1、2014届江苏射阳实验初中九年级上期期中考试历史试卷与答案（带解析） 选择题 目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿的一支发展而来的。那么，促使古猿向人进化的主要因素是 A自然环境的变化 B生产力的发展 C劳动 D生产工具的改进 答案： C 试题分析：本题考查学生对劳动在古猿向人的进化过程中的作用，联系已学知识可知南方古猿属于 “正在形成中的人 ”，在经过长期的进化和劳动，终于在使用天然工具的过程中学会了制造工具，人类在距今约三四百万年前形成。故选C。 考点：人教新课标九年级上册 人类的形成 人类的出现 在欧洲封建统治者眼里，拿破仑是一个 “扩散 1789年瘟疫的暴发户 ”，这
2、句话表明了拿破仑对外战争： 传播了资产阶级的进步思想 打击了欧洲封建势力 损害了被侵略国家人民的利益 扩大了法国大革命的影响 A B C D 答案： B 试题分析：本题考查学生对法国大革命影响的准确理解，题干中 “1789年瘟疫 ”指的是 1789年爆发的法国大革命，这场革命是资产阶级革命，革命宣扬自由平等的启蒙思想，拿破仑横扫欧洲大陆时，摧毁封建秩序，建立 资产阶级秩序，引起欧洲封建统治者的惶恐，由此分析可知 均符合题意，而 的表述不合 “在欧洲封建统治者眼里 ”。故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 法国大革命和拿破仑帝国 拿破仑对外战争的影响 美国加州大学彭慕兰教授认为，与其说工业革命
3、创造了新的财富，不如说新的财富的发现导致并推动了工业革命，因为工业革命的发生来源于两个方向的驱动： “向下（挖煤） ”和 “向外 ”。这里的 “向外 ”是指英国 A海外市场不断扩大 B发动鸦片战争 C进行黑奴贸易 D大力发展海军力量 答案： A 试题分析：题干中 “向下（挖煤） ”和 “向外 ”是解题的关键，即工业革命财富被发现的两个来源，贩卖黑奴是早期殖民扩张的活动之一，而不是工业革命时期的主要现象，与题干时间不相符。传播基督教思想不能直接带来财富。输出机器是资本主义进入垄断阶段的现象，与题干时间也不相符。拓展殖民地市场体现了 “新的财富的发现 “，故选 A。 考点：人教新课标九年级上册 血
4、腥的资本积累 英国的殖民扩张 罪恶的奴隶贸易路程中，有很多生病的黑奴会被扔进茫茫大洋，据所学知识判断，这个大洋是 A太平洋 B大西洋 C印度洋 D北冰洋 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对罪恶的三角贸易的准确认识，题干中 “罪恶的奴隶贸易路程中，有很多生病的黑奴会被扔进茫茫大洋 ”是解题的关键，联系已学知识可知奴隶贸易是从欧洲出发到非洲，再到达美洲，最后返回欧洲，由此路线可推断出主要是在大西洋上，因此本题选 B。 考点：人教新课标九年级上册 血腥的资本积累 奴隶贸易 19世纪中期一位英国经济学家这样记述 “： 在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群；阿根廷和北美的西部大草原放牧着我们的牛群；
5、黄金则从南美和澳大利亚流到伦敦。印度人和中国人替我们种植茶叶，在东西印度扩大了我们的咖啡园 ” 这段话反映的实质问题是 A英国是世界上最大的殖民国家 B英国对殖民地进行残酷统治 C英国占有广阔的原料市场 D英国对殖民地进行大肆经济掠夺 答案： D 试题分析：本题主要考查英国的殖民侵略与扩张，解题的关键是依据材料，归纳获取有效信息。材料主要强调了澳大利亚和新西兰、阿根廷和北美、南美、印度和中国都是英国的殖民地，都为英国提供了大量的原材料，而实质是英国对殖民地进行大肆经济掠夺，由此分析可知 D符合题意，故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 血腥的资本积累 英国的殖民扩张 如果将 “美国独立战争
6、”、 “印度民族大起义 ”、 “拉丁美洲独立运动 ”归结为一个学习主题，这个主题应该是 A社会主义运动 B殖民地人民的抗争 C亚非拉的独立 D农民起义 答案： B 试题分析：本题以殖民地起义为主题吃在考查学生分析归纳能力，解答本题的关键是通过分析 “美国独立战争 ”、 “印度民族大起义 ”、 “拉丁美洲独立运动 ”相关内容，找出其中的相同点，联系已学知识可知当时美国、印度、拉丁美洲都属于殖民地，因此他们都是殖民地人民反抗列强的殖民侵略。故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 步如近代 美国的诞生；人教新课标九年级上册 殖民地人民的抗争 印度民族大起义、拉丁美洲独立运动 “一个有觉悟的工人，不管
