1、2012-2013学年浙江省舟山二中等三校高一上学期期末联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面加线字的注音全都正确的一项是（ ） A河 畔 （ bn） 漪 （ y）沦 骡 （ lu）子挥斥方 遒 （ qi） B 炮 （ po）烙 拽 （ zhui）出 狙 （ z）击 锱 （ z）铢 C坍 圮 （ q） 亘 （ gn）古 恪 （ k）守煤 屑 （ xi） D料 峭 （ qio） 隽 （ jun）永 给 （ j）予逦 迤 （ y） 答案： D 试题分析： A项，畔： pn； B项，狙： j； C项，圮： p。 考点：本题考查考生识记并正确朗读现代汉语常用字字音的能力。 点评：本题所选词语均出自
2、于教材，并且都是常见易的多音错字，学生容易混淆。本题有利于引导学生多关注课内词语，为高考打好基础。 下列词语中有错别字的一项是（ ） A溃逃杜撰逡巡步履蹒跚 B嬉戏陷阱膏粱莫名其妙 C安详狼藉纨绔一筹莫展 D内帏寒喧攫取古式古香 答案： D 试题分析：寒喧 寒暄； “暄 ”是 “暖 ”的意思， “寒暄 ”相互问候冷暖。 考点：本题考查正识记并正确书写现代汉语常用字字形的能力。 点评：本题所选词语多出自教材，体现了以教材为本，拓展延伸的理念。本题的错别字是学生很容易混淆的，考生可以通过字义去区分，如 “详 ”与 “祥 ”， “筹 ”与 “愁 ”。另外本题的中的 “古式古香 ”一词不常见。 下列句
3、子中加线词语使用不正确的一项是 （ ） A现今有很大一部分人，一旦事业取得成功，常会感恩于当年师长的 耳提面命 ，因而或生出报答之心，实在令人赞赏。 B大学生梁博在 “中国好声音 ”年度最后对决中， 不孚众望 ，一举击败对手吴莫愁，摘取了 “中国好声音 ”年度好声音的桂冠。 C延安双层卧铺客追尾起火，造成多人死伤，事故发生一周以后，有关部门痛定思痛 ，决心尽快取消卧铺客车的营运。 D马布里虽然已经快四十岁了，但在 CBA赛场上的表现依然是 目无全牛 ，常凭借一己之力使北京队摆脱困境，获取胜利。 答案： B 试题分析：不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。此处应为 “不负众望 ”。 考点：
4、本题考查理解并正确运用成语的能力。 点评：成语主要是识记和理解，另外要注意不能望文生义，还要注意褒贬得当、谦敬得当等。本题的 B项是两个形似的成语意思截然不同，所以考生平时要仔细区分。 下面的句子，没有语病的一句是（ ） A对再别康桥主题的理解，课后，同桌提出了一些异议，我认为是正确的。 B关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳臂的方案至少有三种以上。 C科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。 D大家在写作文时一定要注意表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 答案： C 试题分析： A项， “我认为是正确的 ”表意不明。 B项， “至少有三种以上
5、 ”不合逻辑。 D项， “切忌不要 ”重复赘余。 考点：本题考查辨析并修改语病的能力。 点评：本题 对六种语病的考查还是比较全面，只是错误之处过于明显，难度较小，但对高一新生来说还是比较合适的。 选出下列文学常识中表述不正确的一项 ( ) A史铁生，北京人，现代作家。作品有我的遥远的清平湾命若琴弦我与地坛病隙碎笔等。 B肖洛霍夫，苏联著名作家，曾获诺贝尔文学奖，作品有静静的顿河被开垦的处女地一个人的遭遇等。 C祝福选自小说集呐喊，它深刻反映了在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。 D杜牧，晚唐文学家，有樊川文集传世。与 阿房宫赋一样，他的七绝诗泊秦淮也是借古讽
6、今、切谏时弊之作。 答案： C 试题分析：祝福选自彷徨，这是中学阶段我们学过的唯一选自的彷徨的一篇小说。 考点：本题考查识记文学常识的能力。 点评：本题考查了著名作家、作品及文学体裁的相关知识，有利于年轻一代对中国传统文化的了解和传承。 下列各句中加线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 ( ) A 其实 百倍 B思厥先 祖父 C可谓 智力 孤危 D诚 不得已 答案： D 试题分析： A项，实际上 /他（获得的）土地； B项，爷爷 /祖辈和父辈； C项，生物一般性的精神能力 /智慧和力量。 考点：本题考查辨析并理解古今异义词的能力。 点评：古今异义词虽然不多，但很容易给学生理解文章造成障碍
