1、2012-2013学年广东省揭阳一中高一下学期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A华 裔 /逸事 筵 席 / 涎 水牌 坊 / 作 坊 B 觊 觎 / 狼 藉酌 情 / 灼 热 薄 暮 / 薄 荷 C 症 结 / 甄 别拔 擢 / 戳 穿坚 强 / 勉 强 D苍 穹 / 茕 茕刀 俎 / 狙 击 伺 候 / 窥 伺 答案： C 试题分析： C (A. y/y yn/ xin fng/ fang B. j/ j zhu/ zhu b/ b C. zhng/zhn zhu/chu qing/qing D. qing/qing z/j c/ s)
2、考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。对于易读错的读音要着重记忆，并且不能想当然，要养成查字典的好习惯。 下面语段中画线的词语，使用不恰当的是（ ） 神曲江南 Style红遍全球，其标志性的 “骑马舞 ”被我国许多中小学改编成课间操。为何流行娱乐 无所不为 ？是向往个 性自由成了人心的共同追求，还是 “泛娱乐 ”时代让人心浮躁？我们并非 食古不化 ，也绝不歧视流行文化，只是认为纯娱乐的东西只适合在娱乐圈 风靡 ，不应在校园 肆
3、行 。我们不能为了猎奇和新颖就将课间操简单娱乐化，从而丧失了其应有的科学性。 A无所不为 B食古不化 C风靡 D肆行 答案： A. 试题分析： A.（ A无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。这里应为 “无孔不入 ”，指娱乐渗透到了社会的方方面面。 B食古不化：指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用。 C风靡：形容事物很风行。 D肆行：任意妄为。 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或
4、小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 下列句子中加线的成语，使用恰当的一句是（ ） A白骨精尽管 云谲波诡 ，变着法子多次以假象迷惑唐僧，但还是被 孙悟空识破阴谋，打得原形毕露。 B在经历了许多挫折后，随着我国加入 WTO，他们公司终于正式成立了，这下他可以 安之若素 了 C从某种意义上讲，搞财务工作犹如 阪上走丸 ，有一定的风险，只有精通业务，严于律已，才能化险为夷。 D短短几日，对海南的印象究竟只是 浮光掠影 。但我却坚定了一个信念，我们的祖国
5、只要坚持改革开放的政策，就会取得四化建设的丰硕成果。 答案： D 试题分析： D（云谲波诡：谲：欺诈。诡：欺诈，奸猾。好像云彩和水波那样，千姿万状，不可捉摸，形容事物变幻莫测。安之若素：遇到不顺或反常现象时象平常 一样对待，毫不在意。阪上走丸 阪：同 “坂 ”，斜坡；走：快走，指很快的滚动。丸：弹丸。像在斜坡上滚弹丸。比喻形势发展迅速或工作进行顺利。） 考点：本题考查学生 “正确使用词语 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：成语题的答题技巧： 第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会成语的感情色彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可
6、能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 下列 句子中，没有语病的一项是（ ） A 10多年来，赵广军 “生命热线 ”累计志愿服务 5万多小时，接访求助个案14570例，帮助千千万万的失足青少年扶回正路。 B根据社科院调查数据显示，事业单位人员的家庭幸福感指数最高，其次就是离退休人员，农民工的家庭幸福感指数最低。 C各地要改革学生综合素质评价体系，积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的新路子，推进高考综合评价体系建设。 D离开文化的浸润和文明修养的增强，人们的精神世界就会变得苍白和空虚，内心极度焦虑，