7、他来到哪个国家，不管命运把他抛到哪里， 他都可以凭 的熟悉的曲调，给自己找到同志和朋友。 ”列宁的这段话评价的是 A权利法案 B共产党宣言 C国际歌 D人民宪章 答案： C 试题分析：本题考查学生对国际歌的准确理解与认识，由材料中的 “工人 ”可以排除 A；而由 “熟悉的曲调 ”可以推断出列宁评价的是国际歌，在巴黎公社失败后，公社委员欧仁 鲍狄埃写出了国际歌歌词， C符合题意。 BD均与题意无关，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 巴黎公社 国际歌 林肯就任美国总统后，再次重申了美国反联邦脱离法的精神，这表明南北战争中，林肯政府的首要任务是 A实现国家独立 B废除奴隶制度 C维护国家统一
8、D发展资本主义 答案： C 试题分析：本题主要考查美国南北战争，在 1861年林肯救人美国总统时，南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称 “南部联盟 ”， 4月南方军队挑起了内战，美国南北战争爆发，在此背景下林肯再次重申美国反联邦脱离法的精神，由此可知林肯的首要任务是维护国家统一。故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 美国南北战争 林肯 历史兴趣小组编写了一个历史短剧 1863 年元旦，不同寻常的一天，准备在新年元旦晚会上演出。在设计的台词中，最有可能出现的是 A “砍掉查理一世的头！ ” B “打到巴士底狱去！ ” C “黑奴制度下地狱吧！ ” D “美利坚合众国诞生了！ ” 答
9、案： C 试题分析：本题主要考查美国南北战争的相关史实，解题时注意题干中的时间限制 “1863年元旦 ”。联系已学知识可知在美国南北战争中，林肯于 1862年 9月，颁布了解放黑人奴隶宣言。规定从 1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队，据此分析可知 C符合题意，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 美国南北战争 解放黑人奴隶宣言 一位新同学自我介绍说，我的姓和中国历史上第一个王朝的名称是一样的，试判断他姓 A夏 B王 C秦 D唐 答案： A 试题分析：本题主要考查夏朝的建立，解题时注意抓住关键词 “中国历史上第一个王朝 ”，回顾已学史实可知约公元前 207
10、0年，治水有功的禹建立了我国历史上第一个王朝 -夏，中国出现早期国家政治制度，据此分析可知该同学的姓氏是夏。故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 夏商周的兴亡 夏朝的建立 能够高度评价汉武帝的主要依据是 A派张骞通西域 B解决了王国问题，加强中央集权 C实现了西汉大一统 D实行了 “罢黜百家，独尊儒术 ” 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对汉武帝评价的相关内容，回顾已学知识可知汉武帝时期，政治上接受主父偃的建议建立较小的后果，解决了王国问题，加强了中央集权；在思想文化上接受董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术 ”把儒家学说作为封建社会的正统思想；同时还大力推行儒学教育，不学习其他各家学
11、说，这些措施的实施，西汉王朝实现了政治和思想上的大一统，另外还在军事、民族关系上达到统一，西汉开始心如鼎盛时期，据此分析可知 C 符合题意，故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 大一统的汉朝 汉武帝 某历史剧中一位主要人物的台词是： “我们祖 先出于黄帝，以土德王，就姓了拓跋。而土是黄色的，它是万物之元，所以现在必须把拓跋氏改为元氏。 ”据此，可知这句台词的题材主要取自 A尊奉黄帝为 “人文初祖 ” B西周实行分封制 C秦始皇实现统一 D孝文帝实行汉化政策 答案： D 试题分析：本题主要考查孝文帝改革措施，理解材料是解答本题的关键，由题干中 “我们祖先出于黄帝 ”“拓跋 ”“必须把拓跋氏改为
