1、20122013 学年河北唐山一中高二第二学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中加横线成语的使用，恰当的一句是（ ） A “年画虎 ”事件使陕西省林业厅名声扫地，关克乃至朱副厅长的诚信受到质疑，人们也开始怀疑他们以前 一言九鼎 的所谓诚信植保的话语了。 B邵经理催小刘尽快赶到扬州玉器厂进修学习，小刘嘴上应付着，背地里却阳奉阴违 ，仍每天往返于苏州和上海之间。 C钱学森是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，他胸怀坦荡， 光风霁月 ，是众人仰慕的对象。 D在企业间竞争异常激烈的情形下，没有什么联盟 颠扑不破 ，所谓的价格联盟也不例外。 答案： C 试题分析： “光风霁月 ”包含三个
2、意思： 1、形容雨过天晴时万物明净的景象。 2、比喻太平清明的政治局面。 3、比喻人品高洁，胸襟开阔。（ C项用） （ A“一言九鼎 ”：比喻量大，能说话力起很大作用。形容人说话信誉极高，一言半语就起决定作用。此处应改为 “一诺千金 ”。 B“阳奉阴违 ”与 “背地里 ”重复。 D“颠扑不破 ”比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻，使用对象错误。） 考点：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一处横线处的文字，衔接最恰当的一项是（ ） 我希望孔子是灰色的，或者说，我愿意把他看作是灰色的。但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。 ，这也就是和谐。 这世界充满生命
3、活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由 灰色只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普遍性，显示它的高贵和纯粹 也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐 多彩保证了活力，而灰色提升着品位 因此，灰色的孔子又必须链接多彩的世界 正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂 A B C D 答案： B 试题分析：此类型题要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。还要加强对语境的分析与体会。 “灰色 ”是本语段表述中心。由 “但是，没有人会喜欢只有灰色的世界 ”可知，下文应接着说 “灰色 ”如何能使人喜欢，所以 为首句，排除 A和 D。
4、 “灰色的孔子又必须链接多彩的世界 ”引出 ， 作为结句。 考点：本题考查语言的连贯。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ) A多达 25万名参加过海湾战争的老兵出现无法解释的持续性病症，虽然基因检测和脑功能成像终将使我们对问题有所了解，但病因也许永远无法查明。 B一路 “高歌猛进 ”的房价牵动着每一个购房者的神经，也受到了中央的关注，自今年年初以来出台了一系列政策，抑制房价过快上涨，防范金融风险。 C从三月十四日到三月十九日，不法分子蛊惑煽动一些不明真相的人在甘南州进行打砸抢烧破坏活动，致使当地造成直接经济损失达 2.3亿元人民币。 D当一些西方媒体歪曲报道西
5、藏发生的游行示威、将中国妖魔化时，澳大利亚的大多数报纸、电视台、网络以及媒体 和都公布了事实真相，破坏了西方媒体妄图达到它们险恶目的的图谋。 答案： A 试题分析： B项偷换主语。 “出台一系列政策 ”的主语应该是 “中央 ”。 C项 “致使 ”和 “造成 ”句式杂糅； D项不合逻辑。 “报纸、电视台、网络以及媒体 ”属有包含关系的概念，不能并列。 考点：本题考查辨析语病的能力。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 (9分，每小题 3分 ) 魏晋时代的 “啸 ” 魏晋名士，风流倜傥，雅好长啸。然而啸却不是由他们所首倡，早在诗经里就屡次提到啸，小雅 白华中就有 “