7、人际关系自然也就变得紧张了。 答案： C 试题分析： C（ A不合逻辑，应是 “走回正路 ”。 B句式杂糅，应是 “根据社科院最新调查数据 ”或 “社科院最新调查数据显示 ”。 D搭配不当，应为 “文明修养的提高 ”。） 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然 。有多重否定或
8、还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） 此类题材有着几乎如出一辙的剧情模式。 穿越剧带着非现实的色彩，满足了人们爱做梦、爱追梦的情感诉求。 一个现代人带着现代的思想，穿越到古代，参与我们熟悉的历史，让观众看到现代思想和古代思想的碰撞，充满了矛盾和喜剧效果。 穿越电视剧是近几年从流行的网络文学创作中 借鉴而来的影视剧类型。 此外，女性观众可能更多关注的是剧中言情的成分，而男性观众则更关注剧中争位、夺嫡的情节。 生活
9、于当代的主人公，因为某种变故，突然坠入时空隧道，回到了历史上的某个朝代，并同真实的历史人物发生联系，再伴随着宫闱秘史一起，成为剧情最大看点。 A B C D 答案： A 试题分析： A（ 为总起， 中 “此类 ”承 解释穿越剧的剧情模式， 具体说明穿越剧剧情模式特点（其中 中的 “此外 ”为补充 ，而 先说剧情看点， 探究取得效果的关键，故 在前， 在后。） 为总结句，最后提示穿越剧流行的原因。） 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：该题型的答题技巧为：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文
10、思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在 上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少 50。 现代文阅读 神 线 包作军 郑能四十出头，是个下线工，活儿不重，在钢板上画线，以供电气焊切割或机械加工。 郑能可以不用圆规、卡尺就在钢板上画圆，有人开玩笑说是阿 Q 梦寐以求的那种圆，是绝活儿。大家都叫郑能 “神线 ”。 “神线 ”郑能的工资虽不高，但三六九的能就着咸菜喝几杯小酒，就不羡慕厂长科长们大鱼大肉的日子。 这样的日子虽然清苦，但郑能觉得很开心。 郑能像爱自己的女儿那样爱着自己画线
11、加工成的零件，像爱自己的家那 样爱着自己的企业。但仿佛做了一场噩梦，厂子宣告破产了。 下岗的郑能顿时茫然无措，天天靠喝酒来麻醉自己。郑能妻子所在的厂子也是勉强开工，工资也不高。没多久，郑能家的油盐酱醋就发生了危机 妻子劝郑能出去找工作。 郑能出去跑了一圈，似他这样不上不下的年纪，连报名的资格都没有，人家最低的年龄界限也必须是在三十五岁以下。 郑能又开始喝酒，喝醉了就骂自己是废物。 郑能的妻舅是一个工商所的小头儿，见郑能这个样子，就跟他说： “不如去我管的那个市场去看自行车吧， 也算是废物利用。 ” 郑能叹了口气，就随了妻舅。 妻舅把郑能领 到市场旁边的一处空地上，扔给他两段旧绳子，就走了。 郑
12、能刚用那两段旧绳子绾成一根，在空地上围出一个圈来，就陆续有人推来自行车要他看管。妻舅告诉郑能，每辆车子收两角钱。 这是一个蔬菜市场，从早晨到傍晚，买菜的人熙熙攘攘，大都是骑了自行车来的。先寄存自行车，买完菜，再骑自行车回家。 郑能从早至晚，不停地存车，不停地收钱，手腕子都酸麻了。 晚上回家，郑能从皮包里倒出一大堆毛票，让妻子女儿帮他数一数。 妻子女儿数完后，惊喜地说： “有二百多块呢！ ”郑能高兴得头都大了： “那么多？！ ”这差不多是他先前上班时小半个月的工资 呵。 然而，这样的惊喜可不是每天都有的。 郑能像呵护自己的女儿那样呵护着握在自己手心的那条绳子。 有时候，郑能还会喝着小酒，嚼着花生
