1、2013-2014学年福建龙海二中高一下学期语文期末考试试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用 恰当 的一项是 （ ）（ 3分） A我们的周德鸿老师不仅精通数学，还是个计算机专家，我们这些初学计算机的学生要虚心向他求教， 不耻下问 。 B筹建办公室组织专门人员反复论证， 励精图治 ，确定深圳地铁二期工程建设标准要达到日运营 100万人次的要求。 C国庆期间，西安大雁塔广场到处是游玩的人，直到天黑还 不绝如缕 ，热闹非凡。 D最后，朱老先生说这只是一次 粗枝大叶 的讨论，希望大家能从中领略运用文字所应具有的谨严精神。 答案： D 试题分析： A不耻下问：不以向地位比自己低、知识
2、比自己少的人请教为耻。使用对象有误。 B励精图治：振奋精神，谋求治理好国家。语意与语境不合。C不绝如缕：如同只有一根细线连着，几乎要断，形容局势危急或声音细微悠长。 D粗枝大叶： 形容很简略，不细致，不具体； 形容作风草率、不认真。在此句中其意思为 。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注 意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各组中， 没有错别字 的一组是（ ）（ 3分
3、） A冠冕堂皇干练焦躁不安禁固 B逆来顺受休憩礼上往来伎俩 C摧山坼地盎然穷形尽相时弊 D响誉中外滞留陨身不恤奢侈 答案： C 试题分析： A项中 “禁固 ”应为 “禁锢 ”； B项中 “礼上往来 ”应为 “礼尚往来 ”； D项中 “响誉中外 ”应为 “享誉中外 ”， “陨身不恤 ”应为 “殒身不恤 ”。 字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各组词语中加点字的读音， 全对 的
4、一组是 （ ）（ 3分） A 差 错（ ch）饿 莩 （ pio）央 浼 （ min） 辎 重（ z） B 赝 品（ yn） 燥 热（ zo） 忖 度（ chn） 束 缚 （ f） C 蹩 进（ bi） 癖 好（ p） 偏 裨 （ p） 众口 铄 (shu)金 D 瘐 毙（ y）打 烊 （ yng） 便 宜（ bin） 愀 然（ qi） 答案： C 试题分析： 浼 mi， 忖 cn， 愀 qio。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的
5、一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 依次填入下列各句横线中的词语， 恰当 的一项是（ ）（ 3分） 群众有 等候 _公开行刑的习惯，所以并没有表现出十分不耐烦的样子。 当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内 _了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。 人们看见他眼睛冒火，筋脉鼓起，四肢 _，一下子就把皮条和绳子都挣开了。 他打破了一直固执地保持着的 _，用又嘶哑又愤怒的声音吼叫。 A观赏爆发蜷曲缄默 B观赏暴发蜷缩缄默 C观看暴发蜷缩沉默 D观看爆发蜷曲沉默 答案： A 试题分析
6、：观赏：指具有一种赏识的观看心态。爆发，比喻像弹药爆炸一样突然、迅速地发生，适用范围比较广，如巨大的声音、重大事件等的突然出现；暴发侧重来得突然而猛烈，适用范围较窄，多与和水相关的事物相连，如山洪、洪水等。爆发还表示个人力量、情绪等的突然发作或表现。暴发没有这个用法暴发还指用不正当手段突然得势、发财，是贬义词。爆发没有这种用法。 蜷缩 ，身躯蜷曲紧缩。蜷曲，一般有两种常见的释义，卷绕或盘绕；肢体等弯曲。缄默，闭口不说话。沉默， 默默的，一言不发，沉寂的，不再说话的。历年高考试题表明，在 “正确使用词语（包 括成语） ”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从
7、色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 文学名著阅读 (10分 ) 【小题 1】选出对名著内容理解 有误 的两项（ ）（ 5分） A 1482年 1月 6日，巴黎城沉浸在 “愚人节 ”的狂欢中。巴黎圣母院前面的广场上，来自美国的吉卜赛少 女爱丝美拉达以动人的美貌和婀娜的舞姿博得了人们热烈地喝彩。她把人们给她的赏钱，分给穷苦的孩子们，并对他们说： “把这些钱全部拿去，你们去过节吧！ ”孩
8、子们问她： “那你怎么办？ ”她说： “别管我，我天天都在过节。 ” B家中，觉慧是高家年轻一代中最激进、最富有斗争精神的人。他积极参加学生运动，创办进步刊物，公开支持觉民抗婚，大胆地和丫头鸣凤恋爱，最后奔赴上海，踏上了彻底叛逆的道路。 C红楼梦第六十二回中 “呆香菱情解石榴裙 ”，石榴裙是薛宝钗送的，最早提到将黛玉许给宝玉的是凤姐。 D爱斯梅拉达带着她心爱的小山羊离开了狂欢的节日广场，而好奇的甘果瓦一直跟随着她。当来到广场的一条小巷时，爱斯梅拉达被加西莫多抢走。爱斯梅拉达奋力反抗，刚巧皇家卫队经过此地，侍卫长弗比斯救下了她。加西莫多被擒获，而幕后指使者克洛德却逃走了。 E、从宝岛到复活再到新
