1、2012-2013学年江西高安中学高二上期期末考试语文卷（带解析） 选择题 下列词语中，加线的字读音全都正确的一组是（ ） A 剜 (wn)肉 蘸 (zhn)酒两 栖 (x)暴虎 冯 （ pn）河 B熟 稔 (nin)拔 擢 (zhu)陨 首 (yn)茕茕 孑 立 (ji) C曲 肱 （ gn） 纸 鸢 (yun)接 榫 (sn)一字之 差 (ch) D 鲱 (fi)鱼膨 胀 (zhng)咋 舌 (z)清 沁 肺腑 (qn) 答案： D 试题分析： A两栖 q； B稔 rn； C一字之差 ch 考点：本题考查现代汉语常见字字音的能力。 点评：本题所选字大都来自于课文内，且大多数是来自课内文言文
2、，所以考生应该清楚，文言文中一些至今还常用的字也是 “现代汉语常见字 ”，学生不能忽视。另外 “暴虎冯河 ”还是非常见成语。 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A琉璃通宵疏朗没精打彩 B遐观孤鹜绣闼得鱼忘筌 C因缘园晕庇 箪食瓢饮 D霎时崩溃贯例色厉内荏 答案： B 试题分析： A没精打采； C圆晕、庇佑； D惯例 考点：本题意在考查考生正确书写现代汉语字形的能力。 点评：本题所选字出自课内文章、日常用语，这些常见字都是向课外延伸的基础，所以考生平时一定要注重常见字的积累和巩固，不能眼高手低、好高骛远。 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 ( ) (1) 某些不遵守交通规则的人，对
3、闯黄灯总是 ，认为只要不朝汽车撞，总会没事的。 (2)我们党中央现在 要求工农干部学习文化，因为学了文化以后 ,政治、军事、经济哪一门都可以学。 (3)你如果 在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思想感情和语言，大半都由 “套板反应 ”起来的。 A不以为然着重随便 B不以为然注重随意 C不以为意注重随意 D不以为意着重随便 答案： D 试题分析：不以为意：不放在心上；不以为然：含有 “认为不是、不对 ”的意思。注重：可单独作谓语，着重：不单独作谓语 。 “注重 ”多用于考虑问题时对某一方面特别注意，特别重视。 “着重 ”多用于处理事情时，对某一方面特别着力，特别加强。
4、 “随意 ”任情适意，是思想上的。 “随便 ”任意，不经心，是行为上的 考点：本题考查正确理解并运用词语的能力。 点评：本题不仅仅是考成语，而是将常见实词、虚词、成语放在一起考，将考查的范围加以扩大，让学生全面掌 握词语的运用，更符合考纲要求，不至于让学生只记成语，而忽略了一般实词和虚词的用法。 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A这个体系分布到很广大的地区：西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。 B这响亮而清脆的 “哈哈哈 ”就此结束了一切事情 ,结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。 C一般的情况，大概遇见 “树叶 ”的时候就
5、都简称之为 “叶 ”，例如说： “叶密鸟飞碍，风轻花落迟 ”。 ( 萧纲折杨柳 ) D农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣 等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。 答案： A 试题分析： B“事情 ”后应该用冒号； C句号放在后引号内； D省略号不与等等连用。 考点：本题考查正确运用标点符号的能力。 点评：标点符号是近几年各省高考中很少出现的题，但考查标点符号也是对学生理解能力的考查，因此不能将标点符号孤立起来。更不能死记其用法，关键还是要理解。 下列各句中，语意明确、没有语病的一组是（ ） A我省将制定和实施循环经济推进计划，重点建设 120个循环经济试点企业，推动资源节约
