1、2012-2013学年陕西省三原县北城中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，成语使用恰当的一项是（ ）（ 3分 ) A王力宏自幼学习音乐， 朝歌夜弦 ，反复揣摩，音乐基础尤为扎实，可以说是 十八般乐器 样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。 B高考要求考生复习时要有全局观念，不能偏科，那种 目无全牛 的复习方式，使不少考生在模拟考试中吃了大亏。 C也许，乔布斯的传奇人生让我们难以 望其项背 ，但我们还是希望，能够在本土企业家身上看到乔布斯的影子，见证属于我们自己的 苹果 。 D中国羽毛球队在伦敦奥运会上取得了辉煌成绩，队员一归国就受到热烈欢迎， 倾国倾城 的人们赶到
2、机场迎接。 答案： C 试题分析： A项感情色彩不当。朝歌夜弦，形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。 B项望文生义，目无全牛：全牛，整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。 C项，望其项背，能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。 D项用错对象。倾城倾国，原指因女色而亡国，后多形容妇女容貌极美。 考点：本题考查学生正确使用成语的能力，能力层次为 E级。 点评：第一、可以逐字解 释成语，运用成语结构特点把握成语大意，切忌不能望文生义； 第二、体会成语的感情色彩； 第三、要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四、尽可能找出选项句中相关联的信息。
3、 第五、四个选项权衡比较，使用排除方法，选出认为合要求的。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 站在马盂山下， ， 。 ， 。 ， 。我开始晕眩了。 我又好像掉进了一个自然的大染缸里，花草色彩斑斓绚丽 我为花草簇拥，深深地吸了一口气 我暗自惊叹，整个山顶就像一个大花篮 满是浓郁的芳香，整个人仿佛置身 于一个刚刚打开的香水瓶边 百花盛开，繁花似锦，五颜六色的鲜花将整个山装点起来 在各个山头闪亮，真是一座炫目的殿堂 A B C D 答案： A 试题分析：我站在山下的感受，由视觉感受到嗅觉感受， 是描写视觉感受， 是描写嗅觉感受，又因 是 的具体阐述，所以紧承其后。
4、 考点：本题考查学生语言表达连贯的能力，能力层次为 E级。 点评：语言表达连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。语言表达要做到前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。具体说就是能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A要实施人才强国战略，就必须深化人才体制改革，完善人才的任用、培养、激励、评价机制，着力造就一批高素质的现代化建设人才。 B 1979年 6月，中方正式向日方提出共同开发钓鱼岛附近资源的设想，首次公开表明了中方愿以 “搁置争议，共同开发 ”模式解决同周边邻国间领
5、土和海洋权益争端的立场。 C “网络水军 ”通过雇佣大批人手在互联网上集体炒作某个话题或人物，以达到宣传、推销或攻击某些人或产品的目的。 D红十字会接连陷入信用危机，问题在于我们的慈善机构财务不透明、管理不规范，但深层次的原因还是整个慈善业制度存在缺陷造成的。 答案： B 试题分析： A 项， “任用、培养、激励、评价 ”语序不当，应将 “培养 ”放在前面。C 项，搭配不当，人不能推销。 D 项，句式杂糅 ， “原因还是 造成的 ”杂糅。 考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层次为 E级。 点评：现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾，定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配
