1、20122013 学年江苏省扬州中学高三第二学期期末考试语文卷（带解析） 选择题 下列各组词语中，加横线字注音完全正确的一项是（ 3分） A 纤 维 (xin)胚 胎（ p）浸 渍 （ z） 掷 地有声（ zh） B 愠 怒（ yn） 蹊 跷（ q） 聒 噪（ gu）有棱有角（ lng） C 渲 染（ xun） 疱 疹 (bo)盘 桓 （ hun） 呱 呱而泣 (g) D笑 靥 (y)栖 息（ q）惩 创 (chung)桀 骜 不驯（ o ） 答案： C 试题分析： A胚 pi、 C疱 po 、 D创 chung 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 在下面一段话空缺处依
2、次填入词语，最恰当的一组是（ ）（ 3分） 近日，北京救护车在路上得不到避让致使伤者身亡的新闻告诉我们，提高国民素养，构建健康和谐的社会，不可能 。 2013年 1月 18日，广州农民工讨薪升级为自杀式炸弹讨薪，这一 的新闻告诉我们，农民工失去依靠当地政府维权的信心，当地政府就会失去宝贵的民心。 由报废车或拼装机动车引发的交通事故时有发生， “夺命校车 ”屡次刺痛社会神经，为什么有关部门对这一现象 ？ A一气呵成骇人听闻视若无睹 B一蹴而就惊涛骇浪视若无睹 C一气呵成惊涛骇浪熟视无睹 D一蹴而就骇人听闻熟视无睹 答案： D 试题分析：一气呵成 : 形容文章的气势首尾贯通。 形容完成整个工作的过
3、程中不间断，不松懈。（强调过程）一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。（强调结果）骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。惊涛骇浪： 凶猛而使人害怕的波涛。 比喻险恶的环境或遭遇。熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心的事物漠不关心。视若无睹：虽然看了却像没有看见一样，形容对所看到的事物漠不关心。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列有关名著的说明，不正确的两项是：（ ）（ ）（ 5分） A边城中，天宝与傩送相约 “走马路 ”竞争，两人唱三年零六个月的情歌给翠翠，看谁先打动翠翠。结果当傩送开口唱歌后，天宝自知不敌而退去，翠翠
4、在傩送的歌声里做了一夜的梦。 B家中，大哥觉新，对旧制度忍让作揖，对新生活怀疑抗拒，断送了自己的人生幸福；二哥觉民，有新思想，毅然抗婚，争取了婚姻自主；三弟觉慧受新思想影响较大，早早觉醒。 C阿 Q 正传是鲁迅小说集呐喊中一篇中篇小说。阿 Q 是社会底层人物，现实处境十分悲惨，但在精神上却 “常处优胜 ”。他听说革命到来了，十分向往，但不知去何处 “投奔革命 ”。 D哈姆雷特中，哈姆雷特父亲的鬼魂告诉哈姆雷特，他是在午休时被自己的亲弟弟克劳狄斯用水银灌进了嘴巴而亡的。但是，克劳狄斯却对哈姆雷特谎称他的父王是被一条蛇咬死的。 E老人与海中桑提亚哥是一个精神上的强者， “一个人并不是生来要被打败的
5、，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他 ”，人不能向命运屈服。通过这个形象，作者歌颂了强者精神。 答案： B、 D 试题分析： B项中， “大哥觉新，对新生活怀疑抗拒 ”错，觉新是一个新旧掺半的人物，他接受了封建主义的正统思想，但在与觉慧、觉民等年轻人在一起时，又是一个渴望新生活的青年。 D 项中，毒死国王的是毒草汁，而且是灌进耳朵，并非嘴巴。 考点：本题考查文学名著阅读。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 孙中山为何斗不过康熙 盛大林 （ 1）孙中山斗康熙，这不是 “关公战秦琼 ”吗？别误会，我说的是 “戏 ”。 2001 年，中央电视台同时推出了两台大戏：一是孙