6、啸歌伤怀，念彼硕人 ”之语。啸，郑玄说它的意思是 “蹙口而出声 ”，也就是现代所说的吹口哨。值得注意的是诗经里出现的啸者多是女性，她们心怀忧怨，发而为啸。在其他记载中也常提到妇女作啸，如古今注 音乐篇说商陵牧子婚后五年无子，将别娶，妻闻之，中夜起，倚户而悲啸。妇女用吹口哨来舒其不平之气，大概是古代所常见而现代已较陌生的一种习俗。不过，啸也不完全是抒情的，它也用在某些行施巫术的场合中。葛洪的神仙传记 西汉人刘根学成道术，郡太守知道后，命刘召鬼，如召不来，将加刑戮。刘根于是 “长啸 ”，啸音非常清亮， “闻者莫不肃然，众客震悚 ”。忽然南壁裂开数丈，有许多兵护送一辆车出来，车上以大绳缚着郡守已亡故
7、的父母。 至东汉时，这种音调既清越、用意又含有若干神秘色彩的啸，逐渐从妇女和巫师那里进入文士的生活圈。魏晋以后，关于吟啸的记事更加常见。这时的吟啸不仅出现在情绪激动的场合，而且当其意趣恬适、心境旷放、谈玄挥麈、登高临远之际，也常常且吟且啸。但于大庭广众之前放声长啸，自然有点旁若无人的样子。可是在 “魏晋之际，天下多故 ”，卓 荦不群之士由主张达生任性而走向逸世高蹈的时代背景下，这却正是他们很欣赏的一种姿态。所以吟啸之风，不胫而走，广泛流行，成为名士风度的一个组成部分。其实啸只是形式，倨傲狂放才是它的灵魂；世说新语用 “傲然 ”来形容周 啸咏时的神态，可谓搔中痒处。而这种动作和神态又可被简称为
8、“啸傲 ”，即郭璞游仙诗所说的 “啸傲遗世罗，纵情任独往 ”，陶渊明饮酒诗所说的 “啸傲东轩下，聊复得此生 ”。至于归去来兮辞中的 “登东皋以舒啸，临清流而赋诗 ”，虽不言傲，而傲世之态，已尽在其中。 但魏晋时的吟啸，现代却有时把它理解为 “唉声 长叹 ”（新版辞源）或 “感慨发声 ”（新版辞海），果如是，它就只不过是一种哼哼唉唉的声音，既谈不上什么音乐性，也和讲风骨、讲谈吐的魏晋名士的气质颇不相投了。实际上并非如此。世说新语 任诞篇说刘道真少时 “善歌啸，闻者留连 ”，陈留风俗传说阮籍的歌啸 “与琴声相谐 ”，都反映他们的啸声是带有旋律且相当优美的。啸之发声的特点不是唱，而是吹。正像啸旨中说
9、的： “夫气激于喉中而浊，谓之言；激于舌而清，谓之啸。 ” 文士吟啸的习俗在唐代尚有孑余。王维竹里馆 “独坐幽篁里，弹琴复长啸 ”、李白游太山 “天门一长啸 ，万里清风来 ”等句便可为证。唐以后，此风渐息。到了宋代，学者讲义理，士子重举业，没有谁再像魏晋时那样动不动就长啸了。诗文中偶或提到啸，多半是在掉书袋，不一定实有其事。在宋、金至元的杂剧演出中，吹口哨是丑角行当的一项重要表演技巧。但它和魏晋之长啸的艺术风格和社会意义，已经完全不同。经过长时间的隔膜，现代人对魏晋之啸不甚了然，也就不足为奇了。 【小题 1】下列关于 “啸 ”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A “啸 ”虽不是由魏晋名士首
10、倡，但却成为魏晋名士风度的一个组成部分。 B “啸 ”先秦时代即已有之， “啸 ”音 调清越，发声特点是吹而不是唱。 C古代妇女作 “啸 ”主要是舒其不平之气；术士作 “啸 ”主要是用来召鬼。 D文士 “吟啸 ”的习俗在唐代尚有孑余，唐之后， “吟啸 ”之风渐渐平息。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A诗经里出现的啸者多是女性，在记载中常常提及的妇女作啸大概是古代所常见而现代已较陌生的一种习俗。 B因为啸的用意含有若干神秘色彩，所以至东汉时，啸逐渐从妇女和巫师那里进入文士的生活圈。 C魏晋时的 “吟啸 ”并不是一种哼哼唉唉的声音，而是带有旋律的、相当优美的声音，有一定的 音
