1、2012-2013学年浙江省嘉兴市八校高二上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，划线字注音全部正确的一项是 A挣 揣 chui谂 知 shn暂 时 zhn长歌 当 哭 dng B 筵 席 yn顷 刻 qng倔 强 ju晕 眩 yn C笑 靥 yn攒 射 cun瑰 丽 gu悄 无声息 qio D巢 穴 xu曲 直 q脖 颈 jng模 样 m 答案： B 试题分析： A项： 暂 时 zn C项：笑 靥 y D项：脖 颈 gng 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：此题考查是多音字和易错字的读音，汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学
2、习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 阅读纪念刘和珍君相关句子，完成题目。 “这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她。 ” “我也早觉得有写一点东西的必要了 ” 以上第 句话之间表面上似乎缺少关联，但实际上有着紧密地内在联系。对这两句话之间联系的理解，最恰当的一项是 A刘和珍是那样敬重鲁迅、崇拜鲁迅，鲁迅感到对她的牺牲不应表示沉默。 B刘和珍是一位好青年，她生活艰苦却勤奋好学，鲁迅感到对她的牺牲不应表示沉默。 C刘和珍是个青年，又十分崇拜鲁迅，因此鲁迅感到不为她写点什么简直对不起她。
3、D像刘和珍这样坚决而热切地追求进步与真理的好青年竟被反动军阀残酷杀害，鲁迅先生感到有责任立即拿起笔来悼念烈士，声讨反动派。 答案： D 试题分析：此处鲁迅先生写作的理由是两个，一是悼念烈士，二是声讨反动派。 考点：分析作者的观点态度。 点评：本题题型新颖，值得关注。貌似连贯题，实际上是考查作者的情感，不同于一般的连贯题。此题关键是掌握作者的写作意图。 阅读长亭送别之滚绣球一曲，完成题目。 【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿 的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也 ”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ 下列对滚绣
4、球一曲理解不正确的一项是 A “恨相见得迟，怨归去得疾 ”，相见恨晚而相别怨疾，两相对照，鲜明有力地表达了对心上人爱得深、恋得切的真挚感情 。 B “柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖 ”，借 “柳丝 ”“疏林 ”与 “斜晖 ”这些别有特色的客观之物，准确寄寓了人物的主观之情。 C “马儿 的行，车儿快快的随 ”，这句话写马儿行得慢，车儿跟得快，唯如此才能两厢厮守，写出了这一对离别人的一片微细心思。 D “听得道一声 去也 ，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌 ”，以写实的手法深沉凄切地表现了由于离别的极度悲哀而身心交瘁。 答案： D 试题分析： D项 “听得道一声 去也 ，松了金钏；遥望见十
5、里长亭，减了玉肌 ”这是夸张的写法，不能理解为写实。 考点：分析综 合。 点评：实写和虚写应该对应来理解，想象为虚，眼见为实，梦境为虚，眼前为实，应该判断出所写内容是否是眼前实景。 下列对课文中语句的分析，错误的一项是 A “夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。 ”（王实甫西厢记） 此句看似平易但含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪！一个 “古 ”字，不但平添了许多苍凉，而且把别离的凄苦之情推及古今，意味深远。 B “且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 ”（庄子逍遥游） 庄子用浅水不能漂浮大舟的比喻，暗示大鹏鸟的高飞是需要条件的，也没能做到真正 的逍遥。 C “恨私心有所不