6、中山，一是康熙王朝。结果孙中山输给了康熙王朝， 康熙王朝的收视率竟高达 11%！ （ 2）同样是一代风云人物，同样曾登上权力顶峰；孙中山距我们不到一百年，而康熙已远去三四百年。按理说，年代近的事情更容易引起人们的兴趣，为什么人们对孙中山如此冷遇，对康熙却如此热烈呢？陶醉于戏中的人们也许无暇考虑这些，而笔者却觉得这是一个颇为耐人寻味的问题。 （ 3）怀念 “辉煌 ”淡忘 “伤痛 ”也许是个原因吧。是啊，康熙时代的中国是何等的“风光 ”！康熙大帝君临天下六十年，叱咤风云，纵横捭阖，威震四海，胡族蛮夷，纷纷来朝。作为 “大清帝国 ”的臣民，当然也是 “扬眉吐气 ”。相比之下，孙中山 时代的中国实在是
7、 “不堪回首 ”！积贫积弱，列强欺凌， “大清帝国 ”，气息奄奄；而后又是军阀割据，混战连连。可怜孙中山，哀民生维艰，悲国运多舛，誓推翻帝制，望民主救国，然谈何容易！这是中国历史上最灰暗的时期之一，还回忆它作甚！ （ 4） “宁做太平犬，不做乱离人。 ”康熙时代虽然也有过几次叛乱，但那是边疆的事，而且为祸不长。沐浴皇恩，百姓终于吃饱了肚子，也过上了 “安定 ”的日子。虽然是做奴才，但这奴才却也过得 “滋润 ”。巴望着康熙爷 “万岁万岁万万岁 ”，只指望安安稳稳做奴才。上千年了，习惯了，能永远像这样多好啊！可你孙中山非 要 “革命 ”不可，今天这里搞搞暴动，明天那里又搞起义，结果呢？好不容易把皇
8、帝拉下了马，国家又陷入了一片混乱之中，军阀割据，内战频仍。你口口声声搞 “民主 ”，民主在哪里？民主是什么样子？你东躲西藏，出生入死，倒是很辛苦，但何苦来哉？如此乱哄哄，无终日，食不果腹，居无定所，我们还不如像当初那样做奴才呢！ （ 5）其实，孙中山对此了然于胸。他说， “中国百姓并不迫切要求民主自由，因为他们太穷，所以迫切想发财。所以，一些人士争民主自由抛头颅洒热血，老百姓无动于衷，胜利了也不激动，失败了也不悲恸。如果有人打土豪分田地，用发财 去号召百姓，立即一呼百应。 ”他还说， “中国人不知民主，只知发财。 ” （ 6）何止那时候如此。近一个世纪过去了，今天，何尝不是如此呢？孙中山至死都
9、没有实现民主的目标，二十世纪的他 “输 ”了。如果他生在二十一世纪会如何呢？至少在 “戏 ”中，他又 “输 ”了，输得一塌糊涂！ 一个是拼命地维护封建帝制，一个是玩命地推翻封建专制，该 “欣赏 ”谁？面对这样的抉择，更多的人情不自禁地回到了 “康乾盛世 ”中。 （ 7）或许有人要说，不就是两部 “戏 ”遭遇不同吗？岂能如此上纲上线！殊不知，社会也是个 “大舞台 ”，看戏也能看出价值取向。从乾隆 皇帝到雍正王朝再到康熙王朝，每一个 “好皇帝 ”，都能勾起人们一段 “美好的回忆 ”，都能让众多国人 “陶醉 ”好长时间，直至唱出了让康熙 “再活五百年 ”的赞歌。 （ 8） “革命尚未成功，同志仍须努
10、力。 ”今天尚且如此，上个世纪的孙中山怎么可能成功呢？ “仍须努力 ”的太多了。而当务之急，莫过于让民众了解什么叫民主什么是专制，让民主的观念深入人心。 【小题 1】请用简洁的语言概括本文的思路。（ 6分） 【小题 2】作者认为 “孙中山斗不过康熙 ”的原因有哪些？（ 6分） 【小题 3】文题能否改为 “孙中山为何斗不过康熙 ”？请阐 述理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】文章以电视剧孙中山输给康熙王朝这一耐人寻味的现象为引子，引出下文议论；（ 2 分）然后对比分析形成这一现象的深层原因；（ 2 分）最后对我国的民主现状表示忧虑，并指出我国民主建设任重而道远。（ 2分） 【小题 2】（ 1）
11、怀念 “辉煌 ”淡忘 “伤痛 ”的民族心理；（ 2）国民深入骨髓难以根除的奴性；（ 3）国人民主意识淡薄（答 “国人不知民主，只知发财 ”或 “国人只注重物质利益 ”也可）。（每点 2分） 【小题 3】不能。（ 1）文题让两个不同时期的人物相斗，看似荒谬，实则耐人寻味，启人深思，能激发 阅读兴趣；（ 2）电视剧孙中山输给康熙王朝只是文章的引子，只是一种现象，文章旨在通过剖析这一现象形成的原因，唤醒国人的民主意识，而不是比较两部电视剧的优劣。（ 3）文题中的 “孙中山 ”、“康熙 ”已不仅是两个人名，而分别是民主和专制的象征，以此为题形象地揭示了专制意识对国人的毒害之深和我国民主历程的艰难。（每