6、型 、环境友好型社会建设。 B一个社会有没有一个庞大的中产阶层，是这个社会稳定和持续发展的根本保证，这已经为发达国家的经验所证实。 C经典的魅力在于经典作品以经典的方式触及、表达和思考了人类生存的基本问题，不仅指向现实，也指向未来。 D这个果汁加工厂原设计日加工柑橘 50吨，现在，平均日加工柑橘达到了 73吨，早就处于超负荷运转了。 答案： A 试题分析： B项 “两面对一面 ”，前后照应不周。应分别在 “社会 ”后、 “持续 ”前加上 “能不能 ”之类的词。 C项语序不当。应为 “触及、思考和表达 ”。 D去掉 “处于 ”或 “处 于 ”缺宾语，在 “超负荷运转 ”后加 “状态 ”。 考点：
7、本题考查辨析并修改病句的能力。 点评：语病题历来是学生的难点。复习时首先要懂得常见的六种语病，要能够进行语法分析，还要注意一些易导致语病的词，如并列短语、句首介词、否定词、关联词、两面词等。 下列关于名著的说明，不正确的一项是（ ） A在公爵花园里，堂吉诃德和桑丘被蒙上眼睛，坐在一只大木马上。公爵叫人抬来几只大风箱，拼命鼓风，让堂吉诃德误以为正在空中飞行和魔法师作战。然后人们点燃木马的尾巴。马肚子里装满了花炮之类，一阵爆炸便把堂吉诃德主仆抛跌在地上。堂吉诃德睁开眼，看到他的长枪插在一张白羊皮纸上。上面写着上天对他功绩的褒扬。公爵夫妇装作十分惊讶，把一场闹剧扮演得像真的一样。（堂吉诃德） B孙权
8、听从谋臣的建议，谎称国太病危，骗孙夫人携阿斗回吴，让刘备拿荆州来换阿斗。孙夫人携阿斗离去时，被赵云、张飞截下，留下阿斗，只放回了孙夫人。（ 三国演义） C贾瑞在园中调戏凤姐后，竟又跑到凤姐住处挑逗。凤姐假意殷勤，让座倒茶，并举止暧昧，约贾瑞晚上在西边穿堂儿等她。贾瑞果信其言，如约前往，在仓皇逃离之时，又被凤姐浇了一身屎尿，冻得冰冷打颤，遂一病不起。（红楼梦） D高老太爷临终前原谅了觉民的逃婚行为，他让觉慧把觉民找回来，并亲口告诉觉民冯家的亲事不提了，以后好好读书，扬名显亲。（家） 答案： C 试题分析： “被浇了一身屎尿 ”是王熙凤约贾瑞在夹道屋子中见面，由贾蓉、贾蔷泼的，同时贾瑞还被二人勒索
9、，各赔银五十两。 考点：本题考查理解文化经典的能力。 点评：本题是一大亮点，通过考试的形式促使学生平时多阅读课外书籍，从而让语文教学回归到阅读的本位上，这也是新课程理念的切实体现。 现代文阅读 深夜搭便车的女人 约翰 西曼 20年前，我开出租车为生，这是一种适合我这种不想有一个老板管着的人过的生活。当时我没有意识到，其实那也是一种责任。 我开夜班车，于是我的出租车成了一个流动的忏悔室。那些不知姓名的乘客们坐上车，就在我身后讲述他们的人生。我遭遇过各式各样的乘客，但最让我难忘的还是一个搭我便车的女人。 凌晨 2： 30，我开车到一 座大楼下，大楼一片漆黑，只有一楼的一个窗户射出微弱的灯光。这种情
10、形下，多数司机都是按一两下喇叭便开车离去。但我曾见过许多虚弱无力的人，坐出租是他们唯一能依靠的交通工具。除非我确实感到了危险的气息，否则我都要去敲敲门。我告诉自己，那个乘客可能是需要我帮助的人。 “等一下。 ”屋里传来一个虚弱、苍老的声音。经过好一阵等待，门开了， 一个80多岁的瘦小女人站在我面前，身着一件印花裙，头戴一顶帽子，帽子上别着一层面纱，活像 20世纪 40年代电影中的人物。 她身旁放着一个很小的尼龙手提箱。 “你能帮我把箱子搬到车里去吗？ ”她问。我把手提箱放到车上，然后返回去扶那位老人。她挽住我的手，慢慢走向了车子，嘴里一直不停地感谢我肯帮助她。 “这没什么， ”我告诉她， “我