6、尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。 ”（司马迁报任安书） 司马迁认为自己有贪生恶死的 “私心 ”，如果平庸地死了，自己的文章就不可能在后世显露，他为此感到遗憾和痛苦。 D “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 ”（王羲之兰亭集序） 作者认为庄子 “一死生 ”、 “齐彭殇 ”的思想实为虚妄之词，这在崇尚玄学、老庄思想的东晋时代具有积极的现实意义。 答案： C 试题分析： “认为自己有贪生恶死的 私心 错误。 ”此处的 “私心 ”是指探求天道与人事的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家之言，著书立言，流传于后世。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：此题实际上考查了古今异义词， “恨 ”是
7、“遗憾 ”的意思，司马迁一生最大的愿望就是成一家之言，著书立言，流传于后世。 下列各项中，说法不正确的一项是 A莎士比亚，英国剧作家、诗人。他的戏剧代表了欧洲文艺复兴时期人文主义文学的最高成就。他的四大悲剧是罗密欧与朱丽叶哈姆雷特奥赛罗李尔王。 B庄子又称 南华经，分内篇、外篇、杂篇。其文构思巧妙，想象奇幻，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。 C司马迁所著的史记是我国第一部纪传体通史，这部巨著被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 D兰亭集序这篇序言，发表了王羲之对人生快乐和生死问题的看法。文章代表了东晋散文清淡的风貌，语言朴实，一扫雕词琢句的浮艳之风。 答案
8、： A 试题分析：四大悲剧是哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白。 考点：识记文学常识。 点评：文学常识部分要想掌握，没有任何窍门，只能靠平时一点一滴 的积累，对于喜欢阅读的学生而言本题不会构成任何威胁。 下列各句的句式，与例句相同的一句是 例：背负青天而莫之夭阏者 A至激于义理者不然 B俯察品类之盛 C其制稍异于前 D之二虫又何知 答案： D 试题分析：例句和 D项都是宾语前置。 A项被动句， B项定语后置， C 项介词结构后置。 考点：理解与现代汉语不同的句式。 点评：要想掌握特殊句式，首先要了解现代汉语句子成分，古汉语特殊句式一般包括：主谓倒装、定语后置、宾语前置、介词结构后置、被动句，本题涉及到
9、了四种。 下列句子中划线词用法与例句相同的一项是 例句：太上不 辱 先 A是以区区不能废 远 B臣具以表 闻 C而后乃今将图 南 D猥以 微贱 答案： B 试题分析：例句和 B 项是使动用法，例句：使 受辱， B 项：使 知道。 A 项：形容词作动词，远离。 C项：名词用作动词，向南飞。 D项形容词作名词，卑微低贱的人。 考点：理解与现代汉语不同的用法。 点评：此题考查的此类活用范围比较宽泛，涉及到了名词活用做动词，形容词作动词，形容词作名词，使动等。 下列各句中划线词语的意义与现代汉语相同的一项是 A欲苟顺私情，则 告诉 不许 B何至自 沉溺 缧绁之辱哉 C沧浪之水清兮， 可以 濯吾缨 D
10、翱翔 蓬蒿之间 答案： D 试题分析： A项： “告诉 ”古意：申诉（苦衷），今意：把事情向别人陈述，解说。 B项 “沉溺 ”古意：献身，今意：陷于不良的境地，难以自拔。 C项 “可以 ”古意：可以用来，今意：表示可以或能够，表示许可。 考点：理解与现代汉语不同的用法。 点评：本题所考古今异义词比较全面， A项属于词义转换， B项属于感情色彩变化， C项是古意两个词变为今意一个词。 下列各句中，没有通假现象的一项是 A而御六气之辩 B臣以险衅，夙遭闵凶 C余扃牖而居 D古者富贵而名摩灭 答案： C 试题分析： A项 “辩 ”通 “辨 ” B项 “闵 ”通 “悯 ” D项 “摩 ”通 “磨 ”
11、考点：理解与现代汉语不同的用法。 点评：本题所考查的通假字都是课本中的通假字，只要对课文熟悉即可判断出答案：，如果不熟悉，可以从词义角度判断。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 我希望孔子是灰色的，或者说，我愿意把他看作是灰色的。但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。 _ _，这也就是和谐。 这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由 灰色只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普遍性，显示它的高贵和纯 粹 也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐 多彩保证了活力，而灰色提升着品位 因此，灰色的孔子又必须链接多彩的世界 正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰
12、色才不显得死寂 A B C D 答案： B 试题分析：本题难点在于 AB的选择上， 中 “正因为有了生活的五彩缤纷 ”表明上句应当是描述 “生活的五彩缤纷 ”， 比 更能表现这一点，因此 前面是 更合适。 考点：语言表达连贯。 点评：本题可选用排除法，通过比较各个选项，结合给出的内容，根据话题一致、句式一致的原则选出答案：。 下列各句中没有语病的一项是 A在新产品的开发上，他们本着保证质量、降低成本、便于服务为原则，改革了处方、工艺流程和剂型。 B艾滋病有三大传播途径，我们需要采取行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，它将会迅速蔓延。 C预计于 2015年建成的粤港澳大桥，将从根本上解决阻碍粤
13、港澳三地的交通，成为促进三地繁荣稳定的 “金桥 ”。 D长江中的江豚被誉为 “水中大熊猫 ”，是华盛顿公约确定的全球濒危物种之一，再 不加以保护， 15年后将会灭绝。 答案： D 试题分析： A项句式杂糅，本着 原则，以 为原则，两个句式杂糅。 B项 “否则 ”和 “不采取 ”重复，去掉一个。 C项缺少宾语， “解决 ”缺少相应的宾语，应在“交通 ”后加上 “的问题 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：平时应多朗读以培养语感。借助语感，对句子的正误、繁简、 优劣做出判断。如 A项如果有一定语感的话，轻易就能判断出是两个句式的杂糅。还要熟知六种病句类型及它们的子类型，寻找各种类型病句的规律。 下
14、列各组句子中，划线的成语使用恰当的一项是 A微笑像和煦的春风，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都 涣然冰释 。 B这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为 不孚众望 ，结果落选了。 C张成同志在狱中虽然全身被敌人打得 遍体鳞伤 ，但仍然坚守党的秘密。 D厂长的发言确实起到了 抛砖引玉 的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。 答案： B 试题分析：涣然冰释：指误会、疑虑、隔阂等彻底消除。 不负众望：孚 :信服。不能使大家信服 ,未符合大家的期望。 抛砖引玉：谦辞，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。 考点：正确使用词语（成语） 点评：本题错误点设置
15、比较全面， A项用错对象， B项望文生义， D项谦敬词误用。 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 校长话音刚落，会场上就 出了雷鸣般的掌声。 逐步推广使用清洁的可再生能源，是 环境恶化的正确选择。 中国强烈 日本尊重历史和国际法，立即停止一切损害中国领土主权的行为。 正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才 提高自己。 A暴发遏止督促必需 B爆发遏止督促必需 C爆发遏制敦促必须 D暴发遏制敦促必须 答案： C 试题分析：暴发和爆发两个词都是动词，都含有 “突然发作 ”的意思，但二者的使用范围有所不同， “爆发 ”的使用范围有所不同， “爆发 ”的使用范围比 “暴发 ”宽
16、。暴发：（一）指突然发财或得势，多含有贬义。（二）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：（一）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。例如： “这一带的火山正处在活跃期，随时都有爆发的危险。（二）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变。 遏止 :用力阻止。 “遏止 ”是个不及物动词 ,在句中不带宾语。遏制 :制止、控制。是及物动词，可以 带宾语。 敦促：敦促意为恳切地催促，显得谦虚，友好，有度，属褒义性质的主要用在国家之间，外事用语，或是领导谦虚地表述自己的有关行为；督促是监督催促， 督促是中性的，多用于客观地陈述。 必须：后面一般跟动词 ,必须做某项事