12、点 3分，任答出其中两点得满分） 【小题 1】 试题分析：分析结构侧重于 “分 ” 把文章划分为几个不同的部分，把握思路侧重在 “联 ” 理清不同的几个部分之间的联系。同时在概括思路时要注意不同的文体特征，如本 文则是一篇议论文，就要按照议论文的文体特点来分析。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：第三段的要点比较好概括，第四、五段就要注意，看起来是一个要点，其实讲到了 “一枚硬币的两面 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这类开放性的题目看起来只要言之有理就可，其实在一般情况下宜顺着作者作品的原意
13、答题比较保险，不必因求新而贸然否定原作意图。 考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究 F。 阅读下面的文章，完成后面题目。 弯腰的父亲 王春鸣 已经有好几个晚上了，我从睡梦中惊醒，脸上热泪滚滚。我想念父亲了，不知道他是否在离我几十里的老屋，安然地睡着。 我的儿子小树和同学打架，失败后向人示威： “我太阳公公的骨头是铁做的。 ”太阳公公就是我的父亲，他力气很大，一掌下去，砖头应声断开。拍一下桌子，所有的空碗都要一阵乱跳。就是这样的父亲，除了感冒和牙疼，从来看不见他身上有病。养育我们长大的这几十年，他就像个太阳一样在无数的日子里穿梭来穿梭去，教书、挣钱、奔波 浑然圆满，活力四射。 可是
14、，冬天刚来的时候，我回家去看他和妈妈。大清早 在橘树下面，我捶了他一拳：爸爸，你为什么不站直？弓着腰像个老头儿似的？他揉了一下腰，回答我：我每天要到上午十点之后才能渐渐站直，腰椎不行了。 我装作去追一条狗，迅速地离开他。离开我弯弯的父亲。然后，隔了一条田垄又一条河，我远远地，远远地看着我的父亲，弯弯的父亲。我不想描述他的样子给任何人听，我心痛地等着十点钟的到来。我也不想问他，他的腰是何时开始这样的。问什么，难道问了之后，从前那些我没有在意的弯腰弓背的早晨就不存在了？我经常回去看他，他有时候说他血压高，半夜小便困难，我一只耳朵进另一只耳朵出，觉得那都是 人家父亲的病，关他什么事。还怪他总是听信报
15、纸和电视里的保健品广告，买了那么多没用的灵芝胶囊虫草含片深海鱼油。他常常粗暴地反击我：我不吃怎么办啊，我已经七十啦！你看好了我一死你妈还能活几天！ 这些话真没意思。我不和他吵了。 父亲也来追那条狗了，狗早不见了，我看着河里面他的倒影， 风和流水将那块走动的影子，割得破碎和流畅。蓝天和白云，深不可测地经过父亲水中的身影。 我忽然很想念弟弟，如果他此时在，我真想抱着他大哭一场，告诉他，我们的父亲老了。 再早几天，我的五爷爷，比父亲大十岁的他的小叔，忽然在睡梦中去世了。穿着孝衣的父亲那几天没有任何表情，他有时候走到他的小叔灵前，看一看，不流泪，也不说话。那时我就隐约觉得父亲有点老了，他不动声色的背后
16、藏着某种不舍与畏惧。与我感情很好的小表姑一直在哭，她的手一直掐到我的骨头里，在哀恸中用叙事的方式回忆着五爷爷生前的种种好，和她们作为子女的不知觉。最让我心疼的是她说她以为他们之间还有很多时间的，忽然就没有了，忽然就没有了呀你知道吗？ 看着五爷爷安详的模样，其实我们都知道，死亡没有那么可怕，可怕的是离别。可怕的是我们自己心里的暗暗害怕，这些都说明，爸爸妈妈真的老了，离别的日子， 隐隐约约可以看到了，而更可怕的是父母自己也意识到了。父亲他买回来给我们吃的鱼更大，他将藏着掖着几十年的工资卡密码在晚餐桌上宣布了。父母和子女之间的深情，自孩子幼年而始，经历了一长段的麻木期之后，又在他们晚年，被召唤出来，
17、它岌岌可危摧枯拉朽，炽热如地火却又隐忍不发。 那么，那些充斥着报纸和电视的保健品广告，来得更猛烈些吧。我感激它们，使我曾经浑然圆满如太阳的父亲，在晚年放下一切雄心和梦想，一切奔波与劳碌，尘埃落定地，做着唯一一个梦 健康的梦。一个孤独的人，是可以通达和超脱的，但是一个父亲，一个丈夫，他总要 未雨绸缪，想着将离别的日子推远一点，再推远一点。 我耐心地等待十点钟的到来，一切如表象般圆满。 (选自散文 2013年第 3期，有删节 ) 【小题 1】请简要分析父亲这一形象。（ 4分） 【小题 2】第六段中的划线句有何作用，请简要分析。（ 4分） 【小题 3】本文多次采用对比手法，请找出其中的三处。（ 6分
