1、2012-2013学年江苏省宿迁市四校高一第二次联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，读音完全相同的一项是（ ）（ 3分） A 忏 悔 /阡 陌 储 蓄 /处 方药复 辟 /刚 愎 自用 B句 读 /渎 职 嫁 接 /度 假 村布 帛 /并行不 悖 C 恪 守 /贿 赂昭 示 /软 着 陆荒 诞 /肆无忌 惮 D舟 楫 /编 辑 道 观 /冠 名权 宿 命 /沧海一 粟 答案： D 试题分析：A chn/qin,ch,b;B.du/d,ji,b/bi;C.k/lu,zho/zhu,dn;D.j,gun,s. 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能
2、力层级为A级。 点评：汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。对于易读错的读音要着重记忆，并且不能想当然，要养成查字典的好习惯。 将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（ ）（ 3分） （ 1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来， 了我过去是多么邪恶。 （ 2）但是，在全舰 肃穆的气氛下，他们很快也不出声了。 （ 3）有自己的主导文化，才不会在 的世界中丧失自我。今天，越来越多的人认识到，文化是一个民族的 “基因 ”，没有文化的强力支撑，就没有民族的复兴。 A启示庄重琳琅满目 B启事庄严琳琅满目 C启示庄严五光十
3、色 D启事庄重五光十色 答案： C 试题分析： “庄严 ”是庄重严肃的意思，比 “庄重 ”更符合当时的气氛。 “安闲 ”比“安然 ”更能表现出美国作为这次仪式的主人的悠闲姿态。 “琳琅满目 ”多用来形容工艺美术品等，不合语境。因此选 C。 考点：本题考查近义词辨析的能力，能力层级为 E级。 点评：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，
4、逐渐减少选项。 现代文阅读 阅读下面的文字，回答下面问题。 伟人都懒惰 懒惰是七宗罪之一。可是德国富尔达实用研究大学教授彼得 阿克斯在近日出版的懒惰的快乐一书中宣称，懒惰能够使人健康、幸福和长寿。法国 心理学家马耶尔 科利撰写的名为懒惰或尽量少工作的艺术一书前不久问世。书中指出，懒惰是人对工作的一种无意识反抗；对有些人来讲，懒惰只是他们做事的方式；而更多时候，懒惰可能是机体对于过度劳累所作出的一种自我保护。 俄罗斯心理学副博士、心理学研究中心主任研究员阿列克谢 安德烈耶夫对此评论说，尽管听起来有些匪夷所思，但懒惰不仅有益于健康，而且还有助于事业。人犯懒的时候，其实是在养精蓄锐。 大科学家查尔斯
5、 达尔文就是个超级懒人。上中学时，老师强迫他学习语法，可是他却常常趴在课桌上睡觉；不上体育课却跑出去钓鱼打猎。 上了大学则变本加厉，大部分时间都赖在床上。从事科研工作后，他也是闭门不出。就是这样 懒惰 的达尔文，却在后来用多年时间写出著名的进化论，在世界史上占有一席之地。 温斯顿 丘吉尔在上中学时，成绩排倒数第一，甚至根本没有去考大学，对体育也漠不关心。他最喜欢的莫过于坐在摇椅上来回晃动消磨时光。就是这样一个看起来 好逸恶劳 的人，最后却成为了著名政治家。 卡尔 马克思早年完全依靠老母亲生活，从没想到过自食其力。从 1869年起，朋友恩格斯开始资助他，最终，他的学说彻底改变了世界。 爱因斯坦小
6、时候是老师们公认的四体 不勤、资质愚钝的孩子。谁又能想到日后他会成为诺贝尔奖的获得者呢？ 另外，牛顿、阿基米德、门捷列夫、毕加索也都是以懒惰著称。迄今为止，还没有一个例子证明，天才的发现是从过于勤奋中得来的。 这难道说，要想成为天才，做一个懒人就行了吗？安德烈耶夫说，当然不是，没有天赋一切都免谈。但是善于及时休息对于天才的产生至关重要。因为人的精力耗费得越多，剩下可以用来实现宏伟计划的就会越少。如果长期处于紧张状态，人就会过早衰老并记忆力下降。此外，彼得 阿克斯通过观察发现，早起和繁重的体育锻炼会摧毁健康，因为这是多余的压力，尤其 是在 50岁之后会更为严重。 懈怠状态不仅正常，而且有益。那些
7、像陀螺一样不停工作的人其实是在破坏生物钟的运转规律。生物钟的规律是，一天之中机体差不多每两小时休息一次。在这段时间内，人的反应会变得迟钝，所以这正是需要放松的时候。如果不顾这些继续工作的话，身体就会负担过重。懈怠是为了让机体正常运转而进行的状态调整。强迫自己劳动很可能以悲剧收场。杰克 伦敦可以算是前车之鉴。他每天高负荷地工作，短时间内写出了众多出色的文章，却在生平第一次休假中突然去世，年仅 40岁。这正是因为他耗尽了所有的生命力，仿佛已经灯枯油尽，无 力再燃烧下去。因此，珍惜自己的生命，只要不对事业造成损失，想偷懒时就偷懒吧。 美国教授阿诺德 路德维格在对世界文明史上 1000多个重量级人物的
