1、2013-2014学年福建省福州八中高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得 振振有词 ，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。 B泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在 浩如烟海 的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。 C张经理语重心长的一席话，如 电光火石 ，让小余心头郁积的阴霾顿时消散，再次燃气争创销售佳绩的激情。 D迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家 平分秋色 。 答案： B 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整
2、体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。 A振振有词：形容自以为理由很充分，说个不休 ,强词夺理，贬义词，并不表示理由充分。 C项 “电光火石 ”，比喻事物瞬息即逝。现多形容事物像闪电和石火一样一瞬间就消逝。亦用作比喻行动迅速，出手先制。 D项 “平分秋色 ”，意思是比喻双方各得一半，不分高低， 表示平局。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读拿来主义选段，完成小题。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显得 “平民化 ”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房
3、里去，以供治病之用，却不弄 “出售存膏，售完即止 ”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然， “拿来主义 ”怕未免有 些危机。 总之，我们要拿来。 我们要或存放，或使用，或毁灭。 那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 【小题 1】（ 1）第一段中的 “鱼翅 ”、 “烟枪和烟灯 ”、 “姨太太 ”运用的修
4、辞方法是（ ） A借代 B暗喻 C明喻 D借喻 (2)它们各指什么？ “鱼翅 ”指 _。 “烟枪和烟灯 ”指 _。 “姨太太 ”指 _。（ 4分） 【小题 2】第二段层次划分正确的是 （ ） （ 2分） A / B / C / D / 【小题 3】下面各句分别从什么角度阐明 “拿来主义 ”的？（ 5分） 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。（ ） 首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。（ ） 我们要或存放，或使用，或毁灭。（ ） 他占有，挑选。（ ） 那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。（ ） 答案： 【小题 1】（ 1） D （ 2）鱼翅比喻文化遗产中的精华
5、。 “烟枪烟灯 ”比喻文化遗产中完全没有价值，但可适当保存以教育后代的部分。 “姨太太 ”比喻文化遗产中的 “糟粕 ”，应果断抛弃。 【小题 2】 D 【小题 3】 实行 “拿来主义 ”的原因； 实行 “拿来主义 ”的前提条件； 实行“拿来主义 ”的态度、方法； 同 ； 实行 “拿来主义 ”的结果。 【小题 1】 试题分析：借喻是比喻的一种。是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只 有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：该段文字