18、） 【小题 4】试探究文末 “我耐心地等待十点钟的到来，一切如表象般圆满 ”一句所表达的丰富情感。（ 6分） 答案： 【小题 1】 曾经浑然圆满，活力四射，为了家庭而终日辛勤劳作。 如今年岁已高，腰杆弯曲，仍然有责任感，爱家 人，希望能为家人承担风雨。 正视衰老，渴望健康，珍惜亲情，希望依靠自己的努力抵抗衰老。 【小题 2】用比拟的手法，写出了岁月对父亲健康的日渐侵损，突出了衰老的不可抗拒性；（ 2分）借景物抒写内心深处对父亲的深厚情感，对父亲衰老现实的接受，为下文对父亲的理解作铺垫。（ 2分） 【小题 3】 父亲曾经的强壮和当下的衰老的对比； “我 ”当初反对父亲使用保健品和现在呼唤保健品
19、“来得更猛烈些吧 ”的对比； “我 ”对父亲衰老不放在心上与 “我 ”确信伤感于父亲衰老的对比。 【小题 4】 “我 ”希望父亲能够在十点钟后真的挺直了腰杆，恢 复曾经的强壮； “我 ”对父亲的健康梦的认同与理解； “我 ”开始平静地接受生命成长的自然规律； 对生命自然规律的无奈与认同。（每点 2分，答出任意三点即可。） 【小题 1】 试题分析： 将全文中凡涉及父亲这一人物特点的相关信息进行归纳概括，尽可能不遗漏要点。答出 1点得 1分，两点得 2分，三点得 4分。意思正确即可。 考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：划线句一是写了景，二是对景物的描写用了拟人
20、。要思考它们各自的作用，关于作用主要体现在两个方面，一是思想情感方面，二是结构形式方面。 考点 ：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：尽可能把凡是构成对比的都找出来，以免失分。每点 2分。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要搞清楚 “十点钟 ”对父亲的特有含义和意义，还要弄清 “我 ”为什么现在会 “耐心等待 ”。 考点： 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 送同年孟与时之任成都序
21、 归有光 安定孟与时与余为同年进士，而以余年差长，常兄事之。余好古文辞，然不与世之为古文者合，与时独心推让之，出于其意诚然也。与时以选为成都推官，余亦为令越中，将别，无以为与时赠者。惟推府为郡司理，儒者能道，前世论刑之说详矣。 余读尚书古文： “钦哉钦哉，惟刑之恤哉！ ”此今世所用孔氏书语也。而伏生今文以 “恤 ”为 “谧 ”，汉儒传之。而太史公本纪云： “惟刑之静哉！ ”“静 ”即“谧 ”也。自古论刑取其要，未有 “静 ”之一言为至。此真圣人之语，余以是为与时告焉。 余生吴中，独以应试经行齐、鲁、燕、赵之郊，尝慕游西北，即无繇而至 。与时自安定往来长安中，又从太行山以来京师。今又官蜀中，行邛
22、崃九折坂，览剑阁石门之胜，岂不亦壮哉！昔王介甫初仕大名为司理，而韩魏公为守，尝告以 “君年少，当读书不当专以吏事 ”。而介甫实未尝不读书也，以此恨韩公为不知己，而韩公之意则美矣。故余于与时，尤望于吏治之暇，无忘学古之功。 孔子曰： “居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。 ”往时张文隐公尝为余言： “今时人材，惟赵孟静在史馆难得。 ”嘉靖二十九年，虏骑薄都城。公卿会内廷，先生独申大议，至廷骂阿党，风节凛然，有汲长孺所不及者，京师人至今能道之。赵先生，成都人也 。 余故为文隐公所知，而赵先生以是亦知余，顾无繇一见之。 士之相知，岂在见不见哉！然余怀之久矣。而羡与时之获见先生也，而又以喜与时之得
23、师也。 （选自震川先生集） 【小题 1】对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（ 3分） A 钦 哉钦哉，惟刑之恤哉！ 钦：钦佩。 B自古论刑取其 要 要：要旨。 C览剑阁石门之 胜 胜：胜景。 D虏骑 薄 都城薄：迫近 【小题 2】下列句子中加横线词的意义和用法，相同的一组是（ 3分） A独 以 应试经行齐、鲁、燕、赵之郊伏惟圣朝 以 孝治天下 B 而 韩魏公为守 而 母立于兹 C故余 于 与时至激 于 义理者不然 D而羡与时 之 获见先生也且夫水 之 积也不厚，则其负大舟也无力 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A归有光好古文却不愿与当时写古文的人交