6、不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。有此成分是不可或缺的，而成分残缺的重点是主语残缺，而主语残缺的主要类型是滥用介词造成残缺和暗换主语。对这两种类型须熟记类型，了解特点，方可稳操胜券。 现代文阅读 文艺精品与市场 古往今来，每个艺术家都渴望自己的作品成为精品，具有不朽的魅力。 “文章千古事 ”正是这种观念的表达。而在大众传媒时代和市场竞争中用什么样的标准来认定精品呢？这是个值得追问的问题。 艺术作品只有受到受众的喜爱，具有接受上的优势和强劲的市场号召力，才能成为精品，这是不言而喻的道理，然而把精品与市场反应完全对
7、应起来，肯定是有问题的。市场有 “一时 ”和 “长久 ”之区别。我认为，精品是要经得起时间的检验的，要有穿越时空而愈增其审美价值从而也具有了市场价值的潜质。 既然是文艺精品，就不能只是拥有当下的市场，而一定是也要拥有未来 的市场。只有当下的市场而没有未来的市场，是不可能成为文艺精品的。到今天成为脍炙人口的文艺精品的，如红楼梦、哈姆雷特等，都拥有当时的市场，且拥有此后许多年代的市场。精品必定是具有能穿越时空并不断增值的艺术魅力的。 什么样的作品可以具有穿越时空而又不断增值的艺术魅力呢？我看至少有如下几个方面的因素。 文艺精品无论何种艺术门类或艺术体裁，通过一定的符号载体来表现人们的真善美的普世价
8、值观则是共同的。真善美作为不同时代、不同民族的人们的价值追求是共同的。诗词、小说、戏曲、绘画、音乐、雕塑以至于电影电视中的精品 ，能够真正受到最广泛的喜爱的，无不具有真善美的普世价值。如屈原离骚、绘画最后的晚餐、音乐梁山伯与祝英台等，不胜枚举。 文艺精品，无论是叙事的还是抒情的，也无论是文学的还是其他门类的，都要显现出与人们的情感密切相关的人物性格或人格魅力。对于作品情节的投入，首先是基于对人物性格的认同。叙事性文艺精品中主要人物都是能够引起人们的深切同情的，并且有着丰富的内涵的，如红与黑中的于连就是如此。现在的电视剧更为突出。因为主要人物的性格丰富而与人们情感密切相关，才能引起我们的充分关注
9、，也才能使人们关注情节的 发展；如果只有故事，没有丰富的、与人们的情感密切相关的人物性格，人们很少甚至不会对它的情节发展有什么兴趣，这也是某些叙事类作品不能成为精品的重要原因。非叙事性的作品，没有人物和情节，但却是应该体现出作者的境界和人格魅力的，如王羲之兰亭集序、绘画江山如此多娇等。 文艺精品还应具有独特个性的艺术语言表达形式。不同的艺术门类有不同的艺术语言，即便是同一门类的艺术家，只要他是成熟的、有成就的艺术家，也都有着属于自己的个性化艺术语言。同是诗人，郭小川和贺敬之的艺术语言不尽相同；同是画家，吴冠中和林风眠的艺术语 言是不同的；同样是电视剧导演，李少红和高希希的艺术语言也颇有不同。人
10、云亦云的模式化作品，不可能成为精品。具有艺术个性的作品，都有真正的艺术生命，也才能有市场，既有当下的市场，也有未来的市场。当代小说中，周梅森国殇、路遥人生等，可称为精品，都是以其个性化的艺术语言表达形式为其重要标志的。 在对当前文艺创作的分析中，注重文艺精品的市场化因素无可厚非。而依我的浅见，精品与人民的息息相关，也许和依凭于市场还不完全是一回事，或者说并不是志在市场才能出现精品，而是真正的精品拥有市场。 【小题 1】从原文看，下列对 “文艺精品 ”的理解，正确的一项是（ ） A文艺精品是每个艺术家都渴望得到的，而且是需要艺术家们耗尽毕生精力去创作、去追求的艺术作品。 B文艺精品是受到广大受众
11、的喜爱，具有接受上的优势和强劲的市场号召力的小说、绘画等的艺术作品。 C文艺精品是指那些经得起时间的检验的，在当下市场有卖点过了若干年代后仍有市场卖点的艺术作品。 D文艺精品是能够经得起时间检验、具有能穿越时空而愈增其审美价值并具有市场价值潜质的艺术作品。 【小题 2】下列各项，不属于 “具有穿越时空而又不断增值的艺术魅力的作品 ”的构成因素 的一项是（ ） A作品要具有与人们的情感密切相关的人物性格或人格魅力，不管是叙事性作品还是非叙事性作品。 B作品要蕴含着真善美的普世价值，因为真善美是不同时代、不同民族的人们的共同的价值追求。 C作品要有充分的娱悦价值和经济价值，既能让人读后感到轻松愉快
12、，又能促进社会经济的发展。 D作品应具有独特个性的艺术语言表达形式，不同门类艺术语言不同，同一门类不同艺术家亦不同。 【小题 3】下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（ ） A在对待艺术作品的问题上，把精品与市场反应联系起来的观点，是完全 错误的。 B到今天成为文艺精品的古代作品，都拥有当时的市场及其以后许多年代的市场。 C具有真善美普世精神、密切联系人的情感、独特的艺术语言的作品，就是精品。 D分析当前的文艺作品是不是精品，要依凭于市场化因素和人民性因素双重标准。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】试题分析： A错在两点，一是没有揭示 “文艺精品