13、米，对着屋角的那条绳子自言自语： “你嘛，才叫真正的神线。我 屁都不是， 顶多是废物利用 ” 说这话时，郑能望着窗外，眼中露出悲哀的神色。 【小题 1】从文中看，在郑能这个不幸的小人物的身上其实有很多值得称道的闪光点，请结合作品举例并简要加以概括。（ 5分） 【小题 2】文中画线的两处文字上很相似，分别出自郑能的妻舅和他本人之口，分别说说它们所包含的不同内心情感。（ 4分） 【小 题 3】郑能终于赚到了钱，可是文章最后却写到了他眼中 “悲哀的神色 ”，你认为他为什么而悲哀？试作探究。（ 6分） 答案： 【小题 1】由 “郑能像爱自己的女儿那样爱着自己画线加工成的零件 ”可知其热爱自己的工作 (
14、事业心强 )；由 “这样的日子虽然清苦，但郑能觉得很开心 ”可知其能安守清苦的生活 (知足常乐 )；由 “郑能从早至晚，不停地存车，不停地收钱，手腕子都酸麻了 ”可知其具有吃苦耐劳的品质。（答对一点 2分，两点 4分，三点 5分，需结合作品分析） 【小题 2】鄙夷，带着点施舍的味道；自怜自哀，内心充满悲苦。（ 4分） 【小题 3】为命运的捉弄而悲哀；为自己身怀绝活却再无用武之处而悲哀；为未来生活担忧引发的悲哀。（每点 2分，言之成理也可得分） 【小题 1】试题分析：该题首先要找出郑能身上的闪光点，在文章前半部分第三段能体现出他的事业心强，第四段能体现出他的知足常乐，后来存车时手腕都麻了也体现出
15、他的吃苦耐劳。 考点：本题考查学生 “分析人物形象 ”的能力 点评：要注意这个 “特点（特征） ”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。组织答案 ：时，要先概括后分析，完整规范的答题格式一般有两种。第一种答题格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征 A、 B、 C 。 分析个性特征 A； 分析个性特征 B； 分析个性特征 C 。第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，即： 个性特征 A+分析； 个性特征 B+分析； 个性特征 C+分析 。 【小题 2】试
16、题分析：分析该题时要注意说话人的身份和语气，妻舅这样说应该是鄙夷，带着点施舍的味道，而他自己那样说，是觉得自己的一手绝活无处施展，却整天要靠绳子圈地来挣钱的一种自我嘲讽，自怜自哀，内 心充满悲苦。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：对于此类题，同学们要既得 “意 ”而又不忘 “形 ”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段
17、的 “形 ”，深入领悟其语句段的“意 ”。 【小题 3】试题分析：这是一道探究题，解答此题，首先要紧扣文章主旨，联系文 中所写的时代及作者在字里行间所透露出的感情进行分析，从而找到解读作者情感的钥匙。其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观附会。最后，分析要结合文本，符合文中所反映的事实，言之成理即可。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：这类题相当于小型作文，无论赞同还中否定，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。 当历史成为消费品 人们在荧屏前津津有味地 “
18、消费历史 ”的时候，又不知不觉地被 这种 “荧屏历史 ”所消费，它不仅影响着人们对过去的看法，甚至还影响着人们对今天和明天的看法。 “孔子作春秋而乱臣贼子惧 ”， “史之外无有语言焉，史之外无有文字焉，史之外无有人伦品目焉 ”。由此可见，在中国的主流观念中，历史一直有着崇高甚至神圣的位置。 “春秋笔法 ”也是中国文人在政治高压下指陈时弊的惯常手法，因此历代统治者对历史的写法也就极其敏感。 但另一方面，由于中国历史悠久、充满惊心动魄的故事，因此连村夫野老都喜欢谈古论今，种种稗官野史又成为茶余饭后的谈资，而且传统戏剧很少与现实生活有关，几乎都是 “历史剧 ”。 所以老老少少对历史又都有着浓厚的兴趣