24、往，却因孟与时的真诚而同他交好。归有光为了表示感激，不想用有关推官的言论作给孟与时的离别赠言。 B孔子的古文尚书、伏生的今文尚书以及太史公本纪三本书对刑罚态度的用词不一样，其实意思是一样的，就是要求推官的态度要严肃，要以实现 “静 ”为其终极目的。这其实也体现了归有光的一种 “爱民 ”思想。 C归有光讲述王介甫和韩魏公的故事，是要规劝孟与时不能只专注于自己的工作，还要在闲暇时间像古人一样勤奋读书。 D归有光最后一段提到赵孟静，通过具体的事例赞扬他高风亮节的品格，并提醒孟与时：要敬重赵孟静先生一类的贤士。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）居是邦也，事其大夫之贤者
25、，友其士之仁者。（ 3分） （ 2）余故为文隐公所知，而赵先生以是亦知余，顾无繇一见之。（ 3分） （ 3）今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬呼？（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）在这个国家，（要）侍奉那些贤明的大夫，以那些仁义的士人为友。 （ 2）我从前被文隐公知晓，而赵先生因此也知道我，只是没有机会与他见一面。 （ 3）如今少卿您却用推荐贤士来教导我，恐怕跟我私下的愿望相违背了吧？ 【小题 1】 试题分析：钦：敬，史记选读中第九页太史公自序书下注释。这里解释 “钦佩 ”文意不通，根据上下文可以解释为 “谨慎 ”，第七题 B选
26、项有提示。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：取消句子的独立性（因为 /用；表并列 /你的；对，对待 /表被动） 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：原因是 “前世论刑之说详矣 ”。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：第一句 “是 ”（ 1分）、定语后置（ 1分）、 “友 ”（ 1分）。第二句被动句（ 1分）、 “繇 ”（ 1分）、句意（ 1分）。第三句 “乃 ”（ 1分）、介宾短语后置（ 1分）、 “无乃 乎 ”（ 1分）、句意（ 1分） 考点：理解并翻译文中的句
27、子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 安定的孟与时与我是同一科考的进士，而由于我年纪稍微长一些，（ 他）常常像对待兄长一样对待我。我爱好古文，然而不与当世写古文的人苟合，独独与时真心推崇礼让我，是出自于他内心的真诚。与时因为授职成为成都推官，我也成为越中的县令，将要分别，没有什么东西拿来赠送给与时。只是推官是郡里主管刑狱的司理参军，读书人能说的，前世论述刑法的学说已经很详细了。 我读尚书古文（秦始皇焚书时，秦朝博士伏胜将尚书藏于壁中，后发现所藏 “亡数十篇 ”仅剩下二十九篇。汉初朝廷派遣晁错去听伏胜讲授，用当时的官方文字隶书来纪录，记录下来的本子被称为今文尚书；古文尚书是汉武帝时在孔子塌坏的
28、故 宅壁中发现的，用古文书写，比今文尚书多十六篇，晋永嘉之乱时，古文尚书亡佚。）： “谨慎呀，谨慎呀，使用刑罚要十分谨慎呀！ ”这是当世所用的孔氏尚书中的话。而伏生的今文尚书把“恤 ”改为 “谧 ”，汉代的儒生传授它。太史公在本纪里说： “惟刑之静哉！ ”“静 ”就是 “谧 ”。 选取自古以来论述刑罚的要旨，没有像 “静 ”这一字好到极点。这是真正的圣人的话，我把这句话作为对孟与时的劝告。 我出生在吴中，独独因为参加科举考试经过齐、鲁、燕、赵的郊区，曾经很想游览西北地区，只是没有机会去。与时从安定来到长安，又从太行 山来到京师。如今又到蜀中为官，行经邛崃的九折坂，游览过剑阁和石门的胜景，难道不