17、物 ,带有强制性。必需：后面一般跟名词 ,表示特别需要的事物 ,是主观迫切性。 考点：正确使用词语。 点评：本题所考都是近义词，需要准确掌握每个词语的意思、用法、使用对象、色彩等，如果在考场中遇到不熟悉的词语时，本题最好使用方法就是排除法。当然如果准确知道各个词语是最好的，需要学生平时注意积累。 下列各句中，没有错别字的一项是 A但看那干练坚决，百折不回的气慨，曾经屡次为之感叹。 B眼睛只能感受明暗，除了很近的物体，蛇不能辩别线条和轮廓。 C况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ D待到往日教员准备陆续引退的时候，我才见她虑几母校前途，暗然至于泣下。 答案： C 试题分析
18、： A项：气慨（概） B项：辩别（辨） D项：暗（黯）然 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：本题所考查的生字比较简单，但都是容易出错的生字，均出自课文内容。这就要求学生一定要重视课本， 以课本为基础。掌握正确的字形的关键在于从词语的意思角度出发，如 “辨别 ” 对不同的事物在认识上加以区别。侧重于认识，而不是用语言，因此应用 “辨别 ”。 现代文阅读 温软的稻草 詹文格 在物质丰盈的年代，我突然间想起了故乡那一堆堆温软的稻草。想起稻草，自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作。 对于黄橙橙的稻谷而言，稻草总是容易被人忽略，现在，稻草这种耕牛的上等饲料，竟
19、然弃之如敝屣，扔之不足惜 ! 故乡在长江中下游地区，大片的稻田就是农民一生的主战场，一代一代农人在田野里劳作，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。稻子的生长期长，吸饱了阳光，占尽了岁月的风情，直至 10月才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收割稻子是一年农事的压轴戏，金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。那个时候农业机械化程度很低，脚踏式打谷机是秋收战役的重要武器，隆隆的打谷声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们 不知疲倦地把丰收的果实运送回家。稻草却默默地躺在地上，
20、翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩。 安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它，但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说，草垛就是他 们的乐园，捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。 稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找
21、到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事。 冬闲的雨天，金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活，有的高高抡起木锤，拼命槌打着稻草；有的在扭动木纽，将柔软的稻草拧成一根硕大的擂藤，伸展自如的擂藤是耕牛拉 犁的牵引。这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要。而且，稻草是农家做炊的柴火，它让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟。 我是睡在稻草上长大的一代。那时，农
22、家的木板床像麻石一样坚硬，贫困的家庭常只具备一床薄薄的老棉被。木板生硬少弹性，无法防寒保暖，乡人便用稻草铺垫。温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的 嘏 哺 牌独 投 叩木 窈蜕砬 哟耍 贡吃僖膊换犴训蒙 郏 静葜 狭舸孀盼奘 闾鸬暮妹巍 br如今，生活愈来愈精致，享受着幸福 时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味，就连不少农民也远离了稻草，我发现自己已无法回到从前的日子了。现在尽管享受着空调、电热毯、太空棉，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多梦、颈肌增生 想想那些与稻草同眠的日子，倒头便是呼呼大睡，现在不知是身体在快速衰老，还是精神已悄悄萎缩。 (选自 2008年 2
