1、2011-2012学年陕西省咸阳市实验中学高一下学期第三次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列选项中加线字的注音正确的一项是（ ） A哽 咽 （ y）李 煜 （ y）变 徵 hu 金 戈 铁马（ g） B 訇 然 (hng)刹 那（ ch）执 拗 （ ni）数见不 鲜 （ xin） C 料 峭（ qio） 褒 奖（ bo）罪 愆 yn怏怏 不乐（ yng） D 贾 人（ g）怪 癖 （ p）解 剖 （ pu）大 煞 风景（ sh） 答案： B 试题分析： A变徵 hu应为 zh。此字设题时引导学生不要与常见字混淆，如安徽的徽字。记住其不同之处有利于辨音。 C褒奖（ bo）应为 bo ji
2、ng 即表扬和奖励。此字设题陷阱在声调上，引导学生不要形声字读半边，不要被保字迷惑。 D怪癖（ p）应读 p，也是形声字。 考点：本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力 点评：这些形声字或多音字较常见，是考查的热点。对于形声字莫轻易读半边，对于多音字要记少不记多，记特殊不记一般。 下列与 “杨柳岸晓风残月 ”所用的表现手法不同的一项是（ ） A杏花春雨江南 B楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 C两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 D鸡声茅店月，人迹板桥霜 答案： C 试题分析：题干中的诗句都是名词组合在一起表达一种意境，属于白描式。 A B D与之相同。而 C则是抒情式。 考点：本题考查学生鉴赏
3、诗歌的表现手法的能力。 点评：本题从表现手法方面考查，要明确表现手法的种类，本题比较典型，都是名词组合在一起，与以前学过的天净沙 秋思一样。 下列文学常识说法错误的一项是（ ） A词，又称曲子词、长短句、诗余等，产生于唐代，盛行于宋代。词有多种词牌，词牌规定了各种词的文字声韵的固定格式，包括字句多少、平仄、押韵等。词按字数多少可分为小令（ 58字内）、中调（ 59-90字）、长调（ 90字以上），按作家的流派风格可分为豪放派、婉约派。 B柳永，原名三变，后改名永，字耆卿，排行第七，人称 “柳七 ”，曾任屯田员外郎，故世称 “柳屯田 ”。柳永是北宋第一位专力写词的作家，是长调的倡导者。其词多描绘
4、城市风光和歌妓生活，尤长于写羁旅行役之情。是婉约派的代表人物之一。代表作有雨霖铃八声甘州等。 C苏轼，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、弟苏辙合称 “三苏 ”。他开创了豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限。南宋辛弃疾、李清照、陆游，清代纳兰性德，都是明显受他影响的作家。 D辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩。历城（今山东济南）人。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放派的代表，合称 “苏辛 ”。著有稼轩长短句。 答案： C 试题分析：苏东坡的诗歌风格属于豪放派，而李清照则为婉约派，纳兰性德
5、的诗歌也与之风格不同。 考点：本题考查识记文学常识 点评：本题主要从诗歌风格方面设题，引导学生分类掌握诗歌的风格派别及主要诗人或词人。 下列加线的词语解释有误的一项是（ ） A户 盈 罗绮（充满）羌管 弄晴 （在晴空中飘荡） 都门账钦 无绪 （没有心思，心情不好） 图 将（画出来） B多情自古 伤 离别（为 伤心）更那 堪 （忍受） 雄姿英发 （雄伟姿容，英气勃发） 经年 （过去的一年） C一尊还 酹 江月（将酒洒在地上，以表示凭吊） 已而 （不久） 遥岑 远目（远处的 山岭） 吟啸 （吟咏长啸） D 风流 总被雨打风吹去（英雄业绩） 仓皇 （惊慌失措） 独自 怎生 得黑（怎么，怎样） 憔悴
6、损（枯萎，凋零殆尽） 答案： B 试题分析：雄姿英发：姿容威武雄壮。经年：经过一年。 考点：本题考查理解常见文言实词在文中的意义。 点评：本题出自教材，这些词与现代汉语的意义有差别，学生易用现代人的观点去理解从而造成误解，所以答题时一遇到这样的词就要格外注意。 对下列句中加点线词解释全对的一项是（ ） 刽子 磨旗 、提刀：摇旗； 锣三下 科 ：戏剧称角色动作叫 “科 ”，与传奇中的 “介 ”相同； 行动些 ：行动起来； 我窦娥向哥哥 行 有句言：这边，那边，这里那里； 不提防 遭 刑宪：拷打； 兀的 不痛杀我也：这； 这都是官吏 每 无心正法：每每，常常，往往 A B C D 答案： A 试题