11、乐性。 D宋代诗文中偶或提及的啸多半是在掉书袋，大多并不像魏晋长啸那样反映着一代风流荦卓不群的气质了。 【小题 3】下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ） A魏晋时吟啸之风广泛流行，究其原因， “魏晋之际，天下多故 ”，长啸应该是魏晋士人精神苦闷的一种象征和心灵倨傲的一种表达。 B魏晋时吟啸不仅出现在情绪激动的场合，也可以出现在意趣恬适、心境旷放之际，但于大庭广众之前放声长啸却不被人接受。 C啸是形式，倨傲狂放才是它的灵魂。王维竹里馆、李白游太山、陶渊明归去来辞等都体现了作者的傲世之态。 D在宋金至元的杂剧演出中，吹口哨已经失去魏晋时代长啸的艺术风格和社会意义，吹口哨在杂剧演出中已经是可有
12、可无了。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：结合第 1段过渡句 “不过，啸也不完全是抒情的，它也用在某些行施巫术的场合中 ”。可知 C项后一句 “术士作 啸 主要是用来召鬼 ”中 “主要 ”一词在原文没有依据，无中生有。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：由第二段第一句 “至东汉时，这种音调既清越、用意又含有若干神秘色彩的啸，逐渐从妇女和巫师那里进入文士的生活圈 ”可知， B项无因果关系。用 “因为 所以 ”来表述很牵强。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：
13、B项 “大庭广众之前放声长啸却不被人接受 ”属于无中生有，因原文中 “自然有点旁若无人的样子 ”是指卓荦不群之士的 “倨傲狂放 ”； C项，王维竹里馆李白游太山只是证明吟啸的习俗在唐代尚有孑余，而非 “作者的傲世之态 ”； D项， “可有可无 “并不准确，原文吹口哨是 丑角行当的一项重要的表演技巧。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 一个了不起的怪老头：辜鸿铭 20 世纪初，西方人曾流传一句话：到中国可以不看三大殿，但不可不看辜鸿铭。 辜鸿铭何许人也？他生在南洋，学在西洋，婚在东洋，仕在北洋，是一个标准的东西南北人。他精通英、法、
14、德、拉丁、希腊、马来等种语言，获 13个博士学位。倒读英文报纸嘲笑英国人，说美国人没有文化，第一个将中国的论语中庸翻译成英文和德文。凭三寸不烂之舌，向前日本首相伊藤博文大讲孔学。与文学大师列夫 托尔斯泰书信来往，讨论世界文化和政坛局势，被印度圣雄甘地称为 “最尊贵的中国人 ”。 辜鸿铭博通西欧诸种语言、言辞敏捷的声名很快在欧美驻华人士中传扬开来。他给祖先叩头，外国人嘲笑说： “这样做你的祖先就能吃到供桌上的饭菜了吗？ ”辜鸿铭马上反唇相讥： “你们在先人墓地摆上鲜花，他们就能闻到花香了吗？ ”英国作家毛姆来中国，想见辜鸿铭。毛姆的朋友就给辜鸿铭写了 一封信，请他来，可是等了好长时间也不见其前来
15、。毛姆没办法，自己找到了他的小院。一进屋，辜鸿铭就不客气地说： “你的同胞以为，中国人不是苦力就是买办，只要一招手，我们就非来不可。 ”一句话，让走南闯北见多识广的毛姆立时极为尴尬，不知所对。 同时，作为东方文化的捍卫者，辜鸿铭的声誉也逐渐显赫起来。辜鸿铭在北京大学讲课时公开对学生们说： “我们为什么要学英文诗呢？那是因为要你们学好英文后，把我们中国人做人的道理，温良敦厚的品德，去晓喻那些四夷之邦。 ”在那个时候，他还称西方为 “四夷之邦 ”。为此，许多人仅仅把他当成一个笑料的制造者，却忽略了他内心的痛苦，忽略了他对东方文化的积极思考，忽略了他对这片土地命运的深切关注，也忽略了他曾做出的坚定而
16、绝望的挣扎。 辜鸿铭生活在一个不幸的时代，在那样一个时代里，只要你是一个中国人，你就只能是病弱的，任人宰割的。如果你是清醒的，你要抗争，就须付出分外沉痛的代价。面对当时内忧外患的祖国 ,辜鸿铭为中华传统之断落而忧患，为炎黄文明之涂炭而忧患。他在笔记张文襄幕府纪闻中表达了自己对中国文化的自尊与忧患的深层叹息。 辜鸿铭狂放的姿态，是他带泪的表演，是他以狂放来保护强烈自尊的方式。当时西方人见到 中国街市当中遍挂 “童叟无欺 ”四字，常对他说： “于此四字，可见中国人心欺诈之一斑。 ”辜鸿铭顿时语塞，无以自遣。实际上，因为眼界比同时代的人要开阔许多，那种不幸辜鸿铭比任何人都体会得更清楚、更深刻。由此，