9、青年，觉新觉民觉慧从中汲取了民主的思想，自由的渴望，人性的释放。 【小题 2】简答题。（ 5分） 贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂、麈尾、巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道她要 撮弄 刘姥姥，便躲 开让她。 刘姥姥为何会与贾母共进早餐 鸳鸯是如何 “撮弄刘姥姥 ”的 请复述原著相关情节。 答案：【小题 1】 A、 E 【小题 2】【要点】刘姥姥带了乡下土特产送给凤姐，贾母知道后，留她住下，并请她游园吃饭。（ 2 分）鸳鸯与凤姐商议，让刘姥姥在席上说 “老刘，老刘，食量大似牛 ”等笑话，逗大家开心。（ 2分）又拿沉重的镶金筷子给刘姥姥用，让她因夹不起鸽
10、蛋而被取笑。（ l 分） 【小题 1】 试题分析： A英国， E觉新。此类题目往往涉及到对名著中名句掌握情况的考查；还涉及到了对作品中情节、人物形象的把握情况的考查；以及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查的是对红楼梦中情节的了解，要求考生熟读红楼梦，并熟悉小 说全部情节，考试时考生
11、只需要按要求选取原文中相关段落，把相关情节的开端结局概括地叙述出来即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面各题。 永远孩童的邓波儿 陈墨 你相信一个人在她 6岁时就能在一夜间收到 17万份的生日礼物吗？是的，你没听错，还真的有这样神奇的人物，她就是著名的美国童星邓波儿。 截至 1941年，饱受经济危机之苦的美国公众共计花费 4500万美元购买以她为原型的 7款秀兰娃娃。 “望子成星 ”的好莱坞妈妈们把砖绑在 自己孩子的头上，为的就是让她们保持和秀兰 邓波儿一样矮小。 自 1934年拍摄歌舞片起立欢
12、呼之后， 6岁的邓波儿成了好莱坞红极一时的明星。仅此一年便拍摄了 10部电影，并以此 “不朽的惊人的巨大成就 ”获得奥斯卡特别奖，成为有史以来唯一一个获得该奖项的孩子。 1935年到 1939年，她都在美国最受欢迎的十大明星之列。事实上，她 56个发卷的金色卷发、不笑时都有的甜美酒窝、胖嘟嘟红扑扑的小脸几乎成了美国人的精神慰藉，在电影院看看这个穿着娃娃裙的小天使唱唱跳跳，就能暂时忘掉大萧条和希特勒。媒体赞她是 “大萧条中的一抹亮色 ”，罗斯福总统在炉边谈话中感慨： “只要我们国家还有秀兰 邓波儿，我们就会没事的。 ” 没有人希望邓波儿长大。具有远见的福克斯公司 1934年把她的年龄从 6岁改成
13、了 5岁，并抹去了她 3岁时曾在舞蹈学校受训的经历，这朵 “好莱坞保护叶下洒满露珠的小花 ”无忧无虑的童年点亮了很多美国人的生活。 而实际上，邓波儿几乎没有真正意义上的童年。 3岁上舞蹈学校， 3岁半参演第一部系列剧， 4岁半参加第一个面试， “我是秀兰 邓波儿 ”，她对导演说， “我受过很好的指导。如果您想用我，请告诉我什么时间和该穿什么衣服。 ” 每个工作日她都要戴着 56 个发卷入睡，在嘈杂的片场练就了集中注意力的能力，这使她能够同时收听两个广播节目而互不打扰。她懂得如何与最善于抢戏的老戏骨争镜头，也知道如何天真地避开记者不怀好意的提问。 1939年，福克斯公司依然让她穿着娃娃裙拍摄了小
14、孤女。当身体的曲线代替了头发的曲线，她失去了吸引力。华盛顿邮报刻薄地嘲笑她， “秀兰变得像主妇一样，秀兰开始发胖，十一岁时骨节嘎嘎响，生活就是这样。 ” 一切光环都在离她而去：观众受不了他们最爱的小宝贝已经长大的事实，男演员难以和这个几年前还在膝头玩耍的小女孩儿逼真地谈情说爱。 1950年 ， 22岁的邓波儿正式退出舞台。 邓波儿上世纪六十年代进入政界。尽管她在参加加州第 11国会区补选时曾试图淡化自己在好莱坞的过往经历，却依旧铩羽而归。她无奈地认识到，即便自己已经 40岁了， “我在他们心中的形象还是那个 6岁的邓波儿。 ” 1969年，邓波儿出席联合国大会，这一次，童星秀兰为政治家秀兰打开
15、了一扇门。来自所有国家的代表都觉得已与她相识已久，这让她在联合国的工作顺利却不轻松， “如果我做得不好，小秀兰帮我打开的门就会关上。 ”她每天只睡 5小时 读书到两点，七点继续工作。 ” 晚年的邓波儿仍然收到大量来自粉丝们 的邮件，坐在电脑前的人们被那个洋娃娃般的小萝莉萌化了，就和 70年前坐在电影院里的人们一样。 “我想他们中的很多人以为我还是只有 6岁 ”，秀兰说。 她于 2014年 2月 10日逝世，终年 85岁。她活在 42部电影里，活在 3个子女和无数影迷的心中。此外，这个永远的童星还以另一种形式被记住 一款以她名字命名的经典鸡尾酒。这款 “秀兰邓波儿 ”没有酒精，面向孩子，为了让他