23、月散文选刊，有删节 ) 【小题 1】文章写故乡 “温软的稻草 ”，而第三段文字却主要写了稻子的丰姿和农人收割稻子的热闹场景，从全文看有什么作用 (2分 ) 【小题 2】从文中看，作者对于稻草有哪些刻骨 铭心的温软回忆 请分条概括。(5分 ) 【小题 3】根据文中内容，从表现手法及效果角度赏析下面两句话。 (4分 ) (1)金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。 (2分 ) (2)老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草。 (2分 ) 答案： 【小题 1】 内容上，描写故乡的美丽画面，以收割情景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。 (1分 ) 结构上，为后文续写稻草的种种温软作映衬铺垫。
24、 (1分 ) 【小题 2】 稻草是古朴村庄丰收的色彩； 稻草是鸟雀柔软、温暖的巢； 稻草是孩子们的乐园； 稻草是耕牛的食粮； 稻草 日常用途广泛； 稻草能防寒保暖。 (5分，每点 1分 ,写出五点及以上得满分 ) 【小题 3】 (1)用比喻的手法，从色彩、动态两方面形象地表现了故乡金色稻田的风景美和农忙时节农村特有的（忙碌的）生活画面。 (2分，说出用 “比喻 ”修辞，给 1分 ) 答案： (2)用细节描写（通过对老牛惬意生活的描写）表现了农村生活的温馨、宁静、平和。 (2分，说出细节描写，给 1分。 ) 【小题 1】 试题分析：本题需要从内容和角度两个方面作答，从内容上说，稻子的丰姿和农人收
25、割稻子的热闹场景属于故乡生活的一部分，而且画面美丽，以这个侧面表现故乡生 活的丰富。从结构上说，它属于文章的开头部分，因此是为后文做铺垫。 考点：分析文章结构，把握文章思路。 点评：本题实际上是考查环境描写的作用，环境描写作用可以从两个角度考虑，即内容和结构，内容上一是环境本身的自然环境特征，二是对人物的烘托作用，三是对社会环境的暗示，结构上是对上下文的铺垫。 【小题 2】 试题分析：本题首先划定答题区间，描写稻草部分是文章的 3段结尾部分、 4、5、 6、 7段，分别把这几段概括即可得出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。 点评：本题难度较小，只需划定答题区间，从而进行分条概括，注意看 分
26、值答题，分值是 5分，所以答案：要点是 5点的可能性比较大，不要遗漏要点。 【小题 3】 试题分析：（ 1）把 “稻田 ”比作 “地毯 ”， 色彩角度形象地表现了故乡金色稻田的风景美； 把 “农人 ”比作 “豆粒 ”， 从动态方面形象的表现了农忙时节农村特有的（忙碌的）生活画面。 （ 2）细节描写，详细描写了老牛吃稻草的情景，画面温馨，令人向往。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。 点评：鉴赏文学作品的表达技巧的答题模式：解题步骤：第一步：指出何种手法（大多是修辞），第二步：结合文章内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。 比喻、拟 人：生动形象地写出了对象特性。 海洋贝类的天然博物馆（节选）
27、在动物界，有一个庞大的家族，它们能从自己的身体里分泌出石灰质来建造各式各样漂亮的 “房子 ”，作为自己的栖身处所，这些动物就是 “贝类 ”。它们建造的 “房子 ”就是那些五光十色的贝壳。因为它们的身体柔软不分节，故通常又称之为 “软体动物 ”。贝类的种类很多，至今全世界已记载的有 11.5万多种，在动物界是仅次于节肢动物门的第二大门，可分为七个纲：无板纲、多板纲、单板纲、瓣鳃纲、掘足纲、腹足纲和头足纲。我国沿岸有渤、黄、东、南海四海环绕，地跨温带、亚热带和热带 海区，海洋贝类的种类极为丰富，至今已记录到各种贝类 2557种，约占我国海域全部海洋生物种类的八分之一以上，因此贝类在我国海洋生物种类