8、生平进行分析后得出结论：在具备天生素质的前提下，将天赋转换为特殊的才能需要耗费时间。 从我们日常的生活方式来看，这的确不可思议。但即使是爱因斯坦也承认，适度偷懒真的是增强想像力的妙剂良方，这一点甚至比知识更重要。 【小题 1】从全文看，文章所说的 “懒惰 ”的含义有哪些？请分条概述。 (6分 ) 【小题 2】请概括说明为什么 “懒惰 ”能使文中的这些伟人成才。 (6分 ) 答： 【小题 3】文中所说的都伟人，那么，对于我们普通人，要想成才，是否也必须 “懒惰 ”？ (6分 ) 答： 答案： 【小题 1】是人对工作的一种无意识反抗；是为了让机体正常运转而进行的状态调整；是人们做事的一种方式；是机
9、体对于过度劳累所作出的一种自我保护；也是增强想象力的妙计良方。（每点 1分， 5点满分） 【小题 2】 “懒惰 ”是身体对于过度劳累进行的一种自我保护，从而使这些伟人处于一种良好的工作状态（做事方式）； “懒惰 ”使这些伟人有一个健康的体魄并保持充沛的精力来实现他们的宏伟规划； “懒惰 ”使这些伟人有充裕的时间将天赋转换为 特殊的才能并增强想象力。（每点 2分） 【小题 3】示例一：是的。对于任何人来说，要想成才，都必须调整好自己的工作和休息，不能因过度劳累而损害健康，因为健康的身体是一个人学习、工作和成才的基础；另外，普通人也不能总是在工作，也必须有一定的时间来进行想象或思考，否则，就不能真
10、正成才。 示例二：不是。文中所说到的伟人因 “懒惰 ”而成才，其前提是他们具有天赋。但对普通人来说，勤奋更重要。一个人通过辛勤工作，即使天分不高也可以成才，毕竟后天努力比先天条件更重要。 （以上两个方面，从任何一方面回答，只要言之有理有据均可） 【小题 1】试题分析： “懒惰是人对工作的一种无意识反抗；对有些人来讲，懒惰只是他们做事的方式；而更多时候，懒惰可能是机体对于过度劳累所作出的一种自我保护 ”爱因斯坦还认为 “度偷懒真的是增强想像力的妙剂良方，这一点甚至比知识更重要。 ” 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：归纳内容要点的前提是对文章内容有准确
11、的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点： 尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案：，可以防止归纳的不准确； 防止要点遗漏，要点遗漏 ，答案：便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。 【小题 2】试题分析：俄罗斯心理学副博士、心理学研究中心主任研究员阿列克谢 安德烈耶夫认为，人犯懒的时候，其实是在养精蓄锐。 “人的精力耗费得越多，剩下可以用来实现宏伟计划的就会越少。如果长期处于紧张状态，人就会过早衰老并记忆力下降。 ”因此， “懒惰 ”使这些伟人有一个健康的体魄并保持充沛的精力来实现他们的宏伟规划；爱因斯坦也承认，适度偷懒真的是增强想像力的妙剂良
12、方，这一点甚至比知识更重要。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 【小题 3】试题分析：我们可以从正反两个方面去讨论，在讨论的过程中可以借鉴文章中的事例来论证自己的观点，也可以单纯的道理论证。选一种观点作答、意思对即可，要注意观点明确，论述合理、分析充分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，分值也比较高，但是一定要先亮明自己的观点
13、，然后再加以评 论。需要注意的是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 回想春天的气味 唐 敏 我常常喜欢看童话书，在夜深人静的时候，看着孩子们的故事，依然是让我最高兴的事情。也许是没有孩子的缘故吧，我的生命中的那个孩子就一直留在我灵魂里没有出去，我觉得不是我喜欢看童话，是留在我灵魂里那个孩子想看。 春节期间，我在家里休息，拿出小飞人卡尔松来看。我很喜欢背上有螺旋桨、会飞的小胖子卡尔松，还有那些描写屋顶上夜景的文字。 我从阳台的窗户望出去，看到冬天北京的黄昏 覆盖着白雪的城市，显得很灰色，从地面、屋顶到天空 。在一片无法让人愉快的灰色里，一轮太阳黄澄澄地贴在西边的天上，很稀薄的感觉。
14、尽管下了雪，空气还是那么干燥，这与我从小生活的潮湿的南方真是不同啊。到了深夜，再去遥望夜空，在彻骨的寒冷中，月亮光虽明亮，却毫无灵动的水气，三两孤星也呆滞不动地嵌在空中。没有足够的水分，月光不会流淌，星星不会闪烁，美丽也就不会诞生了。 我想，北京这个地方，春天即使回来，也是干巴巴的，树叶也会生长，绿色也会满目，但是不会有水灵灵的活力。北京城里的杨柳树，那些绿色的枝条和细长的叶子，很像是用纸剪出来，很干很脆，不带水分。 回到屋子里读卡 尔松，书中的小男主角小弟，在夜晚时分凭窗眺望 “这是一个明亮、美丽的春季夜晚，窗子敞开着。白色的窗帘随风慢慢飘动，好像在向春季空中闪亮的小星星挥手致意。 ” 读到