16、们体验一回当大人的感觉。 【小题 1】下列对文章的概括和分析， 不正确 的两项是（ ) ( ) ( 5 分） A福克斯公司抹去邓波儿曾在舞蹈学校受训的经历，让她 的童年显得无忧无虑，是为了迎合观众的情感需要。 B媒体、观众和同行都无法接受邓波儿长大了的事实，失去了吸引力的她迫于无奈只好选择退出了演艺舞台。 C邓波儿参加加州补选铩羽而归，表明那时美国观众渐渐淡忘了这个曾给他们带来慰藉的童星，揭示了炎凉的世态。 D晚年的邓波儿仍然收到大量粉丝的邮件，她洋娃娃般可爱的形象在网络时代依旧深入人心，对此邓波儿倍感欣慰。 E能让孩子体验当大人的感觉，既是 “秀兰 邓波儿 ”鸡尾酒的独到之处，又暗含作者对邓
17、波儿人生际遇的理解。 【小题 2】第 -段文字在文中有何作用？ ( 4分） 【小题 3】六岁成名的经历对邓波儿来说是幸运的，还是不幸的？请谈谈你的看法。（ 6分） 答案：【小题 1】 C D 【小题 2】 第一段文字运用侧面烘托的手法， 通过影迷的行为来表现邓波儿的地位和影响； 结构上，引出下文对邓波儿演艺成就的叙述， 与结尾呼应，表现邓波儿永恒的艺术魅力。（ 4分，各 1分） 【小题 3】示例： 观点一： 6岁成名的经历对邓波儿来说是幸运的。 首先，她的形象成为一个时代的标志，一个国家的精神慰藉；其次，为她在联合国工作打开通道，并激励她努力奋斗。再次，她的荧幕形象成为经典，被永远铭记。因此
18、， 6岁成名的经历给邓波儿带来了众人难以企及的成就，她是幸运的。 观点二： 6岁成名的经历对邓波儿来说是不幸的。 首先，邓波儿过早地接触成人世界，失去了真正意义的童年；其次，限制了她的戏路，观众很难再接受长大的邓波儿；再次，还影响了她的仕途，让她在选举中经历挫败。因此， 6岁成名的经历让她始终难以超越 6岁的自己，她是不幸的。 （观点 1分。理由 5分：答对一点， 2分；两点， 4分；三点， 5分。言之成理即可） 【小题 1】 试题分析： C项中并非 “那时美国观众早已淡忘 ”，而是她 6岁的形象太深入人心，观众难以接受她长大的事实， “揭示炎凉的世态 ”也于文无据； D项 “对此邓波儿倍感欣
19、慰 ”有误，应是略显无奈。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：文章开头段的作用一般有： A、点题； B、交代下文要写的内容，引出所写的对象； C、设置悬念； D、增强艺术吸引力； E、渲染氛围，奠定全文感情基调； F、与下文形成呼应； H、为下文作铺垫； I与下文形成对比等。本文开头段写了影迷们对邓波儿的喜爱之情，突出了邓波儿的影响，引出本文的主人公，为下文的展开做了铺垫 。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题为开放性
20、试题，可以认为六岁成名的经历对邓波儿来说是幸运的，也可以认为六岁成名的经历对邓波儿来说是不幸运的，但是无论是那种观点，都要先表明自己的观点，然后结合文本分析出充分的理由。注意言之成理。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言选段，完成各题 (12分 ) (苏 )武，字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。 天汉元年，且 侯单于初立，恐汉袭之，乃曰： “汉天子我丈人行也。 ”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等百
21、余人俱。 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。 及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜日： “闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。 ”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死 ，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武，武曰： “事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。 ”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等： “屈节辱命，虽生，何面目以归汉 ”引佩刀自刺。卫律惊，驰召医，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。
