2012-2013学年云南昆明三中、滇池中学初一上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年云南昆明三中、滇池中学初一上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列物体中，不是生物的是（ ） A苔藓 B珊瑚 C病毒 D水绵 答案： B 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，苔藓、病毒、水绵具有这些特征，所以属于生物，珊瑚不具有这些特征，所以不属于生物。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 俗名 “腐尸花 ”的大王花颜色鲜艳，奇臭无比，下

2、列说法正确的是（ ） A它的传粉以风为媒介 B它的传粉以昆虫为媒介 C它的传粉以风和昆虫为媒介 D既不以风、也不以昆虫为媒介 答案： B 试题分析：风媒花依靠风力传送花粉的花，叫做风媒花，由风力来传粉的植物约占有花植物的五分之一，风媒花一般花被很小（或退化），没有鲜艳的颜色，没有芳香的气味和蜜腺但它具有适应风力传粉的特征，例如花粉很多，粒小而轻，外壁光滑干燥，便于被风吹散；花丝和花柱都比较细长，受到风吹容易摆动，有些柱头分枝呈羽毛状，伸到花被外面，有利于接受花粉，有些柱头会分泌粘液，以便粘住飞来的花粉，玉米、杨、柳等的花都是风媒花；虫媒花依靠昆虫传送花粉的花，叫做虫媒花，由昆虫来传粉的植物，占

3、有花植物的大多数，虫媒花一般花冠大而显著，颜色鲜 明，有蜜腺和香气，有利于招引昆虫，花粉粒较大，外壁粗糙，富有粘性，容易粘附在昆虫身体上，能传粉的昆虫有蜜蜂、胡蜂、蝇和蝶等，油菜、桃、杏等的花都是虫媒花。大王花，颜色鲜艳，奇臭无比，有利于吸引昆虫前来帮助大王花传粉，因此大王花是虫媒花。 考点：本题考查的是传粉和受精。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是知道虫媒花、风媒花的特点。 在种子萌发过程中，最先突破种皮的结构是（ ） A胚芽 B子叶 C胚根 D胚轴 答案： C 试题分析：种子萌发的顺序：胚根先发育成根，胚轴伸长，最后胚芽发育成茎和叶，所 以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是种子

4、萌发的过程。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记种子萌发的过程。 下列关于植物根尖的说法，错误的是（ ） A分为根冠、分生区、伸长区和成熟区 B分生区细胞的分裂使根生长 C伸长区细胞的体积增大促使根生长 D吸水最多的部位是伸长区 答案： D 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区也叫根毛区，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是根尖的结构。 点评：此题为基础题，根尖的结构和功能是考查的重点，可结合图形进行记忆。 玉米种子剖面被碘酒染成蓝色的结构是（ ）

5、A胚芽 B胚乳 C子叶 D胚轴 答案： B 试题分析：玉米是单子叶植物，其种子结构包括三部分：果皮和种皮、胚和胚乳，营养物质储存在胚乳中，而遇碘变蓝是则淀粉的特性。 考点：本题考查的是种子的结构。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记玉米种子的结构。 植物吸收的水分主要用于（ ） A光合作用 B呼吸作用 C枝叶的生长 D蒸腾作用 答案： D 试题分析：植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约 1%被植物体利用， 99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。 考点：本题考查的是蒸腾作用的意义。 点评：此题为基础题，解答此题的

6、关键是理解植物进行蒸腾作用的意义。 下列关于植物气孔的叙述，错误的是（ ） A气孔是由两个保卫细胞围成的空腔 B气孔是蒸腾失水的门户 C气孔是二氧化碳进出的通道 D植物缺水时气孔张开 答案： D 试题分析：气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭，气孔是植物体蒸腾失水的 “门户 ”，也是植物体与外界进行气体交换的 “窗口 ”，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开，反之，保卫细胞失水收缩时，气孔就关闭，所以植物缺水时气孔是关闭的。 考点：本题考查的是气孔的功能以及开闭原理。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握气孔的有关知识，可

7、结合着叶片的结构示意图掌握。 呼吸作用的实质是 （ ） A分解有机物，储存能量 B分解有机物，释放能量 C合 成有机物，储存能量 D合成有机物，释放能量 答案： B 试题分析：呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物 +氧 二氧化碳 +水 +能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去，所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。 考点：本题考查的是呼吸作用的实质。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解呼吸作用的概念。 将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色。与这一现象直接相关的组织是（ ）