13、”的实质，二是 “而且 ”后面的内容于文中无据。 B错，该选肢由原文第 2 段变化而来，从下文 “然而把精品与市场反应完全对应起来，肯定是有问题的 ”来看，选肢的观点是 “把精品与市场反应完全对应起来 ”，因而是不正确的。 C错，该项理解片面，只抓住了 “穿越时空 ”，遗漏了 “愈增其审美价值 ”这一本质内容。 考点：本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力，能力层次为 B级。 点评：辨析正误的方法提示： 1、选项的表述是否偏离概念的内涵。 2、选项是否脱离具体语境，衔接是否失当。 3、选项的表述是否篡改文意，张冠李戴。 4、对概念外延的限制是否得当。 5、是否改变叙述主体，偷梁换柱。 【小题
14、 2】试题分析：无中生有 考点：本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层次为 C级。 点评：筛选并整合文中的信息 ”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误。 【小题 3】试题分析： A项，原文是 “把精品与市场反应完全对应起来，肯定是有问题的 ” 。 C项说法太绝对，原文说 “至少有如下几点 ”，并不一定只有这几点，还 可能有其他，因此具备了这三点并不一定就是精品。 D项错在 “要依
15、凭于 双重标准 ”， “双重标准 ”的意思是对同一性质的不同事物用两种标准去衡量，如说甲见人就笑是和蔼可亲，而说乙见人就笑是假仁假义。这里的 “双重标准 ”应改为 “两条标准 ”或 “两种因素 ”。 考点：本题考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：归纳内容要点是指阅读文本的整体内容或其中某一部分用简明、扼要的话表述出来。它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的基础上进行提炼说明，要做到全面、准确、简明。概括中心意思是把文章内容、主 旨具体化，需要运用题目提供的文字材料，对作者用意、有关背景进行分析，对文章思路作合理补充或完善，掌握整体和部分的关系，综合作者的
16、写作意图，抓住本质进行概括。 人生也如跨栏 人生也如跨栏。 毫无疑问，曾经的 “跨栏王 ”刘翔一路跑来可谓顺风顺水，意气风发。 13岁时他获得上海市少年田径锦标赛乙组冠军， 19岁打破男子 110米栏亚洲纪录，并打破和刷新了保持长达 24年之久的 110米栏世界青年纪录； 2004年雅典奥运会他以 12秒 91平了世界纪录，夺得了金牌，成为中国田径项目上的第一个男子奥运冠军； 2006年 7月 12日， 他以 12秒 88的成绩获得瑞士洛桑田径超级大奖赛金牌，并打破沉睡 13年之久的世界纪录； 2007年 8月 31日，在日本大阪的世界田径锦标赛男子 110米栏决赛上，他又以 12秒 95获得
17、冠军，从而成为首个集奥运会冠军、世锦赛冠军和世界纪录保持者于一身的男子 110米栏大满贯得主。 然而，当古巴田径运动员戴伦 罗伯斯 2008年 6月 13日在男子 110米栏的比赛中跑出了 12秒 87，打破了刘翔创造的 12秒 88原世界纪录，人们满怀期望刘翔在 2008年北京奥运会与罗伯斯一决雌雄卫冕冠军时，刘翔却因伤退出了比赛，冠军由罗伯斯夺得。 雄 鹰折翅，刘翔一下子从 “神坛 ”跌落下来。懦夫！骗子！装病！丢尽了中国人的脸。虽然大部分人满是宽容、同情和理解，但谩骂、质疑和轻视仍长期弥漫。 其实，刘翔的脚伤已积重难返，北京奥运会前的一些比赛他是咬牙硬挺着的。北京奥运会在候场时他狠狠地用
18、右脚踹墙壁，以痛止痛。在休息室里，师傅、指导和队医，三个人摁住他的脚，在他右脚跟腱处不停敲打，让疼痛处麻掉。当时他鬼哭狼嚎地叫，整个身体都在发抖，浑身直冒冷汗。 这些外人怎能知道。期望愈高，失望愈大。只许成功，不许失败，谁让你是英雄。 接下来是治疗脚伤，远赴美国。 他躺在手术 台上，主刀医生克兰顿惊呼： “你是怎么坚持的！？翔，你知道吗，跟腱处的伤势，就等于你的鞋底里藏着很多小沙子，你天天踩着他们训练、比赛，你，太不可思议了，你太幸运了，否则早就可能倒下了 ” 其实，刘翔本来早就要 “倒下 ”， “刘翔加油 ”、 “刘翔哥哥加油 ”， 及至 “刘翔叔叔加油 ”， 让他很感动，他不想大家失望，所