15、这儿，好像春风已经拂面吹过了。 “这是一个明亮、美丽的春季夜晚，窗子敞开着。 ”明亮的原因是月光融融，气温也暖融融的，因为 “窗子敞开着 ”，说明气温宜人。至于 “美丽 ”么，那是小弟的感觉。 “白色的窗帘随风慢慢飘动 ”，那是春风在吹拂。 “空中闪亮的小星星 ”，说明了空气是多么湿润，星星才有可能闪烁起来。 这是春季多么好的画面，藏在一本给孩子看的书里。很多 人使劲地赞美春天，用尽华丽的辞藻，却写不出如此真实的春天的美感 就在那一个瞬间，我忽然回想起了小时候记住的春天的气味。那是童年时代，每到春天来了，寒冷消除，夏季还未到来时，在暖融融、湿漉漉的空气里，那种浓烈的春天的气味，让我一下子 “回
16、到从前 ” 南方的城市多雨，春季里总在下雨，过分的潮湿让小孩子们经常长疮，因为他们总是喜欢把脚泡在淤积着雨水的坑里。还有很多很多成长的烦恼，让孩子们忽略了春天。但是春天的气味真是太浓烈了，到黄昏与夜晚交接的时刻，那气味就灌满了大地和我们居住的房子的每个角落。 在温水般的气温中， 那气味是潮湿的，带着野蛮的青草的生涩气息，带着各种树木散发的汁液的气味，带着阴暗水沟里闷闷的臭味，池塘里发出腐烂的腥味，这腥味保留在池塘的鱼虾身上，使我很不爱吃它们。还有一种咸咸的气味是从高空中往下倾倒的，当时不明白那是什么味道，成年后才知道，那是大海的气息。 当我闻到春天这种混合的气息时，觉得自己像糖块一样在溶化。厨
17、房里传来做饭的气味，食物正在散发香气，使得空气更加混乱。天色昏暗，看不见纸上写的字了。于是就坐在那里闻春天的气味，晕乎乎地停止了大脑的活动。 接着，感觉到心在动了。那是一阵子被彻底消融的感觉， 要过一会儿才回过神来，发现自己还在。 于是藏在记忆深处的、儿时的春夜又回到脑海里 依稀可辨的是树冠的弧线，分出了天空和大地，带着红晕的黑暗里，穿过门前树木的枝叶，看到不远处亮起了一些昏黄的灯光，这些不够明亮的灯光在池塘里扭动，拉出长长的线条，微风带来炒菜的声音和孩子们的叫喊，他们在为吃饭高兴呢。 回忆在慢慢变形，模糊，那混合的气味也变得不太确定。恰好因为记忆的模糊，使得春天更加美丽，不可形容。 【小题
18、1】请理解第 1段中 “我觉得不是我喜欢看童话，是留在我灵魂里那个孩子想看 ”这句话的含义。（ 4分） 答： 【 小题 2】第 3段中，描写了 “我从阳台的窗户望出去 ”看到的情景，作用是什么 （ 4分） 答： 【小题 3】作者 “回想 ”的 “春天的气味 ”有哪些特点 请分条概括。（ 6分） 答： 【小题 4】童话里的春天和记忆里的春天表现着作者对生活的态度，请结合全文内容对作者的生活态度作出评价。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】我保留着儿童的性情 (童心 )；使我对童话描绘的美好世界有深厚的兴趣。 【小题 2】 (1)描写了冬天北京的灰暗、寒冷、干燥给人的不愉快，表达了对现实的失望。
19、 (2)与童话中、记忆中春天的美好形成对比，从而表达了对美好春天的向往。 (3)引出后文 “回想春天 ”的内容。 (或：作铺垫 ) 【小题 3】要点： (1)温暖潮湿的气息。 (2)浓烈，无处不在 (充满每一个角落 )。 (3)自然的气息。 (4)温馨祥和的气息。 (5)故乡生活的气息。 (6)充满诗意的气息。 【小题 4】 (1)不沉沦于无情的现实 (2)保持着儿童般的纯真 (3)追寻自然诗意的生活。 【小题 1】试题分析：这句话重要性在后半句： “留在我灵魂里那个孩子想看 ”，它是指 “我 ”灵魂里有着儿童的性情，也可以说是有童心，而正是这种童心让我有一种探险的心理，一种对童话描绘的美好世
20、界的深厚的兴趣 。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 方法多种多样，主要有下列几种： 1从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 2从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句 ，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上
21、启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 4从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏 ”部分再作详细阐述。 【小题 2】试题分析：看到的景色跟童话世界的美好是完全相反的，有一种对比的作用，从而引出下文对春天的向往。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容， 一个是结构，二者缺一不可。 【小题 3】试题分析：那是童年时代，每到春天来了，寒冷消除，夏季还未到来时，在暖融融、湿漉漉的空气里；春天的气
