1、2012-2013学年云南省麻栗坡民族中学高一上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，没有错别字的一句是（ ）（ 3分） A黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中松展，游移沉浮；品茗者观其动态，尽享茶趣，啜饮一口，齿浃留香。 B青海玉树发生 7.1级地震后，党中央国务院高度重视，统一部署，各部门全力以赴，千方百计展开救援工作。 C上海世博园安徽馆，选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰，粉墙上山水意境之美令众多游客驻足流连。 D六载奉献沤心沥血，两任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上，从此再也没有离开。 答案： B 试题分析： A.齿颊留香。 C.
2、 “精典 ”应为 “经典 ”。 D.呕心沥血。 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个
3、词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。 B解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定强制统 一收购餐厨垃圾的办法，另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。 C近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡人的案件，且诈骗手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。 D有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是 “部分 ”复建，而是研究、发掘后她展现出
4、的遗存或废墟的价值。 答案： A 试题分析： A.（ B.项成分残缺，在第二个 “立法 ”后加上 “加强 ”一词。 C.句式杂糅，应改为 “借口 等 ”或者 “以 为名 ”。 D.语序不当，应调整为 “展现她发掘、研究后的 ”。） 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多
5、重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的 不协调，可以凭事理推断。 下列各句中，划线的词语应用错误的一项是（ ）（ 3分） A她到任不久便发现这个部门 人浮于事 ；多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来很忙而不被说三道四。 B在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得 小题大做 ，榜上无名也就理所当然了。 C象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的 半瓶醋 却对个中奥
6、秘困惑不已。 D他性格内向，不善于陌生人打交道，刚见到她的时候， 脸都涨红了， 期期艾艾 了好一会儿，也不知道说些什么。 答案： B 试题分析： B.小题大做：比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。不符合句子语境。 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而 误用；六
7、、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。（ 9分） 文化遗产的寿命 任继愈 诗经、楚辞都是不朽的作品，说他们不朽，无非是说他们比一般文学作品享有更长的寿命，而并不真具有哲学上 “永恒存在 ”的意思。拿屈原的作品来说，汉朝初年的贾谊被感动的痛哭流涕，今天 ，试找一位大学中文系的青年来读一下，他们的感受总难达到贾谊的程度，即使这位青年也有深沉的苦闷，满腹牢骚。红楼梦也是一部名著，和诗经、楚辞一样产生过广泛的影响。 “五四 ”前后青年男女知识分子没有读过红楼梦的占少数，现在青年读红楼梦的比例显然要少得多。 以上现象，借用电讯通讯的概念，可以称作 “文化影响衰
8、减 ”现象。远距离的通讯联络，讯号逐渐衰减，距离越远衰减越明显。为了防止衰减，中间设有接力站，使讯号得到增益。衰减现象之所以出现，是因为古人的处境与今人不同，古人的思想感受有与今人相同之处，也有与 今人不同之处。世代相去越远，古今人感受的差别越大。 中国哲学有极丰富的文化遗产，孔子、老子等思想流派到今天还有影响。我们常听人说孔子思想影响了中国两千多年，要继承中华民族的优良传统，首先要发扬孔子的哲学。也有人认为孔子的思想与今天中国的现代化关系不大。倒是有些保守思想是孔子哲学造成的。这两种看法都有根据，现在从文化影响衰减现象来看，我不相信世界上有一种文化现象两千多年永远长寿而不衰减的。 以孔子为代
9、表的儒家影响长久不衰，完全是凭借了两次接力站的补充，得到增益的结果。第一次增益，西汉的董仲舒抬出孔子为号召，增 加了汉朝流行的天人感应、阴阳五行说，建立了宗教神学，在他的带动下，中国哲学史上出现了全国性的第一个高潮。思想是随着社会生活的变革而变革的，当董仲舒的哲学不能应付佛教、道教的冲击，孔子独尊的地位保不住了，宋朝的朱熹起了第二次接力作用，把魏晋隋唐时期已经趋于衰减的儒家振兴起来。朱熹把儒家学说变成儒教，形成了儒教经学。为了壮大自己，儒教吸取了佛教、道教的心性修养内容，从而丰富了儒家经学。 经典文句是凝固的。他的影响会随着时移世变而衰减，但对经典的解释却可以随时改变、充实，使他免于衰减，记载