19、以他一直在勉强坚持。 经过治疗和康复， 2009年 9月 20日，黄金联赛上海站，刘翔以 13秒 15拿到亚军，但他心中的那口气还是顺不过来。他认为自己再也无法进一步突破了， “我脚不行了，我不想比赛了，我只想混到退役 算了 ” “我们也不要求你太多，你还年轻，要学会珍惜。你现在退役我们也没意见，但是这个结，只有你自己去解开。你要记住，人的一生要跨过无数的栏，你现在所经历的只是其中的一个 ” 那一夜，父子俩泪眼相对。父亲的这些话，刘翔牢牢地铭记在心间。 2010年 5月 23日晚，国际田联钻石联赛上海站，刘翔只跑出了 13秒 40，名列第三，甚至还排在史冬鹏之后。 对此，刘翔并不沮丧。他深知，
20、他最大的对手是自己，他现在不是在和别人比，是在和自己跑。于是，他与师傅孙海平开始了一段从零开始的真正复兴。他们又两次赴美进行康复治疗。 20 多天的美国训练，刘翔瘦了 8 斤。之后是科学的、系统的、大剂量的训练，刘翔也跑到过 13秒以内。师傅说： “重夺世界冠军，这不是白日做梦。 ” 2010年 11月 24日，经过 27个月的沉寂和洗礼，在第 16届亚运会上，刘翔有保留地以 13秒 09打破 110米栏亚运会纪录实现三连冠，外界齐声高呼 “王者归来 ”。 刘翔说，这枚金牌，这个成绩，意义非凡，不亚于雅典奥运会的那枚金牌。刘翔豪气十足地向罗伯斯下战书，要把世界纪录抢回来。 人生是在跨栏，只有鼓
21、足勇气、豪情满怀地跨越挫折、失败和心灵障碍的栏架，才能跃上辉煌之巅。 【小题 1】 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( )( )(5分 ) A 2004年雅典奥运会他以 12秒 91打破了世界纪录，夺得了金牌，成为中国田径项目上的第一个男子奥运冠军。 B 2008年北京奥运会刘翔因伤退出了比赛，虽然丢尽了中国人的脸，但大部分人仍能以宽容、同情、理解的态度对待他。 C因伤退赛的刘翔，面对挫折、责难、误解曾经情绪低落，甚至不想参加比赛，这样写更显内容客观、真实，刘翔的形象也更为丰满。 D “父亲 ”的话有理解，有安慰，有疏导，也有期待，正是这番话，解开了刘翔的心结，使他彻底地战胜
22、了自己。 E作者采用 “卒章显志 ”的笔法，于结尾处点明了文章主旨：只有鼓足勇气、豪情满怀地跨越挫折、失败和心灵障碍的栏架，才能跃上辉煌之巅。 【小题 2】结合传记内容，简要分析刘翔能够在挫折中 “跃上辉煌之巅 ”的原因。(5分 ) 答： 【小题 3】刘翔为什么说 “这枚金牌，这个成绩，意义非凡，不亚于雅典奥运会的那枚金牌 ”？试结合文章内容简要分析。 (5分 ) 答： 【小题 4】刘翔在挫折中跃起的故事对你有哪些方面的启示，请结合文本谈谈。(7分 ) 答： 答案： 【小题 1】 CE 【小题 2】 刘翔在挫折中不放弃，调整心态，克服 不良情绪，康复后加紧科学、系统、大剂量训练。 体育爱好者的
23、热情鼓励和真切支持支撑着他不断的坚持。 “父亲 ”的理解、安慰、疏导、鼓励、期待，让刘翔感动，让刘翔懂得了珍惜，懂得了要靠自己走出心结。 师傅孙海平的陪伴、鼓励、训练，让刘翔看到了希望，获得了勇气。 【小题 3】 这是刘翔奥运退赛沉寂了 27个月后夺得的第一枚金牌，标志刘翔体育生涯新征程的开始。 这枚金牌，标志着刘翔从失败走向成功，调整了心态，恢复了水平，完成了人生的一次重要跨栏。 这枚金牌证明复出后的刘翔的实力，为刘翔 “把世界记录抢回来 ”带来信心和勇气。 【小题 4】（ 4） 挫折中，跳出自我的小圈子，牢记曾经关心过、支持过自己的人的期待，想到自己从事的事业的意义，在感动中坚持。 挫折中
24、，要明白战胜挫折是人生过程中必不可少的经历，要坚信只有自己才能解开失败的心结，只有调整心态，刻苦训练，提升实力，才能帮助自己跨过挫折之 “栏 ”。 挫折中，正确对待别人的批评、指责，及时消除自己的低落情绪，坚持自己的理想，克服弱点，不断进步，逐步走向成功。 【小题 1】试题分析： D对 “父亲 ”谈话内容的分析正确，但过分强调了 “父亲 ”谈话的作用，视了刘翔的主观努力。 A原文是 “平了世界纪录 ”。 B“丢尽了中国人的脸 ”是当时一些人的过激评价，不是作者观点。 考点：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层次为 C级。 点评：筛选并整合文中的信息应从文本中辨别各种信息的性质，筛选并