6、是从正反两方面分析的。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：这五句话分别从原因、条件、态度、方法和结果几个方面来阐述 “拿来主义 ”的。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成小题。 传奇 12年，羽坛 “超级丹 ” 格林 2012年 8月 5日，在伦敦奥运会羽毛球单打决赛 中，林丹与李宗伟上演了完美无缺的对决大片，让世界观众过足了顶级欣赏之瘾。最终，林丹耗时 79分钟2:1逆转击败李宗伟，夺得 2012年伦敦奥运会羽毛球男子单打冠军金牌，成为奥林匹克史上羽毛球男子单打卫冕第一人。 “林丹的霸气从小就有。
7、 ”林丹母亲接受采访时说， “林丹不服输，比较好强 ”。不服输、要强的性格，就像一把双刃剑，既成就了后来的林丹，也让他在职业生涯中多次遭遇危机。 2000年，林丹这一批年龄段的球员开始接受国家队的选拔。然而，第一批选拔名单里没有他。后来，林丹被单独通知进入国家队，两个月后，亚洲青年锦标赛 在日本开打，林丹拿下了男团、男单两项冠军，在国家队逐步站稳了脚跟。 从少年体校到国家队，林丹顶着 “No 1”的光环走来，直到 2002年。当时，国际羽联在每局 7 分制和 15 分制上摇摆不定，林丹一时调整不过来，接连输球，且都是首轮出局， “林一轮 ”的外号不胫而走。那大半年，国家队教练不再让林丹参加任何
8、比赛，而这接连几次的挫败也惊醒了少年成名的林丹，他意识到不能仅仅拿着天赋做武器，他开始对自己 “下狠手 ”，除了苦练，还是苦练。 天道酬勤，林丹开始爆发，在接下来的赛事中狂揽 5个冠军。 2004年的全英公开赛，林丹更是将 丹麦名将皮特 盖德拉下了马，夺得男单桂冠的同时，也从对手那里获得了 “超级丹 ”的称号。 战胜盖德让林丹的自信心再度爆棚，出征雅典奥运前，林丹目标直指冠军。他甚至把自己夺冠后的庆祝动作都设计好了，但是，雅典奥运却给林丹上了一课。 雅典奥运会，林丹的首轮对手是印尼选手苏西洛。 “因为担心这担心那，上场后感觉自己怎么也释放不出来。相反，我的对手的状态特别棒。 ”林丹最终以12比
9、 15、 10比 15败下阵来。 经历了 “一轮游 ”的打击，林丹的心情跌到了谷底。回到北京，林丹细细咀嚼总教练李永波的话，仔细分析自己的失利原因。他 明白了自己被淘汰其实不是什么大冷门，外界把他捧得太高了，他还不是 “超级丹 ”。 “雅典奥运会的失败教会我用平静心态看待比赛和人生。 ” 林丹平静了。于是，我们看到， 2004年广州公开赛上，当鲍春来在拉锯战中回球落网，林丹兴奋地将球拍抛向空中，继而双手握拳举向空中、跪地、仰天长啸。在一浪高过一浪的掌声潮中，他右手举起向四面看台献上标准的军礼 “ 超级丹 ”回来了 ! 不过，此时的他已经不再是那个霸气到有些嚣张的愣小子了。 2008年 8月 1
10、7日，北京奥运会羽毛球男子单打决赛，林丹对阵李宗伟。赛前，林丹很从容， “我记 得当天下午临出发前，我把音响声音开到很大，跟着音响一起唱。记得有周杰伦 Live版的听妈妈的话，演唱会上那山呼海啸般的尖叫声让我提前进入了状态。 ” 整个看台被红色淹没，那种狂热好像随时都要把屋顶掀翻。第二局打到 20比8，林丹拿到冠军点， “我提醒自己要冷静下来，拿下这最后一分。深呼吸，屏息凝神，我能听到球拍击球时发出的 刷刷 声，一声比一声坚定，一声比一声致命。 ”看回放录像的时候，林丹自己也承认， “我很少看到自己如此专注 ”。 林丹拿下了奥运会的男单冠军。这只是开始。 2010年广州亚运会羽毛球男单决赛中，
11、 林丹再次击败李宗伟夺冠。他成为第一个也是目前世界羽毛球历史上唯一一位全满贯选手。 2011年、 2012年，超级丹依然不可撼动。到今天，林丹已握有 17个世界冠军头衔。 然而，林丹没有陶醉于冠军这个美词上。正如他自己所说的那样： “其实我真的不是看中某一个冠军，我看中的是我 12年的职业生涯，我给中国羽毛球能带来什么，给羽毛球这项运动带来什么，或者给自己带来什么，这个比金牌意义更大。 ” （选自青年文摘 2012年第 18期，有删改） 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括， 不符合 原文意思的两项是（ 5 分） A在这篇 新闻通讯的开篇，作者不惜用 “完美无缺 ”“顶级 ”等溢美之词来