10、孔子言行的可靠经典是论 语，这部书不过一万多字，他对后世的影响主要来自各家的解释、阐发。朱熹的四书集注就经常用注释的形式来阐发自己的思想，为了取得权威性的理论根据，不得不抬出孔子作为招牌，以述为作，是古代学者通用的办法。辨明这个事实，就不难看清董仲舒的孔子是汉代的孔子，朱熹的孔子是宋代的孔子。 “五四 ”时期提出 “打倒孔家店 ”，要打倒的不是鲁国的孔丘，而是经过朱熹改造的巩固封建社会的儒教。长久不衰的不只是孔子一家，道家老子也活了两千多年。道家老子也是一个招牌。 （摘编自任继愈文化遗产的寿命 ） 【小题 1】下列表述的内容，不属 于 “文化影响衰减 ”现象的一项是 ( ) （ 3分） A诗经
11、楚辞虽然被人们称为不朽的作品，但在事实上它们只是比其它古代文学作品存世的时间更加长久一些罢了。 B古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同，时代距离越远，古人和今人思想感受的差别就越大。 C屈原的作品可以使汉初的贾谊感动的痛哭流涕，但是无法使今天的青年有同样深切的感受，尽管这个青年可能也有痛苦的遭遇。 D “五四 ”时期，红楼梦在青年男女知识分子当中曾经产生过广泛的影响，但是现在，红楼梦在青年中的影响则要小得多。 【小题 2】下列关于孔子思想和儒家学说的理解，不符合原文内容的一项是 ( ) （ 3分） A孔子的思想主要表现在论语一书中，由于这部书只有一万多字，不可能造
12、成深远的影响，造成深远影响的主要是后代各家的解释和阐发 。 B虽然孔子的思想在当时和后代都有影响，但是实际上按 “文化影响衰减 ”的说法来看，单凭孔子思想自身，影响的力量只会越来越小。 C孔子的思想在秦汉之际出现了衰减，西汉董 仲舒把当时流行的天人感应、阴阳五行学说加进孔子思想中，使儒家学说在全国形成了一个高潮。 D魏晋隋唐时期孔子思想出现了第二次衰减，宋朝的朱熹把儒家学说变成了儒教，并吸取了佛教、道教的心性修养内容，大大丰富了儒家经学。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是 ( ) （ 3分） A当我们说孔子思想影响了中国两千多年的时候，是董仲舒、朱熹等人的思想影响也一起考虑在
13、内而这样说的。 B以述为作，就是通过注解古代经典的形式来阐发自己的思想，为了获得权威性的理论根据，朱熹四书集注一书就采用了 这种办法。 C中国哲学有着丰富的文化遗产，老子的道家思想和孔子的儒家思想同样长寿，当然道家思想中也同样存在着后人的接力作用。 D有人说，今天中国有些保守思想是孔子哲学造成的，其实这种保守思想应该是后人加入的，并不是当初鲁国孔丘原来的思想。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 试题分析： 【小题 1】 B（ B项是解释文化影响衰减现象出现的原因。） 【小题 2】 A（论语可靠的记载了孔子的言行， “不可能造成深远的影响 ”错。） 【小题 3】 D（
14、鲁国孔丘原来的思想中有保守的思想。） 考点：本题考查学生社科类现代文的阅读能力。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 文学类文本阅读（ 25分） 老 屋 楚岩 绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门 吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落
15、阵阵尘灰。 我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午，我如同 “候鸟 ”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中， 如同鸟儿的归巢 。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意 我们的村子原是一个破 败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村
16、民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起来了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起来了水泥的楼房。 这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。 站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房，红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋 顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。 在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋显然算不得十分苍老， 但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初
17、老之人， 早已失去了往日的风采。 关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。 我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水 用戽 h斗汲水 捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。 如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子，而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我震住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相见的马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋
18、相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。沧海桑田；世间更迭，十多年前，当我盖新房时啧啧称赞， 认为我有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。 那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢 朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷，偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做起了爸爸的小伙子回答说： “我爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接
19、受。你看吧，才两年 ，门前的车子拥挤不堪，什么新楼，现在已经成了历史文物了！ ” 看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。 【小题 1】文中 “如同鸟儿的归巢 ”和 “宛如 年近六旬的初老之人 ”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？（ 6分） 【小题 2】第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？（ 6分） 【小题 3】请你结合对文中 “历史以一时难测的高速冲向前方 ”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？（ 7分） 【小题 4】下列对本文的理解和赏析，正确的两项是 （ ）（ 6分） A文章开头一系列的细节描
20、写，具有强烈的视觉效果，将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。 B本文使用了多种修辞，其中 “这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的 ”一句运用了拟人和比喻的手法。 C作者通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华，表现了自己告别过去、追求美好生活的决心。 D文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气。 E本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出时空交错、现实与回忆交织的艺术特点。 答案： 【 小题 1】（ 1）对温馨老屋的依恋 -老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。（ 3分）（ 2）对沧桑老屋的感慨 -老屋见证了世事变迁，年华流逝。
21、（ 3分） 【小题 2】（ 1）通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。 （ 2）生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。 （ 3）引起下文 （每个要点 2分） 【小题 3】句意理解：社会进步速度惊人。（ 2分） 本文主旨：通过感叹新房迅速变 “老 ”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。（ 3分） 表现手法：对比。（ 2分） 【小题 4】 AE（每个 3分） 试题分析： 【小题 1】 “如同鸟儿的归巢 ”运用比喻的手法写出了 “我 ”对老屋的感受，可以联系语境，加以理解。通过语境中的 “厮守 ”、 “当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨
22、”这些信息，可以作者对自家老屋的情感。 “但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人 ”，是运用比拟的手法写出了老屋的变化，表达作者对老屋变化的感慨。可以借助语境中的 “苍老 ”， “早已失去了往日的风采 ”以及后文对老屋的感受等信息加以理解。 【小题 2】第五自然段的划线句子描绘了儿时嬉戏的情景，从情境中我们可以看出乡村的童趣， “光 着屁股 ”“戏水 ”“放牛 ”“戽水捉鱼 ”“慢悠悠晃悠悠地回家来 ”等细节表现出淳朴自然纯真，快乐悠然自得的情趣。语言表达的特点可以概括描绘语言的特点和风格，生动形象，充满动感，风格朴实自然，有乡土气息。 【小题 3】这道题虽然只有两问，但是却包含着三个
23、层次的要点。 “历史以一时难测的高速冲向前方 ”使用比拟的手法描写社会发展之快。要注意结合语境理解，“那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢 ”这些信息也给出提示。文章的主旨可以通过文中的很多议论抒情的语言信息加以分析。 表现手法的判断注意到文中 的老与新，可以判断出 “对比 ”。 【小题 4】 B 项中对表现手法的鉴赏，修辞项不准确，句中与永乐比拟的手法，不是比喻和你人。虽然有 “仿佛 ”但是喻体没有出现，不能算作比喻，没有赋予物人的感情和行为，不是拟人。 C项对主旨的鉴赏，其中 “自己告别过去、追求美好生活的决心 ”不合主旨。 D项也是对文章主旨的鉴赏，其中 “当代
24、青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气 ”，与主旨不符。 考点：本题考查学生阅读现代文的能力。 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中 的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。理解文章主旨要快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事） 跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？） 舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么） 按照题目要求，整理提取有效的信息。 实用文体阅读（ 25分） 鸟 梁实秋 我爱鸟。 从前我常见提笼架鸟的人，清早在