22、味真是太浓烈了，到黄昏与夜晚交接的时刻，那气味就灌满了大地和我们居住的房子的每个角落；后面几段里都体现了春天那种乡村的温馨、自然而又带着诗意的气息。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 【小题 4】试题分析：解答此题，首先要紧扣文章主旨，联系文中所写的时代及作者在字里行间所透露出的感情进行分析，从而找到解读作者情感的钥匙。其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观附会
23、。最后，分析要结合文本，符合文中所反映的事实提炼出对作者的生活态度的评价。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：这类题作 答时观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题。 甲 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：六国互丧，率赂秦耶 曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍
24、。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先 祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云： “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。 ”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉 与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连 却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡
25、，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在， 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 (苏洵六国论 ) 乙 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 (苏辙六国论 ) 丙 六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者；以凡民之秀杰者，多 以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者， 虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。 (苏轼六国
26、论 ) 【小题 1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 (3分 ) A 率 赂秦耶率：都，皆。 B始 速 祸焉速：加快。 C泊牧 以 谗诛以：因为。 D皆 椎鲁 无能为者椎鲁：愚钝。 【小题 2】下列句子中，全都属于六国灭亡原因的一组是 (3分 ) 赂秦而力亏 六国互丧 以地事秦 可谓智力孤危 当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 以凡民之秀杰者，多以客养之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是 (3分 ) A苏洵六国论的中心论点为 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 ”其中 “非兵不利，战不善 ”为两个分论点之一。 B苏洵对齐、燕、
27、赵三国的态度是不同的：对齐国是谴责；对燕、赵两国则是同情，认为两国 “智力孤危 ”，灭亡是无可奈何的事。 C苏洵六国论除了运用道理论证和事实论证外，还运用了对比、比喻、衬托等论证方法，有时几种论证方法结合使用，很有逻辑力量。 D苏轼认为六国灭亡的原因则是 “六国之君虐用其民 ”，他们的残暴与秦始皇、秦二世不相上下，这与杜牧阿房宫赋的观点是相同的。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (1)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 (4分 ) (2)则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 (3分 ) (3)虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。