12、盛赞伦敦奥运会林丹与李宗伟羽毛球单打决赛的精彩。 B知子莫如母，引用林丹母亲对其不服输性格的介绍，为后面写他夺冠的霸气做了铺垫，这样更具有说服力。 C出征雅典奥运前，林丹甚至把自己夺冠后的庆祝动作都设计好了，说明他信心满满，志在必得。但最终输在自己的患得患失上。 D写北京奥运会狂热的场面，是为了衬托当晚比赛的惊心动魄，表现观众对林丹的喜爱和支持。 E林丹是第一个也是目前世界羽毛球历史上唯一一位全满贯选手，而且已握有 17个世界冠军头衔，因此被队友誉为 “超级丹 ”。 【小题 2】 作者怎样写 2004年广州公开赛上林丹夺冠后的一幕？这样写有什么作用？（ 4分） 【小题 3】结合文本，探究羽坛
13、“超级丹 ”的成长的条件以及给我们的启示。（ 6分） 答案： 【小题 1】将麦子与其他庄稼作对比，暗示了麦子的不平凡：它的生命必将经历严冬的洗礼；（ 2分）为下文点出主题 “复活 ”作铺垫。（ 2分） 【小题 2】 作者通过一系列动作表现了林丹夺冠后欣喜若狂的激动心情，是一种释放，也是一种交代。（ 2分）这样写使人物个性更为鲜明，使报道更为翔实。 【小题 3】 外部条 件：要有参加国家队，参加国际比赛的舞台，要有强大的对手。 个人因素：不服输的精神，要强，有霸气。对自己下狠手，苦练。经历失败和挫折，自我总结，调整心态。追求远大的目标，不陶醉于冠军，追求比金牌意义更大的东西。（观点 3分，分析
14、3分） 【小题 1】 试题分析： D写北京奥运会狂热的场面，是为了衬托林丹的镇定沉稳，说明林丹的成熟。 E“超级丹 ”的称号是 2004年全英公开赛夺冠后，从对手丹麦名将皮特 盖德拉那里获得的。）（答对一项得 3分，答对两项得 5分） 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此类句子作用分析题一般从内容和结构两方面分析作答。在内容上，可结合着文章内容、表达的情感及与主旨的关系；在结构上可根据句子所在段落位置判断，如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力
15、层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读 和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言义，完成小题。 寇洛，上谷昌平人， 累 世为将吏。父延寿，和平中，以良家子镇武川，因家焉。 洛性明辨，不拘小节。正光末，以北边贼起，遂率乡亲避地于并、肆，因从尔朱荣征讨。及贺拔岳西征，洛与之乡里，乃募从入关。破赤水蜀，以功拜中坚将军、屯骑校尉、别将，封临邑县男，邑二百户。又从岳获贼帅尉迟菩萨于渭水，破侯伏侯元进
16、于百里细川，擒万俟丑奴于长坑。洛每力战，并有功。加龙骧将军、都督，进爵安乡县子，累迁征北将军、卫将军。于平凉，以洛为右都督。 侯莫陈悦既害岳， 欲并其众。时初丧元帅，军中惶扰，洛于诸将之中，最为旧齿，素为众所信。乃收集将士，志在复仇，共相纠合，遂全众而反。既至原州，众咸推洛为盟主，统岳之众。洛复自以非才，乃固辞，与赵贵等议迎太祖 。魏帝 以洛有全师之功，除武卫将军。 太祖至平凉，以洛为右大都督。从讨侯莫陈悦，平之，拜泾州刺史。魏孝武西迁，进爵临邑县伯，邑五百户。寻进位骠骑大将军、仪同三司，进爵为公，增邑五百户。 大统初，魏文帝 诏曰： “往者侯莫陈悦远同逆贼， 潜 害故清水公岳，志在兼并。当时
17、造次，物情惊骇。使持节、骠骑大将军、仪同三司、前泾州刺史、大都督 、临邑县开国公寇洛，忠款自心，勋 诚 早立，遂能纠合义军，以待大丞相。见危授命，推贤而奉， 此而不赏，何以劝励将来 可加开府，进爵京兆郡公。 ”封洛母宋氏为襄城郡君。又转领军将军。三年，出为华州刺史，加侍中。与独孤信复洛阳，移镇弘农。四年，从太祖与东魏战于河桥。军还，洛率所部 镇 东雍。五年，卒于镇，时年五十三。 (节选自 周书 列传第七 ) (注 ) 太祖：西魏权臣宇文泰为北周奠定国基，其子宇文觉正式建国后，追尊宇文泰为文王。庙号大祖。 魏帝：北魏孝武帝元修。 魏文帝：西魏文帝元宝炬。 【小题 1】对下列加点词的解释， 不 正