8、 A输导组织 B营养组 织 C分生组织 D保护组织 答案： A 试题分析：输导组织，具有输送物质的功能，主要由导管和筛管组成，主要分布在叶脉、根、茎和果柄中，导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的，它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上，导管属于输导组织，将带花的白玉兰枝条插人稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色，是通过导管把红墨水（水和无机盐）运输到了花瓣，导致花瓣变成红色。 考点：本题考查的是输导组织导管的作用。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解植物的组织是按功能来划分的。 在植树过程中

9、，为了提高树苗的成活率，王大爷应该采取的措施是（ ） 带土移栽 去掉部分叶片移栽 在烈日炎炎的中午移栽 A B C D 答案： B 试题分析：在移栽植物时，为了提高植物的成活率，应尽量的降低植物的蒸腾作用，可采取如下措施来提高成活率：由于叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，移栽时去掉部分枝和叶，尽量在傍晚或是阴天移栽，移栽的幼苗还需进行遮荫，带土移栽等。 考点：本题考查的是植物的蒸腾作用。 点 评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握并理解掌握的蒸腾作用。 右图所示的实验装置探究的问题是（ ） A绿叶在光下是否制造有机物 B叶片正面和背面气孔是否一样多 C叶片呼吸作用是否释放二氧化碳 D叶片光合作

10、用是否释放氧气 答案： B 试题分析：该实验是将叶片放在热水中，气孔处有气泡形成，一个气泡代表一个气孔，如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目相等，如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多。 考点：本题考查的是叶片上气孔的分布。 点评：此题较新颖，可结合叶片的结构图与实验现象及实际生活联系记忆。 下列关于森林对环境的影响的叙述中，错误的是（ ） A砍伐森林会造成水土流失 B森林能调节气候 C热带雨林被称为地球之 “肺 ” D森林资源宝贵，不能砍伐 答案： D 试题分析：森林属于可再生资源，只要保护好，做到合理开发利用，砍伐后及时补栽，达到开采量和林木的生长

11、量相当，甚至小于林木的生长量，就能实现森林资源的可持续发展，可以采取选择性的砍伐，选择性的砍伐是根据经营的目的性不同而砍去生长不好或病虫害或林木成熟砍伐等原因，部分的择伐对环境对生态的影响也比较小，又能在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获得一定数量的木材。 考点：本题考查的是人类活动对生物圈的影响。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解选择性砍伐的砍伐方式。 松树种子与桃树种子的不同之处是（ ） A松树种子无种皮包被 B松树种子无果皮包被 C松树果皮内无种子 D桃树种子无果皮包被 答案： B 试题分析：桃树和松树都结种子，都用种子繁殖后代，属于种子植物，但桃树的胚珠外面有子房壁包被

12、着，发育成果皮，因此种子外有果皮包被着，能形成果实，属于被子植物，松树的胚珠外无子房壁，不能发育成果皮，因此种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，属于裸子植物。 考点：本题考查的是裸子植物和被子植物的区别。 点评：此题为基础题，掌握裸子植物和被子植物的主要特征，重点分析桃树和松树的种子外有无果皮包被着。 下列植物 ，体内有输导组织的是（ ） A水绵 B衣藻 C墙藓 D肾蕨 答案： D 试题分析：衣藻、水绵属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，更无输导组织，墙藓属于苔藓植物，生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送

13、大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小，肾蕨属于蕨类植物，也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，也有了机械组织，能支撑地上部分，因此蕨类植物一般长的比较高大。 考点：本题考查的是蕨类植物的主要特征。 点 评：此题为基础题，熟练掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征，仔细分析题意，应该能做出正确的选择。 为了解昆明市生猪养殖的现状，某研究小组先后到寻甸、禄劝、宜良、石林等地考察了解生猪养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是 ( ) A实验法 B观察法 C调查法 D测量法 答案： C 试

14、题分析： A、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论， B、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感 知、考察和描述，以发现和验证科学结论， D、测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述，故 A、 B、 D都不符合题意。 C、调查是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，选