25、整合自己所需要的信息，是达到阅读的目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。从文章中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐述；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。 【小题 2】试题分析： “人生是在跨栏，只有鼓足勇气、豪情满怀地跨越挫折、失败和心灵障碍的栏架 ，才能跃上辉煌之巅。 ”这句话是原文中最后一段，其本身就揭示取得辉煌的原因之一，这是其自身的因素；除此外，还应从上文也即全文中再去概括分析其原因
26、，外在的因素，比如观众的支持、父母的理解、教练的陪伴与训练等。 考点：本题考查学生筛选文中信息和概括文意的能力，能力层次为 C级。 点评：这类题在解答时的最大问题，就是要点不全。对此对策： 注意文体特征。虽说命题不涉及文体，但如掌握了文体特征，就会提高做题质量。 认真领悟材料精神。所给材料是答题的惟一依据。阅读时要静心精心，尽量争取把材料读懂、读透，真正领悟文章的实质 。 训练精于表达的答题能力。如如何探究题干信息、弄清题干要求，如何将原文信息转换为合乎要求的答案：，答题如何做到有点有面等等。 【小题 3】试题分析：本题既可看作原因概括题，又可以看作句子含义的理解。把其归入哪一种题型，并依此来
27、解答都可以。 考点：本题考查学生对文中句子含义理解的能力，能力层次为 D级。 点评：解答这类题的基本步骤是：从题干要求出发，确定信息区间。整合时，对筛选的信息有两种处理方式：一为摘录式，可将文中关键语句、中心词抄录整合；一为归纳式，对文章内容分析综合，用自己的语言表达。需要说明的是，“整合 ”不是词语、句子或内容的简单相加，要把握本质和联系，概括。 【小题 4】试题分析：结合文章的内容，分析刘翔在挫折中跃起的故事表现出刘翔哪些方面的品质，明确怎样去面对挫折。 考点：本题考查对文章的综合分析和概括的能力，能力层次为 F级。 点评：点评：这类题的解答，从形式上来看，应观点 +论据。即首先表明自己的
28、观点，然后以文本的相关内容为论据，来表明自己这种看法的理由。从内容上来说，民族心理，特别是其中较稳定部分的民族心理素质，是千百年的文化传统的心理结晶或积淀，是整个文化圈的最深层的内容。优秀的作家往往以本民族 文化作为自己的支撑点，把创作思想和文化价值取向深入地指向文化传统所蕴含的美德，通过对生活的挖掘和人生意义的揭示，展现了民族的人情美和人性美，也传达着一个民族在同社会命运、个人命运搏斗中的力量和坚强。 蒲公英情人 美 欧 亨利 和舒伦堡家庭餐馆达成的协议，是萨拉单枪匹马闯世界以来最大的一次胜利。 这家餐馆紧挨着她租住的老式红砖房子。一天晚上，在餐馆用过晚饭以后，她顺手拿走了放在餐桌上的菜单。
29、菜单上的字迹潦草的几乎无法辨认。第二天，萨拉给舒伦堡看了一张漂亮的打印菜单。菜名在右边排列得整整齐齐。老舒伦堡十分高兴。在萨拉离开之前，他欣然与她签订了协议：她负责餐馆里 21张餐桌的菜单打印。早餐、中餐、晚餐各一份，菜单每日更新。作为回报，舒伦堡将把一日三餐送到萨拉的房间里。这个协议，双方都感到非常满意。现在在舒伦堡家庭餐馆用餐的人可以知道他们吃到嘴里的东西到底是何物了。而在这个阴冷的冬日里萨拉也有了食物得以果腹 ，对她而言这是眼下最要紧的事了。 尽管春天的月份来到了，那还不是春天。春天总是在该来的时候才来。街上一月份的积雪还冻得硬梆梆的。 一天下午，萨拉在房间里冻得直打哆嗦。除了打印餐馆的
30、餐单之外，她无事可做。萨拉从摇椅里站起来，看窗外，已经是春天了。 事情还要从去年夏天说起，在萨拉到乡下去的时候，她坠入了爱河。在阳光农场逗留的两个星期里，她爱上了老富兰克林的儿子沃尔特。他们相偎而坐，他为她编蒲公英花环，他赞美说金黄色的花朵和她深棕色的头发是多么的相称啊。她害羞的把花环留在地上，跑回屋里，一路上不停地摆弄着手里的草 帽。他们打算在春天结婚 -就在嗅到春天的第一丝气息时。 沃尔特是这样说的。然后萨拉回到城里，继续敲她的键盘。 一阵敲门声把萨拉从过去的幸福时光拉回到了现实里，一名侍者带来了第二天的菜单清单。萨拉在打字机前坐下。她是一个熟练的打字员，大概只要一个半小时， 21张卡片就