18、确 的一项是 (3分 ) A 累 世为将吏累：连续 B 潜 害故清水公岳潜：暗中 C勋 诚 早立诚：诚实 D洛率所部 镇 东雍镇：镇守 【小题 2】下列各组句子中，全都表现寇洛忠于朝廷的一组是 (3分 ) 以良家子镇武川 率乡亲避地于并、肆 从尔朱荣征讨 收集将士，志在复仇 当时造次，物情惊骇 纠合义军，以待大丞相 A B C D 【小题 3】下列对文章有关内容的理解与分析， 不正确 的一项是 (3分 ) A寇洛一生征战，屡建功勋，多次加官进爵，爵位从男、子、伯晋升到公。 B贺拔岳被害后，寇洛召集将士平定侯莫陈悦叛乱，被提拔为右大都督。 C众人推寇洛为盟主，寇洛认为自己才能不足，坚决推辞，与人
19、商议迎接太祖。 D西魏建国后，文帝下诏褒奖寇洛临危受命，侍奉贤能，并封赐他的母亲。 【小题 4】请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分 ) (1)魏帝以洛有全师之功，除武卫将军。 (3分 ) 译： (2)此而不赏，何以劝励将来 (3分 ) 译： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)(3分 )魏帝因为寇洛有保全军队的功劳，任命他为武卫将军。 (“以 ”“除 ”各 1分，意思对、语句通顺 1分。 “以 ”译为 “认为 ”亦可。 ) (2)(3分 )这样的人如果不加奖赏，拿什么激励后来的人 (“何以 ”“将来 ”各 1分，意思对、语句通顺 1分。
20、“此而不赏 ”译为 “有这样的功劳却不加赏赐 ”亦可； “何以 ”译为 “怎么 ”亦可。 ) 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。诚：实在。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 说的是寇洛的父亲， 说的是寇洛率领乡亲躲避战乱， 是说贺拔岳被害后情势危急。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：寇洛是在被提拔为右大都督之后，跟随太祖平定叛军的。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要
21、找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 宋代诗人李清照的醉花阴与声声慢都写出了她的愁思，你认为它们相同吗？从哪些方面可以看出？ (6分 ) 答案： 不同。 （ 1）两首词创作时间不同。 “醉花阴 ”写于前期； 声声慢 写于后期。 （ 2）两首词思想感情不同。 醉花阴 表达的是相思之愁； 声声慢 则抒发的是国破家亡夫死的浓重悲痛和哀愁。 （ 3）两首词营造的意境不同。 醉花阴 呈现清新寂静的意境； 声声慢 营造的是凄惨悲凉的意境。 醉花阴 薄雾浓云愁永昼是宋代女词人
22、李清照的作品。这首词是作者婚后所作，通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。上片咏节令，写别愁；下片写赏菊情景。作者在自然景物的描写中，加入 自己浓重的感情色彩，使客观环境和人物内心的情绪融和交织。尤其是结尾三句，用黄花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深，含蓄深沉，言有尽而意无穷，历来广为传诵。 声声慢 寻寻觅觅是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。此词在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头连下十四个
23、叠字，形象地抒写了作者的心情；下文 “点点滴滴 ”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词 一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的材料，用一句话概括材料的内容。 (2分 ) 章太炎与同学李书聊天，他自信地说： “在我所读的书中， 95的内容都可以背诵出来。 ”李书不信，认为这是不可能的事，于是把自己读过的经书全搬了出来，想考倒他。不科，章太炎如数家珍，连哪一句出自哪本书的哪一页都丝毫不差，让李书佩服得五体投地。有这样的背功，章太炎后来成为海内外闻名的国学大师，想想也没什么