22、单于壮其节，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常。欲因此时降武。律日： “汉使张胜谋杀单于近臣，当死。募降者赦罪。 ”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰： “副有罪当相坐。 ”武日： “本无谋，又非亲属，何谓相坐 ”复举剑拟之，武不动。律日： “苏君，律前 负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之 ”武不应。律日：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎 ”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝见为？ ” (缩写节选自汉书 苏武传 ) 【小题 1】下列加点词的解释， 不正确 的一项是 ( ) （ 3分） A虞常果
23、引 张胜引：牵扯，招供。 B虞常在汉时素与副张胜相知，私 候 胜曰候：拜，拜访。 C 阴 相与谋劫单于阏母氏归汉阴：阴谋。 D而 收 系张胜收：逮捕，监禁。 【小题 2】对下列两组句子中加横线词的意思和用法的判断，正确的一项是 ( ) （ 3分） 会 缑王与长水虞常等谋反匈奴中 缑王等皆死，虞常 生 得 单于使使晓武， 会 论虞常 虽 生 ，何面目以归汉 A 与 相同， 与 也相同 B 与 相同， 与 不同 C 与 不同， 与 相同 D 与 不同， 与 也不同 【小题 3】下列各句中加点的词与例句中的 “降 ”用法相同的一项是 ( ) （ 3分） 例句：欲因此时降武 A其一人 夜 亡 B宁许以
24、 负 秦曲 C单于 壮 其节 D且庸人尚 羞 之 【小题 4】下面对文章内容的分析， 不正确 的一项是 ( ) （ 3分） A苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了 19年。 B缑王沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国精神的真正表现。 C苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。 D卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不二的崇高气节。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题
25、 4】 B 【小题 1】 试题分析：阴：暗地里。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 适逢， 会同， 被活 (捉 )， 活下去。文言文中 “会 ”的意思有：聚合，合拢，合；多数人的集合或组成的团体，议；重要的或中心的城市，都（ d）；彼此见面，面；理解，领悟，懂，心；恰巧碰上，其怒；应当，一定，长风破浪有时；古同 “绘 ”，五彩的刺绣。文言文中 “生 ”的意思有：（ 1）本义是 草木从土里生长出来；滋长。（ 2） 生育；养育，如，父母生我。
26、诗 小雅 正月生存 ;活。爱之欲其生 ,恶之欲其死。 论语 颜渊。（ 3） 救活 ,使活，如，幸先生生我。 马中锡中山狼传。（ 4） 制造 事端等 ，如，而士大夫亦未尝言兵 ,以为生事扰民。 宋 苏轼教战守。（ 5）生产 ;制作，如，生之者甚少而靡之者甚多 ,天下财富何得不蹶 汉 贾谊论积贮疏。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：降：动词使动用法。 A、动词使动用法，使 担负； B、在 夜里，名词作状语 ;C、形容词意动用法，以 为壮，认为 壮 ;D、形容词意动用法，以 为羞。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现
27、象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：打算伏弩射杀卫律的是虞常，不是缑王。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依 文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎
28、工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以相抵。 公元前 100年，且 刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说： “汉皇帝，是我的长辈。 ”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。 单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢
29、缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降 汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说： “听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。 ”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。单于派卫律审处这一案件 。张胜