7、。学生平时学习时看到形式上与现代汉语相同的双音节词或多音节词，要将该词的各个语素分开来理解，看是不是古今异义。 对下列文言句子的翻译，不正确的一项是 ( ) A故不战而强弱胜负已判矣。 所以不须作战，谁强谁弱，谁胜谁负，已经清清楚楚了。 B至于颠覆，理固宜然。 以至于（最后）覆亡，从道理上说，本来应该这样的。 C斯用兵之效也。 这是用兵（抗秦）的功效啊。 D至丹以荆卿为计，始速祸焉。 等到燕太子丹采用了荆轲刺杀秦王的策略，这才加速了祸患（的到来）。 答案： D 试题分析：始速祸焉：才招致祸患的到来。 考点：本题考查理解重要实词虚词和翻译句子的能力。 点评：本题是考查课内实词含义的变式题，命题者
8、在本句中最重要的实词上设置障碍，意在提醒考生记住这些重要实词。 现代文阅读 （ A）要是以这园子里的声响来对应四季呢 那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以 园中的景物对应四季，春天是 ，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串扬花；夏天是 ，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天 ，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是 。 （ B）除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛
9、的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是 在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假
10、期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点 并且庆幸并且感激这样的安排 【小题 1】与文中画线处相对应 的语句依次为 （只填序号）（ 2分） A一径时而苍白时而黑润的小路 B一座青铜的大钟 C一条条耀眼而灼人的石凳 D林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀 【小题 2】作者在第一段文字中运用了哪些修辞手法？（ 2分） 【小题 3】作者强调 “地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过 ”和写 “我 ”对生与死的思考有什么关系？（ 2分） 【小题 4】为什么 “我 ”会认为 “死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日 ”？
11、（ 2分） 答案： 【小题 1】 ACBD 【小题 2】通感、拟人 【小题 3】思路上照应下文 “这样想了好几年 ”；说明对生与死的选择虽然是一个长期困挠 “我 ”的问题，对这个问题有一个正确的认识， “我 ”经过了艰难的思考和抉择。 【小题 4】因为 “我 ”对 “死 ”有了一个乐观而坦然地态度。 【小题 1】 试题分析：春天： “时而 时而 ” 与后文结构一致。夏天： “石凳 ”与下文内容一致。秋天： “铜钟 ”内容上与后文一致。 考点：本题考查语言表达连贯的能力。 点评：本题虽说难度不大，但是考查连贯题的创新之举，将该类题置于文段之中，让语境的作用更加明显，这 符合高考重阅读理解的原则。
12、 【小题 2】 试题分析： “夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑 ”为拟人的手法； “春天是 哨音，夏天是 取笑，秋天是 风铃响，冬天是 啄木声。 ”为通感。 考点：本题考查判断修辞手法的能力。 点评：本题从最基本的判断修辞手法入手，有利于考生由易到难，逐步掌握修辞手法这一难点，尤其是通感这样不易把握的手法。 【小题 3】 试题分析： “这样想了好几年，最后事情终于弄明白了 ”中的 “好几年 ”“终于 ”说明我想的时间之长，问题之艰深，而 “地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过 ”正是体现了这两点。
13、 考点：本题考查理解文章重要句子的能力。 点评：本题借考理解重要句子的能力而同时考理解语段的能力，可谓一箭双雕。因为本段的主要内容包含在本题之中。 【小题 4】 试题分析：依据原文 “一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给 我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日 ”可归纳出答案：。 考点：本题考查归纳概括的能力。 点评：本题命题者的意图很明显，即由原文信息归纳概括，但不能照抄原文。这是考生最缺乏的能力，所以考生平时要多训练由现象到本质、由个例到普遍的分析归纳，不能停留在抄原文的层次上。 童