17、他不惜用偏执的态度来表达自己对中华文化的热爱。民国建立后 ,他在北大讲授英国文学，用偏激的行为方式 -留辫子、穿旧服来对抗整个社会弃绝中华传统的畸形走向。辜鸿铭一生主张皇权，可他并不是遇到牌位就叩头。慈禧太后过生日，他当众脱口而出的 “贺诗 ”是 “天子万年，百姓花钱。万寿无疆，百姓遭殃 ”。袁世凯死，全国举哀三天，辜鸿 铭却特意请来一个戏班，在家里大开堂会，热闹了三天。 辜鸿铭在北京大学任教，梳着小辫走进课堂，学生们哄堂大笑，他却平静地说：“我头上的辫子是有形的，你们心中的辫子却是无形的。 ”闻听此言，狂傲的北大学生一片静默。 【小题 1】下列关于文章内容的概括与分析，最恰当的两项是（ ）（
18、 ）（ 5 分） A辜鸿铭既是一个博学多才、言辞敏捷、具有强烈民族自尊的、了不起的人，也是一个顽固守旧、行为狂放的怪老头。 B文中多处引用辜鸿铭的语言来表现他的性格和思想，第 4自然段中他在北京大学的讲话，蕴含着对东方文化的积极思考。 C面对西方人的嘲笑与无礼，辜鸿铭总是针锋相对，坚决反击，毫不留情，这令西方人对辜鸿铭很反感。 D文章第 5段承上启下，既揭示了上文人物言行反映的深刻思想，也阐明了下文人物狂放态度的根源，使文章内容收放自如。 E、辜鸿铭努力捍卫着中华民族的尊严，受到世界各国学者文人的尊敬，却在国内屡遭自己同胞和学生的嘲笑误解。 【小题 2】从文章后 5段看，辜鸿铭的 “了不起 ”
19、和 “怪 ”分别表现在哪些方面？（ 6分） 【小题 3】结尾一段中辜鸿铭的话 “我头上的辫子是有形的，你们心中的辫子却是无形的 ”，有什么妙处？（ 6分） 【小题 4】 文中有 “辜鸿铭生活在一个不幸的时代，在那样一个时代里，只要你是一个中国人，你就只能是病弱的，任人宰割的 ”之句，辜鸿铭生活的时代对他有什么影响？你认为我们现在生活的时代带给我们的影响是什么？（ 8分） 答案： 【小题 1】 D3分， B2分， E1分。 【小题 2】 “了不起 ”表现在： 博通西欧诸种语言，言辞敏捷。 讥笑西方人，传播捍卫中国文化。 慈禧生日， “贺诗 ”讥讽。 袁世凯丧日，大开堂会，热闹三天。 在傲慢的西方
20、人面前保持作为中国人的尊严。（答出 4点，每点 1分） “怪 ”表现在：留辫子、穿旧服等行为上。（ 2分） 【小题 3】语言深刻、辛辣， “有形 ”和 “无形 ”的对比，使语意鲜明；（ 2分）其中，留辫子是他的偏执行为，他以这种方式来表明自己对中国传统文化遭遗弃的痛心，而头上无辫子、心中却存有诸多守旧思想的人的虚伪也令他不齿。（ 2分）观点一针见血，直击对方要害，表现了人物的灵敏睿智。（ 2分） 【小题 4】第一问：辜鸿铭生活在清末民初时期，此时西方入侵，国内混乱，内忧外患使他内心痛苦，绝望挣扎，用狂放的行为维护民族尊严。（ 4分） 第二问：我们现在生活的时代，发展迅速，竞争激烈，在带给我们学
21、习机会的同时，也带给我们许多挑战。我们必须具有 积极的人生态度、坚强的意志、强烈的进取心和创新精神才能适应这个时代。（此问开放性强，观点明确、内容健康、言之成理即可）（ 4分） 【小题 1】 试题分析： A“顽固守旧 ”错，文中虽有穿旧服、留辫子之行为，但这是为了反映人物热爱东方文化、维护民族自尊的品性。 C中 “很反感 ”于文无据。 E从本文看， “屡遭 ”体现得不够。 考点：考查对文章内容的概括与分析能力。 【小题 2】 试题分析：题目中 “了不起 ”和 “怪 ”突出了辜鸿铭看似矛盾的两个性格特点。要完成该题，答案：信息分布在文章后 5段中，抓住每段首句和段内人物重点事例加以整合即 可。注