30、听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说： “事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！ ”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说： “假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。 ”单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说： “丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！ ”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生 。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻轻地敲打他的背
31、部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。 苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说： “汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。 ”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说： “副使有罪，应该连坐到你。 ”苏武说： “我本来就 没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？ ”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我
32、爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！ ”苏武毫无反应。卫律说： “你顺着我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？ ” 阅读下面文言选段，完成各小题 (12分 ) 秦王饮酒酣，曰： “寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。 ”赵王鼓瑟。秦御史前书日：“某年月 日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。 ”蔺相如前日： “赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。 ”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰： “五步之内，相如请得以颈血溅大王矣 !”左右欲刃相如，相如
33、张目叱之左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰： “某年月日，秦王为赵王击缶。 ”秦之群臣曰： “请以赵十五城为秦王寿。 ”蔺相如亦日： “请以秦之咸阳为赵王寿。 ”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 【小题 1】下列句子中加点的 “请 ”字的用法，与其他不同的一句是 ( )（ 3分） A寡人窃闻赵王好音， 请 奏瑟 B 请 以赵十五城为秦王寿 C因跪 请 秦王 D 请 奉盆缶秦王，以相娱乐 【小题 2】下列句子中加点词的解释不正确的一项是 ( ) （ 3分） A秦王不 怿 ，为一击缶怿，高兴。 B赵王窃闻秦王善 为 秦声为，演奏。 C寡人 窃 闻赵王好音，请
34、奏瑟窃，偷偷地。 D相如 顾 召赵御史顾，回头。 【小题 3】下列语句中 没有 词类活用的一项是 ( ) （ 3分） A秦御史前 B左右欲刃相如 C而相如廷叱之 D相如张目叱之 【小题 4】对 “赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 ”在文中的作用，分析正确的一项是 ( ) （ 3分） A主要是为了呼应 “渑池之会 ”的开头，使故事结构完整。 B交待了秦从此不敢再出兵赵国的原因。 C点出廉颇在 “渑池之会 ”中所起的作用。 D指出廉颇负荆请罪的主要原因。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 C 【小题 1】 试题分析： D为 “请允许我 ”，其他皆为 “请求 ”。文