25、街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪 里有半点瞵视昂藏的神气 笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的 “优待 ”，但是如果想要 “抟扶摇而上 ”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢 我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派
26、和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨 ，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚 ! 在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的 纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝
27、头，临风顾盼 好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限 的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候 “一行白鹭上青天 ”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到 “杜宇 ”“望帝 ”，一时又想到啼血，想到客愁。觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而
28、且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里 已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代替了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想济慈的夜莺、雪莱的云雀，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干 鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，经不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团 !诗人感
29、喟曰： “鸟 !你连这一快乐的夜晚都不给我 !”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。 自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔 着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒
30、鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。 【小题 1】第 段中作者用了哪几种修辞手法来说明 “鸟儿的苦闷 ”？请举例说明。（ 6分，回答两种即可 【小题 2】联系全文，作者爱鸟体现在哪几方面？请简要说明。（ 6分） 【小题 3】作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲哀，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？（ 7分） 【小题 4】下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是（ ）（ 6分） A本文叙述、议论、抒情相结合，由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲，但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联
31、想，符合散文“形散神不散 ”的特点。 B第 段，作者运用生动的描写，从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。 C第 段，引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显得与爱鸟的主题不一致。 D结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。 E.本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性 答案： 【小题 1】引用： “抟扶摇而直上 ”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。反问： “胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷
32、伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？ ”作者对空中霸主 “鹰 ”遭遇的同情。类比： “粘在胶纸上的苍蝇 ” 与 “笼子里的鸟 ”类比，形象直白。反语： “优待 ”。对比。（答对修辞各 1分，举列各 2分） 【小题 2】 爱鸟的声音：清脆、嘹亮，圆润而不觉单调，简直是一派和谐的交响乐。 爱鸟的形体：身躯玲珑饱满、跳荡轻灵、让人无限迷惘、有令人喜悦的雄姿。（每个要点 3分） 【小题 3】作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。（ 6分，言之有理即可。） 【小题 4】 C E（每个 3分） 试题分析： 【小题 1】表现手法主要指
