1、2013届江西省景德镇市九年级下学期第二次质检生物试卷与答案（带解析） 选择题 以下关于人的叙述错误的是 A人是由类人猿进化来的 B禁止近亲结婚有利于减少人类遗传病的发生 C进入青春期的女孩和男孩分别出现月经和遗精是正常生理现象 D人的胎儿发育所需的营养是通过胎盘和脐带从母体获得的 答案： A 试题分析：在距今 1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变，不得不下到地面上来生活，慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，故 A符合题意。 考点：人类的起
2、源问题。 点评：此题是基础题，了解人类的起源，明确森林古猿下地生活的原因是由于地形和气候等环境条件的改变。 “健康饮食，健康生活 ”。下列叙述或作法正确的是 A有人吃海鲜会出现皮肤奇痒等过敏反应，引起过敏反应的物质在医学上称为抗体 B体液中的溶菌酶能破坏多种病菌的细胞壁，属于保卫人体的第二道防线 C带 “虫眼 ”的蔬菜和水果，农药含量少，可放心购买 D当大腿大血管破裂出血时，要按住破裂血管的近心端止血 答案： B 试题分析： A、抗原，是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质即抗体，引起淋巴细胞产生抗体的病原体就是抗原，抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官
3、等，过敏反应是人体免疫功能过强形成的，引起过敏反应的物质在医学上称为抗原，而不是抗体，故不符合题意； B、人体的三道防线是：第一道防线是皮肤、粘膜、和纤毛，功能是阻挡、杀菌和清扫异物，第二道防线是体液中的杀菌物质如溶菌酶和吞噬细胞，功能是溶解、吞噬病原体，第三代防线是免疫器官和淋巴细胞功能是能产生抗体抵抗抗原（侵入人体内的病原体），因此体液中的溶菌酶能破坏多种病菌的细胞壁，属于保卫人体的第二道防线，故符合题意； C、蔬菜和水果在生长过程中，有可能受到病虫害的威胁，有的人可能提前喷药预防，并经常喷药，因此蔬菜和水果没有虫害，也没有虫眼，有的人可能没有预防，后来发现，有了虫害，为了保证质量，提高产
4、量，可能要喷药灭 虫，尤其是在后期喷药，农药残留更多，因此有 “虫眼 ”的蔬菜和水果叶可能有农药的残留，甚至更多，故不符合题意； D、动脉是指将血液从心脏输送到全身各处去的血管，动脉出血的特点，血液鲜红、血流速度快，呈喷射状，静脉是将血液从全身各处输送回心脏的血管，静脉出血时，血液暗红，血流速度较慢，毛细血管出血，血液像水珠一样慢慢渗出，静脉出血在远心端用手指压或绷带压迫止血，动脉出血在近心端用手指压或绷带压迫止血，毛细血管出血可以自然止血，也可以用干净纱布包扎伤口，因此当大腿大血管破裂出血时，应先判断出血类型，然后对应施救，故 不符合题意。 考点：特异性免疫、非特异性免疫、食品安全、出血与急
5、救。 点评：此题是基础题，难度中等，解题可以从抗原、抗体的概念，人体的三道防线，农药残留、出血与急救方面来切入。 神经调节的基本方式是 A反射弧 B应激性 C适应性 D反射 答案： D 试题分析：神经系统的结构和功能的基本单位是神经元，神经系统的功能是调节人体的生理活动，神经调节的基本方式是反射，反射是人或动物通过神经系统对外界的和内部的各种刺激所作出的有规律的反应。 考点：神经调节的基本方式。 点评：此题是一道基础知识题，较易，熟记神 经元是神经系统的结构和功能的基本单位，反射是神经调节的基本方式。 合理均衡的膳食有利于我们的身体健康和生长发育。日常生活中，我们应科学的安排一日三餐，图 6中
6、能代表一日三餐各种食物合理配置比例的是答案： A 试题分析：合理膳食指的是由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多，根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物，合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法，烹调时要注意低盐、低脂肪，并少放味精等，每天要一日三餐，定时定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃饱，晚上吃少，每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为 3：4： 3，缺乏某些营养素会引起营养缺乏病，水是构成细胞的主要成分，人体内的营养物质和废物必须溶解在水中才能被运输，可见水的作用很大，要注意补充水分，不能用饮料代替补充水分等 ，可见 A符合题意。 考点：合理
7、膳食。 点评：此题为基础题，要注意理解和掌握，结合题意，进行解答。 “自然选择学说 ”可以解释生物进化的原因，它的提出者是 A达尔文 B弗莱明 C列文 虎克 D巴斯德 答案： A 试题分析：达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现 ”之一，提出人类和类人猿有共同祖先是森林古猿。 考点：生物学历史。 点评：此题是基础题，较易，注意查询相关的资料，了解生物学家的突出贡献，即可正确答题。 下列有关人体生命活动调节的描述中，不正确的是 A人体神经细胞与其他细胞明显不同，它的细胞体生有许多突起