19、，“历史 ”成为重要的休闲物。因此，时下 “历史剧 ”在荧屏的热播、吸引大量观众，确非偶然。 在民间， “历史剧 ”随着社会巨变，经历了从消失、复活到现在火爆异常的几个阶段。 “历史 ”从来是中国大众日常生活中娱乐消闲的重要部分，从曲艺说书，到戏剧小说，无不如此。但在 “以阶级斗争为纲 ”的年代，个人生活方式被认为是 “阶级斗争的重要方面 ”，所以时时刻刻要警惕 “封建腐朽 ”或 “资产阶级 ”生活方式， “消闲 ”也被认为是有阶级性的，这个领域是 “教育人民、打击敌人的主要战场 ”。因此，要用新编 “革命故 事 ”和 “革命样板戏 ”取代民间传统的 “历史话语 ”，在 “文革 ”中只有 “八
20、个样板戏 ”，民间传统休闲的 “历史话语 ”几乎完全消失。 二十余年的改革开放使中国社会发生了深刻的变化， “私人生活 ”的存在得到承认，对个人生活的干预越来越少，不再把 “生活方式 ”与 “政治 ”完全等同，允许一种精神 “消闲品 ”的存在。在销声匿迹数十年后，市民文化、消闲文化迅速兴起。而且，这种社会变化与电视这种最强有力的大众传媒在中国的普及几乎同步， “看电视 ”成为最普遍的消闲方式。 但数十年的 “休闲文化 ”的断层，已使人们对那种充满市民气息和商业化的消费文化的再生产，心有余而力不足。在二十世纪九十年代以前，大陆也拍了一些力图 “消闲 ”的历史剧，都不成功，收视率平平，对大众明显缺
21、乏吸引力。二十世纪九十年代初引进的香港电视剧戏说乾隆，一炮而红，风靡大江南北，全国数十个电视台同时播映此片，一时蔚为大观。内地观众和影视从业者第一次知道， “历史 ”竟能如此书写或曰如此编造！ 戏说乾隆无疑是大陆这类 “消闲历史剧 ”的 “教科书 ”，也是大陆大众文化史上的标志性事件。可以说，后来荧屏热播的康熙微服私访记宰相刘罗锅铁齿铜牙纪晓岚等大陆自己拍摄的 “戏说 ”，实际 都以戏说乾隆为师。如果说琼瑶的 “言情剧 ”是二十世纪八十年代大陆 “言情剧 ”的启蒙老师，那戏说乾隆则可说是大陆从上世纪九十年代一直到现在仍乐此不疲的 “历史戏说 ”的发蒙老师。中国民间 “消费历史 ”的传统，在新时
22、代终于找到了 “电视 ”这个最佳载体。 荧屏戏说历史的勃兴除了传统文化因素，还有现实的原因。相对现实题材，拍摄历史题材时影视人员发挥自己才华的空间要大得多，因此 “历史剧 ”自然更吸引观众。反过来，历史剧的观众越多，制作人的利润也更多，对历史剧的投入则更多，越要千方百计适应观众的口味，拍出的片子当然更好看， 无形中又进一步影响、强化了观众对历史剧的兴趣，塑造了观众的品位。这样，生产者与消费者之间便形成了一种彼此促进的互动，二者的 “共谋 ”形成了荧屏 “消费历史 ”的繁荣局面。 对中国以往一代又一代绝大多数受众来说， “历史 ”过去是由三国演义水浒这类 “小说家言 ”书写；现在，在这个所谓信息
23、社会的新时代， “历史 ”则开始由近在咫尺的荧屏书写！然而，人们在荧屏前 “消费历史 ”的时候，又不知不觉地被这种 “荧屏历史 ”所 “消费 ”，它不仅影响着人们对过去的看法，甚至还影响着人们对今天和明天的看法。君不见，一些 “戏说 ”在美化皇帝时 还某种程度上有对皇帝的 “调侃 ”，而一些所谓 “历史正剧 ”却只有对皇上的歌颂、崇拜！ 因此，对 “历史剧 ”的生产者来说，剧中的 “史观 ”问题其实格外重要，其责任之重大，恐怕连生产者自己也想象不到。 【小题 1】根据文意，以下说法正确的一项是（ ） A “历史剧 ”经历了从消失、复活到火爆的几个阶段，从而促进了社会的巨变。 B市民文化、消闲文
24、化迅速兴起，这种社会变化与电视这种最强有力的大众传媒在中国的普及同步， “看电视 ”成为最普遍的消闲方式。 C拍历史题材片较拍现实题材片，影视人员有更大的空间来发挥自己的才华， 因此 “历史剧 ”自然更吸引观众。 D中国大陆电视剧戏说乾隆开创了 “消闲历史剧 ”制作的新纪元。 【小题 2】根据文中意思，理解正确的一项是（ ） A “荧屏历史 ”将对人们看待历史、现实和未来产生深远的影响，所以剧作家责任重大，创作时要格外慎重。 B本文举古代史家用 “春秋笔法 ”指陈时弊一例，目的在于批评现代作家游戏历史的错误做法。 C过去的年代， “消闲 ”这个领域是 “教育人民、打击敌人的主要战场 ”,而现在