31、能准备妥当。萨拉的手指在键盘上灵巧地弹跳着，就像小虫在夏日的浅溪上翩翩起舞。她依次而下，细致地让不同长短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一栏的时候，萨拉突然冲着菜单哭了起来，眼泪从她充满绝望的心底深处涌了出来，盈满了眼眶。她已经有两个星 期没有收到沃尔特的来信了。菜单上的下一道菜是蒲公英， -蒲公英和什么蛋？去它的什么蛋 -蒲公英。沃尔特用金灿灿的蒲公英编织花冠，给他钟爱的女王，他未来的妻。 过了一会儿，萨拉强忍住了眼泪。卡片必须得打完。恍恍惚惚中她朝键盘伸出手。她的心思完全不在这上面，她满脑子里想的全是她在乡下的爱人。点钟的时候，侍者送来了晚饭，顺道取走了菜单。点半的时候，就到了萨
32、拉读书的时间。她拿出书，把脚搁在箱子上，读了起来。门上响起了铃声，房东太太去开门。萨拉把书扔到一旁，竖起耳朵听着。楼下的大厅传来了一阵嘈杂声，萨拉跳了起来， 夺门而出，书落在了地板上。 你一定猜着了吧！当她冲到楼梯口的时候，她爱的小伙子也一步三台阶的冲了上来，一把把她抱在了怀里。 你为什么不给我写信？哦，为什么？ 萨拉哭喊了起来。 纽约可是个大城市。 沃尔特回答说， 一周前我一来纽约就去你的旧住址找你，发现你早在某个星期四就搬走了。我到处找你，还找了警察。 我给你写了信的。 萨拉用力地说道。 没收到！ 那你是怎么找到我的？ 沃尔特笑了，笑得就像春天一样灿烂。 今天晚上我到隔壁的舒伦堡餐馆吃饭，
33、 他说， 每年的这个时候我都喜欢吃点时令蔬菜。我的眼 睛在打印精美的菜单上找我要的东西，当我看到的时候，我跳了起来，弄翻了椅子，我大声的喊来了店主。他告诉我你住这里。 为什么？ 走到哪儿我都能一眼认出你打的首行大写字母 ，它总是比同行的其他字母稍微偏上一点。 他从口袋里抽出一张菜单，指着那一行。她认出那正是今天下午她打的第一张菜单，靠右手顶端拐角处还留有她的一滴泪痕。但在本来应该是植物名称的地方，对金色花朵的回忆让她的手指敲了错误的键，两个菜名之间有一段注释： 最亲爱的沃尔特加煮鸡蛋。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的两项是（ ）（ 5分） A萨拉的恋人沃尔特远在乡下农场，两
34、人约好春天结婚，却意外失去联系，她每天忍受着精神上的痛苦，还得坚持工作，给一家餐厅打印菜单来维持生计。 B本文用诙谐的语言，轻松的笔调，曲折的情节，表现一对恋人的悲欢离合，寄寓了作者对他们深深的同情。 C本文的两位主人公即使在最艰苦的求生环境中 ,仍能表现出真诚的爱，正是这种爱让他们重逢。 D本文独特之处，主要体现在独具匠心的结尾以及让人读后产生 含泪的微笑 的艺术魅力。 E. 欧 亨利小说轻松的文字背后是内心沉重的现实主义格调，本文主旨就在于揭示 现实的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。 【小题 2】小说中的萨拉具有美好品质，请找出两点并加以简要分析。（ 5分） 答： 【小题
35、3】文中划线部分关于早春环境的描写有哪些作用？（ 5分） 答： 【小题 4】这篇小说以 蒲公英情人 为题，也有人以 菜单上的春天 为题，两个标题各有所长，请选其中一个标题，结合全文进行赏析。（ 7分） 答： 答案： 【小题 1】 AD 【小题 2】 积极的生活态度。如追求美好恋情，积极谋求职业等。 顽强坚韧。如她不因困苦而沮丧，恋人失去联系后仍然坚强的面对生活，认真工作。 聪明细心。如萨拉在吃饭时发现商机，并抓住机遇。 【小题 3】 渲染早春时节春寒料峭，暗示出萨拉生活的处境艰难，进而烘托出女主人公坚强、勇敢的性格特点，表现文章的主旨。 预示情节发展。引出下文关于自己和沃尔特的美好回忆，并为故
36、事的结局和爱人的重逢作了铺垫（伏笔）， 【小题 4】示例 1：以 蒲公英情人 为题好。 从情节结构上看，蒲公英串联主要情节（或线索）。 蒲公英 见证了主人公的爱恋 ，他们又因蒲公英而重逢。 从人物塑造上看，能更好地表现出人物的形象。 蒲公英 ，那金灿灿的花朵，能侧面衬托出女主人公的美丽。 从表现主题上看，能更好地展现小说的主题。 蒲公英 ，那金灿灿的花朵正是美好爱情的象征。 示例 2：以 菜单上的春天 为题好。 从情节结构上看，菜单作为线索串联情节。文章因打菜单而起，恋人又因菜单而重逢。 从人物塑造上看， 菜单上的春天 ，能够展现女主人公在艰苦的环境下顽强生存，追求幸福的积极的生活态度。 从表