28、(3分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）既然这样，那么诸侯的土地是有限的，贪暴的秦国的欲望却是没有满足的，奉送得愈是频繁，秦国的侵犯也就愈是厉害。 (4分，然则、厌、弥各 1分，语句通顺 1分 ) （ 2）那么，谁胜谁负的命运，谁存谁亡的道理，如果与秦国相抗衡，结局或许不是轻易可以确定的。 (3分，数、当各 1分，语句通顺 1分 ) （ 3）虽然想反叛，但是没有人去领导他们，这是六国所以能够有一时的安定而不立即灭亡的原因。 (3分，叛、先各 1分，判断句式 1分 ) 【小题 1】试题分析： B（速：招致。） 考点：本题考查学生 “理解常见文
29、言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： A（ 是结果而原因； 是六国没有立即灭亡的原因） 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，本题是找出全都是六国破灭的原因，所以做这类题一定要细心。 【小题 3】试题分析： B（ A“非兵不 利，战不善 ”不是两个分论点
30、之一； C “衬托 ”错 D苏轼并不认为六国灭亡的原因则是 “六国之君虐用其民 ”。） 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “然则 ”译为既然这样， “厌 ”译为满足， “弥 ”译为更加，各一分，语意完整给 1分。（ 2）这个句子中 “数 ”译为命运， “当 ”译为抗衡，各占 1分，语意完整给
31、 1分。（ 3）这个句子中 “叛 ”译为反叛， “先 ”译为领导，判断句式，各占 1分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 参考译文：甲：见必修二教参 乙：我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地， 多十倍的军队，全心全力向西攻打肴山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡，我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。因此我总是
32、怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！ 丙：六国的君主，虐待他的百姓，并不亚于秦始皇与二世，然而当时百姓并没有一个人起来反叛。这是因为所有老百姓中优秀杰出的人才，多数都被当作宾客奉养起来 ,没有失其职分。至于那些努力耕作奉养官府的，都是一些愚蠢而没有什么作为的人，虽然想反叛，但是没有人去领导他们，是六国所以能够有一时的安定而不立即灭亡的原因。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台， 风流 总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 。想当年，金戈铁
33、马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 【小题 1】词中划线的 “风流 ”是什么意思 画线句子用了哪种修辞手法 (3分 ) 【小题 2】借古事比今事以抒发感情，是诗词中常用的手法，请说说本词用了哪 些 “古事 ”，并分析引用这些 “古事 ”表达了作者什么样的思想情感。 (4分 ) 【小题 3】说说这首词的构思脉络。 (3分 ) 答案： 【小题 1】风流：英雄业迹。（ 1分）对比。（ 2分） 【小题 2】 “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 ”慨叹当世没有英雄能力挽狂澜、振兴宋室、抵御强敌。
34、 “斜阳草树 气吞万里如虎。 ”描述来自草莽的英雄，挥师北伐，气吞山河，借此写出自己建功立业的热望。 “元嘉草草 赢得仓皇北顾。 ”用宋文帝仓促北伐，招致失败之事，提醒主持朝政者吸取历史教训，认真备战。 “四十三年 烽火扬州路。 ”岁月已逝，局势仍和当年金主完颜亮南侵时一样，山河破碎。 “佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 ”用人们祭祀异族君王，写出人们精神麻木。 “凭谁问 尚能饭否？ ”以廉颇自况，表示自己虽然年老，但仍可为国所用。 （ 4分，答出其中 4点即可得满分。 “古事 ”也可以概括，如 “孙仲谋 ”“刘裕北伐 ”等。） 【小题 3】从观赏古迹起笔；接着写古代的人物及事件咏史寄意，借古讽今；最
