验的结果 （填 “有 ”或 “没有 ”）影响。 该实验所用器 材中 （填 “有 ”或 “没有 ”）温度计。 实验后，应该把金鱼 。 答案：（ 1）水温（ 2）水温 相同（ 3）鳃盖开闭 1次（或者口张开闭合 1次，）（ 4）有 有 饲养起来（言之有理即可） 试题分析：（ 1）在探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响的实验中，对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同
38、的实验，根据提出的假设，设计常温、比常温略高、比常温略低的水，观察其中金鱼的呼吸次数，常温作为对照，而水温的控制也是实验成败的关键； （ 2）在设计对照实验时应注意，除水温不同外，其余变量均相同，避免如水质、水量等其它因素对金鱼呼吸次数的影响； （ 3）观察时，金鱼鳃盖开闭 1次就相当于呼吸一次； （ 4）该实验中测量与记数的准确与否对实验的结果有很大影响，可将实验重复几次测量取平均值，这样做的目的是减少误差； （ 5）因为是 “探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响 ”，所以实验器材中要有温度计； （ 6）为了不至于实验后金鱼死掉，所以在实验后可把金鱼饲养起来。 考点：本题考查了科学探究的环节，意
39、在考查实验的操作能力和探究性实验的设计能力、实验设计的 “对照原则 ”和 “控制单一变量原则 ”以及对实验结果的分析和归纳能力。 连线题 (5分 ) 请将实验 “绿叶在光下制造有机物 ”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直线连接起来。 天竺葵暗处理 防止危险 叶片放入酒精中 形成对照 加入碘液 将残留有机物消耗掉 酒精隔水加热 验证产生了有机物 遮光处理 溶解叶绿素 答案： 试题分析： “绿叶在光下制造有机物 ”的实验步骤是： 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜， 部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖， 脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热， 清水漂洗， 染 色：滴加碘液染色将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，需要 “隔水 ”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。 考点：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物的实验，解答此题需要弄清实验的主要步骤：暗处理 部分遮光、光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色，并说出每一步骤的目的。