11、只是希望别人也能这样对待我的母亲。 ” “噢，你真是个好男孩。 ”她说。 我们坐进车后，她给了我一个地址。然后问道： “你能开车经过市中心那里吗？ ” “那不是最近的路线。 ”我不假思索地回答。 “噢，我不介意。 ”她说， “我不着急，我要去一个养老院。 ” 我看了看后视镜，她的眼里有什么在闪烁。 “我在这个世界上没有亲人了， ”她继续说道， “医生说我的日子不长了。 ” 我平静地伸出手，关掉了 计价器，问她： “你想走哪条路线？ ”后面的两个小时里，我们驱车穿过了整个城市。她指给我看一座大楼，她曾经做过那里的电梯管理员。我们经过了一个社区，她和丈夫新婚时就住在那里。她还让我在一个家具仓库前停
12、了会车，那里曾经是个跳舞场，当她还是个女孩子时，曾在那里翩翩起舞。 有时她会叫我在某栋楼房或者某个街角减速，然后只是默默地坐在那里，盯着窗外的一片黑暗。当太阳的第一缕光芒穿过地平线时，她突然说： “我累了，我们走吧。 ” 我们沉默地驶往她给我的那个地址，那是家养老院。 “我应该付给你多少钱？ ”她一边问，一边伸手掏钱包。 “一分钱都不用付。 ”我说。 “你也得过日子呀。 ” “我还会遇到其他的乘客。 ” 几乎是不假思索地，我拥抱了她。她也紧紧地抱着我。 “你为一个衰老的女人带来了片刻的欢乐。 ”她对我说， “谢谢。 ” 我握了握她的手，走向了那朦胧的黎明阳光。在我身后，门 “嘭 ”的一声关上了
13、。那是一个代表生命结束的声音。 那天我没有再载别的乘客。我漫无目的地行驶在大街上，陷入深深的思索：假如那个女人碰到一个脾气糟糕的司机，或者一个因为夜班即将结束而显得不耐烦的司机呢？如果我拒绝载她，或者当时只是鸣了一次喇叭就扬长而去呢？ 我想这一生中还没 有发生过比这个夜晚更有意义的事情。我们习惯于认为，生活的意义在于那些精彩的时刻。但精彩的时刻总是带着旁人看来微不足道的外表，不知不觉来到我们的身边 【小题 1】小说中的 “我 ”有哪些性格特点？试作简要分析。 (6分 ) 答： 【小题 2】联系上下文，说说画线处的外貌描写表现了 “老妇人 ”什么样的心理。(4分 ) 答： 【小题 3】在小说结尾
14、处有这样的一句话： “我想这一生中还没有发生过比这个夜晚更有意义的事情。 ”请结合全文，从三个角度探究故事所蕴涵的意义。 (每个角度不少于 40字 )(7分 ) 答： 【小题 4】下列对这篇小说理解和分析，恰当的两项是（ ）（ ）（ 4分） A “我 ”是一个出租车司机，小说通过 “我 ”的故事，告诉人们 “我 ”曾经是个不负责任的人。 B “我的出租车成了一个流动的忏悔室 ”， “我 ”常常在出租车里为自己的往事忏悔，也听别人的忏悔。 C “我平静地伸出手，关掉了计价器 ”，表明 “我 ”听到老人身患重病，孤身一人，已决定不收车费。 D “几乎是不假思索地，我拥抱了她，她也紧紧地抱着我。 ”
15、 “我 ”拥抱老人，是出自同情，想给孤独的老者一点温暖和慰藉；老人拥抱 “我 ”，是出自内心的感动，表达对 “我 ”的 感激之情。 E. “小说中的 “老妇人 ”虽然只是一个普通妇女，但她在进养老院前仍然想回首一下过去。门 “嘭 ”的一声关上了之后， “老妇人 ”最后对别人绝望了。 答案： 【小题 1】 充满爱心：免费载老妇人绕道去养老院，搀扶老人上车，临别之前还主动拥抱安慰她。 细心周到：看到深夜里一楼亮着灯，主动去敲门；细心观察老人的表情。 助人为乐：帮老妇人拎箱子，主动告诉老人 “那不是最近的路线 ”。 感情丰富，爱思考：希望所有人都互相帮助，友善相爱；送走老妇人后陷入深思。 【小题 2
16、】老妇人深夜两点半动身，要绕道去养老院，她身着年轻时的盛装，是想趁着夜色的遮掩，重温自己的青春年华，回味一下曾经的美好岁月。 【小题 3】角度一 (奉献 )：对别人提供一点帮助，做出一点奉献，可能会损失一点实际利益，却能收获精神上的充实。 “我 ”免费载老人去养老院，帮助她实现了最后的愿望，自己内心里也收获了一份感动和自我肯定。 角度二 (职责 )：工作不论高低贵贱，尽好自己的一份职责，都能为社会、为他人作出贡献。 “我 ”虽然只是一个出租车司机，但由于充满爱心，细心周到，对乘客尽职尽责，帮助一个孤独老人实现了进养老院前最后 的愿望，同样感人至深。 角度三 (生命 )：每一个平凡的生命都是不可