25、已经不是了，所以才有了大量的历史消闲剧。 D “人们在荧屏前消费 历史 的时候，又不知不觉地被这种 荧屏历史 所 消费 。 ”句中两个 “消费 ”意思是一样的。 【小题 3】根据文意，以下说法不正确的两项是 ( )( )(6分 ) A时下 “历史剧 ”在电视荧屏热播，吸引大量观众，是有其历史渊源的。 B “春秋笔法 ”是中国文人书写历史的一种惯常写法，与史家记录方式无异。 C在 “历史成为消费品 ”的发展过程中，历史剧曾经历了由 “消失 ”到 “复活 ”的阶段。 D对中国的受众来说，在信息社会的新时代， “历史 ”开始由近在咫尺的荧屏书写。 E消闲历史剧戏说乾 隆开创了中国民间 “消费历史 ”
26、的新形式。 F一些戏说历史剧在某种程度上有对皇帝的 “调侃 ”，而有的 “历史正剧 ”却只有对皇上的歌颂、崇拜。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 BD 【小题 1】试题分析： C（ A 因果关系说倒了； B 是 “几乎同步 ”； D戏说乾隆是香港电视剧，并非中国大陆制作。） 考点：本题考查学生 “理解文中重要概念的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】试题分析： A（ B文本意
27、图在于说明历史成为 “消闲 ”的原因，提醒历史剧作家重视责任，无批评错误。 C“而现在已经不是了 ”说得太绝对，文中说“不再把 生活方式 与 政治 完全等同 ”。 D不一样，前一个是了 “看 ”，后一个是“影响 ”。） 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中的重 要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的
28、意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 3】试题分析： BD(B项理解错误。原文表述是 “是中国文人在政治高压下指陈时弊的惯常手法 ”，可以推知春秋笔法不同于史家记录历史的方式。 D项依据原文信息应该表述为 “对中国以往一代又一代绝大多数受众来说，在信息社会的新时代， 历史 开始由近在咫尺的荧屏书写。 ”) 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。
29、只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 文言文阅读 余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之时，蚤食后出门，而望见村中塘水，晴碧 泛然，疾理钓丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处投食其中，饵钓而下之，蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自寂然；已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之则无有。余曰： “是小鱼之窃食者也，鱼将至矣。 ”又逾时动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣！ ”起立而伺之，注意以取之 ，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥思食甚，余忍而不归以钓。见村
30、人之田者，皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。归而妻子劳问有鱼乎？余示以篮而一相笑也。乃 饭后仍出，更诣别塘求钓处，逮暮乃归，其得鱼与午前比。或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉，卒未尝多得，且或无一得者。余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。 嘻！此可以观矣。吾尝试求科第官禄于时矣，与吾之此钓有以异乎哉？其始之就试有司也，是望而往，蹲而视焉者也，其数试而不遇也，是久未得鱼者也；其幸而获于学官、乡举也，是得鱼之小者也；若其进于礼部，吏于天官 ，是得鱼之大，吾方数数钓而又未能有之者也。然而大之上有大焉，得之后有得焉，劳神侥幸之门，忍苦风尘之路，终身无满意时，老死而不知休止，求如此之日暮归来而博妻孥之一笑， 岂可