15、C。 考点：本题考查的是科学探究的常用方法。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道调查是通过一种手段，方式来了解或者熟悉所想知道的事情 或者东西。 关于 “昆明湖 ” 滇池，有以下说法，其中代表一个生态系统的是（ ） A滇池里的所有水葫芦 B滇池的水 C整个滇池 D滇池里的所有生物 答案： C 试题分析：生态系统就是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生物与环境是不可分割的，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，其中生物包括植物是生产者，动物是消费者，细菌真菌是分解者，环境是指生物生存的非生物条件，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是生态系统的概念。 点评：此题为基

16、础知识题，解答此题的关键是理解生态系统的概念。 实验发现阴暗地方的黄粉虫数量较多，影响其分布的生态因素是（ ） A水分 B光照 C温度 D空气 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，阴暗地方黄粉虫数量较多，说明了影响分布的因素是光照。 考点：本题考查的是环境中的非生物因素对生物的影响。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 关于生物圈的说法错误的是（ ） A生物圈是最大的生态系

17、统 B生物圈是一个统一整体，其中各生态系统相互联系 C生物圈的范围包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈内部 D生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和 答案： C 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 2 0 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、 草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。 考点：本题考查的是生物圈。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关

18、键是理解生物的生存需要一定的条件（岩石圈内温度极高不适合生物生存）。 在光线比较暗的实验室内使用显微镜时，你的做法是 （ ） A调大光圈，用平面反光镜 B调小光圈，用凹面反光镜 C调大光圈，用凹面反光镜 D调小光圈，用平面反光镜 答案： C 试题分析：显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗，大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。 考点：本题考查的是显微镜的结构和使用方法。 点评：此题为基础题，解题的关键 在制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确做法是（

19、） A撕取表皮之前在载玻片中央滴一滴生理盐水 B将盖玻片垂直于载玻片后迅速放下 C若有气泡，则用镊子轻压赶出 D盖上盖玻片后可直接将稀碘液 滴在盖玻片上 答案： C 试题分析：洋葱表皮细胞临时装片的制作过程是： 1洁净玻片， 2在载玻片上滴清水，为了维持细胞的正常形态， 3用镊子从洋葱鳞片叶上撕取一块薄膜， 4把薄膜放在载玻片中央的水滴中展平， 5用镊子夹起盖玻片，先使它的一侧接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡， 6染色：因为细胞核里有染色体，容易被碱性染料染成深色，为了观察细胞核，在载玻片的一侧滴碘液，从另一侧吸引，若有气泡，则用镊子轻压赶出，该操作正确。 考点：本题考查的是制作

20、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法步骤。 点评：此题为基础题， 解答此题的关键是能够熟练制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。 能正确表示细胞核中染色体、 DNA、基因三个概念之间的包含关系的是 ( )答案： A 试题分析：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质称做染色体，它是由 DNA和蛋白质两部分组成， DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构，一条染色体上包含一个 DNA分子，一个 DNA分子上包含有多个基因，基因是 DNA上具有特定遗传信息的遗传片段。 考点：本题考查的是细胞核、染色体、 DNA的关系。 点评：此题为基础题，解此题的关键是理解掌握细胞核、染色体、 DNA三者之间的关系。 图 1是细

21、胞发生的一系列变化，下列叙述错误的是（ ） A过程 表示细胞生长 B过程 表示细胞分裂 C过程 表示细胞分化 D过程 表示细胞癌变 答案： D 试题分析：通过分析知道细胞分裂是细胞有一个分成两个的过程，细胞生长细胞由小长大的过程，细胞分化是在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，由图可知过程 是细胞由小长大，表示细胞生长，过程 是细胞由个分成两个，表示细胞分裂，过程 是细胞在形态、结构、功能出现了差异，表示细胞分化，所以选项 A、 B、 C都是正确的，细胞癌变是指细胞只分裂不分化，而过程 是细胞在形态、结构、功能出现了差异，表示细

22、胞分化，所以选项 D是错误的。 考点：本题考查的是细胞的分裂、生长和分化。 点评：此题是一道基础知识题，具体考查的是细胞分裂、生长和分化，细胞分裂是细胞由一个分成两个的过程，细胞生长细胞由小长大的过程，细胞分化是在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异。 每一种生物细胞内的染色体数目是（ ） A不定的 B随生物生长而变多 C一定的 D随生物生 长而减少 答案： C 试题分析：每一种生物细胞内的染色体数目和形态都是一定的，它不能随生物体的生长而增多，例如：人的体细胞中染色体为 23对，玉米的体细胞中染色体为 10对，水稻的体细胞中染色