28、组成中占有举足轻重的地位。 南麂列岛生物圈保护区把海洋贝类列为主要保护对象之一。现已查明该保护区有海洋贝类 427种，约占全国海洋贝类总种数的 20，有 22种贝类在国内仅出现在南麂列岛。由于南麂列岛海域受台湾暖流的影响和控制，出现了较多的热带种类，甚至过去只发现于海南岛南端和西沙群岛的典型热带种也出现在这一海域，这些种类在福建沿海尚未发现，从而形成了明显的 “断裂分布 ”现象。当然， 亚热带种类是南麂列岛贝类组成的最主要成份。这样一来，我国南北海域的各种贝类在南麂列岛几乎都可找到它的代表者。这种热带、亚热带和温带三种不同温度性质的贝类同时并存的现象，在国内是独一无二的，在国际上也是十分罕见的
29、。杂色鲍是热带性种类，皱纹盘鲍老家在北方，它们亲密无争地共居在南麂列岛的小石沼里，生长、繁衍后代。贻贝是个大家族，有趣的是来自东海的厚壳贻贝、分布在南海的翡翠贻贝和黄、渤海的紫贻贝，在南麂生长发育都很好。美丽珍珠贝仅分布海南岛，栉孔扇贝则分布在北方沿海，这两种温度性质截然不同的贝类，都可在南麂海域找到 它们的踪迹。南麂列岛的贝类不仅种类繁多，而且区系复杂，更以其物种的多样性、代表性和稀缺性而著称于世。因此，南麂列岛不愧为我国主要海洋贝类的天然博物馆和基因库。 由于南麂列岛生态环境和贝类分布具有如此特殊性，所以很早以前就有科学家提出，南麂可建成我国海洋贝类 “南种北移，北种南移 ”的引种过渡驯化
30、基地，这在科学研究和生产实践中均具有重大的意义。近年来，来自北方的紫贻贝、皱纹盘鲍、栉孔扇贝已相继在南麂引种成功，原产大西洋的海湾扇贝、墨西哥湾扇贝现在也已在这里安家落户。相信南麂列岛作为引种过渡驯化基地，今后将会发挥越 来越重要的作用。 【小题 1】下列对 “贝类 ”的表述，不正确的一项是 A至今，贝类在全世界共有 11.5万多种，是仅次于节肢类动物的庞大家族。 B贝类，指能从自己的身体里分泌出石灰质作为栖身处所的软体动物。 C贝类，一般体外披有 12 块贝壳，身体柔软不分节，属软体动物。 D我国海洋贝类的种类丰富，至今已记录到各种贝类 2557种，约占我国海域全部海洋生物种类的八分之一以上
31、。 【小题 2】以下各项中，不属于称南麂列岛是我国主要海洋贝类的天然博物馆原因的一项是 (2分 ) A南麂列岛生物圈保护区有海洋贝类 427种，约占全国海洋贝类总种数的20，有 22种贝类在国内仅出现在南麂列岛。 B南麂列岛生物圈保护区把海洋贝类列为主要保护对象之一，亚热带种类是南麂列岛贝类组成的最主要成份。 C热带、亚热带和温带三种不同温度性质的贝类同时并存的现象，在国内是独一无二的。 D南麂列岛的贝类不仅种类繁多，而且区系复杂，更以其物种的多样性、代表性和稀缺性而著称于世。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 1】 试题分析：原文为 “至今全世界已记载的有 11.5万多种
32、” 考点：理解文中重要词语的含义。 点评：论述类文章的最大特点就是语言准确，一字之差可能造成极大的错误，因此做这种题一定要注意语言，比较选项和原文的异同，如本题有无 “已记载 ”三个字，意思截然不同。 【小题 2】 试题分析： B项不属于原因分析，不符合题意。 考点：筛选并整合文中的信息。 点评：值得一提的是学生往往不认真审题，对题干要求一略而过，不去认真分析，本题如果学生忽略了这一点，可能选不出答案：，因为如果只看选项，四个选项从内容上来说没有什么错误，如果不和题干要求挂钩，就选不出答案：。 文言文阅读 渔父 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴 ，形容枯槁。渔父见 而 问之曰： “子非三
33、闾大夫与？何故至 于 斯？ ”屈原曰： “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，。 ” 渔父曰： “圣人不凝滞 于 物，而能与世推移。世人皆浊，何不 淠喽 锲洳 恐谌私宰恚 尾火 J其糟而 f其 ？ 何故深思 高举 ，自令放为？ ” 屈原曰： “吾闻之，新 沐 者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之 察察 ，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼 之 腹中。安能 以 皓皓之白，而蒙世俗 之 尘埃乎？ ” 渔父莞尔 而 笑，鼓 /u而去，乃歌曰： “沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。 ”遂去 ,不复与言。 【小题 1】下列 划线字解释不正确的一项 A何故深思高举 行为高出于世俗 B安能以身之