24、好奇怪的。 答： 答案： 示例：章太 炎成为国学大师与他的背功有密切关系。 (意思对即可。 ) 试题分析：这段材料主要讲了章太炎成功的一个主要原因 背功深厚。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 下面文字中的标点符号有两处错误，请指出并改正。（ 4分） 孟子 尽心上 “知者无不知也，当务之为急 ”。后以 “当务之急 ”指当前最急需要办的事。 答案： 孟子 尽心上后面加 “： ”(2分 ) “当务之为急 ” 后的句号应放在引号内。 (2分 ) 试题分析：加上冒号表示提示下文；因为是直接引用原文，故句号放在引号之内。 考点：正确使用标点符号。能力层 级为表达运用 E。 名著导读 简
25、答题（ 5分） 简述宝黛爱情故事，并指出其思想意义。 答案： 贾宝玉与林黛玉从相见时就互相欣赏。在共居大观园的生活中，情趣相投，思想契合，暗生情愫，互相爱慕。但由于家族的干涉，最终贾宝玉被骗娶了薛宝钗。在极端的失望中，林黛玉含恨死去。贾宝玉得知实情后，万念俱灰。（ 3分） 宝玉爱情体现了红楼梦反封建，追求自由的思想。 试题分析：本题考查概括内容要点的能力，可以根据自己对相关文学名著情节的掌握情况，用简明的语言概述出相关的情节即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级 为分析综合 C。 下列各项对作品故事情节的叙述， 不正确 的两项（ ）（ 5分） A黛玉前身是西方灵河岸上的绛珠仙草 ,
26、 宝玉的前身是神瑛侍者。神瑛侍者曾灌溉绛珠仙草，绛珠仙草为报答灌溉之恩，决定用一生的眼泪偿还甘露之恩。故有 “木石前盟 ”之说。 B宝玉在大观园里沁芳桥边偷偷阅读西厢记，黛玉来后，二人共读，并各借西厢记词句表白，打趣。 C黛玉听说宝玉结婚的消息后，病情日重。她自料万无生理 ,就将作为自己和宝玉爱情见证的旧帕与诗稿付之一炬。黛玉在直声叫着 “宝玉！宝玉！你好 ” 后便去世。 D宝钗访宝玉吃了闭门羹，又眼见宝玉送黛玉出来，产生误会，触动了寄人篱下的凄凉心境。她独自一人荷锄来到昔日的葬花冢，含泪葬花。 E贾宝玉一出世，嘴里就衔着一块五彩晶莹的玉，大家都觉得这孩子来历不小，便起名叫 “宝玉 ”。一年后
27、抓周时，贾政摆上各种东西叫宝玉抓，可是他什么都不取，只把酒杯抓过来。贾政大怒，说将来 “定是个酒色之徒 ”。 答案： DE 试题分析： D偷梁换柱，宝钗和黛玉互换。 E偷梁换柱，应该是把 “胭脂盒 ”抓过来。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 阅读下面论语选段，回答问题。 子曰： “苗而不秀 者有矣夫；秀而不实者有矣夫！ ” （论语 子罕） 子曰： “譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 ”（论语 子罕） 注释 秀：植物吐穗开花，多指庄稼。 （ 1）上面两个选段共同阐明了一个什么道理？请简要概括。（ 2分） （ 2）两个选段各运用了一个比喻来说明，请简要分析
28、。（ 4分） 答案： 【小题 1】做事要持之以恒，不可以半途而废。 【小题 2】 孔子以庄稼的生长，开花到结果为喻，来说明一个人求学或者做事要坚持始终，否则达不到目的。 孔子以推土著人成山为喻，来说明办事不可中途停止， 进退的责任在自己而不在别人。 【小题 1】 试题分析：两段话都是以鲜明生动的比喻来阐述坚持的重要性。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：要注意分析透彻本体和喻体的相似性以及化抽象为具体，深入浅出的表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： 孔子说： “（种庄稼）只是出苗而不是秀穗
29、的是有的吧！只秀穗却不灌浆不结果实的也是有的吧！ ” 孔子说： “比如用土来堆一座山，只差一筐土便能堆成，可是停止了，那是我自己停止的。比如在 平地上（堆土成山），虽然才倒下一筐土，可是前进（继续堆土），那是我自己坚持往前的。 ” 默写 补写出下列宋词中的空缺部分。（ 8分） （ 1） ，有三秋桂子，十里荷花。 （ 2）念去去，千里烟波， 。 （ 3）人生如梦， 。 （ 4）莫听穿林打叶声， 。 （ 5）遥岑远目，献愁供恨， 。 （ 6）凭谁问： ？ （ 7）薄雾浓云愁永昼， 。 （ 8）满地黄花堆积， ， 。 答案： （ 1）重湖叠 t清嘉（ 2）暮霭沉沉楚天阔（ 3）一尊还酹江月 （ 4）