17、重复的奇迹、不可替代的神话，每一个平凡的日子都有值得回味的地方。 “老妇人 ”虽然只是一个普通妇女，但她在进养老院前仍然想回首一下过去， “我 ”也从中受益，思考自己应该怎样让人生变得有意义。 角度四 (关爱 )：身处社会之中，每一个人都渴望自己和亲人得到关爱，那就要推己及人，伸出手来，主动关爱别人。 “我 ”关爱老人，是希望别人也一样关爱自己的母亲。 【小题 4】 C、 D 试题分析： 【小题 1】刻画人物形象主要是两种技巧：正面描写、侧面描写；正面描写又主要是通过 人物言行举止及心理活动的细节描写来刻画。本文很明显并没有侧面描写，所以考生应从正面描写入手分析，即从 “我 ”的言行举止分析。
18、 【小题 2】 “身着一件印花裙，头戴一顶帽子，帽子上别着一层面纱 ”这一装扮是她最美好的回忆。 “活像 20世纪 40年代电影中的人物 ”可见是她年轻时的装扮，再结合下文她到每个曾经经历过的地方都要停留，可见其对往事的留恋与怀念。 【小题 3】从 “我 ”免费为老妇人服务可探究 “奉献 ”这一主题；从 “我 ”的身份 出租车司机可探究 “职责 ”这一主题；从老妇人对过去的留恋可探究 “生命 ”这一主题。 【小题 4】 A、 “告诉人们 “我 ”曾经是个不负责任的人 ”错，这不是小说明主要目的。 B、文中并没有说是 “我 ”的忏悔室。 D“老妇人 最后对别人绝望了 ”错，这是预示她生命即将终结
19、。 考点：本题考查阅读理解现代文学作品的能力。 点评：一、文章描写凡人凡事，但从平凡人的身上体现了崇高的品质。二、文学作品阅读不仅仅是考查学生的理解能力，也要给学生以思想上的教化，本文在这一点上体现较好。三、命题规范化，第三小题最为突出，要求考生从三个方面进行探究，即让学生的思维得到拓展，又限定了探究的范围，不至于让学生漫无边际，但本题难度偏大。 国学要 对现实有用 我一向认为 “知识能用才是力量 ”，对国学的看法也不例外。 所谓国学，在我看来就是研究中国特有的传统文化 (包括传统典籍 )的学问。这种学问有什么用 可以先从挖掘传统文化中所包含的思维经验来说，这种思维经验有两个层次： 第一个层次
20、是古人总结的某种思维经验，现在已有更为高深、准确的认识乃至理论了，然而古人在对道理的阐释中却有其独特的感悟，今人看了仍能启益心智，这便有用。例如老子讲的辩证法是朴素的，当然不及现代的唯物辩证法高深、准确，但老子的有些阐述却相当精辟，因此至今看来仍有打动人心的力度。例如他 论证 “有 ”与 “无 ”的辩证关系，说 “开凿门窗造房屋，有了门窗四壁中间的空隙，才有房屋的作用 ”(老子第十一章，用任继愈先生译文 )。现在造房子用砖块、预制板之类，这便是 “有 ”；但如果 “有 ”过了度，整个空间都被建筑材料砌满了，请问那房子还有什么用 因此今人分配住房十分重视究竟有多少 “使用面积 ”。当然他也应该知
21、道，倘若没有 “建筑面积 ”，那么 “使用面积 ”也便不存在了。再把这个实例提高到一般来说，老子就作出了 “有之以为利，无之以为用 ”的结论。 又如欧阳修的名作五代史伶官传序，其中反对天命论的彻底性不仅比不上后 世的唯物论，甚至还比不上某些先秦思想家。文中所讲的 “忧劳兴国，逸豫亡身 ”的道理也很一般化，近似 “老生常谈 ”。但欧阳修在论证这些道理的时候，却用了生动的事例，并以富有感情色彩的笔墨表述了他的深刻体会，于是这篇文章便也能打动人心。 “人心 ”这个东西有时很冥顽不灵，往往需要从各个角度、用各种方式来打动它，方能形成比较牢固的正确认识。正因为如此，所以说 “真理是不怕重复的 ”，只要不