14、年的时候，家乡还有许多牌坊。这叫贞节牌坊，哪个女人死了丈夫，再不嫁人，就立下一个。晚霞升起来了，红得眼明，晚霞比牌坊低，牌坊比天还高，黑阴阴的，像要压下来。天更暗了，牌坊的石柱变成长 长的脚，有偏长的头，有狭狭的嘴。一骨碌爬起来，奔逃回家。夜里，风暴雨狂；早晨，庄稼平了，瓦片掀了，大树折了，赶快去看牌坊，却 定定地立着，纹丝不动 。被雨透透地浇了一遍，被风狠狠地刮了一遍，亮闪闪地，更精神了，站在废墟上。 村外有一个尼姑庵，最后一个尼姑死于前年。庵空了，不知从哪里来了一位老先生，说要在这里办学堂。后来又来了几个外地女教师，红着脸细声细气到各家一说，一些孩子上学了。学了几个字，便到处找字。乡下有字
15、的地方太少，想牌坊该有字，一座座看去，竟没有。一个字也没有。村子里一个很老的老头说，立牌坊得讲资格 ，有钱人家，没过门的姑娘躲在绣房里成年不出，一听男方死了，见都没见过面呢，也跟着自杀 孩子们每天走进破残的尼姑庵上学。尼姑庵真让人吃惊。进门平常，转弯即有花廊，最后竟有满满实实的大花圃藏在北墙里边。不相信世间有那么多花，不相信这块熟悉的土地会挤出这么多颜色。这群孩子只要向它投了一眼，立时入魔，一辈子丢不下它。往后，再大的花园也能看到，但是，让幼小的生命第一次领略圣洁的灿烂的，是它。女教师说，这些花是尼姑们种的。 孩子们渐渐大了，已注意到，女教师们都非常好看。她们的脸很白，所以一脸红马上就看出来了
16、。她 们喜欢把着孩子的手写毛笔字，孩子们常常闻到她们头上淡淡的香味。 “你看，又写歪了！ ”老师轻声责备，其实孩子没在看字，在看老师长长的睫毛，那么长，一抖一抖地。学生一大就麻烦，开始琢磨老师。寒假了，她们不回家，她们家不过年吗？不吃年夜饭吗？暑假了，她们也不回家，那么长的暑假，知了叫得烦人，校门紧闭着，她们不冷清吗？好像都没有家。她们像从天上掉下来的，掉进一个古老的尼姑庵里。她们来得很远，像在躲着什么，躲在花圃旁边。 一天，乡间很少见到的一个老年邮差送来一封信，是给一位女教师的。后来又来过一个男人，学校里的气氛怪 异起来。再几天，那位女教师自尽了。孩子们围着她哭，她像睡着了，非常平静。孩子们
17、毕业的时候，活着的教师一个也没有结婚。 1985年，美国欧 亨利小说奖授予司徒华 达比克的热冰。匆匆读完，默然不动。小说里也有一块圣女的牌坊，不是石头做的，而是一方冰块。贞洁的处女，被她的父亲封进了冷库，冰冻在冰块里边。小说的最后，是两个青年偷偷进入冷库，用小车推出那方冰块，在熹微的晨光中急速奔跑。两个青年挥汗如雨，挟着一个完全解冻了的姑娘飞奔湖面，越奔越快，像要把她远远送出天边。 我默然不动。思绪乱极了，理也理不清。我的 家乡为什么有这么多不透明的顽石呢？严严地封住了包裹着的生命。偷偷种花的尼姑，还有我的女老师们，你们是否也有一位老父，哭着把你们送进冰块？达比克用闪闪烛光形容那位姑娘的秀发，
18、你们的呢，美貌绝伦的中国女性？把女儿悄悄封进冰块的父亲，你们一定会有的，我猜想。你们是否企盼过那两个挥汗如雨的青年，用奔跑的热量，让你们完全解冻，一起投向熹微的天际？ 余秋雨文化苦旅 牌坊（有删改） 注 作者在另一篇文章中告诉我们，这几个女教师 “都有逃婚的嫌疑 ”。 【小题 1】第一段中有不少景物描写。（ 1）从这些描写来看，童年时代 的作者对牌坊怀有一种什么样的感情？（ 2）段末写牌坊 “定定地立着，纹丝不动 ”，这样写的含义是什么？（ 4分） 答：（ 1） （ 2） 【小题 2】第四段描写女教师们的 “好看 ”，用意是什么？请分两点回答。（ 4 分） 答：（ 1） （ 2） 【小题 3】
19、作者引用了司徒华 达比克小说热冰中两个挥汗如雨的青年的例子。这个例子在牌坊这篇文章中有什么象征意义呢？回答不超过 30字。（ 2分） 【小题 4】下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（ 4分）（ ） （ ） A作者怀着热烈赞美的情绪来描写花圃，花的 “圣洁的灿烂 ”折射出种花人具有的圣洁之心；作者对这些尼姑怀有尊重同情之情。 B “学生一大就麻烦，开始琢磨老师。 ”这一句体现了作者现在对童年时代包括自己在内的乡间学生的某些行为和心态的反思。年龄一大就沾染上世俗的偏见，这让作者感到痛心。 C作者猜想 “你们一定会有把女儿悄悄封进冰块的父亲 ”。看来女教师是反抗专制婚姻而至此的，而制造婚姻冰块的是她