22、意语句的简练、准确、流畅。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：对结尾这句内涵丰富、耐人寻味的精警语句的理解，应是对文章全局整体的把握，要仔细领悟上文人物的言行才可，还应注意表达的手法。 “有形 ”与 “无形 ”的对比中突出了对待中国传统文化的不同态度：一方看似偏执却为文化遭遗弃而痛心，另一方心中却存有诸多守旧思想的虚伪。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题属开放性试题，有一定的灵活性。组织答案：要观点明确、内容健康、言之成理。第 一问应纵观全文，去体悟生活在旧时代中国大背景下的现状，辜鸿铭的忧患、痛苦和抗
23、争，他热爱东方文化、维护民族自尊的品性；第二问学生应结合新时代的今天特点去理解我们的态度、责任和使命。两问有联系也有对比。 考点：考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 (9分，每小题 3分 ) 曼卿，讳延年，姓石氏，其上世为幽州人。幽州入于契丹，其祖自成始以其族闲走南归。天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。父讳补之，官至太常博士。 幽燕俗劲武，而曼卿少亦以气自豪。读书不治章句，独慕古人奇节伟行非常之功，视世俗屑屑无足动其意者。自顾不合于时，乃一混以酒。然好剧饮大醉，颓然自放。由是益与时不合。 而人之
24、从其游者，皆知爱曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。 年四十八，康定二年二月四日，以太子中允秘阁校理卒于京师。 曼卿少举进士，不中，真宗推恩，三举进士皆补奉职。曼卿初不肯就，张文节公素奇之，谓曰： “母老乃择禄邪？ ”曼卿矍然起就之，迁殿直。久之，改太常寺太祝，知济州金乡县。叹曰： “此亦可以为政也。 ”县有治声，通判乾宁军。丁母永安县君李氏忧，服除，通判永静军，皆有能名。充馆阁校勘，累迁大理寺丞，通判海州，还为校理。 庄献明肃太后临朝，曼卿上书，请还政天子。其后太后崩， 范讽以言见幸，引尝言太后事者， 遽 得显官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。 自契丹通中国，德明尽有河南而臣属，遂务休兵养息，
25、天下晏然，内外弛武三十余年。曼卿上书言 十事，不报。已而元昊反，西方用兵，始思其言，召见。稍用其说，籍河北、河东、陕西之民，得乡兵数十万。曼卿奉使籍兵河东，还称旨，赐绯衣银鱼。天子方思尽其才，而且病矣。既而闻边将有欲以乡兵扦贼者，笑曰： “此得吾粗也。夫不教之兵，勇怯相杂，若怯者见敌而动，则勇者亦牵而溃矣。今或不暇教，不若募其教行者，则人人皆胜兵也。 ”其视世事，蔑若不足为。及听其施设之方，虽精思深虑，不能过也。状貌伟然，喜酒自豪，若不可绳以法度，退而质其平生趣舍大节，无一悖于理者。遇人无贤愚，皆尽欣欢。及闲而可否天下是非善恶，当其意者无几人。其为文 章，劲健称其意气。 （节选自欧阳修石曼卿墓
26、表） 【小题 1】对下列句子中加横线词的解释， 不正确 的一项是（ ） A丁母永安县君李氏 忧 忧：指父母丧事 B 稍 用其说稍：稍微 C若不可 绳 以法度绳：约束 D及闲而可 否 天下是非善恶否：贬斥、议论 【小题 2】下列句子中，全都表现石曼卿 “有远见 ”的一组是（ ） 而曼卿少亦以气自豪 曼卿矍然起就之，迁殿直 请还政天子 曼卿上书言十事 今或不暇教，不若募其教行者 其视世事，蔑若不足为 A B C D 【小题 3】下列对 原文有关内容的分析与概括， 不正确 的一项是（ ） A石曼卿年少时放荡不拘，读书不研究章节句读，只仰慕古代那些有奇伟节操品行并建立非同寻常功劳的人，自认为不合于时，
27、常大饮而醉。 B石曼卿不顾个人安危，两次上书进谏，一为太后干预朝政，一为朝廷的边防担忧，他主张太平时期练兵，防患未然。 C作者刻画石曼卿，先交代其性格特征和结局，再回头叙写他一生的几件重要事情，这有制造悬念、吸引读者、引起共鸣的作用。 D石曼卿仪表英俊，性格豪爽，文武双全，他的文章就像他的为人，遒劲刚健，他生逢其时，深得皇帝重用，可惜已病重，只活了 48岁。 【小题 4】翻译文中画线句子（ 10分） （ 1）而人之从其游者，皆知爱曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。（ 5 分） （ 2）范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。（ 5分） 答案： 【小题 1】 B 【