35、后以典故作结，抒发自己壮志未酬的感慨。 (3分，每点 1分，意思对即可 ) 【小题 1】试题分析：风流是个古今异义词，在这指英雄业迹。本 词开篇借景抒情，由眼前所见而联想到两位著名历史人物 孙权和刘裕，对他们的英雄业绩表示向往。用他们的英雄业绩来对比自己的怀才不遇。 考点：本题考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D 点评： “表达技巧 ”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。
36、“秋逼暗虫通夕响 ”以动衬静。 【小题 2】试题分析：词的上片怀 念孙权、刘裕。孙权割据东南，击退曹军；刘裕金戈铁马，战功赫赫，收复失地。不仅表达了 对历史人物的赞扬，也表达了对主战派的期望和对南宋朝廷苟安求和者的讽刺和谴责。下片引用南朝刘义隆草率北伐，招致大败的历史事实，忠告韩 腚幸 方萄担 灰 趁 邮拢幼庞盟氖 昀纯菇鹦问频谋浠 硎敬嗜耸崭粗性 木鲂牟槐洌 嵛踩 洌 枇 淖员龋 硎境龃嗜吮 业那苛以竿 投运问也荒芙 萌瞬诺目 尽 br考点：本题考查学生 “评价文章的思想情感 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达 诗人的思想，这些感情和思想就是我
37、们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 【小题 3】试题分析： “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 ” 从观赏古迹起笔；“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 ” 接着写古代的人物及事件咏史寄意，借古讽今； “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 ” 最后以典故作结，抒发自己壮志未酬的感慨。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌的思路的能力。 点评：在回答行文思
38、路时，（ 1） .总体阅读诗歌，将诗歌大体分成几个部分；（ 2） .说明每一部分 “运用什么手法写了什么内容 ”，有时还要说明这种手法的表现效果。（ 3） .如果主体部分写了好几个方面的内容，应以列举的方式 ,将这几个方面分别概括出来，表述时，应使用 “首先 ”、 “然后 ”、 “接着 ”、 “最后 ”等起到连接作用的词语。（ 4） .表述的语言要力求简洁、流畅、连贯。（ 5） .主体内容的概括要力求全面、清晰、层次清楚。 语言表达 下面的语句 细腻地写出了阿房宫内的歌舞给人的感受，请用现代汉语把它扩展成一段 50字左右的文字。（ 5分） 原句：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。 译写：
39、 答案：（ 5 分）示例：宫女们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和；宫女们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。 试题分析：这是对文言语句的扩展，首先要能准确的把握句意，能明确它说的是什么，还要在扩展的同时注意语言的流畅，要能够体现出阿房宫内的歌舞给人的感受。 考点：本题考查学生 “扩展语段 ”， 能力层级为 E级。 点评： 1 读懂题意。考题往往对扩展的内容加以限制或提示，做题时一定要审清题目要求，认真揣摩题干的意思，弄清题目对句子内容、范围、句式、修辞、表达方式、重点、字数等方面的要求，尤其要体会题目中的隐含信息。2确定重点。原句的重点即这句话中
40、说得比较含蓄、概括而有待丰富的内容，要围绕重点展开叙述、议论、抒情。 3调动积淀。从某种意义上说，语言表达题是一种微型作文，它要求考生从素材库中选取最能契合题意的材料，选择恰当的切入点，运用一定的修辞方式流畅而有个性地加以表达。这需要考生调动自己的文化和生活的积淀，使写出的文段有血有肉 。 4借助修辞。这里的修辞是广义的，除了能运用拟人、比喻、排比等常见的修辞格增强表现力外，还要能运用肖像描写、景物描写等表达方式描绘景物，刻画人物，增添情节，补充细节，用得体规范、优美生动的语言写出符合要求的文段。 5注意立意。在用语言表达时，不但要格式正确，符合题干要求，而且要尽可能地表达出健康的思想感情。感
41、情不真、思想空洞、境界不高的语言表达，不能得满分。 根据前后语境，在下面语段的空白处填入合适的内容，使语义丰富，前后贯通。（ 4分） 鉴赏唐诗宋词，是探寻 “美 ”的历程。你可以鉴赏它的 “形象美 ” 形形式 式的人物（如不慕权贵、傲岸不羁的高士， ，如献身边塞、反对侵略的战士），多姿多彩的景物（如惜别的杨柳， ，失意的落叶，得意的春风），丰富的意象，深邃的意境。你可以欣赏它的语言美 豪放飘逸， ，朦胧隐晦，悲壮苍凉，清健俊爽。也可以赏析它的 “技巧美 ” 象征比兴， ，虚实结合，动静相生 人生路上，和诗歌结伴而行，能使我们的心灵充实而富有光辉。 答案：（ 4分）如寄情山水、归隐田园的隐者；思