20、们的家长。 D在文章的前半段，作者称女教师和尼姑为 “她们 ”；而在后半段，则称女教师和尼姑为 “你们 ”。这表明，作者先前与 女教师、尼姑还有一些隔阂，而现在在思想感情方面已经完全一致了。 E在作者看来，热冰中的 “一方冰块 ”也是牌坊，虽然它不是石头做的；而牌坊中的牌坊也是冻结生命的冰块，虽然它是 “不透明的顽石 ”。二者的本质是一样的。 答案： 【小题 1】（ 1）童年时代的作者对牌坊怀着恐惧、厌恶的感情。（ 2）突出牌坊所代表的封建礼教具有难以动摇的影响。 【小题 2】（ 1）表现女教师清新的生命力。（ 2）烘托女教师美丽的心灵。（ 3）反衬压抑迫害女性的封建礼教的丑恶与罪恶。（ 4）
21、反衬美丽生命遭毁灭的悲剧（任选两点） 【小题 3】象征 了砸碎牌坊、冲决封建伦理道德藩篱的人道主义力量。 【小题 4】 B D 【小题 1】 试题分析：（ 1）第一段的环境是阴森的，恐怖的，以此衬托作者对牌坊的恐惧与厌恶。（ 2）牌坊是封建礼教的象征，牌坊的坚不可摧，象征着封建礼教的根基之深。 考点：本题考查考生理解并分析文章内容的能力。 点评：景物描写主要有以下几个作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格。四、推动情节的发展。五、借景抒情，情景交融。这些基本知识，学生要掌握好并能灵活运用。 【小题 2】 试题分析：女老师的 “美 ”
22、与封建礼教的 “丑 ”形成了鲜明的对比，对比的目的是突出某一方面。本文是揭露封建礼教非人性的一面，所以该对比是为了突出封建礼教对社会的毒害之深。 考点：本题考查理解文章重要内容的能力。 点评：本题命题者匠心独运，将考查表现手法隐含在理解重要内容的考查之中。这提醒考生平时的学习要多注重表现手法的分析。 【小题 3】 试题分析：那两个挥汗如雨的年轻人拯救的也是受 “贞洁 ”观毒害的女子，年轻人即破除封建礼教的代表。这一事件是作者对破除落后的 “贞洁 ”观的呼吁。 考点：本题考查理解文章重要内容的能力。 点评：本题是一道考查重要内容和表现手法的常规题。本题的特色在于规定了答题的字数，有利于考生用精炼
23、的语言规范答题。 【小题 4】 试题分析： B这一句话仅仅描写了学生长大后，更加注意老师，表现出少年的好奇心这一客观现象，并未进行反思或批评。 D这是因为作者先前年级尚小，只能是看着 “她们 ”的旁观者，并不能深入她们的内心理解她们，当作者写这篇文章时，他已经能够分析与理解女教师和尼姑，并与她们进行 “我与你 ”的对话与交流。 考点：本题考查理解并概括文章主要内容的能力。 点评：这一类题类似于社科文的理解文意题，但又不完全相 同，这类题的内容更丰富，考查的点更多，不仅涉及到内容，还涉及到表达技巧、语言风格、人物形象等，所以考生要区别对待。 文言文阅读 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁
24、之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰： “桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 ”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 【小题 1】给加线字词释义（ 4分） 纵一苇之所 如 （ ） 凌 万顷之茫然（ ） 浩浩乎如冯虚 御 风（ ） 倚 歌而和之 （ ） 【小题 2】下列句子中加线词的意义和用法都相同的一组
25、是（ ）（ 2分） A 使之 然 也凌万顷之茫 然 B君子生非异也，善假 于 物也而耻学 于 师 C蚓无爪牙 之 利，筋骨之强师道 之 不传也久矣 D少 焉 ，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间积土成山，风雨兴 焉 【小题 3】下列各句中，加线词的此类活用与例句相同的一句是（ ）（ 2分） 例： 舞 幽壑之潜蛟 A君子博学而 日 参省乎己 B是故 圣 益圣，愚益愚 C李牧连 却 之 D吾从而 师 之 【小题 4】有人说 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 ”中， “徘徊 ”二字用得极妙。你能说说其妙在何处？（ 2分） 答案： 【小题 1】 往 越过 驾 按，循 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【
26、小题 4】 “徘徊 ”二字运用了拟人手法，写出了月亮对游人的眷恋，它脉脉含情地缓慢移动，这实际上是写明月带给作者无限愉悦的感受。 【小题 1】 试题分析：这是已学过的内容，所以概括识记或语句结构分析即可。 考点：本题考查考生理解重要实词的含义的能力。 点评：本题所选的实词都是常见的，重要而且易错的词语。这有利于学生有针对性的识记和理解重要实词，识记课内重要实词可以为理解课外文言文奠定坚实的基础。 【小题 2】 试题分析： A代词，这样 /形容词词尾， 的样子。 B介词，向。 C助词，定语后置的标志 /助词，取独。 D语气助词 /兼词，于此。 考点：本题考查考生理解重要虚词的意义和用法的能力。