28、小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）那些跟他交游的人，都只懂得爱慕曼卿卓异超群的气度，却不懂得他的才华可以用来为世所用。（游：交游，交往， 1分，定语后置， 1分 ;落落可奇：气度非凡，超群卓异， 1 分；有以，有 办法，可以，能够， 1 分；用，表被动， 1分） （ 2），范讽因进言被皇上宠爱，推荐那些曾经为太后还政天子一事进过言的人，那些人很快得了高官，范讽要推荐曼卿，曼卿坚决推辞不就，（范讽）才作罢。（见幸：被动句，被宠幸， 1 分；引：推荐， 1 分；止：推辞， 1 分；遽：很快，1分；省略句 1分） 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文
29、意思去理解，如从上句 “已而元昊反，西方用兵，始思其言，召见。 ”可知皇上才想起曼卿的谏书，召见了他。可推知 “稍 ”不是一般 “稍 稍、稍微 ”之意，而应译为 “逐渐 ”才对。 考点：本题考查理解常见文言实词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：结合原文可知 是说明他少年有豪气， 只说他做出选择要做官， 是他的处世态度；这三句都不能表现石曼卿 “有远见 ”，均不符合题意。 考点：本题考查筛选文中信息的能力。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：可采用代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。可知 “他生逢其时，深得皇帝重用 ”错，不符合
30、原文内容。 考点：本题考查筛选文中信息的能力。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式重点翻译，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，达到文通句顺，表意准确。关键字：（ 1） “游 ”、 “ 落落可奇 ”、 “用 ”等，（ 2）“幸 ”“引 ”“遽 ”“固 ”“止 ”“乃 ”等。特殊句式： “人之从其游者 ”（定语后置）， “有以用 ”“见幸 ”（被动句）等，一定着重翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 曼卿名延年，姓石，他的祖先是幽州人。幽州被北方的契丹占领后，他的祖先自成才率领他的一族人向南
31、逃逸，投归北宋。北 宋皇帝为嘉奖他们来投奔，准备让他们享受国家的俸禄，没有实行，于是在宋州的宋城定居下来。曼卿的父亲，名叫补之，官至太常博士。 幽燕一带一般人都强健勇武，石曼卿年少时也豪气逼人。读书不研究章节句读，只仰慕古代那些有奇伟的节操品行并建立过非同寻常功劳的人，看轻世俗的小功名，心中不为所动。自认为跟时代不相合，于是整日借酒混世。且喜欢痛饮大醉，颓废地放纵自己。从此更加与时代不相合。那些跟他交游的人，都只懂得爱慕曼卿卓异超群的气度，却不懂得他的才华可以为世所用。康定二年二月四日，在京城逝去，时年四十八岁，担任太子中允秘 阁校理。 石曼卿年少时便被举荐为进士，但没被选中，真宗皇帝广施恩惠
32、，凡多次被举荐的人都给予奉职。曼卿开始不肯就职，张文节一向以他为奇才，对他说： “你母亲去世了，你才选择官禄吗 ”曼卿惊视了一下，同意就职了，后调任殿直。不久，改任太常寺太祝，管理济州金乡县。曼卿曾感叹说： “这也可以施展治理国家的才华啊 !”治县得到好评，任乾宁军通判。母亲李氏逝世，服丧完后，任永静军通判，都得到好评。充任馆阁校勘，调任大理寺丞，海州通判。后任校理。 庄献明肃太后上朝处理国政，曼卿上书，请求太后还政给天子。后来太后去世，范讽因进言 被皇上宠爱，推荐那些曾经为太后还政天子一事进过言的人，那些人很快得了高官，范讽要推荐曼卿，曼卿坚决推辞不就，范讽才作罢。 自从契丹与中原结好，黄河