37、现主题上看， 春天 暗示了主题，春天能给人以美好的憧憬，能给人以战胜困难的 勇气。 【小题 1】试题分析： B项本文语言不诙谐，笔调不轻松， “一对恋人的悲欢离合 ”的说法也不太确切。 C项说 “两位主人公即使在最艰苦的求生环境中 ”，沃尔特的生活环境是否艰苦文中未提到；且 “两位主人公 ”说法欠妥。 E项，本文主题是表现萨拉面对艰难生活的坚韧、勇敢，以及对爱情的珍视和执着，并非 “揭示现实的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。 ” 考点：本题考查学生分析作者观点态度的能力，能力层次为 C级。 点评：这类题目考查的内容，其题型不管是主观题还是客观题，都必须从整体上把握文章的内容、思
38、想、主题。分析 的具体做法是： 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子； 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度； 从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。 【小题 2】试题分析：首先在阅读和熟悉全文内容的基础上，应把萨拉的美好品质具体化，即哪些好的品质，然后再从文本中找到相关的一些情节或事情。 考点：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层次为 C级。 点评：解答这类题的基本步骤是：从题干要求出发，确定信息区间。首先是审读题干，题干是方向，是 “命令 ”，题干规定答题的范围。其次，要依据题干找准信息区间 ，确定展开筛选整理的范围。第二步，准确筛选。从确定的筛选范围中的关
39、键词句入手，发掘隐含信息。 【小题 3】试题分析：此题考查环境描写的作用，可从渲染氛围、烘托人物形象、与情节的作用，答两点，言之成理即可。 考点：本题考查学生分析作品的结构的能力，能力层次为 C级。 点评：分析作品的结构，就是重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段 分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。 【小题 4】试题分析：两个标题各有所长，选其一即可，可从情节结构、人物塑造、主题方面 “进行赏析 ”，答两
40、点，言之成理即可。 考点：本题考查学生欣赏句子的丰富含义的能力，能力层次为 D级。 点评：赏析类的题目的答题思路一般是：先指出要赏析的内容采用了什么手法或表达技巧，然后进行具体的解说，最后要指出其表达的效果。 文言文阅读 乐云鹤、夏平子，二人少同里，长同斋，相交莫逆。夏少慧，十岁知名。乐虚心事之，夏亦相规不倦，乐文思日进，由是名并著。无何，夏连疫卒，乐以时恤诸其家。于是 士大夫益贤乐。乐恒产无多，家计日蹙，乃叹曰： “文如平子，尚碌碌以殁，而况于我！不如早自图也。 ”于是去读而贾。操业半年，家资小泰。 一日，客金陵，休于旅舍，见一人颀然而长，筋骨隆起，色黯淡，有戚容。乐推食食之，则以手掏啖，顷
41、刻已尽。乐又益以兼人之馔，食复尽。遂命主人割豚胁，堆以蒸饼。又尽数人之餐，始果腹而谢曰： “三年，未尝如此饫饱。 ”乐曰： “君固壮士，何飘泊若此 ”曰： “罪婴天谴；不可说。 ”问其里居，曰： “陆无屋，水无舟，朝村而暮郭耳。 ” 乐整装欲行，其人相从，乐辞之。告曰： “君有大难，吾不忍忘一饭之德。 ”乐异之，遂与偕行。途中曳与同餐。辞曰： “我终岁仅数餐耳。 ”益奇之。次日，渡江，风涛暴作，估舟尽覆，乐与其人悉没江中。俄风定，其人负乐踏波出，登客舟，又破浪去；少时，挽一船至，扶乐入，嘱乐卧守，复跃入江，以两臂夹货出，掷舟中；又入之，数入数出，列货满舟。乐谢曰： “君生我亦良足矣，敢望珠还哉
42、 !” 检视货财，并无亡失。益喜，惊为神人。放舟欲行，其人告退，乐苦留之，遂与共济。 乐与归，寝处共之。每十数日始一食，食则啖嚼无算。一日，适昼晦欲雨，闻雷声。少时，乐倦甚，伏塌假寐。既醒，觉身摇摇然，不似塌上，开目，则在云气中 ，周身如絮。惊而起，晕如舟上，踏之，软无地。仰视星斗，在眉目间，遂疑是梦。细视星嵌天上，如莲实之在蓬也。以手撼之，大者坚不可动，小星摇动，似可摘而下者。拨云下视，则银河苍茫，见城郭如豆。俄见二龙夭矫，驾缦车来，车上有器，围皆数丈，贮水满之。有数十人，以器掬水，遍洒云间。忽见乐，共怪之。乐审所与壮士在焉，语众云： “是吾友也。 ”因取一器，授乐令洒。时苦旱，乐接器排云，