42、念的圆月；沉郁顿挫；渲染烘托（其它合理的亦可，每空 1分） 试题分析：这四处补充中，都有前后句。这些前后句都多多少少对要填入 的空白给予了一定的局限性，因此我们在写的时候首先要注意前后句的限定。像第一句，首先，要补充的内容，是诗歌鉴赏里面的人物形象，这些形象力有高士，有战士，除此之外还有什么？根据我们所熟悉的，补充上一个。第二句里的是诗歌经常出现的景物，给举出了几个例子柳树、落叶、春风，我们可以举一个与此类似，出镜率又比较高的。剩下两句也可以按照这种思路去想。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：无论是做客观题还是主观题，都得保证前后句的话题统一，感情色彩与语体
43、色彩的统一；保证语序合理，衔接自然严密，前后 呼应为一体。一般说来，下列种种衔接，是连贯的：话题统一，语脉相通，事理情理相通，语序前后一致，问与答前后照应，指代前后照应，句式前后一致，关联词前后照应，表达符合语境，音节和谐一致等等。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。劝学 【小题 2】吾师道也， ，是故无贵无贱 （师说） 【小题 3】纵一苇之所如， 。（赤壁赋） 【小题 4】鼎铛玉石， ， ，秦人视之，亦不甚惜。（阿房宫赋） 【小题 5】谈笑间， 。 ，多情应笑我，早生华发。（念奴娇） 答案： 【小题 1】金就砺则利 则知明而行无过
44、矣 【小题 2】夫庸知其年之先后生于吾乎 【小题 3】凌万顷之茫然 【小题 4】金块珠砾 ,弃掷逦迤 【小题 5】樯橹灰飞烟灭 故国神游 试题分析：默写（ 1）时，注意 “砺 ” “利 ” “知 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “顷 ”的写法。默写（ 4）时，注意 “砾 ” “掷逦迤 ”的写法。 默写（ 5）时，注意 “樯橹 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定 的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句
45、的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 人生在世，有成功有失败。一切机遇会来，一切波折会走，一切都会过去，好在还有下一次：下一次参与，下一次拼搏，人生下一步，人生下一站 快慢交替，强弱换位，胜败逆转之事古今中外难计其数。下一次就是新的起点，拐弯处就见太阳 请以 “还有下一次 ”为题写一篇不少于 800字的文章。 要求： 角度自选； 立意自定； 除诗歌外，文体自选。 答案：略 试题分析：本次作文还是 “提示语命题 ”型。 “还有下一次 ”从积极的意义来说，可以给人以安慰，给人以继续努力的信心。它一般是基于 “这一次 ”成绩不能尽如人意而寄希望于 “下
46、一次 ”。可以是自我安慰，也可以是别人对自己的安慰，还可以是别人对别人的安慰等。辩证地看，“还有下一次 ”也会使人在自我安慰中变得安于现状，也不是说只要关注 “下一次 ”而忽视记取这一次失利的教训等。文体上既可写记叙文，也可写议论文等。要写论述类文章（可能是这次的主流文体），就要能开篇揭示中心并合理地设置分论点；议论逐层深入的；会辩证说理的；举例贴切、新颖的；例证分析到位的；观点给人以启发的，等 等。如果写记叙类文章（包括记叙类散文）要注意以下几点：有主要人物或中心事件；且细节描写比较准确生动的；构思巧妙的；语言有文采的，或比较老到的；有比较恰当的抒情、议论升华主题的；有真情实感的，等等。 考
47、点：本题考查学生写作的能力，能力层级为 E级。 点评：很多同学在写这个题目的时候容易写成 “四不像 ”，议论文不像议论文，记叙文又不像记叙文，分不清文体，在这我们名确一下：记叙文 ,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述 给读者。记叙文写的是生活中的见闻，侧面表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作 ,伴随自然流漏的适当议论和抒情。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文是用逻辑、推理和证明、阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。议论文通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的 逻辑性。