31、得耶？ 夫钓，适事也，隐者之所游也，其趣或类于求得。 终焉少系于人之心者，不足可欲故也。吾将唯鱼之求，而无他钓焉，其可哉！ （清 吴敏树说钓） 注： 天官：吏部列六部之首，后世因以 “天官 ”为吏部的通称。吏部掌全国官吏之任免、考课、升降、调动等事。 【小题 1】对下列句子中加线字的解释，正确的一项是（ ） A盖 逾 时始得一动逾 :更加 B注意以取之， 间 乃一得间：间隙 C或一日得鱼稍大者某所，必 数数 往焉数数 :多次 D若其进于礼部， 吏 于天官吏：官吏 【小题 2】下列各组句子中，加线字的意义和用法都相 同的一组是（ ） A 钓之道未善也，亦知 其 趣焉 而无他钓焉， 其 可哉 B
32、浮子寂然， 则 徐牵引之 动而掣之 则 无有 C 乃 收竿持鱼以归 乃 饭后仍出 D 或一日得鱼稍大 者 某所 终焉少系于人之心 者 【小题 3】下列各句中，都用具体行为表现作者 “喜钓 ”特点的一组是（ ） 疾理钓丝，持篮而往 问之常钓家，率如是 日方午，腹饥思食甚，余忍而不归以钓 忍苦风尘之路 更诣别塘求钓处，逮暮乃归 吾将唯鱼之求，而无他钓焉 A B C D 【小题 4】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A第一段记叙了钓鱼时可能发生的情况与钓者相应的心情，多用细节描写，特别是对浮子的动静以及钓不到鱼时的那种急于求成的心情的刻画，更是细致入微。 B第二段是作者发出的慨叹，而
33、结尾的 “吾将唯鱼之求，而无他钓焉，其可哉 ”，也写出了作者的无奈。表明作者喜于归隐，乐于垂钓的情怀，是作者一生不求功名的总结。 C作者用 “鱼 ”比喻官职，人人求官心切，都希望通过科举后步步高升。用具体的垂钓来阐发抽象的求官心理，然后再通过议论点出文章的主旨所在，更能表明作者的观点。 D作者认为，有些人醉心于功名，就像一心想钓大鱼一样，大的欲望之上还有更大的欲望，得到之后还有更多的奢求，永不满足，到死都不会停止。 【小题 5】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） 起立而伺之，注意以取之。（ 3分） 夫钓，适事也，隐者之所游也，其趣或类于求得。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题
34、 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】 （我）起身等候，聚精会神，准备随时提起钓竿。（） 钓鱼，是一件舒适的事情，是归隐的人喜欢做的事，它的情趣或许与追求功名很像。（） 【小题 1】试题分析 ： C（ A超过 B间或，偶尔 D授任官职） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析： C（表承接， “于是 ”。 A 是代词，可译
35、为 “其中的 ”副词，表揣测，可译为 “大概 ”。 B 表承接， “就 ”。 表转折， “却 ”。 D 表定语后置 代词， “的原因 ”；算是表停顿。） 考 点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 【小题 3】试题分析： D（ 他人他事 是志向愿望） 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首
36、先要明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是具体行为表现 作者 “喜钓 ”特点，有的却是通过语言呀什么的来表现。所以做这类题一定要细心。 【小题 4】试题分析： B（ “一生不求功名的总结 ”片面绝对，作者曾经追求功名，“吾尝试求科第官禄于时矣 ”） 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 5】试题分析：（ 1）在