35、言文中 “请 ”有如下意项： 1请允许我，如：今太子迟之，请辞决矣。 荆轲刺秦王； 2请求，要求，如：曹刿请见。 曹刿论 战； 3拜见，如：公子往，数请之，朱亥故不复谢。 信陵君窃符救赵； 4询问，如：摈者去请事。 仪礼 士昏礼； 5召，邀请，如：战则请从。 曹刿论战； 6在请求时用作表示礼貌，如：请说之。 墨子 公输； 7 请教，请示，如：请所之。 资治通鉴 唐纪。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：窃，私下地。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文
36、中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A、前，名词用作动词走上前 ;B、刃，名词用作动词，杀 ;D、廷，名词用作状语，当廷。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题需要把句子放回到原文中，结合上文来理解。上文写的是渑池会的情景，表现了蔺相如的勇敢和谋略，然而仅有蔺相如，也不足以让秦国畏惧，秦国之所以 能让赵王安全返国，还因为廉颇带重兵在边境严阵以待。所以“赵亦盛设兵以待秦 ”，突出了廉颇的重要作用。
37、 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文化经典（ 6分） 孟武伯问子路仁乎？子曰： “不知也。 ”又问。子曰： “由也，千乘之国，可使治其赋 也，不知其仁也。 ”“求也何如？ ”子曰： “求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰 也，不知其仁也。 ”“赤 也何如？ ”子曰： “赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。 ” 【注】 赋：兵赋，向居民征收的军事费用。 宰：家臣、总管。 赤：姓公西名赤，字子华， 生于公元前 509年，孔子的学生。 【小题 1】下列对选段内容的理解， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A子路虽然能使人民富裕，国家富强，但是并不是说人民富裕，
38、国家富强就是仁。 B冉求帮助季氏进行田赋改革，聚敛财富，受到孔子的严厉批评。所以孔子始终是反对冉求的。 C公孙华虽然能言善辩，知道礼节进退之道，但是不一定就能遵守并达到仁的境界。 D在孔子看来，他的三个学生虽然各有专长，但所有这些专长都必须服务于礼制、德治，必须以具备仁德情操为前提。他把 “仁 ”放在更高的地位。 【小题 2】结合下面选段，分析孔子的思想。（ 3分） 孔子曰： “能行五者于天下为仁矣。 ”请问之。曰： “恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人 ”。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】孔子评价学生的标准就是 “仁 ”。他们虽然各有专长，但所有
39、这些专长都必须服务于礼制、德治的政治需要，必须以具备仁德情操为前提。做到仁，就要做到庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。（或者说，利己、利人、利家、利国、利天下的就是仁。） 【小题 1】 试题分析：实际上，孔子也是很欣赏冉有的。雍也曾记载季康子问孔子子路、子贡、 冉求是否可以从政，孔子回答三人皆可从政，认为 “求也艺 ”。先进说政事才能要数冉有、季路。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：孔子学说的核心是 “仁 ”。 “仁 ”是一种道德观念。他的学生子张问他怎样才能做到？孔子回答说能够处处实行恭，宽，信，敏，惠这五种美德，便是 “仁 ”了。在他看来，恭
40、敬才不会受辱，宽厚才能得民心，诚信使人信任，勤敏能出政绩，给人慈惠则可以调度他人。孔子认为仁者方可行仁政，所以他竭力主张为政者修身致仁。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分 析综合 C。 【参考译文】 孟武伯问孔子： “子路做到了仁吧？ ”孔子说： “我不知道。 ”孟武伯又问。孔子说： “仲由嘛，在拥有一千辆兵车的国家里，可以让他管理军事，但我不知道他是不是做到了仁。 ”孟武伯又问： “冉求这个人怎么样？ ”孔子说： “冉求这个人，可以让他在一个有千户人家的公邑或有一百辆兵车的采邑里当总管，但我也不知道他是不是做到了仁。 ”孟武伯又问： “公西赤又怎么样呢？ ”孔子说： “公西赤