33、以南都臣服开始，北宋就推行（致力）休兵养息政策，天下安宁，从中央到地方放松军事三十多年。曼卿上书谈了留心边事，平时练兵，防患未然等十件事，没有引起重视。不久元吴背叛，北宋向西边用兵，皇上才想起曼卿的谏书，召见了曼卿。逐渐采用了他的主张，在河北、河东、陕西百姓中征兵，得到乡兵几十万。石曼卿也奉命在河东征兵，做得非常好，合乎皇帝的心意，回到朝廷，皇帝赐给他绯衣银鱼。皇 上正想充分发挥他的才智，重用他，他却身体不好。不久听说有一位边将想率领乡兵与贼决斗，曼卿笑着说： “这只领悟了我的表面意思。没有经过调教的士兵，勇敢的胆小的杂在一起，假如胆小的见到敌人就动摇溃逃，那么勇敢的人也会跟着溃逃。现在或许没
34、有空闲来调教，不如招募那些经过调教有品行的人，这样招来的人个个都是强兵。 ”他看待世事，轻得像不值得做似的。到听了他设计的方案，即使是深思熟虑，也不能超过他。他仪表英俊，喜欢饮酒，性恪豪爽，表面看去好像不可用法度来约束他，退一步想想，他一生做事却追求大节，从不违背事理。不管是贤者不贤 者，都十分喜欢结交。等到闲暇议论天下是非善恶，却没有几个人能符合他的心意。他写文章遒劲刚健，正像他的为人。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（ 11分） 钱塘逢康元龙 明 谢肇 J 黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。 马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。 【注】 钱塘：与诗中的 “江关 ”都指钱塘江边的杭州城
35、。康元龙：作者同乡诗友， “尝游历边塞，无所遇 ”而归故乡。 【小题 1】请分析此诗起句中的 “暗 ”字对全诗有什么艺术效果。 【小题 2】请结合全诗，具体评析 “马上相逢须尽醉 ”所表现出来的诗人复杂而丰富的情感。 答案： 【小题 1】此诗起句用一 “暗 ”字，就形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩 (或：为全诗定下伤感的情调 )。 【小题 2】诗人要与诗友一醉方休，表现了诗人异乡邂逅同乡诗友喜出望外的心情，以及刚见面又须分手的离情别绪 (也表现了诗人对故乡的思念，对不得志的朋友的劝慰，以及彼此羁旅漂泊的感慨
36、等 )。诗人想借酒表达感情，借酒化解悲愁， “须尽醉 ”率真豪爽，情感真挚热烈。 【小题 1】 试题分析：本题考查的主要是鉴赏古诗的语言，要从整体构思来 解题。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。语言是诗歌的外壳，是为诗歌的内容和情感服务的，所以语言鉴赏的落脚点是体味诗人的情感。要考虑这个字或者词有没有构成特殊的语法现象，有没有用到什么修辞手法等。 “暗 ”字有 “使 变暗 ”的意思。考查对 “暗 ”字意蕴的理解，实际上是把握检测整体内容。炼字 “暗 ”不仅因江关的黄梅细雨这一外因，还缘于异乡邂逅诗友 “尽醉 ”后 “君欲还 ”的内因。 考点：鉴赏文学作品的形
37、象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗歌是通过语言来反映社 会生活、表达思想情感的艺术。首句 “黄梅细雨暗江关 ”是写季候、时节，突出了此时江南细雨连绵而诗人行走异乡心情暗淡之意，可谓情景交融，渲染了感伤气氛，定下全诗基调。中间两句叙事，借用注释条件可知，写出了在异乡江关邂逅同乡诗友以及两人畅谈尽醉的喜悦心情，然而人生中短暂的愉悦过后又将是长久的别离，此刻诗人的情感是复杂而丰富的，既有怀乡思人，又有感叹两人都羁旅漂泊他乡，人生不得志，只得借酒浇愁之意。尾句想到 “明朝 ”饱含了诗人浓浓的离情别绪。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价