43、遥望故乡，尽情倾注。未几，谓乐曰： “我本雷曹，前误行雨，罚谪三载。今天限已满，请从此别。 ”乃以驾车之绳万尺掷前，使握端缒下， 然瞬息及地。视之， 则堕立村外，绳渐收入云中，不可见矣。时久旱，十里外，雨仅盈指，独乐里沟浍皆满。 （节选自聊斋志异 雷曹） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A于是士大夫益贤乐 贤：贤能 B乐又益以兼人之馔 益：增加 C罪婴天谴，不可说也 婴：遭受 D乐审所与壮士在焉 与：跟随 【小题 2】以下六句话分别编为四组，全都体现雷曹 “知恩图报 ”的一组是（ ）（ 3分） 三年以来，未尝如此饫饱 君有大难，吾不忍忘一饭之德 数入数出，
44、列货满舟 因取一器，授乐令洒 乐与归，寝处共之 十里外，雨仅盈指，独乐里沟浍皆满 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A乐云鹤谦虚好学，再加上好友的帮助，他文思才华大有长进；后来夏平子染病死去，于是他便照顾接济已故好友的家人。 B乐云鹤客居金陵时初遇雷曹，他让困顿不堪的雷曹饱餐一顿；雷曹心怀感激，就把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤。 C乐云鹤与雷曹一起乘船渡江，忽遇狂风大浪，商船倾覆；雷曹将乐云鹤从水中救出，然后多次下水，将其货物钱财全部捞出，乐云鹤认为他是神人。 D乐云鹤在天阴欲雨伴有雷声的日子来到 “云天 ”，亲眼
45、目睹雷曹等人行雨的情景，自己也参与其中；落到地面后发现，自己村庄沟渠里的水都注满了。 【小题 4】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）文如平子，尚碌碌以殁，而况于我！不如早自图也。（ 5分） 译文： （ 2）君生我亦良足矣，敢望珠还哉！（ 5分） 译文： 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)像夏平子那样有文才，尚且平庸无所作为地死了，更何况我呢 !不如早点自已作打算。（文如，像 那样有文才，介宾短语后置；尚，尚且；碌碌，平庸的样子，形容一生平庸，无所作为；自图，自己想办法，作打算。每点分，句意分，共 5分） (2)你
46、使我活了下来，我也很知足了，哪敢指望连财物都能失而复得呢 ! （生，使 生，救活 ;良，很；敢，怎敢，以反问的形式表示不敢；珠还，财物失而复得。每点分，句意分，共 5分） 【小题 1】试题分析：贤，后带有名词宾语 “乐 ”，因此， “贤 ”不能解释为形容词，应译作动词， 这里是形容词的意动用法：以为贤。 考点：本题考查学生理解常用文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。 点评：根据词在句中的语法位置来推断词义。本题中的 “贤 ”，后带有名词宾语“乐 ”，因此， “贤 ”不能解释为形容词，应译作动词。根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是
47、由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。 【小题 2】试题分析： 雷曹感谢乐云鹤让他吃了一顿饱饭 ; 表现两人关系亲近，不能体现 “知恩图报 ”。 考点 ：本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层次为 C级。 点评：做这类题，首先是明确筛选的内容与对象，以及题干中规定的筛选的标准。根据这个要求或标准，认真阅读所给的句子，明确其要表现的文意，看其是否符合这一要求或标准，逐一进行排除。 【小题 3】试题分析： “把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤 ”不正确，原文只是说自己因罪遭到上天责罚，实情不能说出。 考点：本题考查学生归纳内容
48、要点概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：本题考的是归纳内容要点概括中心意思的能力，就是要我们在把握要点和中心的基础上， 分析判断细节。围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。 【小题 4】试题分析： (1)句的翻译，首先要关注此句中的句式：文如平子，像平子那样有文才，介宾短语后置。另外还要注意几个词有释义：尚，尚且；碌碌，平庸的样子，形容一生平庸，无所作为；自图，自己想办法，作打算。 (2)句也