7、分析： 动作快些。表示催促。 遭是动词，触犯。 每 ,同 “们 ” 考点：本题考查理解常见文言实词在文中的意义。 点评：本题选自教材，只要准确识记教材内容即可。这些词的意义与现代汉语的意义差别较大，所以成为出题的热点，平时要注意识记与理解。 下面标点符号使用正确的一项是（ ） A周朴园什么，鲁大海？他！我的儿子？ B周朴园你的生日，四月十八，每年我总记得。 C鲁侍萍你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱！ D鲁侍萍老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 答案： D 试题分析： A什么，鲁大海？他！我的儿子？这句话当中，他也应是问号，即他？一连串的问句表现了他的惊讶。 B你的生日
8、，四月十八，四月十八应是解释你的生日，所以应用破折号。 C是反问句，最后应用问号。 考点：本题考查标点符号的正确使用情况 点评：本题引导学生理解标点符号对语句意义的重要性。正确使用标点 符号可以表现更丰富的内容。此类题有一定的设题模式，可归纳分类，有利用准确答题。 关于元杂剧的一些分析判断，有错误的一项是（ ） A元杂剧是在金宫本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。元杂剧一般是四折，一折相当于现代话剧一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐 组织的单元。 B元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白，有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总
9、称，包括一般的舞台程式和武打、舞蹈。 C元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦；此外还有净、丑等。 D元代杂剧和散曲合称 “元曲 ”。杂剧规定，每一折戏，唱词用一套曲子，每支曲子用一个宫调。 答案： D 试题分析：每支曲子用一个宫调错，应是每套曲子用一个宫调。 考点：本题考查文学常识 点评：对元杂剧的认识，不但要了解其人物情况，还要注意其曲调，如一套曲子的宫调，一折戏的曲调等。 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ） 寺院里有几棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的 足有上千岁。 他光明磊落，胸怀坦荡，从不 自己的过失。 经济改革如长江大河，奔腾向前，不可 。 A年纪隐讳
10、遏制 B年龄隐讳遏止 C年纪隐瞒遏止 D年龄隐瞒遏止 答案： B 试题分析：年纪指年龄 ,岁数，年龄指一个人从出生时起到计算时止生存的时间长度，通常用年岁来表示。本题要求填生存的长度，所以填年龄。隐讳谓有所忌讳而隐瞒不说。隐瞒掩盖真相不让人知道。多指一些暗地里的勾当。遏止是阻止，而遏制是指制止，阻止。语义轻重有区别。 考点：本题考查正确使用词语的能力。 点评：本题设题选用用的词语词义相近，所以辨清词义的细微差别有利于准确答题。辨析时不但要辨意，还要辨析语义的轻重，色彩等。 下列句子中没有语病的一句是（ ） A根据乌克兰、俄罗斯和欧盟此前签署的国际监测议定书，三方各派出 25名观察员前往相关输气
11、站监测俄天然气过境乌克兰的运输情况。 B 2009年 1月 12日上午 11时，中国大陆海军护航编队开展第二次护航行动，台湾商船 “宇善号 ”首次成为被护航的船只行列。 C河北省石家庄市中级人民法院已经开庭审理被告单位石家庄三鹿集团股份有限公司及被告人田文华、王玉良、杭志 奇、吴聚生生产、销售伪劣产品。 D印尼沉船事故遇难人员家属 14日对政府的搜救工作表示不满。他们认为政府仍然没有进行足够的搜救工作，不能因为借口天气恶劣就停止搜救。 答案： A 试题分析： B搭配不当，台湾商船与船只行列不搭配。 C文字太长造成成份残缺，审理这一动词少宾语。即在了后加上案件二字。 D最后一句结构混乱，应改为不
12、能以天气恶劣为借口就停止搜救。 考点：本题考查辨析语病的能力。 点评：辨析语病句题为必考题。但只要明确语病的类型，找出关键点就行。例如常考的类型多为搭配不当，成份残缺，结构或逻辑混乱等。 下列各句中，加线的熟语使用恰当的一句是（ ） A春节来临，一批又一批的救济钱物纷纷送到四川地震灾区。灾民手捧救济钱物，热泪盈眶， 如坐春风 。 B以色列军队 11日继续对加沙地带实行空袭和地面进攻，当天造成 38名巴勒斯坦人死亡，还有许多严重伤者生命 危如累卵 。至今巴以停火谈判成为解决巴以危机的关键所在。 C成都金堂清江镇近 200名村民与贵州博时工程劳务有限责任公司以日薪可达 200元的条件签订去沙特务工