38、D。 语言表达 根据下面一段文字，在 “设计理念 ”“住宅特点 ”下的方框内填写恰当的词语。(每点不超过 5个字 ) （ 5分） 设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气，为人们提供恒温、恒湿、 “恒氧 ”的舒适生活空间；采用雨水收集和生活用水净化处理系统以实现水资源的多次使用，高效采集太阳能以满足家庭用电需求，为人们提供最佳的节能生活方式。 设 计理念： 住宅特点： 答案：设计理念：以人为本 住宅特
39、点：生态和谐 空间舒适 生活节能 试题分析：在读懂理解整段文字的基础上，首先要分析语段中两个层次，即首句表述设计理念，下文为住宅特点。要抓住要点词句，删除冗余信息。首句是说以 “人 ”为核心，并注意下文三个分句末尾的几个词语，然后去筛选、提取、按要求概括。 考点：本题考查压缩语句的能力。能力层级为表达运用 E。 中国汉字有着无穷的魅力。其独特的形美和义美，随时都能勾起人们无限的联想和想象。参照例句，任选择两个汉字，进行仿写，要求联想内容与文字形、义相符，描写生动。（ 6分） 例句： 一个 “马 ”字，让你仿佛看到了鬃毛飘扬昂首长啸的骏马，孤独踯躅在寂寞的沙场。 一个 “雨 ”字，让你仿佛看到了
40、漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉。 答案： 示例： 一个 “竹 ”字，让你仿佛看到了翠绿秀颀的万竿青竹，耳边竹风飒飒，地上竹影婆娑。一个 “旦 ”字，让你仿佛看到了一轮红彤彤的太阳从地平线上冉冉升起，云蒸霞蔚，气象万千。 试题分析：解此类题要抓住例句的句式特点和修辞手法，仿照其特点造新句。仿写时要注意形似和神似。本题要注意选取的汉字应兼有形美和义美特点，再通过丰富的联想和想象，写出相应的比喻句。 考点：本题考查仿用句式的能力。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】屈心而抑志兮， ；伏清白以死直兮， 。（屈原离骚） 【小题 2】及尔偕老，老使我
41、怨。 ， 。总角之宴，言笑晏晏。 （诗经） 【小题 3】登斯楼也， ， ，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹登岳阳楼记） 答案： 【小题 1】忍尤 而攘诟 固前圣之所厚 【小题 2】淇则有岸，隰则有泮 【小题 3】则有心旷神怡 ,宠辱皆忘 试题分析：注意重点字的写法。如： “尤 ”、 “攘诟 ”、 “淇 ”、 “隰 ”、 “泮 ”等。每句1分，句中有错别字该句不得分。此类题考查了学生的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百元，甚
42、至几百元； 一双鞋，材料很重要，好的材料才有好的质量； 一双鞋，样式老的大多卖得很便宜； 一双鞋，只有让顾客满意才能卖出去。 这则材料给你怎样的启示和联想？请选择一个角度，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：略 试题分析：这是一道材料作文题。针对题中材料内容特点，可采用 “提炼中心法 ”。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，首先认真阅读材料，从中提炼出一个中心来，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。抓住 “地摊 ”、 “商场、专卖店 ”、 “材料 ”、 “样式 ”“顾客 ”等关键词 ，可知该题材料以鞋子来喻人生。每个人如同一双鞋子，要成为一双有益于社会，有益于他人的，真正实现自己价值的 “鞋子 ”，需要的是好的位置、好的材料、好的样式、好的社会需求。在一篇文章里，不可能上述各个方面都谈到，可以重点谈其中的一点，也可以谈其中的某两三点。最佳立意可以表述为： 1.追求更好的事业平台 2.要拥有真才实学 3.与时俱进，勇于创新 4.社会的需要就是自己的追求 考点：本题考查写作能力。能力层级为表达运用 E。