22、是简单的重复就行。 第二个层次是传统文化中有些思维经验，直到现在尚未见有更为高深、准确的理论可以取而代之，这就显然更表现了有中国特色的独创性 ，因而不但有用，而且大有研究之必要。这种思维经验在中国思想史中是不乏其例的 (如儒家学说中有利于调节人际关系的思想 )，但为了更少疑义而易于论述，不妨以中国艺术史中的思维经验为例。南齐谢赫在古画品录中，以 “气韵生动 ”为绘画 “六法 ”之首，从那以后，中国画家无不追求 “气韵 ”，中国有经验的欣赏者也都能从优秀的画作中感知 “气韵 ”，这说明 “气韵 ”作为一种美的表现的确存在，然而至今无人能说清楚它究竟是什么，以及如何能达到 “气韵生动 ”。推而广之
23、来看，像“气韵 ”这样在中国艺术史上频繁出现的独特概念无虑数十。每一个概念都像一把钥匙，有可能打开一个富有中国特色的美学体系的宝库，那真是大大有用有益的事情。 传统文化中有许多有用有益的东西，加以挖掘、筛选、阐释与发扬，便是国学的任务。这个国学的概念，其内涵比旧的以 “整理国故 ”、考校古籍为主的 “国学 ”是大得多了；研究的动机也不完全相同。因为从前研究 “国学 ”有逃避现实的因素在，现在研究国学则是面向现实的。因此新的国学研究必须大大增加对现实有用有益的内容，以利于有中国特色社会主义的两个文明的建设；国学的发展也必将因此而获得新的强大的生命力。但新的国学研究既然有艰巨的去伪存真、去芜存精的
24、任务 ，那就必须充分继承和发扬从前 “国学 ”研究中那种求真求实、实事求是的优良学风，也必须充分利用从前 “国学 ”研究中的正确方法与丰富成果。 国学要真正能对现实有用，看来一方面不能对传统文化采取 “玩儿 ”的态度，更不能把它当作 “模特 ”，常常穿了不断变化的 “时装 ”来表演；但另一方面恐怕也不能一味强调 “坐冷板凳 ”， “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ”。因为任何学问要对现实有用，都必须了解现实，甚至还要转变观念，才能使真才实学与客观实际挂钩对口，从而有的放矢地解决实际问题。 （选自金开诚学术文化随笔 (中国青年出版社 1996年版 )） 【小题 1】对于至今无人能说清楚 “气韵
25、”究竟是什么，以及如何能达到 “气韵生动 ”，这一现象中蕴涵的道理理解正确的一项是（ ） A传统文化中有些经验，直到现在尚未见有更为高深、准确的理论可以取而代之。 B “气韵 ”和 “气韵生动 ”这些独特概念只可感知，难以具体去表述。 C中国画家无不追求 “气韵 ”，以致众说纷纭，莫衷一是。 D “气韵 ”是一个美的表现，它只能存在于中国特色的美学体系中。 【小题 2】下列属于新的国学研究必须大大注意的方面是（ ） A充分继承和发扬从前 “国学 ”研究中那种求实求真的优 良学风。 B充分利用从前 “国学 ”研究中正确方法与丰富成果。 C必须了解现实，转变观念，有的放矢地解决实际问题。 D彻底改
26、变旧的国学研究中以 “整理国故 ”、考校古籍为主的研究方式。 【小题 3】下列说法不符合文意的一项是（ ） A “国学 ”的概念有三：整理国故；考校古籍为主；研究中国特有的传统文化(包括传统典籍 )。作者持第三种说法。 B作者认为传统文化中所包含的思维经验，大多数都是古人的独特感悟，具有独创性，今人理论难以取而代之。 C作者主张国学研究要对现实有用，因为 “知识能用才是力量 ”。 D新的国学研究必须了解现实，甚至还要转变观念，才能使真才实学与客观实际挂钩对口，从而有的放矢地解决实际问题。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 试题分析： 【小题 1】参见文章第五段： “