27、点评：本题所选的虚词都是重要而且易混淆的词语。将课内虚词的意义和用法掌握好，是学好文言文的重要武器。 【小题 3】 试题分析：例句为使动用法。 A名词作状语； B形容词作名词； C使动用法； D意动用法。 考点：本题考查学生辨析并理解词类活用的能力。 点评：词类活用在文言文考试中地位十分重要，它涉及到实词的理解，句子的翻译，文意的理解，所以先从课内内容开始熟悉各类词的活用十分有必要。 【小题 4】 试题分析： “月徘徊 ” 这是运用了拟人的 修辞手法。拟人手法一般是使某物人格化，使之更加形象生动。 考点：本题考查理解分析表现手法的能力。 点评：这是文言文阅读题的创新题，本题将文言语句的理解与表
28、现手法的鉴赏融合在一起，有其独到之处，但本题的答案：个人觉得有点牵强。 诗歌鉴赏 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 【小题 1】这首诗写于 （季节），这可从 等意象可以看出。（ 2分） 【小题 2】简析画线句的表现手法及其所包含的情感。（ 5分） 答： 答案： 【小题 1】秋季（ 1分）； “落木 ”“南归雁 ”“北风 ”。（写出两个得 1分） 【小题 2】以景结情，（ 1分）滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，（ 2分）作者于迷茫的黄昏江景中寄寓了思归的哀情和前路茫茫的愁绪。（ 2分）
29、【小题 1】 试题分析：雁南飞是秋天的代表意象，加之北风开始吹起来，江上一片寒意，也是秋天的特点。 考点：本题考查鉴赏诗歌意象有能力。 点评：本题难度不大，只要能找出相关意象，并有一定的古代诗歌知识积累，就能轻易的完成。 【小题 2】 试题分析：上一联 “乡泪客中尽，孤帆天际看 ”已经很明确的表达了作者的思 乡之情，本联 “迷津 ”指有家难归的愁闷之情。最后一句 “平海夕漫漫 ”是典型的寓情于景，与琵琶行中的 “东船西舫悄无言，惟见江心秋月白 ”有异曲同工之妙。 考点：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。 点评：本题的表现手法与课内教材结合的很紧密，所以考生平时学习时一定要重视课内知识的掌握与迁移
30、，要能够举一反三，灵活运用。 语言表达 以 “莫言 ”为开头，重组下面的句子，不得改变原意，可适当增删词语。（ 4分） 瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会以 “魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代 “的理由，宣布中国 “寻根文学 ”代表作家莫言 获得 2012年诺贝尔文学奖。 答案：莫言因 “魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代 ”的理由被瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会授予 2012年诺贝尔文学奖，他是中国 “寻根文学 ”代表作家。或：莫言是中国 “寻根文学 ”代表作家，因 “魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代 ”的理由被瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会授予2012年诺贝尔文学奖。（要
31、点不漏，语句通顺即可得满分，不以 “莫言 ”开头的不给分。） 试题分析： 要答好本题首先要正确理解题干中以 “莫言 ”开头的要求，这实际上是将原句子的主语变换成 “莫言 ”，那么相应的谓语和 宾语就要改变。这也要求考生能灵活变换句子内容。 考点：本题考查语言的表达与运用能力。 点评：本题命题形式很新颖，既考查了学生灵活运用语法知识的能力，又考查了学生对句子的理解分析能力，而且本题的难度不小，有一定的区分度。 阅读示例，为提供的两组镜头分别设计画外音。要求主旨明确，至少用一种修辞手法。（ 6分） 示例： 【镜头】一个跑步的中学生，突然停下来，弯腰将同学扔在校园中的可乐罐捡起，丢进垃圾桶。 【画外