12、元氏 ”可得出材料强调了拓跋族的祖先是皇帝，且要将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，由此分析可得出材料主要出自北魏孝文帝改革的实行汉化政策。故选 D。 考点：人教新课标七年 级上册 北方民族大融合 北魏孝文帝改革 之所以把 1777年萨拉托加战役作为美国独立战争的转折点，是因为 A该战宣告了北美 13州脱离英国而独立 B该战役打败了英国军队的主力 C该战之后，法国等国开始对美国提供军事援助 D该战之后，英国被迫承认美国独立 答案： C 试题分析：本题考查美国的独立战争，联系已学知识可知当萨拉托加大捷的消息传到法国后，路易十六立即承认美国。 1778年 6月，法国公开参战；英国的另外两个宿敌西班牙、荷兰
13、也在 1779年和 1780年先后参加反英战争；俄国、普鲁士、丹麦、瑞典、葡萄牙等过对英国实行封锁、阻碍海上贸易非常不满，也在 1780年结成武装中立同盟。战争扩大为国际战争，英国陷入孤立，力量对比发生了根本的改变，由此分析可知 C符合题意，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 美国独立战争 萨拉托加大捷 下列发生在英国资产阶级革命中的大事，按时间先后顺序排列，正确的是 查理一世召集议会 克伦威尔就任护国主 成立共和国 发动宫廷政变 A B C D 答案： D 试题分析：本题考查学生对英国资产阶级革命过程的准确记忆，回顾已学知识可知 1640年查理一世召集议会， 1653年克伦威尔就任护国主
14、， 1649年查理一世被推上断头台，英国成立共和国， 1688年，资产阶级和新贵族联合其他不满国王专制统治的人士发动宫廷政变，据此正确的时间先后顺序应该为 。故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 英国资产阶级革命 革命的过程 货币被称为一个国家的 “名片 ”。它不仅具有经济价值，同时精美的图案上也蕴藏着丰富的文化。如图这张精美的纸币应是 A美元 B英镑 C埃及镑 D印度卢 比 答案： C 试题分析：本题考查埃及的相关史实，题干中的图片是 “金字塔 ”，联系已学知识可知金字塔是埃及国王的陵墓，它是权利的象征，由此可推断出题干中的纸币指的是埃及镑，由此 C符合题意，而 ABD均不合题干主旨。故选
15、 C。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 金字塔的国度 小华穿越时空，看到下列场景：这里经济繁荣，工商业发达；学校里一大群淘气的男孩正在学习各种技能；圆形广场上一群成年男人正在讨论是否对外战争。 “这里 ”应是 A古印度 B古代雅典 C古代斯巴达 D古罗马 答案： B 试题分析：本题考查西方文明之源雅典城邦的繁荣，题干中 “经济繁荣，工商业发达 ”“学习各种技能 ”“讨论是否对外战争 ”是解题的关键，也由此可以推断出古代雅典伯利克里时期发展状况，由此可知 B符合题意，故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 西方文明之源 雅典城邦的繁荣 根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标
16、之一。 对图（ 9世纪日本人的作品）的分析不正确的是 A中国的书法艺术受到日本人的欢迎 B日本人没有自己的文字 C中日文化交流较为密切 D作者可能是遣唐使之一 答案： B 试题分析：本题主要考查日本的大 化改新的内容，联系已学知识可知在大化改新后，日本经济吸取中国文化，比如中国的唐诗和书法在日本深受欢迎，而题干中的九世纪日本人的书法作品，真是中日文化交流的的反映，由此分析可知ACD均符合题意，而 B的表述不合史实，故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲封建国家的建立 大化改新 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成了 A市民阶级 B地主阶级 C资产阶级 D农民阶级 答案： A
17、试题分析：本题考查的是西欧城市的兴起。回顾已学知识可知在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成了市民阶级，且进一步分化出手工业者和商人、银行家等等，由此可知 A符合题意。故选 A。 考点：人教新课标九年级上册 西欧城市的重新兴起 市民阶层的出现 用行动实践了 “把战争带给亚洲，把财富带回希腊 ”这一口号，并建立起地跨欧、亚、非三洲帝国的是 A伯利克里 B汉谟拉比 C屋大维 D亚历山大 答案： D 试题分析：本题考察亚历山大大帝东征并建立起一个地跨亚非欧三大洲的历史史实，公元前 4世纪后期他控制了希腊， 并发动对埃及，波斯的战争，最终成为一个地跨亚非欧三大洲的大帝国，根据题意 “把战争带