13、的合同。谁知，这家公司压根儿就没有劳务输出的资质，所提到的日薪更是 镜花水月 。 D假以时日 ,我们可以 巧立名目 ,开发大批新颖别致的旅游项目 . 答案： C 试题分析： C 镜花水月既指镜中之花、水中之月，常用来比喻虚无缥缈的东西。使用正确。 A如坐春风，象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。此处用来形容感动的心情错。 B危如累卵，比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。此处用来形容伤者的生命，语境不符。 D巧立名目，变着法定出一些名目来达到某种不正当的目的。此词为贬义词，感情色彩不符。 考点：本题考查正确使用成语的能力。 点评：成语类题一般的设题陷阱
14、为混淆近义成语，使用时或语境不 符，或褒贬混用，或望文生义等，做此类题只要明确设题方式，准确理解词义即可。 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A贸然宣泄两全其美迫不及待 B策画掂量赏心悦目专心至志 C陷阱陨落山青水秀亭亭玉立 D良晨美景曼妙攻城掠地枉费心机 答案： A 试题分析：答题时可根据造字规律来识别字形，并配合使用排除法。 B应为专心致志，致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。 C 应为山清水秀，形容风景优美。 D 良晨美景应为良辰美景。，良：美好；辰：时辰。美好的时光和景物。所以两个字相同，但意义还是有差别。 考点：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。
15、点评：本既设题时涉及词语和成语，且都是同音易错易混的字。设题目的在于引导学生要从意义出发，莫只记音不记字。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成题。 李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，因善骑射，杀首虏多。从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰： “吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射 我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。 ”广令诸骑曰：“前！ ”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰 “汉之飞将军 ”。避之数岁，不敢入
16、右北平。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲 折，广曰： “诸校尉无罪，乃我自失道。 ”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徒广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。 ”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。 太史公曰： “传曰： 其身正，不令而行；其身不
17、正，虽令不从。 其李将军之谓也？ 余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。 及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰： 桃李不言，下自成蹊。 此言虽小，可以谕大也。 ” 【小题 1】对下列句子中加线 的词语的解释，正确的一项是（ ） A专以射为戏， 竟死 竟死：竟然因此而死 B广之 将兵 ，乏绝之处，见水将兵：将领和士兵 C青欲上书报天子军 曲折 曲折：指行军的弯曲道路 D广 结发 与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候 【小题 2】下列各组句子中，加线的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A今如此 以 百骑走，匈奴追射我立尽 今 以 钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也 B是时