30、何妨吟啸且徐行 （ 5）玉簪螺髻 （ 6）廉颇老矣，尚能饭否 （ 7）瑞脑消金兽 （ 8）憔悴损，如今有谁堪摘 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 (70分 ) 在一次追思 “文化昆仑 ”钱钟书先生的活动中，清华大学一位老师这样说： “修身齐家治国平天下 前面还有两句是 格物致知、诚意正心 ，这便是让我们心有所止，心在焉。钱先生学问做的如此出色，就是因为 心在焉 ”。但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是 “心不在焉 ” 请以
31、“心要在焉 ”为题，写一篇议论文，不少于 800字。 答案： 心要在焉 格物致知，心要在焉。 题记 毫无目的做事，必将乱其步伐，茫其方向，或酿成大祸危及社会，故必须明确方向，有目的，心在焉，方能使人生精采（彩）出色。 心不在焉，因小失大，酿出祸患。年前记不清有多少骇人听闻的消息侵蚀人们的心灵。社会道德滑坡愈发严重，全因人心被金钱利益熏染，心不在焉。韩寒与方舟子吵得不可开交，却曾知身后庞大的粉丝团内心所想，心不在本应做的事情上，而为了自己的名誉地位不惜重金告发对方，结果只会导致社会信任度又低一级，口口声声要 拯救社会道德滑坡却无从拯救，他们心不在事业生活上，却又加重社会道德沦陷，实不应该，为自己
32、的小利益却牺牲社会大利益，真是令人憎愤！ 心在焉，不但助你顺畅前行，还能让你活得轻松自在，赢得美誉。心在何处？只有你个人最清楚，怎么做？你会更加清晰明朗。成功人士给予我们的告诫往往是要树立目标，坚持不懈前行，这也正是心在焉的表现，促使我们明确人生意义，正确前行。乔布斯几经波折进出苹果公司，最终成为世人赞誉的传奇，因他心在焉，爱着他一手创办的公司，还有那份事业，他成功了；比尔盖茨同样创造不朽的佳话，成立著名的微软公司，只因 为他全心灌注（贯注）于他的事业，心有在焉，举世闻名；李开复开设创新梦工厂，只因为他心在国家，为给国家培育出更多人才，心系国家，成为赢美誉的人选之一。心在焉，内心充实，理想丰满
33、，但同时付诸行动，终能活出精采（彩）人生！ 心要在焉，是每个人，社会、国家的目标。个人要心在焉，辩证地看待身边之事，不要胡乱、没有目的地滥用权力，做危害大众之事；社会要心在焉，加强思想道德建设，宣扬积极有益的文明法度，如深圳近期宣扬 “十大观念 ”就是好的现象，更多的人会耳濡目染， “赠人玫瑰，手有余香 ”会传唱千古永不朽，社会滑坡还拯救不了吗 ？心在焉，怎会达不到目的呢？国家亦要心在焉，因为作为一国之家，他是引领我们前进的主脉、舵手，没有国家的心在焉，我们怎么可能达到共同的理想，怎能有正确的前进方向？又怎能立足于世界？未有一国之家心在焉，才能带领大家共同进步，创造美好的生活，有幸福的未来。当
34、个人、社会、国家皆能心在焉，则我们的民族必能屹于世界之巅，我们的社会必将充满爱，我们的国家则可顽强不倒！ 心有所止，心要在焉，方能修身齐家治国平天下，使人生绽放异彩！ 试题分析： 一、字面含义：心思应该集中在某处。 1、心：心思，思想。 2、要：必须、应该。 3、在：聚焦在、定位在、集中在。 4、焉：这里。 与之意思相近的成语有：全神贯注、专心致志、潜心贯注、一心一意、聚精会神。 二、生活层面的含义 1、心无旁骛，与书中人物交感融汇的读书境界。 2、在其位，尽其责，敬其业，爱其民的为官境界。 3、左思写三都赋，曹雪芹写红楼梦般闭门谢客，十年苦思，不达目的不罢休的写作境界。 4、专心致志，孜孜以求，皓首穷经，废寝忘食的研究境界。 5、认准一个目标，不畏艰难困苦，一直向前走的人生境界。 三、哲学层面的含义 1、是儒家强调的 “诚意正心 ”：心有所止，心有所指，心有所执。 2、是佛家强调的 “初学者心态 ”。 3、是道家庄子所强调的 “用志不分，乃凝于神 ”。（意思是用心专一，就可以聚精会神。） 4、是宋 程颢、程颐强调的 “君子之学贵乎一，一则明，明则有功 ”。（见二程全书 畅潜道录） 5、类乎宋 张载的 “心不正焉，虽学无成 ”。（见经学理窟 义理） 6、类乎西哲尼采所言 “始终全神专一的人可免于一切的困窘 ”。