33、修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。因此，平时要让学生积累表现手法作用的知识，并教会他 们从表现手法的辨认和作用两方面作答。 【小题 2】对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 【小题 3】本题不要求面面俱到，只要能就按文章所写的作者的特点罗列出来，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 【小题 4】 C“用在此处显得与爱鸟的主题不一致 ”是为了突出主题。 E.“美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性 ”不
34、恰当。 考点：本题考查 学生阅读现代文的能力。 点评：筛选并整合文中的信息的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点： 尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案：，可以防止归纳的不准确； 防止要点遗漏，要点遗漏，答案：便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 文言文阅读 文言文阅读（ 19分） 愈少时则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一 ，有瑰伟绝特之称； 及得三王 所为序、赋、记等，壮其文辞，益
35、欲往一观而读之，以忘吾忧 。系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事斥守揭阳，便道取疾以至海上，又不得过南昌而观所谓滕王阁者。其冬，以天子进大号，加恩区内，移刺袁州。袁于南昌为属邑，私喜幸自语，以为当得躬诣大府，受约束于下执事，及其无事且还，傥得一至其处，窃寄目偿所愿焉。至州之七月，诏以中书舍人太原王公 为御史中丞，观察江南西道；洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之。大者驿闻，小者立变，春生秋杀，阳开 阴闭。令修于庭户数日之间，而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见，论利害，听命于幕下，而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人？则滕王阁
36、又无因而至焉矣！ 其岁九月，人吏浃和 ，公与监军使燕于此阁，文武宾士皆与在席。酒半，合辞言曰： “此屋不修，且坏。前公为从事此邦，适理新之，公所为文，实书在壁；今三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉？ ”公应曰：“诺。 ”于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者，盖瓦级砖之破缺者，赤白之漫漶不鲜者，治之则已；无侈前人，无废后观。 工既讫功，公以众饮，而以书命愈曰： “子其为我记之！ ”愈既以未得造观为叹，窃喜载名其上，词列三王之次，有荣耀焉；乃不辞而承公命。其江山之好，登望之乐，虽老矣，如获从公游，尚能为公赋之。 元和十五年十月某日，袁州刺史韩愈记。 【注释】 三王：写滕王阁序的王勃，
37、写滕王阁赋的王绪，写重修滕王阁记的王仲舒。 中书舍人太原王公：王仲舒。 浃和：和睦。 【小题 1】对下列句中加线的词的解释，不正确的一项 （ ）（ 3分） A词列三王之 次 次：次序、行列 B移 刺 袁州刺：担任刺史 C窃寄目 偿 所愿焉偿：满足 D愈既以未得 造 观为叹造：制造 【小题 2】以下六句话，分别编为四组，全部说明作者没有游滕王阁原因的一组是（ ）（ 3分） 系官于朝，愿莫之遂 袁于南昌为属邑 便道取疾以至海上 前所不便及所愿欲而不得者 吾州乃无一事可假而行者 窃喜载名其上 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）（ 3分） A韩愈极力倡导
38、古文，却称赞王勃的滕王阁序而 “壮其文辞 ”，以能 “词列三王之秋 ”为荣，韩愈还是认为古文不如骈文的。 B本文仅用数语记叙重修滕王阁之事，其余几乎均围绕向往滕王阁而不得来抒写，既抒写自己向往之情，也颂扬了王仲舒的政绩。 C文章三次写自己没有游滕王阁的原因，其中写前两次不得游是第三次不得游的衬笔。 D作者写第三次不得游滕王阁，实际上又是叙王仲舒政绩的衬笔，将王仲舒的政绩不经意中叙人。 【小题 4】把文中画线的句子译成现代汉语。（每小题 5分，共 10分） （ 1）及得三王所为序、赋、记等，壮其文辞，益欲往一观而读之，以忘吾忧。 译： （ 2）今三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公乌得
39、无情哉？ 译： 答 案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）等到三王为他写了序、赋、记等，觉得他们的文章很壮美，更加想去那里看一看然后来阅读前人文章，以便忘记我的忧愁。 （ 2）现在，（您离开南昌）三十年后，您来到南昌做地方长官，今天刚好满一月，您又来到设宴。您怎么能没有情感呢 试题分析： 【小题 1】 D（造：到达） 【小题 2】 D（ 是说明袁州附属于南昌，作者任袁州官吏时曾以为能有机会前往南昌； 是说王仲舒考察江南西道前八州百姓的生活状况； 是作者为自己的文章能列在滕王阁上而窃喜。） 【小题 3】 A（ “韩愈还是认为古文不如骈文的 ”无此意，韩愈
40、不认为古文不如骈文。） 【小题 4】（ 1）在翻译这个句子的时候，译出大意给 2分； “壮 ”、 “ 益 ”、 “ 及 ”三处，每译对一处给 1分。（ 2）这个句子中译出大意给 2分； “适 ”、 “ 期 ”、“ 燕 ”三处，每译对一处给 1分。 考点：本题考查学生文言文阅读能力。 点评：本题中文言实词和虚词的考查，都比较简单。需要注意的是第 2 个小题，首先要能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是没有游滕王阁原因，有的却不是。所以做这类题一定要细心。翻译文言语句是文言文 阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”