18、会 暮，胡兵终怪之 会 天大雨，道不通，度已失期 C 既 出塞，出东道 始皇 既 没，余威震于殊俗 D百姓闻之， 无 老壮皆为垂涕 事 无 大小，悉以咨之，然后施行 【小题 3】对下列各句中 “之 ”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ） A是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的 “（广军）解鞍 ”“士皆纵马卧 ” B避之数岁，不敢入右北平 称代前文的 “（李）广 ” C饮食与士共之 称代前文的 “赏赐 ” D百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的 “（李广）遂引刀自刭 ” 【小题 4】下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下 “宽缓不苛 ”的一组是（ ） 解鞍，令士皆纵马卧 得赏赐辄分其麾下 专以
19、射为戏 士卒不尽食，广不尝食 诸校尉无罪，乃我自失道 广军士大夫一军皆哭 A B C D 【小题 5】下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。 B李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。 C李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。 D李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承
20、担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】 D 【小题 1】试题分析：结合语境推测实词的意义。如 A竟死：竟然因此而死，显然与语境不符。竟还一重意义为一直。 B 将兵：将领和士兵，在这里应解释为率领士兵。 曲折：指 行军的弯曲道路，上书与道路关系不大，所以应翻译为委曲详情。即说明事情的经过。 考点：本题考查理解常见文言实词在文中的意义。 点评：本题主要引导学生理解实词的一词多义性。所以要结合语境进行推测，答题时可采用代入法和排除法。也可根据对偶、排比、并列等结构特
21、点来推类词义。 【小题 2】试题分析： A以为虚词，意项较多。结合语境进行堆测可发现两项意义不同，前一项为凭借。可真设为以，后一项为把。虽都是介词，但具体意义还是有差别的。 考点：本题考查综合理解常见文言实词及虚词在文中的意义。 点评：此类题在于引导学生学会迁移运 用。本题后一项都是学过的知识，用学过的推导新知识，难度不大。 【小题 3】 试题分析：之一般为代词，要结合上下文仔细分析其指代的内容。如 A应指代上文李广的军 队止，解鞍，令士皆纵马卧这件事。答此类题读题时关键，在明晰题意的基础上，一项一项 的排除即可。 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：因虚词具有一词多义性，不同的位置，不同的
22、语境意义不同。所以答此类题，可采用如下方法： 1推断语境， 2关照全句， 3观察句位， 4分析搭配， 5代入检查。最后达到语意畅通则说明正确 【小题 4】 试题分析： 是敌人做战时用的计策，不能 表现他对士兵的爱护。 是指他的爱好。 是从侧面表现他的为人。 考点：本题考查理解常见文言实词在文中的意义。 点评：筛选信息的能力关键是读题，注意题干要求，有的要求是直接表现，有的要求侧面表现，有的要求都表现了什么，答题时可用排除法。 【小题 5】 试题分析： D项理解错误。此处应译为：毕竟不能再受那些刀笔之吏的侮辱。 考点：本题考查对文言文内容的概括与分析 点评：此类题首先要明确设题方式，如张冠李戴，
23、混淆时间，混淆事件，无中生有等，然后参照原文一一比照即可。 译文 :李广将军，陇西成纪人。李广家世代传习射箭，李广以良家子弟的身份从军抗击匈奴，因为精通骑马射箭，杀敌斩首和虏获多，做了汉朝的中郎。 吴楚起兵叛乱时，李广任骁骑都尉，随太尉周亚夫反击吴楚叛军。在昌邑城下，夺取敌人军旗，立了大功，以此名声显扬，因奋力作战而出名。 匈奴大举入侵上郡时，有数干骑兵。李广的一百骑兵非常恐慌，想奔驰转回。李广说； “我们离大军几十里，现在以一百骑兵这样逃跑，匈奴一追赶射击马上就全完了。现在我们若留下，匈奴一定以为我们是为大军来诱敌，必然不敢来袭击我们。 ” 李广命令骑兵说： “前进 !”进到约离 匈奴阵地二
24、里许停了下来，解下马鞍，命令士兵把马放开，随便躺卧。这时刚好天黑，匈奴兵始终觉得很奇怪，不敢出击。夜半时，匈奴兵还以为汉军有伏兵在旁边准备夜间袭击他们，而全部撤走了。 李广镇守右北平，匈奴听说他的名字，称他是 “汉朝的飞将军 ”。躲避了他数年，不敢进右北平。 李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广一生到死，任俸禄两千石的官四十余年，家里没有剩余的钱财，他始终不谈家产的事。李广口舌笨拙很少说话，饮酒专以射箭作游戏，一直到死。李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士 卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。 元朔六年，李广又任后