18、给亚洲，把财富带回希腊 ”和 “地跨亚非欧三大洲帝国 ”等信息可知符合题意的只有 B， A项是雅典民主制度的改革者， B汉谟拉比法典， C项是罗马帝国的开国君主，所以均不合题意。故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 古代世界的战争与征服 亚历山大大帝东征 西欧有一句名谚： “中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。 ”据此，结合古代文化史，理解正确的是 A中国人的勤劳创造了领先世界的科技成就 B阿拉伯人在东西文化交流中起了桥梁作用 C法兰克人用手在废墟上建起强大的国家 D欧洲的发展主要是汲取了亚洲人的智慧 答案： B 试题分析： “中国人的头 ”是指中国人发明创造出来的； “阿拉伯人的口 ”
19、是指中国人发明创造出来的科技成就通过阿拉伯人传播到了欧洲； “法兰克人的手 ”是指这些发明创造通过欧洲人的改造发展为近代科技，推动了人类社会的进步，由此分析可知材料主要阐述了阿拉伯人在东西文化交流中起了桥梁作用，因此B符合题意，而 ACD的表述均不能准确反映材料主旨。故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 东西方文化交流的使者 阿拉伯人 电视台要拍摄电视剧马可 波罗在中国，下面马可 波罗亲历的场景可出现在该剧中的是 受到忽必烈隆重接待 伏案撰写马可 波罗行纪 用汉语与市民交谈 登上巍峨的明长城 A B C D 答案： A 试题分析：本题考查学生对马可 波罗行纪的认识，依据已学知识可知马可 波罗
20、是在元世祖即忽必烈的时候来华旅行，当时经过长期共同生活，已经与汉族没有多大的差别，因此用汉语与市民交谈成为可能，由此分析可知 均符合题意，排除了 ，而 是在狱中口述了大量有关中国的故事，其狱友鲁斯蒂谦写下著 名的马可 波罗行记，排除。故选 A。 考点：人教新课标九年级上册 东西方文化交流的使者 马可波罗 在盐城有外地人开设的 “兰州拉面馆 ”，招牌上还写着 “清真 ”的字样，与这种特色食品密切相关的宗教是 A佛教 B天主教 C伊斯兰教 D基督教 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对世界三大宗教的认识，解题时抓住关键信息 “清真 ”，联系已学知识可知 7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立
21、了伊斯兰教，伊斯兰教的信徒称为穆斯林，且在清真寺举行宗教仪式，学习宗教知识，由此分析可知与材料相关的宗教应该是伊斯兰教，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 古代科技与思想文化（一） 伊斯兰教 小明到伊朗游历时，在前往首都德黑兰的大道旁边离地 150 米的大岩石上，见到了一种奇怪的、从未见过的字体。这种字体是 A象形文字 B楔形文字 C甲骨文 D金文 答案： B 试题分析：本题主要考查楔形文字，解题的关键是 “伊朗 ”，回顾已学知识可知伊朗是具有四五千年历史的文明古国，史称波斯，古代波斯人使用的是楔形文字，因为可在泥板上的文字因为它的形状像楔子，所以被称为 “楔形文字 ”，故选 B。 考点：
22、人教新课标九年级上册 古代科技与思想文化（一 ） 楔形文字 同学们对该雕塑 (如图 )创意的最恰切理解应是 A科学就是力量 B人的胸怀比地球还宽广 C实践是检验真理的唯一标准 D思想是革命的旗帜 答案： A 试题分析：本题考查对世界古代杰出的科学家阿基米德的认识，题干中图片是阿基米德的名言： “给我一个支点 ,我就能撬动地球！ ”的一个雕塑，它说明了科学就是力量，科学能够改变世界的面貌等，由此分析 A符合题意， BCD均与题干无关，故选 A。 考点：人教新课标九年级上册 古代科技与思想文化（二） 阿基米德 “犹大 ” 常被用作 “叛徒 ”的代名词，能告诉我们这一含义来历的艺术作品是 A蒙娜丽莎