27、气韵 ”作为一种美的表现的确存在，然而至今无人能说清楚它究竟是什么，以及如何能达到 “气韵生动 ”。推而广之来看，像 “气韵 ”这样在中国艺术史上频繁出现的独特概念无虑数十。每一个概念都像一把钥匙，有可能打开一个富有中国特色的美学体系的宝库，那真是大大有用有益的事情。 【小题 2】 “传统文化中有许多有用有益的东西，加以挖掘、筛选、阐释与发扬，便是国学的任务。这个国学的概念，其内涵比旧的以 “整理国故 ”、考校古籍为主的 “国学 ”是大得多了；研究的动机也不完全相同。 ”“因为任何学问要对现实有用，都必须了解现实，甚至还要转变观念，才能使真才实学与客观实际挂钩对口，从而有的放矢地解决实际问题。
28、 ”再结合题目 “国学要对现实有用 ”可以分析得出。 【小题 3】 B“大多数都 ” 与第三段相悖。 考点：本题考查阅读理解现代社会科学类文章的能力。 点评：一、本文既能考查学生的阅读理解能力，又给学生以中国传统文 化的教育。二、本文对引导考生进而引导社会正确对待 “国学 ”也很有帮助。三、题目难度适中，命题规范。四、三个小题包含了三个不同的考点，考查很全面。 文言文阅读 卜式，以田畜为事。有少弟，弟壮，式出，独取畜羊百余，田宅财物尽与弟。入山牧，十余年，羊致千余头，买田宅。 而弟尽破其产，辄复分与弟者数矣。 时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式： “欲为官乎？ ”曰： “自小牧羊
29、，不习仕宦，不愿也。 ”曰： “家岂有冤，欲言事乎？ ”曰： “臣生与人亡所争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见冤！皇上诛匈奴，愚 以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。 ”使者以闻。上以语丞相弘。弘曰： “此非人情，不轨之臣不可以为化而乱法，愿陛下勿许。 ”于是上久不报式，数岁，乃罢式。式归，复田牧。岁余，会浑邪 等降，县官费众，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰： “是固前欲输其家半财助边 。 ”是时，富家皆争匿财，唯式尤欲助费，上于是以式终长者，乃召拜为中郎，赐爵左庶长，田十顷，布告天下
30、，尊显以风百姓。 初，式不愿为郎，上曰： “吾有羊在上林中，欲令子牧之。 ”岁 余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰： “非独羊也，治民亦犹是也。以时起居，恶者辄去，毋令败群。 ”上奇其言，欲试使治民，拜式缑氏 令，缑氏安之。迁成皋令，将漕 最。上以式朴忠，拜为齐王太傅，转为相。会吕嘉（南越丞相）反，式上书，愿父子及齐习弩习船者往死之，以尽臣节。 上贤之，下诏曰： “今天下不幸有事，郡县诸侯未有奋由直道者也。齐相雅行躬耕，不为利惑。昔者北边有兴，上书助官；今又首奋，虽未战，可谓义形于内矣。 ”乃拜为御史大夫。 赞曰：卜式以鸿渐之翼困于燕雀，远迹羊豕之间，非遇其时，焉能致此位乎？ （节选自班固汉书
31、 ，有改动） 注： 浑邪：人名。 缑氏：县名。 将漕：领送漕粮。 【小题 1】对下列句子中加线的词语的解释，不正确的一项是（ ） A使者以 闻 闻：听闻、听到 B人皆从式，式何故 见 冤见：被 C于是上久不 报 式报：答复 D上过其羊所， 善 之善：认为 好 【小题 2】下列各组句子中，加线的词的意义和用法相同的一组是（ ） 【小题 3】下列语句编为四组，全部直接体现卜式忠君爱民的一组是（ ） 臣生与人亡所争 愚以为贤者宜死节 复持钱二十万与河南太守 富家皆争匿财，唯式尤欲助费 乃召拜为中郎，赐爵左庶长 齐相雅行躬耕，不为利惑 A B C D 【小题 4】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现