25、将军，随大将军卫青的军队出定襄，抗击匈奴。 李广从东路进军。军中没有向导，迷失了道路，大将军派长史急催李广的幕府接受传讯。李广说： “众位校尉没有罪，是我自己迷路。 ” 李广对他的部下说： “我李广从年轻到现在，和匈奴打了大小七十多仗，这一次幸而随大将军出征和单于接战，可是大将军调我部走绕远的路，而且又迷了道，这难道不是天意吗？再说我李广已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔之吏的侮辱。 ”于是就拔刀自刎。李广的军士、大夫等全军 都哭了。百姓听说李广死，无论认识或不认识他的，无论年老的或年轻的都为他流泪。 史公说：论语说， “本身行为正，不下命令，人们也奉行；本身不正，下命令，人们也不奉行。 ”这
26、是说的李将军啊。我见到李将军，朴朴实实象个乡下人，口不善于言辞。他死的时时候天下无论认识他的或不认识他的，都为他十分哀痛。他那忠实诚恳的心地实在使士大夫崇敬，谚语说： “桃李不能言语，可树下踩出小路来。 ”这话虽小，却可以喻大啊 ! 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，回答问题。 (8分 ) 秋 蕊 香 张耒 帘暮疏疏风透，一线香飘金兽。朱栏倚遍黄昏后，廊上 月华如昼。 别离滋味浓于酒，著人妆。此情不及东墙柳，春色年年如旧。 【小题 1】请简要说说词的上片写景的 层次 。（ 4分） 答： 【小题 2】结合全词，简要赏析 “此情不及东墙柳，春色年年如旧 ”一句。（ 4 分） 答： 答案：【小题 1】 空
27、间上 由房内写到房外。（ 2 分） 时间上 由白天写到晚上。（ 2分）先写风动门帘， 再写燃香香兽，这是房内之景；然后写黄昏的朱栏和月下的长廊，这是房外之景。也体现 了时间的变化。（共 4分） 【小题 2】第一，词中主人公以 “东墙柳 ”自喻， “东墙柳 ”年年春色依旧，而主人公容颜却 一年一年老去（ 2分）；第 二，借用柳的离别之意。但层次更深。虽然同为离别， “东墙柳 ” 每年至少能被人见一次，而抒情主人公连这一面都不曾见过，意指已经离别至少超过一年 时间了。（ 2分）（共 4分） 【小题 1】试题分析：本题要求理解写景的层次，可从诗歌的个别词语来理解，如朱栏与廊上的变化，可见诗人位置变化
28、，从黄昏到月华如昼可见时间变化。因此此题可从两个方面来分析。 考点：本题考查鉴赏诗歌的写景特点。 点评：本题在于引导学生注意诗歌的写景特点，如层次性，如表达的内容有几种等。都需要学生仔细阅读分析诗歌的主要内容。 【小题 2】 试题分析：本诗最后一句表达了诗人的情感，但未真接表现，而是以 “东墙柳 ”为喻，柳年年再绿，而人却不能年年相见。再者还要注意柳通留，表现离别的滋味。所以答题时要从两个方面来分析。 考点：本题考查鉴赏诗歌的思想感情。 点评：本题出题巧妙，即考查了学生对思想感情的认识，对考查了学生的分析能力。本诗这一句非常曲折的表现思想感情，有着曲径通幽之妙境。 语言表达 学校即将举行课本剧
29、汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面 三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过 40字。（ 8分） 第一个节目雷雨 演出结束 串联词（ 1）：_ _ 下面请观看第二个节目罗密欧与朱丽叶，由高一（ 1）班演出。 串联词（ 2）：_ _ 下面请欣赏高一（ 10）班演出的西厢记 长亭送别 4分。 答案：示例一：（ 1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。（ 2）罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。 示例二：（ 1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。（ 2
30、）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺笑洒黄 花地。 试题分析：写串联词关键是既要照顾上一个节目，又要巧妙的引出下一个节目。如雷雨罗密欧与朱丽叶有共同点，都与爱情有关，不过国家不同。罗密欧与朱丽叶与西厢记 长亭送别都是爱情悲剧，两情相许或却受到阻挠。所以写时要从相同点入手，再点出不同点，即各自的特色。 考点：本题考查语言运用能力。 点评：此类题在于引导学生学会根据场合合理组织语言，此类题强词的是运用能力。 有人根据中央电视台举办的 “感动中国 ”人物评选活动产生灵感，以深情的目光回望我们这个泱泱大国五千年的文明史，推选出了孔子、屈原、司马迁 、李白、辛弃疾、关汉卿、鲁迅等 “感动中国