23、 B最后的晚 C神曲 D哈姆雷特 餐 答案： B 试题分析：本题考查文艺复兴时期的代表作品。在新约圣经里有这样的记载：耶稣最后一次到耶路撒冷去过逾越节，犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕他，但苦于无人带路。正在这时，耶稣的门徒犹大向犹太教祭司长告密说： “我把他交给你们，你们愿意给我多少钱？ ”犹太教祭司长就给了犹大 30块钱。于是，犹大跟祭司长约好：他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天，耶稣跟 12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对 12个门徒说： “我实在告诉你们，你们中有一个人要出卖我了！ ”，这就是意大利艺术家达 芬奇所创作最后晚餐的背景。故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 文艺复
24、兴 最后晚餐 综合题 阅读下列材料： 材料一：卫鞅曰： “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ”孝公曰： “善 ”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 引自史记 商君列传 材料二：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 材料三：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。 请回答： （ 1）材料一反映卫鞅什么主张？（ 1分） （ 2）材料二反映的改革有什么主要作用？据材料说明具有这一作用的主要理由。
25、材料三是哪次改革的内容？这次改革有什么主要影响？（ 4分） （ 3）归类概括是历史学习常用的方法之一。请说出把上述材料所反映的改革归为一类的标准 （两点以上）。（ 2分） （ 4）以上材料反映的改革对我国社会主义现代化建设有何启示？（ 1分） 答案：（ 1）主张按现实需要改变传统的治理国家的政策 ,不必因循守旧。（分） （ 2）使日本从奴隶社会过渡到封建社会（ 1 分）国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。（ 1分）查理 马特改革（ 1分）形成了严格的封建等级制度（ 1分） （ 3）从性质看：都是封建改革；从内容看：都有土地改革；从作用看：都促进封建制度的形成和发展（或实现了社会制度的变
26、革）。（ 2 分，任选 2 点即可） （ 4）改革能促进社会的进步和发展，我们要不断改革创 新（ 1分，言之有理即可） 试题分析：第（ 1）问，考查商鞅变法的相关史实，由材料中 “治世不一道，便国不法古 ”可得出作者强调了治理国家不可因循守旧，而需要按照现实改变传统的治国理念。 第（ 2）问，考查日本明治维新改革，由材料中 “天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官 ”“民转化为国家公民 ”等信息可以推断出材料是主要阐述的明治维新的内容，且使日本从奴隶社会过渡到封建社会，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税；第二小问，结合 “实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役 ”看推断出
27、其是法兰克王国的查理 马 特改革内容，改革对欧洲中世纪社会关系的形成起着决定性的作用，确立了西欧封建等级制度。 第（ 3）问，考查比较分析归纳的能力，结合两次改革的背景、内容、历史影响等方面可以归纳出两次改革的都是封建的土地改革，都促进了封建制度的形成。 第（ 4）问，考查运用知识解决问题的能力，本大题主要以改革为主题，结合我国的现代化建设可以得出我们需要不断创新改革，以此促进我国社会的进步与发展。 考点：人教新课标九年级上册 中古欧洲社会 查理 马特改革；人教新课标九年级上册 俄国、日本的历史转折 日本明治维新 阅读下列图片材料： 请回答： （ 1）结合图一和所学知识，中国的罗盘针、造纸术等
28、都是通过其中的一条陆上商路辗转运到欧洲的，请问这条商路的名称是什么？ （ 1分） （ 2）为图二拟一合适的名称。图二中线路 A是谁开辟的？（ 2分） （ 3）从图一到图二可以看出世界各区域之间的联系出现了怎样的新变化？这一变化对欧洲经济发展产生了怎样的影响？（ 2分） （ 4）根据上述材料及所学知识简析交通与经济发展之间的关系。（ 2分） 答案：（ 1）丝绸之路 （ 1分） （ 2）新航路的开辟 哥伦布（ 2分） （ 3）从欧洲到美洲、非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连 成一个整体。（ 1 分）欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。（ 1分） （ 4）互相促进。（