8、 B人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳的现象，分别与大脑和小脑有关 C某同学抓起一个烫手馒头，先感觉烫后迅速松手 D新生儿的嘴唇第一次接触奶头就会有吮吸动作，这是简单反射 答案： C 试题分析： A、结构必定是与其功能相适应的，如上皮组织细胞的功能主要是保护，它们的特点就是细胞扁平、排列紧密，有分生能力的细胞的结构特点就是细胞核大；神经元的结构特点是细胞突起多而长，故不符合题意； B、人在醉酒后，由于酒精麻痹人的大脑皮层的语言中枢，使人说话语无伦次，酒精还麻痹人的小脑，由于小脑具有维持身体平衡，协调运动的功能，所以喝醉酒的人会走路不稳，故不符合题意； C、由于来自皮肤的神经冲动传到脊髓以后，脊髓
9、发出的神经冲动有一部分就沿着上行的神经纤维传到了大脑，所以是先缩手再感到烫，故符合题意； D、新生儿的嘴唇第 一次接触奶头就会有吮吸动作，这是由脑干控制的，属于非条件反射，是简单反射，故不符合题意。 考点：神经元的结构和功能。 点评：神经元的结构和功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度较大。 下图表示食物中某种有机物在消化道内的消化情况。据此推断该有机物是 A淀粉 B蛋白质 C脂肪 D维生素 答案： A 试题分析：淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底
10、消化 为葡萄糖，即淀粉的消化开始于口腔、胃对淀粉没有消化作用、在小肠里淀粉被彻底消化为葡萄糖，分析图示可知：该有机物是淀粉。 考点：食物的消化和营养物质的吸收过程。 点评：此题是基础题，难度不大，能够熟练掌握食物的消化和营养物质的吸收过程，进行解题。 光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代表水和二氧化碳，则 A 是光合作用， 是呼吸作用，乙是水和二氧化碳 B 是光合作用， 是呼吸作用，乙是有机物和氧气 C 是呼吸作用， 是光合作用，乙是水和二氧化碳 D 是呼吸作用， 是光合作用，乙是有机物和氧气 答案： D 试题分析：绿色植物进行光合作用制造有机物，不仅能满足自身的需要还为其他生物通过食物，消
11、耗二氧化碳释放出氧气，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳，所以图中 表示呼吸作用， 表示光合作用，光合作用进行的场所是叶绿体，所以只有动物才能进行光合作用，动植物都进行呼吸作用。 考点：光合作用和呼吸作用的联系。 点评：此题是基础题，难度一般，能够熟练掌握光合作用和呼吸作用的概念，即可解题。 1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处 12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，该实验可以证明 光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉 A B C D 答
12、案： B 试题分析：萨克斯将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量，又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉，因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉，因此光合作用需要光，产物是淀粉。 考点：探究光合作用的条件、原料和产物。 点评：此题为实验题，有一定的难度，解答此题的关键是理解光合作用的概念。 某同学建立了如下生物分类表解，表解中 可代表的生 物分别是 A水稻酵母菌甲流病毒 B草履虫醋酸杆菌衣藻 C水稻枯草杆菌乙肝病毒 D
13、马尾松青霉 醋酸杆菌 答案： C 试题分析：分析题中的分类索引可知， 内有叶绿体，应该是绿色植物 的细胞无成形的细胞核，应该是细菌类的生物， 无细胞结构，应该是病毒。 A、水稻是绿色植物，酵母菌是真菌，有成形的细胞核，甲流病毒属于病毒，不符合题意； B、草履虫属于单细胞动物，醋酸杆菌属于细菌，衣藻属于植物，不符合题意； C、水稻是绿色植物，枯草杆菌属于细菌，乙肝病毒属于病毒，符合题意； D、尾松属于绿色植物， 青霉属于真菌，醋酸杆菌属于细菌，不符合题意。 考点：生物的分类。 点评：此题是基础题，难度中等，解答此题的关键是熟练掌握生物分类的知识，能灵活的对生物进行分类。 人体结构的层次正确表达是
14、 A细胞 组织 器官 系统 人体 B组织 细胞 器官 人体 C细胞 器官 组织 人体 系统 D细胞 器官 组织 人体 答案： A 试题分析：动物体的结构层次为：细胞 组织 器官 系统 动物体，其中，细胞是生物体结构和功能的基本单位，组织是指形态、功能相似，结构相同的细胞群，器官是指由不同的组织有机的结合在一起，形成 具有一定功能的结构，系统是指由多个器官，按照一定的次序结合起来，共同完成一种或是几种生理功能的结构。一块骨就是由各种组织，如骨膜是覆盖在骨表面的一层致密的结缔组织膜，骨膜内有血管和神经，此外还有肌肉组织、神经组织等组织形成的具有一定功能的结构，所以一块骨就属于一个器官。 考点：人体