37、翻译这个句子的时候， “伺 ”、 “注意 ”各 1分，句意 1分。（ 2）这个句子中判断句式 1分， “类 ”1 分，句意 1分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为高考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【参考译文】：我在村中居住，闲来无事，喜爱钓鱼游玩。钓鱼的技术虽不好，然而却了解其中 的乐趣。在初夏、中秋的时候，吃完早饭后，走出家门，远
38、远望见村中的池塘，天气晴朗，水面上碧波荡漾，赶快回家整理出钓竿，拿着篮子前去。到了池塘的岸边，选择水中草少的地方，投下鱼吃的食物，然后将饵料放置在鱼钩上垂入水中，蹲着看那浮子，想着当它动时，急忙拉竿，就会钓到大鱼。不久，看到浮子没有一点儿动静，就慢慢地牵动它，但它仍旧没有动静；不一会儿手脚就疲倦了，在岸上放稳鱼竿，转动眼睛看一看浮子，它静得和先前一样。好久浮子才开始动了一动，见有动静我急忙抬起鱼竿却什么也没有。我说： “这是想偷吃鱼食的小鱼，大鱼就要来了。 ”又过了一段时间，浮子动得稍有些不同，于是拉起鱼竿，钓到一条鲫鱼，约四五寸长。我说： “鱼已经到了，可以钓得大鱼了！ ”于是站起身来等候大
39、鱼上钩，集中注意力，希望可以得到它，其间又有钓到的鱼，和先前钓得的相差无几，并没有钓得大鱼。到了中午，肚中饥饿很想吃饭，可为了钓鱼，我忍着饥饿不回去吃饭。见到村中在田间劳动的人都吃完饭之后又出来劳作，才收起鱼竿提着鱼回家。回家后妻子忙问是否钓到鱼了，我向她摇摇篮子对她笑一笑。饭后仍旧出去，又到其他的池塘找地方垂钓，待到日落之后才回家，钓到的鱼和早上的差不多。有的时候，在一个地方 钓的鱼较平时稍大，必定会多次到那个地方垂钓，最终也没有比以前多钓到鱼，并且有时一条也不曾钓到。我怀疑是因为我的钓鱼技术不佳，问问常来这里钓鱼的人，大概也和我一样。 唉！这可以显示出，我曾经尝试通过科举从当世谋取功名禄位
40、，这与我在此垂钓又有什么不同呢？开始到官府科场应试，这好似是抱着希望而去，坐着看水面一样；然后数次考试却不中，这是等了很久，却没有鱼上钩；后来幸运地在县学、乡举中通过考试，是钓得了一些小鱼；假若然后进入礼部考中进士，被吏部授职，这是钓得了大鱼，这鱼正是当初我接连不断地频频抛下鱼饵却没有能够钓得 的大鱼。但是大鱼的上面还有更大的鱼，得到之后又想得到更大的，在侥幸成功的门前劳神守候，在风尘弥漫的路上忍苦行走，终身都没有感到满足的时候，到死也不想停下，只求这样做，到了晚上回来可以博得妻子和孩子们的笑口一开，这难道可能吗？ 钓鱼，是一件舒适的事情，是隐居的人喜欢做的事，它的情趣或许很像追求功名。钓鱼这
41、种事最终很少会让人系心难于解脱，是因为它不值得让人苦心焦虑去追求。我将会只求可以钓到鱼，不再追求其他的了，或许还是可以的吧。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，回答后面的问题。（ 8分） 阮郎归 初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉 烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 注： 水沉，即沉香。 【小题 1】这首词塑造了一个怎样的女子形象？请简要分析。（ 4分） 【小题 2】请分析这首词在写景方面的特色。（ 4分） 答案： 【小题 1】这首词为我们塑造了一个单纯、无忧无虑、（ 1分）热爱自然、热爱生活的女子形象。（ 1分）她被棋声惊醒，并不恼怒，而是
42、来到小池边欣赏风景，并且端着盆子到池边戏水，（ 1 分）把自己完全融化在大自然的美色之中，可见她的对生活、自然的热爱，个性的活 泼、健康。（ 1分） 【小题 2】 1：动静结合。既有静态的绿槐高柳，又有动态的蝉声、棋声以及翻动的小荷，连榴花也像燃烧一样，这种动静结合，既突出了初夏午后环境的寂静，又写出了万物的生机勃勃。 答案： 2：运用比喻。把盛开的榴花比喻成燃烧的火，生动形象地展示了榴花盛开的灿烂、火红，不仅具有视觉之美，更充满动态的生机与活力。（手法 2 分，分析 2分） 【小题 1】试题分析：小荷为微雨而翻动，可以想见它的迎风摇曳之姿。榴花本是静物，但用了一个 “燃 ”字，又使它仿佛动了