41、（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为高考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 参考译文： 我年轻的时候就听说江南有许多适合于登临观赏的美景，而滕王阁独自排在第一位，有瑰丽、雄伟、奇绝、独特的称号。等到看到了三王所写的滕王阁序滕王阁赋重修滕王阁记等文章，我觉得它们文辞壮美，更想去看一看滕王阁再读一读这些文章，以便忘记我的忧愁。受到在朝廷做官的束缚，参观滕王 阁的愿望没有机会实现。唐宪宗元和十四年，我因为谏迎佛骨的事情被贬为潮州刺史，赴任时选择走近便快速之道而到海上，又不能够经过南昌参观所说的滕王阁。这年冬天，因为皇帝进封（ “元和圣文
42、神武法天应道皇帝 ”的）尊号，在国内施加恩德，我转任袁州刺史。袁州是南昌的下属区域，我私下感到高兴和庆幸地对自己说，我认为应当有机会亲自到南昌府述职，承受南昌府差役人员的管束。等到没有事情将要返还的时候，或许可以得到一个机会到滕王阁的所在，私下里注视胜景，满足我的心愿啊。到了袁州七月的时候，诏书下达，把中书舍人太原人王仲舒先生作为御史 中丞，任命为江南西道的观察使；洪州、江州、饶州、虔州、吉州、信州、抚州、袁州都是他所属管治的地方。八个地方的百姓，以前缺乏便利的事情以及不能满足的愿望，王公到了之后，（缺乏便利的事情）都停止了，（不能满足的愿望）都实现了。大的事情通过驿使迅速上报，小的事情立刻处
43、理。春天万物萌生，秋天万物凋零；阳气上升，阴气闭合。在数日之内百姓就修炼出美好的品德，而您在千里之外的湖光山色中怡然自得。我虽然想提出些意见，谈论利益和弊端，在您的府下听从命令，可是我们袁州没有一件事情可以借来作为出行的理由，又怎能放下自己的事情来麻 烦您的接待人员？于是滕王阁又没有机会到达啊！ 这年九月，百姓和官员关系融洽，您和监军派人在这个阁上设宴，文官武将宾客士人都参加宴会。酒宴进行到中途，综合各种意见说： “这阁子如果再不修整，将会毁坏。以前您在这里任刺史的属官，有恰当的理由来翻新滕王阁；您所写的文章，确实还题写在墙壁上。到如今已过了三十年，您来到南昌担任地方长官，到今天刚好满一个月，
44、您又来在这里设宴，您怎么能够没有感情呢？ ”您回答说： “是的。 ”因此，腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板栏杆，破败残缺的屋盖瓦片台阶砖子，浸坏模糊不鲜艳的色彩，修治一下 就停止。没有比前人奢侈，没有损害可供后人观赏的景观。 工程完成之后，您和大家喝酒，同时写信命令我说： “希望您替我记录这件事情！ ”我既因为不能够到达滕王阁观赏而叹息，又私下里高兴自己的名字能够写在它的上面，文章列在三王的下边，有荣耀啊。于是没有推辞而接受了您的命令。那山河的优美，登临眺望的欢乐，即使我年龄很大了，如果能获得机会跟着您一起游玩的话，我还能为您做文章。 元和十五年十月某日，袁州刺史韩愈写下这篇阁记。 诗歌鉴赏
45、 阅读下面两首唐诗，然后回答问题（ 11分） 过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺 灰股 br再宿武关 李 涉 远别秦城万里游，乱山高下出商州。 关门不锁寒溪水，一夜潺 涂统睢 br【小题 1】有人认为， “溪水无情似有情 ”中的 “似 ”字改成 “却 ”字更好，你是否同意这一观点？请结合诗的具体内容简要赏析。（ 5分） 答： 【小题 2】两首诗都应用了什么表现手法写 “溪水 ”？请指出两首诗通过溪水所表现出的不同的感情特点，并作简要分析。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】可以有两种答案： 例：不同意。（ 2分）溪水本无情，但眼前这条溪水，却又 似乎有
46、情。 “似 ”字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙；并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。（ 3 分。大意对即可得分。）换成 “却 ”字便觉过于强调、坐实。（ 2分。有比较即可得分。） 【小题 2】拟人（ 2分）前一首诗写一夜潺 南 路鹗窃诤妥约赫飧鐾 腥 盏挠寻橐笄诨氨稹 擞上 摹坝星椤北硐肿约憾韵 囊酪老 鹬 椤 分）。后一首诗写一夜潺 南 路鹗俏 说牟恍以侗鸲 匮枢 址路鹗谴铀 男闹辛鞒觯 刈琶嗝辔蘧睦氤畋鸷蓿 髟度 私柘 惴 巳 胂绲某羁嗲榛场 分） 试题分 析： 【小题 1】该题也可以这样答：同意。在 “人山三日 ”的旅程中，溪水与旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而将别
47、之际，又一夜潺 酪老 稹！叭础弊挚隙 康髁讼 挠星椋 秤柘 恢侄 说娜饲槊馈 分。大意对即可得分。）而 “似 ”字无此意味。（ 2分。有比较即可得分。）只答同意或不同意不给分。 【小题 2】温庭筠的过分水岭暗点感到溪水 “似有情 ”的原因。 筅绞呛核爰瘟杲 姆炙 耄 蛭 缴睿 浴叭肷饺 铡狈侥艿酱锪胪贰铰夫暄亚 郏迪 校 识 新谜吒械秸庀 恢痹谧约翰嗯贤 小涫担 肷绞窍蛏闲校髯苁 窍蛳拢 鞯姆较蚝托腥说姆较虿 幌嗤 洳欢舷蛳喾捶较蛄魇牛 滗 匆宦钒樗妗蛭 钌娇占盼奕耍 猛竟骆菸薨椋 庖宦泛吐萌讼喟榈南 惚涞锰乇鹎浊校 路鹗怯幸獠焕胱笥遥 运 那宄好嬗啊 鞫 碜撕颓宕嗌 侠次拷迓萌说募拍 琳叽印暗猛 小钡摹暗谩弊种校 梢蕴逦兜绞 嗽诩拍 猛局绣忮肆及榈男老玻欢 杏谙 摹坝星椤保 灿凇暗谩弊种屑 觥：笠皇资 匆灰逛 南 路鹗俏 说牟恍以侗鸲 匮枢 址路鹗谴铀 男闹辛鞒觯 刈琶嗝辔蘧睦氤畋鸷蓿 髟度 私柘 惴 巳 胂绲某羁嗲榛场 br考点：本 题考查学生鉴赏古代诗歌的能力。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法