29、也壮伟吗！昔日王介甫（王安石）开始在大名担任司理，而韩魏公（韩琦）为太守，曾用 “你年少，应当读书不应专心于官事 ”告诫他。而王介甫实际上未尝不读书，因此为韩魏公不了解自己而感到遗憾，而韩魏公的心意却是好的。所以我对于与时，十分希望在公务之余，不要忘记学习古人的勤奋。 孔子说： “在这个国家，（要）侍奉那些贤明的大夫，以那些仁义的士人为友。 ”过去张文隐曾对我说： “如今的人才，只有在翰林院的赵孟静是难得的人材。 ”嘉靖二十九年，鞑靼的骑兵迫 近都城。公卿汇聚在内廷，先生独自表达激烈的主张，到内廷叱骂阉党，高风亮节，正气凛然，有汲长孺（汲黯）所比不上的地方，京城的人至今都能娓娓道来。赵先生是成
30、都人。我从前被文隐公知晓，而赵先生因此也知道我，只是没有机会与他见一面。士人相知，哪里在见面与不见面啊！然而我心里想念他很久了。于是羡慕与时能与赵先生相见，更又为与时得到一名老师而高兴。 阅读材料，完成后面题目。（ 10分） 【小题 1】用斜线 “ ”给下面的文言文中画线部分断句。（限 6处）（ 6分） 夫未尝深究其言之是非，见有稍异于己者，则众起而排之，此不足以论人也。人貌之不齐，稍有巨细长短之异，遂斥之以为非人，岂不过哉！ 居高以临下，不至于争，为其不足与我角也。至 于 才 力 之 均 敌 而 惟 恐 其 不 能 相 胜 于 是 纷 纭 之 辩 以 生 是 故 知 道 者 视 天 下 之
31、歧 趋 异 说 皆 未 尝 出 于 吾 道 之 外 故 其 心 恢 然 有 余。夫恢然有余，而于物无所不包，此孔子之所以大而无外也。 (节选自刘大 息争 ) 【小题 2】刘大 与 _、姚鼐并称 清代 “_”派三大家。（ 2分） 【小题 3】这段文字主要思想是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】至于才力之均敌 /而惟恐其不能相胜 /于是纷纭之辩以生 /是故 /知道者视天下之歧趋异说 /皆未尝出于吾道之外 /故其心恢然有余。（ 6分） 【小题 2】方苞、桐城派 【小题 3】包容（ 2分） 【小题 1】 试题分析：断句考查的是对古文句法的理解。古文句子的结构和现代汉语的句子结构基本上是一样的，都是
32、主谓宾为主体构架。要断句准确，首先就要明白一个句子里只能有一个主谓结构，其次，则是可以借助句首句尾的一些标志性词语 。评分标准为错断、该断不断都扣 1分，扣完为止。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：各 1分，错字即不得分。 考点： 本题考查文学常识，熟悉文学史上重要的文学流派和代表作家。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：所给材料原本就不长，中心思想的概括就要尽量简洁。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地
33、，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙 ，日暮聊为梁甫吟。 注： 后主，指蜀汉刘禅，因宠信宦官而亡国。蜀民在成都锦官城东建后主祠，西建武侯祠。 【小题 1】从全诗看， “多难 ”体现在哪些方面？（ 4分） 【小题 2】试分析首联的表达特色及其在全诗中的作用。（ 3分） 【小题 3】清人沈德潜在唐诗别裁集中评此诗的颔联： “气象雄伟，笼盖宇宙 ”，你是否赞同，请说明理由。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）国家遭受外族的入侵（ 1分）；君王任用小人，昏庸无能（ 1分）；诗人自己漂白在外，远离家乡（ 1分）；且空怀济世之心 （ 1分）。 【小题 2】繁花触目，却叫
34、人黯然心伤，是以乐景写哀情（反衬）（ 1分）；奠定了全诗的情感基调（ 1分）； “登临 ”二字统领全篇，引出下文所见所感（ 1分）。 【小题 3】赞同。选景上，用远观的视角，选取阔大的意象，（ 1 分）；选词上，“来 ”“变 ”二字化静为动，富有气势。（ 1分）；内容安排上，两句分别侧重于空间和时间的变化，显得深广悠远（ 1分）。 不赞同，言之成理亦可。 【小题 1】 试题分析：首句一 “客 ”点明作客他乡，次联 “变古今 ”暗示时局动荡，第三联有“盗寇相侵 ”，最后一联既感叹君王昏庸，又用梁甫吟来抒发 自己的怀抱。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试