43、起来。这些动态描写对活跃气氛，丰富画面无疑起了有益的作用。此 词景中含情，将众多的景物以情纬之，故散而不乱，给人以整体感。作者善于抓住细微的心理感受并在无形中将客观环境的细微变化加以对比，通过景物描写、环境描写，构成一幅活泼自然的庭园野趣，并在其中寄寓女主人公的单纯、天真和对自然、对生活的热爱。词中的少女形象，与一般闺情词中疏慵倦怠、孤闷愁苦的女性形象截然不同，充满了美好清新的勃勃生机和青春气息，给人以耳目一新的感觉。作品中活泼健康的少女形象，与初夏时节富有生气的景物、环境，构成了一种和谐、清丽、灵动的情调，令人流连忘返 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品的人物形象 ”的 能力，能力层级为 D
44、级。 点评：分析人物形象，就要借助诗歌中人物外貌、神态、举止的描写，体会作品主人公鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情。答题思路为： 首先分析诗歌中的景物形象、事物形象或人物形象。 进而分析诗人所寄寓的思想感情。 【小题 2】试题分析：描写是这首词的主要表现方法。它注意景物的描写、环境描写与人物描写的交叉运用，从而获得了很好的艺术效果。上片由绿槐、高柳、鸣蝉、南风等景物描写与碧纱窗、香烟、棋声等环境描写，以及午梦初醒的人物描写共同构成一幅有声有色的初夏闺情图。下片又以微雨、小荷、榴花等景物描写与洗弄清泉的人物描写结合，构成一幅活泼自然的庭园野趣图，女主人公的形象卓立其间。同时他还注意了
45、动态描写，且不说 “棋声惊昼眠 ”、 “玉盆纤手弄清泉 ”的人物活动，就是景物也呈现出某种动感。既有静态的绿槐高柳，又有动态的蝉声、棋声以及翻动的小荷，连榴花也像燃烧一样，这种动静结合，既突出了初夏午后环境的寂静，又写出了万物的生机勃勃。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的表达技巧 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。
46、抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 语言表达 下面一段文字中，有三处用语不当，请你指出来并加以修改，使之准确、鲜明。（ 6分） 中国药监局发出紧急通知： 市务良制药公司生产的 “亮菌甲素注射液 ”，在临床上出现了一定的不良反应，已导致 9人死亡。全国各医院应该查封、扣压 市务良制药公司生产的全部药品，必 须停止销售使用 市务良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。 _改为 _ _改为 _ _改为 _ 答案： (1)“一定的不良 ”改为 “严重的 ”，才能准确地表现事态的严重程度。(
47、2)“不大理会 ”分量太轻，应改为 “不顾 ”。 (3)“批评 ”语意太轻，应改为 “谴责 ”，才能恰如其分地表达出人们的态度。 试题分析：本题涉及的考点有 “鲜明 ”“准确 ”。解答此类题目，要依据具体的语言环境，在语言表述时要做到 “符合程度 ”，如材料中对于 “患者生命 ”用 “不大理会 ”就属于语义过轻，如此严重的行为用 “批评 ”语义过轻，应用 “谴责 ”，才能准确表达语意。 考点：本题考查学生 “语言鲜明准确 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：做这类题读懂读清题干，是做题的根本。题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题 目也就成功了 70%。按题干的提示要求做题。题干既是要求，同时也是提示，是暗示。所以按照提示要求做题会事半功倍。语言表达题每年会出现一些新题型。每位考生心理要有所准备，但其测试的方式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。 阅读下面的材料，按要求答题。（ 6分） 有人说，现在是知道 “周迅