15、的结构层次。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是理解并掌握人体的结构层次。 概念图能直观形象地表达知识结构 , 有利于加深对知识的理解和记忆。下面是植物细胞相关概念图 , 其中 A、 B表示结构 , a、 b表示功能 , 表示过程。下列说法错误的是 A. 表示细胞分化 B. A可表示叶绿体 C. B表示细胞核 D. a表示保护支持 答案： A 试题分析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡，有的还有叶绿体，细胞壁起保护和支持作用，细胞膜起保护和控制物质的进出的作用，细胞核中含有遗传物质，是遗传的信息库，叶绿体和线粒
16、体都是细胞的能量转换器，叶绿体能将光能转化为化学能，线粒体能够将储存在有机物中的能量释放出来，说叶绿体内有能量转换器是不全面的，应该是叶绿体和线粒体，组织的形成是细胞分化的结果，故 A符合题意。 考点：细胞的结构和功能，组织的形成。 点评：此题是基础题，难度一般，能够熟练 掌握细胞的结构和功能以及组织的形成，即可解题。 洋葱鳞片叶内表皮细胞具有，而人体细胞中没有的结构是 A叶绿体和液泡 B细胞壁和线粒体 C细胞壁和液泡 D细胞壁、叶绿体和液泡 答案： C 试题分析：植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞所特有的结
17、构，洋葱鳞片叶内表皮细胞有细胞壁和液泡，但没有叶绿体。 考点：植物细胞和动物细胞的区别。 点评：此题为基础知识题，解此题的关键是掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行记忆。 下列有关动物特点的叙述，错误的是 A鲫鱼用鳃呼吸用鳍游泳 B大鲵幼体用肺呼吸 C丹顶鹤前肢变成翼 D麋鹿胎生哺乳 答案： B 试题分析：大鲵属于两栖动物，两栖动物是雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水中完成受精过程，因此两栖动物的生殖离不开水，两栖动物的幼体蝌蚪用鳃呼吸，蝌蚪必须生活在说中，两栖动物的成体用肺呼吸，但是肺不发达，皮肤裸露湿润，辅助呼吸，因此两栖动物必须生活在潮湿或离水源较近的区域。 考点：两栖动物的特征
18、。 点评：此题为基础知识题，难度一般，解题需知两栖动物的生殖发育必须在水中进行。 下列四种植物中，具有根、茎、叶，但不能产生种子的是答案： A 试题分析： A是蕨类植物，具有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖， B是藻类植物，没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖， C是苔藓植物，有茎和叶，没有真正的根，是假根，用孢子繁殖， D是裸子植物，有根、茎、叶的分化，用种子繁殖，故 A符合题意。 考点：各种植物的特征。 点评：此题是基础题，难度一般，能够熟知各种植物类群的特征，即可解答此题。 综合题 同学们还记得观察 “人的口腔上皮细胞 ”时 的惊喜吗？请你通过回忆，回答下列问题： （ 1）如果你是老师，在准备本
19、实验的材料用具时，不需要准备图中的 （填标号）， （ 2）如果观察时使用 5目镜和 10物镜，则显微镜的放大倍数是 倍。 （ 3）观察时如果视野过亮，除了调节显微镜的光圈外，还可以调节哪一结构？ （ 4）制作口腔上皮细胞临时装片的正确操作顺序是（ ）。 A B C D （ 5）用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片时，如果要把位于视野右上方的细胞移至视野正中央作进一步观察，则应将装片向 方向推移。 答案：（ 1） （ 2） 50 （ 3）反光镜（ 4） D （ 5）右上 试题分析：（ 1）制作人体口腔上皮细胞用到的是消毒牙签，不用刀片，用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下。 （ 2）显微镜放大的倍数是目
20、镜和物镜放大倍数的乘积。 （ 3）视野过亮，除了调节光圈外，还可调节反光镜，因为反光镜有两面，一面是平面，一面是凹面，太亮可以用反光镜的平面。 （ 4）制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，放在实验台上备用；滴一滴生理盐水在载玻片中央，目的是维持口腔上皮细胞的原有形状；用凉开水漱口，以去除口腔中 的食物残渣；用消毒的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞，再在把牙签附有碎屑的一端在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹；盖上盖玻片，先用镊子夹起盖玻片的一边，让另一边先接触载玻片上的生理盐水滴；然后轻轻盖上，避免出现气泡；染是指染色，把稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸
21、从另一侧吸引，直到染液浸润到标本的全部，所以顺序为 。 （ 5）显微镜下看到的像是倒像，在视野中所观察到的物像居于视野的右上方，标本实际位置应在左下方，所以需要将玻片标本通过向右上方移动可以移向视野中央。 考点：制作人体口腔上皮细胞临时装 片。 点评：此题是基础知识题，难度一般，能够熟练掌握临时装片的制作步骤，即可解题。 黄岩岛是我国南海一座美丽的珊瑚岛礁。岛礁周围生活着多种多样的海洋生物，其中最为有名的是金枪鱼。它是游动速度最快的海洋动物之一；它的种类包括蓝鳍金枪鱼、黄鳍金枪鱼、长鳍金枪鱼等。金枪鱼还是该海域的顶级消费者，它捕食章鱼，而章鱼所捕食的小鱼要吃大量的浮游藻类。 （ 1）黄岩岛水域
22、生活着多种多样的海洋生物，这体现了 _ 的多样性。 （ 3）金枪鱼鳍的蓝色和黄色是一对 性状，这些性状都是由 控制的。假设控制金枪鱼鳍色的基因组成为 R、 r（ R为蓝鳍色， r为黄鳍色），那么蓝鳍金枪鱼体细胞的基因型可能是 _。 （ 4）请根据资料内容，写出一条完整的食链： _。 答案：（ 1）物种（种类、基因、生物） （ 2）相对 基因 RR或 Rr （ 4）浮游藻类 小鱼 章鱼 金枪鱼 试题分析：（ 1）生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，黄岩岛水域生活着多种多样的海洋生物，这体现了生物种类的多样性。 （ 2）相对性状是指同种生物同一性状
23、的不同表现形式，如金枪鱼鳍的蓝色和黄色是一对相对性状 ，生物的性状都是由基因控制的，蓝鳍是显性性状，那么性状为蓝鳍的基因组成有 RR或 Rr，基因为 rr的是黄鳍。 （ 4）食物链表示的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，根据资料内容，题中的生物之间的关系可表示为：浮游藻类 小鱼 章鱼 金枪鱼。 考点：生物的多样性，相对性状，食物链。 点评：此题是一个综合性的填空题，涉及的知识面比较广，要熟练掌握相关的基础知识，只有基础扎实，才能灵活解答本题。 探究题 某初中生物兴趣小组的同学在探究 “口腔对淀粉的消化作用 ”课题时，设计的实验方案如下表：请完成下列问题： (1)如果该兴趣小组选用 1、 2号
24、试管进行实验，其实验变量是：_。 (2)要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用 1、 3 号试管进行实验，那么 A 处的处理方法是： _；观察到 3 号试管的实验现象是 _(填变蓝或不变蓝 )。 (3)如果选用 1、 4、 5 号试管进行实验，其探究的问题是：_。 (4)如果 1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是_(写出一种即可 )。 答 案：（ 1）唾液的有无（唾液；有无唾液） （ 2）不搅拌 变蓝 （ 3）温度对唾液消化淀粉（馒头）有影响吗？（温度是否影响唾液消化淀粉？）（ 4）馒头碎屑与唾液未充分混合（搅拌不充分；试管保温时间不够；唾液中唾液淀粉酶量不
25、够；其它合理答案：酌情给分） 试题分析：（ 1） 1、 2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用。 （ 2）为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使实验环境中除实验变量不同外，其它条件都相同，要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，就要以牙齿的咀嚼、舌的搅拌 为变量设置对照实验，实验中，把馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼，搅拌是模拟舌的搅拌，因此，以 1、 3号试管形成对照实验，除对馒头块不做处理外，加入唾液后还不能进行搅拌。 （ 3） 1、 4、 5号试管是以温度为变量形成的对照实验，目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响，因此提出的问题应该是：温度对唾液发挥作用有影响么？ （ 4） 1号试管的实验现象未达到预期效果、呈现浅蓝色，说明试管内的淀粉没有被彻底分解，造成这种情况的原因是多方面的：水浴时间不够长，淀粉没有被完全消化，搅拌不充分，淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小也可能 导致淀粉没有被彻底分解，唾液的量太少也可能导致淀粉的消化不充分。 考点：探究发生在口腔内的化学消化。 点评：此题考查了唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及温度对唾液淀粉酶的活性的影响，难度一般，解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验。