23、体为 12对，马的体细胞中染色体为 32对。 考点：本题考查的是细胞核的染色体。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解细胞核在生物遗传中的重要功能。 每个生物体都有一定结构层次，高等植物体结构层次的正确排序是（ ） A植物体 组织 器官 细胞 B细胞 组织 器官 植物体 C细胞 组织 器官 系统 植物体 D细胞 器官 组织 植物体 答案： B 试题分析：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，植物没有系统这个结构，故绿色开花植物体的结构层次：细胞 组织 器官 植物体。 考点：本题考查的是植物的结构层次。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记植物和动物的结构

24、层次不同，植物没有系统这个结构。 生活在淡水中的草履虫对污水有净化作用。一个草履虫每天大约能吞 43000个细菌，这与它体内的某种结构有关，该结构应该是 ( ) A表膜 B食物泡 C伸缩泡 D收集管 答案： B 试题分析：草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫 “口沟 ”，相当于草履虫的 “嘴巴 ”，口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，形成食物泡，供其慢慢消化吸收，据估计，一只草履虫每小时大约能形成 60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫每天大

25、约能吞食 43000个细菌，它对污水有一定的净化作用。 考点：本题考查的是单细胞生物的结构和生活。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是 熟记草履虫对污水的净化作用。 综合题 (5 分 )甲图是花的结构模式图，乙图是桃子（果实），请据图回答下列问题： （ 1）花的雌蕊是由甲图中的 柱头、 花柱和 _构成。 （ 2）甲图中 和 所组成的结构是 _， 中的花粉成熟后散发出来落到 上，这个过程叫 _，受粉后甲图中的 （填序号）发育成整个乙图，其中甲图的胚珠发育成乙图的 （填 “A”或 “B” ）。 答案：（ 1） 子房 。 （ 2）雄蕊 ， 传粉 ， ， B 。 试题分析：图 中， 1是花药， 2是

26、花丝，花药和花丝构成雄蕊， 3是柱头， 4是花柱， 5是子房，柱头、花柱和子房构成了雌蕊，花粉落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉，乙图中， A 是果皮， B 是种子，乙图是桃子的结构，是属于果实，果实是由雌蕊中的子房发育来的，子房内的胚珠发育成种子。 考点：本题考查的是花的结构及果实与种子的形成。 点评：此题为基础题，难度一般，结合图示明确花的结构及发育是解题关键。 （ 4 分）下图为观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片看到的几个视野，请回答： （ 1）使用显微镜观察时，制成的洋葱标本要 _。 （ 2）要使图像从视野 变为视野 的状态，应将装片向 _（从以下四个方向选择：左方、右方、左上方、右下方）移动

27、。 （ 3）要使图像从视野 变为视野 的状态，应该轻轻调节 _。 (4) 在观察洋葱鳞片叶表皮细胞的分裂时，看到变化最明显的是 _。 答案：（ 1）薄而透明 。 （ 2）右下方 。 （ 3）细准焦螺旋 。 （ 4） 染色体 。 试题分析：（ 1）显微镜是利用光学原理成像的，必须使可见光能穿过，观察的材料必须是薄而透明的，若不透明，光线就不能通过观察的材料经物 镜、目镜进入眼内，在视网膜上形成物像成像。 （ 2）由图 、图 可知：一个物像位于视野的右下方，要使物像移动到视野中间，应将装片向哪移动，显微镜下的物像是倒像，因此物与像的移动方向恰好相反，观察物像时物像偏在视野的右下方，移到视野中央，物

28、像应该向左上方移动，装片应该向其相反方向移动，即向右下方移动。 （ 3）由图可知视野 物像不清晰，视野 物像清晰，使用显微镜观察时，如果已经看到了物像，要想使物像更清晰些，应该调节细准焦螺旋。 （ 4）细胞分裂过程中，染色体发生复制，会形成完全相同的两份进入到新细胞去，所以说变化 最明显的是染色体。 考点：本题考查的是观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。 点评：解此类综合题时，要认真审题，理解题意，首先应弄清图形所反映的问题，其次弄清要解的问题，弄清基本概念及其关系，并能联想与和运用图示信息的生物学的概念、原理和方法步骤来分析、思考，找出正确答案：。 （ 10分）请据右图回答下列问题： （ 1）甲