35、题分析：本题有两个要点，一是表达特色，从技巧上来考虑，二是作用，首句一般要从篇章结构上来考虑。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查鉴赏诗句的意境和风格。颔联紧承 “登临 ”，写所见之景。辽阔的成都平原上的烂漫春色，伴着锦江春水的涌动，充塞于天地之间。玉垒山头飘忽起灭的浮云，使诗人联想到古今世势的纷纭变化。其中的 “今 ”，暗含着 “安史之乱 ”以来世事的苍黄反复。两句即景抒 情，思接千载，宏丽奇幻，境界阔大。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的材料，在横线处填上合适的话。（
36、5 分） 一位老登山者说 :我发现在登一座高山之前 ,那些显得特别兴奋的年轻人 ,多半到后来会爬不上去。因为他们才开始 ,心脏就已经跳得很快 ,又不知道保存体力。倒是那些看起来没什么表情 ,一路上很少讲话 ,到山顶也没特别兴奋的人 ,能登上一座又一座的山峰。 请分别用一句平实的话和一句形象的话（含有修辞手法）揭示登山者话语中蕴含的哲理，均不超过 20字。 （ 1） （ 2） 答案 ：（ 1）对困难要有足够的认识，才能战胜困难。只有不喜不悲的人，能当得大喜大悲。 （ 2）正如古人所说 “非宁静无以致远 ”（引用）。平静而坚毅的心是最好的登山鞋。（比喻） 试题分析：本题先要从老登山者的话中分析出所
37、蕴含的哲理，注意是用 “一句 ”来揭示；其次要注意语言上平实与形象的风格的差异。 考点： 正确运用常用的修辞方法；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 请根据下列语句，为 “页岩气 ”下一个定义。（ 4分） 页岩气是一种非常规天然气。 页岩气的主体存在于暗色泥页岩、高碳泥页岩中。 页岩气以吸附或游离状态为主要存在方式。 页岩气在本质上就是连续生成的生物化学成因气、热成因气或两者的混合。 答案：页岩气是一种以吸附或游离状态存在于暗色泥页岩、高碳泥页岩中，由连续生成的生物化学成因气、热成因气或两者的混合而成的非常规天然气。 试题分析：本题考的是将多个句子合成一个单句
38、，同时单句的形式又要符合下定义的要求。下定义的一般格式多为 “（种概念） 是 的 （属概念） ”，如：无理数（种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征） 的小数（属概念）；或 “叫 ”，如：无限而不循环的小数叫无理数。本类题目一般要先找到一个适合扩充内容的 “母句 ”（也叫基本句）作主干，再将其他句子中的主要内容作为修饰语插入。本题中第一句的句式符合下定义的句型。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 阅读下面的材料，完成后面题目。 由咬文嚼字编辑部举办的 “咬文嚼字 ”活动， “咬 ”出了许多作家语言文字运用中的错误。比如阿来的尘埃落定中把 “幅 ”误成了 “副 ”，麦家的
39、暗算把 “口风紧 ”误成了 “风声紧 ”等，就是词语的误解误用；而郑渊洁所写的 “孙大爷终于被北京警方恍然大悟 ”，则是低级的语法类差错；马未都把 “麻子 ”与 “雀斑 ”等同了起来，是常识性错误；至于钱文忠把管仲的名言 “仓廪实而知礼节 ”说成是孔子说的，余秋雨把 “致仕 ”阐释为 “走上仕途，当上官员 ”，则是知识类错误。 不少作家把被 “咬 ”视为一种幸运。中国作协副主席陈忠实得知被 “咬 ”，爽快地表了态： “好！完全同意！挑一挑毛病有好处，我们共同对读者负责。 ”韩寒说：“我在今后的写作中会慎重一点。希望能对青少年读者起到比较好的示范作用。 ”历史的天空的作者徐贵祥表示： “这是清除