34、察察皎洁的样子 C新沐者必弹冠洗身 D鼓 /u而去桨 【小题 2】下列划线的虚词用法和意义相同的一项 A是以见放 /安能以皓皓之白 B葬于江鱼之腹中 /而蒙世俗之尘埃乎 C何故至于斯 /圣人不凝滞于物 D渔父见而问之曰 /渔父莞尔而笑 【小题 3】下列对原文内容的分析不恰当的一项是 A屈原的行为外貌描写，旨在表现屈原所处的黑暗环境，所遭受的困难挫折，为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本铺垫。 B “众人皆醉我独醒 ”中的 “众人皆醉 ”比喻世道的黑暗和世人的昏聩， “我独醒 ”比喻屈原对个人命运认识的清醒。 C渔父是一位遁世的隐者的形象，具有明哲保身、随遇而安的处世态度，他不愠不火，不强人所难
35、，具有心平气和的超然心态。 D文章采用了对比的方法有力的表现了屈原坚持理想，不惜舍生取义的生活中的强者的形象，人物形象在对比中显得更加鲜明突出。 【小题 4】翻译下列句子（ 6分） （ 1）屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（ 3分） （ 2）世人皆浊，何不 淠喽 锲洳 恐谌私宰恚 尾火 J其糟而 f其 ？（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）屈原被放逐后，在湘江边上徘徊，在江边上边走边唱，他脸色憔悴，形体容貌枯瘦。 （ 2）既然世上的人都肮脏龌龊，您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜？既然个个都沉醉不醒，您为什么不也
36、跟着吃那酒糟，喝那薄酒？ 【小题 1】 试题分析： “沐 ”意为洗头。 考点：理解文中重要实词的含义。 点评：本题一般用代入法是最快捷的方法，代入后可以从语法角度、语意角度考虑正确与否。 【小题 2】 试题分析： A项：因为 /用。 B项均为结构助词。 C项介词， 到 /被。 D项表修饰关系 /表顺承关系。 考点：理解文中重要虚词的含义。 点评：解答此题需要学生掌握大纲中规定的 18个虚词的用法和意义，又要回到上下文，利用语境帮助理解虚词，同时还需要做好课内知识的迁移。 【小题 3】 试题分析： “我独醒 比喻屈原对个人命运认识的清醒 ”错误。比喻屈原与众不同，独来独往，不苟合，不妥协。 考点
37、：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：要认识的屈原与世人的不同之处，世人昏聩，唯独屈原保持高尚的节操，不与世俗同流合污，以至于自己不被世俗接纳。 【小题 4】 试题分析：（ 1）放：表被动，被 流放；游于江潭：介词结构后置；行吟泽畔：省略句，省略介词于；颜色：古今异义词，脸色。 （ 2）浊：肮脏龌龊；扬、 菏苟 梅 火 J：吃。 考点：理解并翻译文中的句子。 点评：在翻译句子之前，首先确定得分点，即重要实词、虚词、词类活用、通假字、特殊句式等，然后再翻译。本题难度不大。 诗歌鉴赏 寻陆鸿渐不遇 唐 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归
38、来每日斜。 注：带郭，意思是靠近外城。 【小题 1】 “欲去问西家 ”一句中诗人 “欲去 ”还 “问 ”，表示了诗人什么样的情感？（ 2分） 。 【小题 2】诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品从哪两个方面刻画这一形象？（ 3分） 。 答案： 【小题 1】诗人自己未寻见友人的惆怅与迷茫。（ 1分）急切想知道友人近况的关切之情。（ 1分） 【小题 2】诗中陆鸿渐是一个寄情山水不问尘世的高人逸士形象。（ 1分）一是前四句，通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写（陆鸿渐新居的处所与环境，通过 “野径入桑麻 ”“篱边菊 ”“无犬吠 ”等）来表现主人的心态，间接衬托陆鸿渐的高雅不俗（远离尘俗，崇尚隐逸）
39、（ 1分）；二是后两句，由西邻叙述陆的行踪，表明他又是一个热爱自然，寄情山水的高人。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：诗人去敲朋友的门，不但无人应答，连狗吠的声音都没有。此时的诗人也许有些茫然，立刻就回转去，似有些眷恋不舍，还是问一问西边的邻居吧，可见作者对友人近况很关切。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：本题实际上是体 会诗人 “欲去 ”时和 “问 ”时各是什么样的心情，学生可以设身处地的体会一下，相信每个同学都会有这种经历。 【小题 2】 试题分析：陆鸿渐把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花。邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。诗人