29、2分，意思相近即可得分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查丝绸之路的相关史实，由图片所示可得出航线分为海上与陆上，由地中海到达中国沿海一带，联系已学知识可推断出图片中商路的名称是丝绸之路。 第（ 2）问，本问考查学生对新航路开辟相关史实的准确认识，由图片中的路线图可以得出图片所示的是新航路的开辟，而 A是由欧洲到美洲，联系已学知识可知哥伦布是从欧洲的到美洲的航行。 第（ 3）问，考查学生归纳分析的能力，由图 一到图二可以得出世界的联系越来越密切，逐渐连城一个整体；且由新航路的开辟使贸易中心由原来的地中海转移到大西洋沿岸，因此欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 第（
30、4）问，主要考查学生对经济发展与交通的关系的准确理解，由材料分析及已学史实可得出交通与经济的发展是相互促进的。 考点：人教新课标九年级上册 资本主义时代的曙光 新航路的开辟过程及影响 1719 世纪欧美主要国家的巨变，推动了近代社会的发展和进步。请你参加以 “近代欧美国家的崛起 ” 为主题的探究活动。 步骤一：解读材料 从 17世纪到 19世纪，资产阶级通过革命或改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取得了政权，资本主义制度得以确立。 摘自历史课程标准 （ 1）英、法、美资产阶级通过革命取得政权后分别确立了什么政治体制？（ 3分） 步骤二：文蕴信息 “当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一
31、场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革 ”。 恩格斯 （ 2）恩格斯所说的这场 “变革 ”中最重要的成就是什么？这场 “变革 ”形成了怎样的国际格局？（ 2分） 步骤三：图说历史 （ 3）图一是哪一文件签署的场面？这一文件与图二文献在内容和本质 上各有何主要共同点？（ 3分） 步骤四：感悟认识 （ 4）通过对欧美国家崛起历程的了解，你得到了什么启示？（ 2分） 答案：（ 1）英：君主立宪制 法：民主共和制 美：联邦制（ 3分） （ 2）瓦特改良蒸汽机 资本主义一统天下（或资本主义国家确立起对世界的统治） (2分 ) （ 3）独立宣言（ 1分）内容：都主张自由、平等；本质：具有鲜明的资产阶级色彩
32、（保障了资产阶级的利益） (2分 ) （ 4）革命是人类历史发展和进步的重要推动力；科技是第一生产力；实行依法治国（重视保障人权、加强民主法制）是历史发展的必然等（ 2分，任选其中 2点，意思相近即可） 、 试题分析：本题以探究的形式考查学生阅读材料，获取信息及运用已学知识解决问题的能力，突出考查学生的能力。第（ 1）问，考查学生对英、法、美资产阶级革命的相关的内容，回顾已学知识可知英国通过资产阶级革命确立了君主立宪制，美国通过独立战争确立了联邦制，法国通过大革命确立了民主共和制。 第（ 2）问，考查工业革命及其影响的内容，解题的关键是获取有效信息 “当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行
33、一场 变革 ”，而法国大革命发生在 1789-1830年，由此可推断出当时英国正在进行的是工业革命； 第二小问，可以结合当时的时代背景分析即可得出工业革命使资本主义国家确立起对世界的统治。 第（ 3）问，考查学生对美法两国的法律文献的准确掌握，联系已学知识可知图一是美国独立宣言签订的场面，而图二是法国大革命中的纲领性文件人权宣言，两者都主张自由、平等；在本质上都是为了保障了资产阶级的利益。 第（ 4）问，考查学生对欧美资产阶级革命的综合分析与认识，本问属于开放性试题，解答时需要围绕革命的历史作用、科学技术的重要性、依法治国等。 考点：人教新课标九年级上册 步入近代 英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大 革命