32、音】拾起的是垃圾，收获的是成长，传播的是文明。 【镜头一】疾飞的网球击中了不期而至的小鸟，运动员冲到了飞鸟 坠落的地方，跪在旁边，在胸前划着十字，为逝去的小鸟做起了祈祷。 【画外音一】 【镜头二】伦敦奥运会男子 110米栏预赛赛场上，起跑后就受伤的刘翔，单脚跳完全程，在最后一个栏架前，俯下身子，亲吻栏架。 【画外音二】 答案： 【画外音一】示例：真诚的举动，让我们感受到生命如金子般的珍贵。 或者：身体因运动变得强壮，生命唯敬畏才显厚重。 【画外音二】示例：坚持不懈，赢得了观众与对手的尊重；侠骨柔情，诠释了坚韧和不舍的真意。 试题分析：这类题首先要读懂材料的内容，弄清其表面意思和深刻内涵以及反映
33、的问题。然后筛选信息提 炼观点，要求语言精炼，有内涵，有文采。 考点：本题考查语言的表达与运用的能力。 点评：这是一个新的考试题型，画外音不是简单的解说画面，而应有提炼和升华，要透才现象看本质。这对对考生有一个较高的要求，有利于考查学生的能力。 默写 把句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。（ 3分 ） 译文： （ 2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（ 3分 ） 译文： （ 3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（ 3分 ） 译文： 答案： （ 1）既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国
34、的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。 （ 2）君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，（遇到事情）就可以不糊涂，行为也就没有过失。 （ 3）何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）然则：既然这样，那么 。厌：满足。弥：更加。（ 2）日：名词作状语，每天。省乎己：状语后置。知：通 “智 ”。（ 3）渔樵：名词活用为动词，打渔，砍柴。于江渚之上：介宾短语后置。侣、友：名 词作动词，以 为朋友（伴侣）。 考点：本题考查句子翻译和理解重实词和虚词的能力。 点评：翻译课内句子是为准确翻译课外句子服务的，所以选用的句子一定要有代
35、有性。本题所选句子比较有代表性，涉及到了通假字、倒装句、词类活用等重要的知识点。 补写出下列名句名篇中的空缺部分（ 8分） 【小题 1】书生意气， 。 【小题 2】故不积跬步， 。 【小题 3】故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。 【小题 4】寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之须臾， 。 【小题 5】是故无贵无贱，无长无少， ， 。 答案： 【小题 1】挥斥方遒 【小题 2】无以至千里 【小题 3】金就砺则利 则知明而行无过矣 【小题 4】渺沧海之一粟 羡长江之无穷 【小题 5】道之所存，师之所存也 试题分析：注意易错字：遒、至（易误写为 “致 ”）、砺、知（易误写为 “智 ”）、沧（易误写为
36、 “苍 ”）、粟。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：默写题是基础题，要求考生平时多诵读，背诵时不能模棱两可。要注意音近字、形近字的区别。 作文 川端康成说： “美是邂逅所得，亲近所得。 ”每个人最最熟悉的，应该莫过于自己的父母亲。忽然有一天，一两件其实也并不算是太大的生活琐事，才让我们对自己的父母的爱有了真正的理解，对亲情有了一份真切的感悟。 请以 “阅读父亲（或母亲） ”为话题，写一篇文章，通过一两件事情，写出你对“父爱（或母爱） ”的感悟。 要求： 题目自拟； 要有真情实感； 不少于 800字； 注意标点符号的正确使用。 答案：略 试题分析： “阅读父亲 (或母亲 )”这个话题，
37、学生应该有内容写，主要考查学生观察生活和感悟生活的能力。当然也有学生会陷入越熟悉越糊涂的境地。写作中，要注意： 1、所写事例必须能够反映你对 “父亲 (或母亲 )”的理解或感悟这个主题。 2、所写事例既能反映 “美是邂逅所得 ”的较偶然的事例，也要选取 “美是亲近所得 ”的必须的主动去发现的事例。 3、在记叙时，要行文含情，以情感人。 4、记叙时，要能详略得当。 考点：本题考查语言的表达与运用的能力。 点评：本题是学生最熟悉的人和事，学生应该有事可写，有感可发，有情可抒。这符合高考让每个学生都有话可说的原则。 但本文话题上有点老套，学生写多了可能有审题疲劳、情感疲劳之感。另外本文明显偏于写记叙文，对高一学生来说也未尝不可。