40、选取一些平常而又典型的事物，如种养桑麻菊花，邀游山林等，刻画了一位生活悠闲的隐士形象。 考点：鉴赏人物形象。 点评：鉴赏人物形象可以从两方面入手，一是对人物的直接描写，二是侧面描写，很显然本题只能从侧面进行分析，即周围环境和邻居对他的了解。 语言表达 学校举行 课本剧汇报演出，主持人串联的以下两个节目的语句，不恰当的一句是 第一个节目罗密欧与朱丽叶结束。 串联词：。 下面请欣赏高二（ 4）班演出的西厢记 长亭送别。 A罗密欧与朱丽叶的阳台相会如此甜蜜，张生与崔莺莺的长亭送别却是怎样的呢？ B千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。 C世上的爱情故事有很多，欣赏了莎士比亚的爱情，
41、还有谁的爱情在等着我们？ D罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。 答案： C 试题分析： “欣赏了莎士比亚的爱情 ”错误。 罗密欧与朱丽叶不是写莎士比亚的爱情，而是莎士比亚写的罗密欧与朱丽叶的爱情。 考点：语言表达连贯、得体、准确、 点评：这是一道很好的题型，不仅考查了学生的语言表达能力，而且还从侧面考查了学生的文学常识。 两位高中生寒假期间在外打工做粗活，遇到他们的熟人后，两人表现各异：其中甲同学羞愧尴尬，腼腆异常；乙同学则自豪开朗，热情大方。请各用一个比喻句对两位高中生的上述情态进行描写。 (1)腼腆者： _ _（ 2分） (2)热情自信者： _ _（ 2
42、分） 答案： 示例（ 1）甲同学一见到熟人便成了鸵鸟，恨不得把整个头埋进沙堆里。（ 2 分） （ 2）乙同学见到熟人后自豪开朗，像一只把成就写在屏上的孔雀。（ 2分） （比喻修辞运用恰当得 1分，语句通顺 1分） 试题分析：首先确定场合是在外打工做粗活，遇到他们的熟人，对两个反应截然不同的同学当时的情态进行描写，还要用上比喻的修辞。 考点：语言表达准确、生动。 点评：本题形象的再现了现今生活中两种人的心理，我们应该积极阳光面对生活中的一切，热爱劳动。 默写 补写出下列名句中的空缺部分。（选做四小题，共 4分，每空 1分） 【小题 1】臣无祖母，；祖母无臣，无以终余年。 【小题 2】青山隔送行，
43、疏林不做美，。 【小题 3】，量这些大小车儿如何载得起？ 【小题 4】置杯焉则胶，。 【小题 5】真的猛士，敢于正视淋漓的鲜血。 答案： 【小题 1】无以至今日 【小题 2】淡烟暮霭相遮蔽 【小题 3】遍人间烦恼填胸臆 【小题 4】水浅而舟大也 【小题 5】敢于直面惨淡的人生 （选做四小题，每空 1分，错一字该句不得分。） 试题分析：需要注意的几个生字：至、霭、臆、惨 考点：默写常见的名句名篇。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是考纲规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚考纲要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容
44、;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的岁月；有这样一种声音，会给你带来心灵的震颤，会让你心中盛满感动。 请以 “有这样一种声音 ”为题，写一篇文章。要求： 立意自定。 除诗歌外，文体不限。 不得套作。 不得抄袭。 不少于 700字。 答案：略。 试题分析：作文题是引导材料和命题式作文，只要细致分析引导材料，不难发现，引导材料中涉及的对象是声音。材 料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知 而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界 注意标题中每一个词语， “有 ”表示客观存在的； “这样 ”是强调，是特指； “一种 ”强调了数量；声音是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。 考点：写作。 点评：引导材料和命题式作文降低了审题难度，可以给学生一定得知道方向，但学生不要仅仅局限于材料， 要放开思想，展开想像的翅膀。本文章写成议论文更深刻一些。