31、”的历史人物。请你参照示例，依据高中课本中的相关内容和自己对他们的了解，从上述人物中任选一位，为其拟写一则颁奖词。 4分 要求：（ 1）有文采；（ 2）评价准确、得体；（ 3） 40字左右。 示例：人物：孙膑 颁奖词：国魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你；身残志坚、胸罗兵甲，我们从历史中读你。你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。 人物： 颁奖词： 答案：人物：司马迁 颁奖词：身陷囹圄，缘于赤胆忠心；身遭奇辱，在隐忍中默然前行。梦 未竟，信念不倒，意志永存！他用血泪和幽愤，著成 “史家之约唱，无韵之离骚 ”的史记。 “究天人之际，成一家之言 ”，他以
32、山的正直和刚毅书写了中国三千年的沧桑。壮哉，伟哉，中国的 “史学之父 ”司马迁！ 人物：李白 颁奖词：一星升起，灿烂了整个盛唐星空。他飘逸，欲上青天揽明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！ 他用酒挥洒自己的性情，用诗抒发自己的情怀！李白，在气势恢弘的大唐背景中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身姿！ 试题分析：本题不仅考查考生对语言表达鲜明、生动的能力，更考查考生将课本所学知识进行 融会贯通的能力。要认真分析示例中对孙膑所作的评价的形式，注意评价的角度，以启迪自己的思路。评价人物时要注意用语生动、形象，以实现题干 “有文采 ”的要求，但不能为了文采而夸大其词，评价要准确、得体。 考
33、点：本题考查语言表达的准确、鲜明、生动。 点评：此类题要求较高，既要理解这些人物，又要有概括性。又要有文采。平时要多加练习，否则得分不会太高。 默写 名句默写。（每空 1分，共 12分） 【小题 1】多情自古伤离别 ， ！ ？ 柳永雨霖铃 【小题 2】东篱把酒黄昏后， 。 ， ， 。 李清照醉花阴 【小题 3】重湖叠 t 嘉， ， 。 ， ，嬉嬉钓叟莲娃。 柳永望海潮 答案：略。 试题分析：这几句话都出自教材，没有什么难写的字，但不要丢字，不要易写的字反而大意 失分。如【小题 1】清秋不能写成青秋。【小题 2】销魂不要写成消魂【小题 3】羌管不要 写成姜管 考点：本题考查 “默写常见的名句名篇
34、 ” 点评：诗文默写试题重在考查考生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力。其次 1.要突破生僻难写字， 2.要注意同音异义字如柳暗不能写成柳岸。 3.要注意同音异形字，如天生我材，不能写成天生我才。 4.要留意具体的语境，心忧炭贱愿天寒， 愿不能写成怨。 5.要留心语句顺序。如春色满园不能写成满园春色。 6.要注意出处，如孔子话中师说中个别字有变化。 作文 阅读下面一段文字，按要求作文（ 40分） 孟子曾云： “无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体
35、也。 ” 读了这段文字，你一定有很多联想与感触。请就材料中的一点或几点，以 “做人 ”为话题，写一篇议论文。 1题目自拟。 2立意自定。 3不得抄袭 4 不少于 800字。 答案：略。 试题分析：做人这一话题较大，方方面面涉及到做人，材料中孟子所指人应有所为，有所不为。所以人要有做人的原则和底线。 做人的原则应该是多方面的。比如说对待学习、生活、工作等，每个人都会有自己的原则，也就是说有个做人做事的底线，会有所为有所不为，懂得那些事应该努力去做好，那些事可以做，而那些事是绝对不能做的。 做人要有原则，但这些原则也是与时俱进的。社会在不断发展，观念在不断更新，需求也在发生着不同程度的变化。在不同的社会背景下，法律和道德等准则会有所不同，这个时期这样做可能是对的， 而同样的做法放在另一个时期就是错的，甚至是违法的。那么，做人的原则也要随着变化着的社会而不断调整。 说到底，做人做事都是要有原则的，也希望这些原则能够成为自己不断完善人生的起点，把握适度，不求最好，只求更好，在不断进步中快乐自己，奉献社会。写作时可从身边出发，谈做人， 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：此类题与生活距离较运，要先在理解的基础上来答题。题干已点出要求从做人的角度来谈，所以写议论文较好。