40、文字污染，纯洁语言文字，功 德无量。 ”英雄时代的作者柳建伟说： “这项活动对规范语言，传承历史文化，展示中文魅力，甚至对实现中国梦都有重大意义。文学创作难免会出现差错，语林啄木鸟有存在的必要。作家应该对祖国语言文字充满敬畏之心，应当尊重母语，否则民族文化会出大毛病，甚至有 灭国之虞 。 ” 但也并非所有作家欢迎被 “咬 ”。一个年轻的很受出版社欢迎的人气作家，对常见的易混字词，如 “戴 ”与 “带 ”、 “反映 ”与 “反应 ”等，基本不能准确辨析；知识错误更是比比皆是，如把 “蚍蜉 ”当做 “蜉蝣 ”，写出了 “像是在看一只 蜉蝣撼树 的蜉蝣 ”之类的语句。他市场 意识强烈，但写作态度不端
41、正，不肯正视自己语言文字基本功薄弱的缺陷，把错误归为 “个性的文学语言 ”，或称自己错误地引用了资料。 出版物中语言文字错误渐多，与其准入门槛降低有关，也与出版过程中编辑校对环节的粗疏有关；当然，更多的是与作家自身有关。有着文化追求的有责任感的作家，应该严谨认真，为语文文字的规范运用，树立榜样。 （选自新浪网 2013年 5月） 【小题 1】根据材料，简要概括出作家语言文字运用有哪些常见错误。（ 5分） _ _ 【小题 2】 “咬 ”出作家语言文字运用中的错误有什么意义？（ 4分） _ _ 【小题 3】结合材料，谈谈如何遏制出版物中语言文字错误渐多的现象。（ 6 分） _ 答案： 【小题 1】
42、词语的误解误用；语法类差错；常识性错误；知识类错误；引用错误。（答对 1点得 1分，共 5分） 【小题 2】增强作家的责任感；发挥作家示范效应；维护祖国语言文字的纯洁性；尊重母语，传承民族的语言文化（每点 1分，共 4分） 【小题 3】有严格的出版标准； 编辑校对环节认真；作家提高自身语文素养；作家扩充人文与科学知识；作家对祖国语言文字有敬畏之心，端正写作态度，维护祖国语言文字尊严。有关出版部门和媒体单位不能一味逢迎溺爱人气作家，对其缺陷和不足，要给予提醒与帮助。（每点 1分，共 6分） 【小题 1】 试题分析：本题的出题点基本在第一段，同时也要兼顾散见于各处的其他信息。 考点：筛选并整合文中
43、的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题的出题点在第二段。答题时对每一个要点除了就原文的词语来组织句子外，还注意要有适当的概括。 考点：筛选并整合文中的信息 。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题为探究型题目，要求考生有一定的思考水平，针对文中提出的现象和原因，能提出有效的办法来。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 名著导读 简答题（ 10分） 【小题 1】简析茶馆中常四爷这一人物形象。（ 5分） _ _ _。 【小题 2】 “黛玉正盘算这事，忽见宝玉一问，便笑道：我心里想着潇湘馆好。我爱那几竿竹子，隐着一道曲栏，比别处幽
44、静些。 ”红楼梦中 “潇湘馆 ”的名称有着怎样的内涵？（ 5分） _ _ _。 答案： 【小题 1】具有爱国情操的旗人形象。虽为旗人，但能自食其力；性格耿介，脾气倔强，敢于碰硬；关心时局，有正义感、责任感和民族自豪感，在民族危亡时刻敢于挺身而出；仗义疏财、情义深重。（每点 1分） 【小题 2】黛玉诗号潇湘妃子（ 1分）；潇湘馆翠竹象征着黛玉的不屈不挠、淡雅清高（ 2分）；引用舜的潇湘二妃娥皇、女英的典故（ 1分），暗示黛玉以泪还恩的悲惨命运（ 1分）。（翠竹象征意思 2分，其余各 1分）。 【小题 1】 试题分析：本题出自课文，既考查了鉴赏人物形象，又考查了对课文的熟悉。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题选自学生的课外阅读，有一定的难度。要求学生对红楼梦的内容很熟悉，了解娥皇、女英的典故。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】 _,则芥为之舟； _，水浅而舟大也。庄子 逍遥游 【小题 2】亦欲以究天人之际， _，成一家之言。（司马迁报任安书） 【小题 3】且臣少事伪朝，历值郎署；本图宦达， _。 (李密陈情表 ) 【小题 4】铁衣远戍辛勤久， _。（高适燕歌行） 【小题 5】鸡声茅店