29、是 _（植物或动物）细胞。 （ 2）切番茄流出的红色汁液主要来自结构 _。能够控制这些物质进出细胞的结构是 _。 （ 3）图中的 _是 植物细胞特有的能量转换器，它将光能转变为_能储存在有机物中。 （ 4）克隆羊 “多莉 ”的出生与三只母羊有关：甲羊供细胞核，乙羊供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊， “多莉 ”长得最像 _羊，说明遗传信息储存在 _中，该结构中易被碱性染料染色的是 _，它由 _和 _组成。 答案：（ 1）植物 （ 2） 液泡 ， 细胞膜 。 （ 3） 叶绿体 ， 化学能 。 （ 4） 甲 ， 细胞核 ， 染色体 ， DNA 和 蛋白质 。 试题分析：（ 1）由图可知： 细胞壁 细胞膜

30、 细胞核 液泡 细胞质 叶绿体，动物细胞与植物细胞相同的结构是都有细胞膜、细胞核、细胞质，植物细胞特有的结构式叶绿体、液泡和细胞壁，所以甲图是植物细胞，乙图是动物细胞。 （ 2）液泡里面含有细胞液，溶解着多种物质，有酸、甜、苦、辣等多种味道吃番茄时流出了红色液汁，是破坏了液泡，流出了细胞液，在细胞的结构中，细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。 （ 3）叶绿体是植物体进行光合作用的场所，植物体通过叶绿体进行光合作用 ，吸收二氧化碳和水，制造有机物，并且释放出氧气，将光能转变成化学能储存在有机物中。 （ 4）细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传

31、信息，所以 “多莉 ”长得最像提供细胞核的甲羊，遗传物质在细胞核内的染色体上，染色体上除了遗传物质 DNA外，还有蛋白质。 考点：本题考查的是动植物细胞的结构。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行记忆。 （ 11分）右图为食物网简图，请回答： （ 1）此图中的生产者是 _，该生态系统的最终能量来源是_。 （ 2）此图中含有 _条食物链 （ 3）此图中最短的一条食物链可表示为 _ （ 4）若要构成一个完整生态系统，此图应添加 _和 _部分。 （ 5）该食物网中数量最多的生物是 _。若此生态系统受到重金属污染，那么体内积累重金属最多的生物是 _。 （

32、 6）若该生态系统中的蛇被大量捕杀，则短时期内蜥蜴的数量会 _，因为蛇与蜥蜴属于 _关系。过段时间，生态系统又逐渐 恢复原样，这是因为生态系统具有 _。 答案：（ 1） 绿色植物 ， 光能 。 （ 2） 3 。 （ 3）绿色植物 兔 鹰 。 （ 4）分解者 和 非生物 （ 5）绿色植物 ， 鹰 。 （ 6）急剧增多 ， 捕食 ， 一定的自动调节能力 。 试题分析：（ 1）在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此绿色植物是生态系统中的生产者，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，消费者的能量来自生产者，生产者体内的

33、能量是来 自光合作用固定的太阳能。 （ 2）（ 3）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网，该食物网中共有 3条食物链，分别是：绿色植物 兔 鹰，绿色植物 蚱蜢 蜥蜴 蛇 鹰，绿色植物 蚱蜢 蚯蚓 相思鸟 鹰，其中最短的一条是：绿色植物 兔 鹰。 （ 4）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等，所以要将生态系统补充完整，还缺少分解者和非生物。 （ 5）在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少

34、，因此，生态系统中生物数量最多是生产者，重金属物质，在生物体内不易被排出也不易分解，因此会随着食物链传递并通过生物富集而逐级积累，鹰的营养级别最高，因此，鹰体内积存重金属污染物最多。 （ 6）蛇是以蜥蜴为食的，二者的关系是捕食关系，蛇被大量捕杀，那么蜥蜴会因为失去天敌，数量会急剧增多，过段时间，生态系统又逐渐恢复原样，说明了生态系统具有一定的自我调节能力。 考点：本题考查的是生态系统中的食物链和食物网。 点评：本题是生态系统的综合题，关键是根据食物链的概念判断出戊为生产者，并会分析生态系统的组成和数量变化以及物质和能量来源及传递。 探究题 （ 5分）光对菜豆的发芽有影响吗？小强对此进行了探究：