32、代汉语。（ 12分） （ 1）而弟尽破其产，辄复分与弟者数矣。（ 4分） 译文： _ （ 2）是固前欲输其家半财助边。（ 4分） 译文： _ （ 3）愿父子及齐习弩习船者往死之，以尽臣节。（ 4分） 译文： _ 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）而他的弟弟却尽破他的家产，卜式就又多次把自己的家产分给弟弟。 （ 2）这原是以前想要捐献一半家产资助边防的那个人。 （ 3）他父子愿意与齐国善于射箭操船的人一起到南越决一死战，以尽为臣的节义。 试题分析： 【小题 1】闻：使 听到。 【小题 2】都是表目的的连词； A第一个 “为 ”是作为的意思，第二个
33、“为 ”是替、给的意思。 C第一个 “之 ”是代词，第二个 “之 ”是音节助词。 D第一个 “于 ”是从的意思，第二个 “于 ”是对的意思。 【小题 3】 说明卜式心志淡泊。 主语皆为皇上，非直接。 【小题 4】注意重要文言现 象：（ 1）而：连词，表转折。辄：就。数：多次。 （ 2）是：代词，这。前：以前。输：捐献。助边：资助边防。 （ 3）齐习弩习船者：齐国善于射箭操船的人。死：为 而死，意译为 “决一死战 ”。以：连词，来。 考点：本题考查阅读理解文言文的能力。 点评：一、所选文章思想性很强，卜式的崇高品质为人称道，是中华传统美德的具体表现，对当代学生有很好的教育意义。二、题目设置较好，
34、考查全面，有理解重要实词、虚词题，有信息筛选题，有翻译句子题，这些题都是高考中的必考题型。三、题目难度适中，符合高二学生学情。 诗歌鉴赏 暮过山村 （唐）贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终岁，边烽不过秦。 萧条桑柘处，烟火渐相亲。 【小题 1】本诗是如何表现 “暮过山村 ”的？请结合全诗分析。（ 4分） 【小题 2】尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？（ 4 分） 答案： 【小题 1】整首诗是采用移步换景法描写诗人暮过山村的，同时随着时间的推移，诗人的情绪也跟着波浪式起伏与发展。（ 2分）诗歌首联点题，用淡墨勾勒出一幅荒凉的山村远景；颔联则重点
35、描摹山区萧瑟阴森的景象；颈联转写夜景；尾联即写接近山村时的喜悦感受。（ 2分） 【小题 2】写出了由惧转喜的心境变化，（ 2分） “亲 ”字更表现出内心亲近温暖的感受。（ 1 分）此联充分揭示诗歌的主题，描绘出一幅和平安宁的山村图景。（ 1分） 试题分析： 【小题 1】起句从听觉形象写起。一个秋天的黄昏，诗人路过一座山村，远远便闻到山涧的潺潺流水声。颔联，重点描摹山区萧瑟阴森的景象。诗人从数里外的旷野走向山村，一路行来，时间不知不觉地过去，夜幕悄悄地拉开。颈联转写夜景，然后诗人逐渐走近山庄。尾联即写接近山村时的喜悦感受 【小题 2】尾联即写接近山村时的喜悦感受： “萧条桑柘外，烟火渐相亲。 ”
36、诗人经过萧疏荒凉的山区旷野，终于隐隐约约地看到山村人家宅边常种的桑柘树和茅舍上升起的袅袅轻烟，内心不禁感到无比的温暖与亲切，先前的惊惧心情渐渐平静下来，转而产生一种欢欣喜悦的感情。结句 “烟火渐相亲 ”，写得极富生活情趣与韵味。诗人对生活的感受相当敏锐，体验深刻，又着意炼句，因此，诗里的心理刻画也显得细致入微而耐人寻味。 考点：本题考查鉴赏古典诗歌的能力。 点评：本题从诗歌曲的情感和表现手法两个方面进行考查，这是诗歌鉴赏中的常考点。本题的第一小题有一定 的难度，移步换景这种手法虽然常见，但考试并不多，所以学生还是会感到陌生，因此考生平时要多熟悉各种手法。 默写 古诗文填空。（ 5题限选 4题）