35、在甲、乙两个同样的培养皿中分别放入等量的棉花，再将相同数量（各 50粒）菜豆种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录菜豆发芽情况。请据表分析回答： 装置 甲培养皿 乙培养皿 条件来源m 场所 日光下 温度 23 23 棉花干湿情况 潮湿 数日后菜豆发芽 情况 发芽 未发芽 发芽 未发芽 46 4 45 5 （ 1）小强对乙培养皿设置的条件应该是： （ 2）通过本实验，可以得出的结论是： 。 （ 3）甲乙培养皿都有几颗菜豆种子没有发芽，可能的原因是 _。 （ 4）菜豆种子的结构包括种皮和 _两部分。 答案：（ 1） 遮光处（或黑暗处） 潮湿 （ 2）光对菜豆的发芽无影响 。 （ 3）种子不

36、完整、胚已死亡、种子处于休眠期 。 （ 4）胚 。 试题分析：（ 1）此实验探究的是光对菜豆发芽的影响，因此此实验的惟一变量就是光照，除此之外甲培养皿和乙培养皿的所有的条件应相同，所以乙培养皿设置的条件应该是：黑暗与潮湿。 （ 2）本实验的变量应是光照。 （ 3）在有光和无光的条件下种子大部分都萌发了，没有萌发的可能使自身的原因，可能是种子不完整、胚已死亡、种子处于休眠期，可见光不是种子萌发的条件。 （ 4）种子的结构包括种皮和胚，胚由子叶、胚芽、胚轴和胚根组成。 考点：本题考查的是种子萌发的自身条件和外界条件。 点评：此题为探究种子的萌发的科学探究题，解答此题的关键是理解对照实验的单一变量原

37、则。 （ 15 分）某兴趣小组为探究 “植物的光合作用和呼吸作用 ”的实验步骤如下： 将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处 2天后，分别置两瓶密封瓶 A、 B内； 将 A瓶移到光下 67 小时， B瓶仍放在暗处（图一）； 取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入 A、 B瓶（图二）； 取 A、 B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色； 取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。 请回答下列问题： （ 1）步骤 暗处理的目的是 _ （ 2）步骤 中 A、 B瓶构成一组 _，其变量是 _。 （ 3）步骤 加热过程要用水浴加热的原因是 _。 （ 4）步骤 滴加碘液后，能够变蓝的是摘自 _(A瓶或

38、B瓶 )的叶片，这不仅说明光合作用的产物是 _，还说明光合作用的条件需要 _。 （ 5）步骤 ，伸入 A瓶的蜡烛会 _，说明 A瓶的植株释放了_。 B瓶的 蜡烛会 _，说明 B瓶的植株进行了 _作用。 （ 6）结合第（ 4）（ 5）问，请完成光合作用表达式_。 （ 7）步骤 取下玻盖后，发现 A瓶光照 67 小时后，瓶壁上形成小水珠，这是植物进行 _而生成的。 （ 8）运用：为了增加温室蔬菜的产量，人们往往向温室里通入适量的_。 答案：（ 1）消耗原有的有机物 。 （ 2）对照实验 ，光照 。 （ 3）防止温度过高、引燃酒精 。 （ 4） A瓶 ， 淀粉 ， 光照 。 （ 5） 燃烧 ，氧气

39、；熄灭 ，呼吸作用，（ 6）二氧化碳 +水 有机物 +氧气 （ 7）蒸腾作用 。 （ 8）二氧化碳 。 试题分析：（ 1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （ 2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这种不同的条件就是实验变量； A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光。 （ 3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶 片中的叶绿素溶解到酒精中，隔水加热的原因是因为酒精着火点低，容易燃烧。 （ 4）观

40、察现象，得出结论：滴加碘液后，摘自 A瓶的叶片会变蓝色，说明绿叶在光下制造淀粉，同时说明光是光合作用的条件。 （ 5） A瓶的蜡烛燃烧更剧烈说明氧气多，植物进行光合作用产生的， B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少氧气，氧气被植物的呼吸消耗。 （ 6）光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程，所以可写出光合作用的表达式：二氧化碳 +水 有机物 +氧气。 （ 7）水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用，瓶壁上形成的小水珠是植物进行蒸腾作用的结果。 （ 8）在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量。 考点：本题考查的是绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验。 点评：此题有一定的难度，解题的关键是弄清实验的主要步骤：暗处理 部分光照 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色，并说出每一步骤的目的。