37、（ 8分） 【小题 1】 ,知来者之可追； ,觉今是而昨非。（归去来兮辞） 【小题 2】渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。（滕王阁序） 【小题 3】愿陛下矜悯愚诚 ,听臣微志 , , 。（陈情表） 【小题 4】无欲速 ,无见小利。 , 。（论语） 【小题 5】富贵不能淫， ， ，此之谓大丈夫。（孟子） 答案： 【小题 1】悟已往之不谏 实迷途其未远 【小题 2】响穷彭蠡之滨 声断 衡阳之浦 【小题 3】庶刘侥幸 保卒余年 【小题 4】欲速则不达 见小利则大事不成 【小题 5】贫贱不能移 威武不能屈 试题分析：注意易错字：已（易误写为 “以 ”）、谏、迷、蠡、浦、庶。 考点：本题考查识记名篇名句的能力
38、。 点评：默写题是基础题，要求考生平时多诵读，背诵时不能模棱两可。要注意音近字、形近字的区别。 作文 在 “春江 ”“雪 ”“月 ”“酒 ”“船 ”等意象中任选两个，叙写一段故事。要求：（ 1）有场景，有人物。场景、人物必须来源于课文；（ 2）至少要采用衬托和比喻两种表现手法；（ 3）运用心理描写；（ 4）不少于 200字。（ 15分） 答案：东船西船，一片寂静。只见寒江上，白光浮动，是静如白玉的秋月，正在波光粼粼的江心，倾泻着一片清辉。乐声余音盘旋，我的心潮仍在起伏。 啊，谁能告诉我，这丰韵犹存的琵琶女，为何把这京都之声弹得如此美妙，如此缠绵，如此铿锵，如此凄婉？她是在追忆似水年华，美妙春光
39、？是在慨叹红颜消退，韶光流逝？是在怅恨善才遭嫉，蛾眉受谤？是在遥想故都，欲把愁心寄予明月，欲将怅恨付诸流水？啊，忧伤的琵琶女啊，你缘何独在异乡，孤守空船？ 悲歌啊乘着秋风渐渐飘去，我的思绪啊也随之飘忽。曾有兼济之志，孰料人事纷纭，感极而 不禁泪湿青衫。 试题分析： “春江 ” “酒 ”可以写陶渊明归乡； “雪 ” “酒 ”可以写林冲看护草料场；“春江 ”“船 ”可以写白居易听琵琶女演奏； “春江 ”“月 ”可以写边城翠翠的思念；“月 ”“船 ”可以写庄子的逍遥等等。 考点：本题考查学生扩写的能力。 点评：根据所给的词语，写出相关内容。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求，仔细思考，表达要注
40、意围绕中心，紧扣语境。这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视。 阅读下面的材料，按要求作文。（ 50分） 孟子谓高子曰： “山径之蹊间，介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。今茅塞子之心矣。 ”（孟子 尽心下）孟子的话是说： “山坡间的小径，经常有人行走便踏成了一条路；过一段时间没有人去走它，又会被茅草堵塞了。现在茅草也把你的心堵塞了。 ” 对孟子的话你有何感悟，请就此写篇不少于 700字的作文。 【要求】 标题自拟； 立意自定； 写记叙文或议论文； 不得抄袭。 答案：略 试题分析：孟子的话包含了多层含义。首先讲到路，引用一下鲁迅先生的话 “世上本没有路，走
41、的人多了，也便成了路。 ”其次是 “茅塞 ”，论语中亦有 “温故而 知新 ”、 “学而时习之 ”，反复的探索、尝试，有助于我们到达更高的境界。在我们大步向前迈进的同时，也不要忘了我们来时所走过的路，所有关于 “我是谁 ”、 “我是怎样经由过去的我过渡到现在的我 ”的问题，这些对于生活的感悟和反思，都将成为我们茅塞顿开的诱因。学生立意时可以从 “经常有人行走便踏成了路 ”和 “没人去走它，又会被茅草堵塞了 ”来立意，如： “要多学习 ”“要温故知新 ”等。当然如果立意要深刻的话，就必须结合 “现在茅草也把你的心堵塞了 ”这一句，把 “心 ”堵塞了的是什么？是贪欲、是无知 考点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题从文化经典的感悟来命题，既让考生受到良好的传统教育，也训练了学生的写作能力。但不用讳言，本题的难度较大，虽然材料中将句子进行了翻译，但思想性还是挺强的，作为高二学生才开始真正接触议论文，写这种作文还是有一定的难度的。