41、嘛，可以让他穿着礼服，站在朝廷上，接待贵宾，我也不知道他是不是做到了仁。 ” 子张向孔子问仁。孔子说： “能够处处实行五种品德。就是 仁人了。 ”子张说：“请问哪五种。 ”孔子说： “庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。庄重就不致遭受侮辱，宽厚就会得到众人的拥护，诚信就能得到别人的任用，勤敏就会提高工作效率，慈惠就能够使唤人。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面各题。 望江南 超然台 作【宋 苏轼】 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食 后，酒醒却咨嗟 。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 【注】 超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官
42、。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称 新火。 咨嗟：叹息。 【小题 1】下面对诗句的赏析，不正确的一项是（ ） (3分 ) A首句以春柳在春风中的姿态 “ 风细柳斜斜 ”，点明当时的季节特征：春已暮而未尽。 B “试上 ”三句，是说登临超然台远眺，春风中的春水、春花、烟雨 令诗人心旷神怡。 C下片紧承上片所写之景，以 “寒食后，酒醒却咨嗟 ”，进一步将登临的时间点明。 D “年华 ”，指好时光，与开头所说 “春未老 ”相应合。诗人欲忘却尘世间一切，借诗酒以自娱。 【小题 2】从词中的 “咨嗟 ”、 “且将 ”这些词语看，它们分别表现了作者怎样的心情？结合诗句简要分析。（ 4分
43、） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。 “烟雨暗千家 ”隐含了淡淡的郁郁之情；蒙蒙烟雨又触动了作者的思乡之情； “酒醒却咨嗟 ”，这里的叹息正表现了作者的思想处于极度的矛盾之中，思归却又不能满足，因此他只好 “休对故人思故国，且将新火试新茶 ”来自我安慰和解脱，于是用 “诗酒趁年华 ”进一步申明必须超然物外，忘却一切，珍惜年华，借诗酒来自娱，以摆脱苦闷的 心情。 【小题 1】 试题分析： “试上 ”二句，直说登临远眺，而 “半壕春水一城花 ”，在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。然后，以 “烟雨暗千家
44、 ”作结，居高临下，说烟雨笼罩着千家万户。于是，满城风光，尽收眼底。作者写景，注意色彩上的强烈对比作用，把春日里不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。春水、春花、蒙蒙烟雨触动了作者的乡思，引出了下片对故乡的思念之情。作者的心情应当是黯然的苦闷的。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：望江南 超然台作是宋代文学家苏轼的词作。此词上片写景，下片抒情，通过描绘春日景象和作者感情、神态的复杂变化，寄寓了作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超脱的襟怀和 “用之则行，舍之则藏 ”的人生态度。全词含蓄深沉，短小玲珑，以
45、诗为词，独树一帜，连珠妙语似随意而出，清新自然，显示出词人深厚的艺术功力。 “寒食后，酒醒却咨嗟 ”，进一步将登临的时间点明。咨嗟：叹息、慨叹。寒食，在清明前二日，相传为纪念介子推，从这一天起，禁火三天；寒食过后，重新点火，称为 “新火 ”。此处点明 “寒食后 ”，一 是说，寒食过后，可以另起 “新火 ”，二是说，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得。以上两句，词情荡漾，曲折有致，寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情。 “休对故人思故国，且将新火试新茶 ”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自
46、我心理调适。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 念去去，千里烟波， 。 ，怎敌他，晚来风急。 羽扇纶巾，谈 笑间， _。 人生如梦， _。 莫听穿林打叶声， _。 元嘉草草，封狼居胥， _。 答案：（ 1）暮霭沉沉楚天阔 （ 2）三杯两盏淡酒 （ 3）樯橹灰飞烟灭 （ 4）一尊还酹江月 （ 5）何须吟啸且徐行 (6)寻常巷陌 （ 7）赢得仓皇北顾 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的
47、内容基本上诗词文兼顾，立 足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如： “霭 ”“盏 ”“樯橹 ”“酹 ”“须 ”“巷 ”“赢 ”等。每空 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的文字，按照要求作文。 天空越阴暗，越能看得见星辰。 零落成泥碾作尘，唯有香如故。 根据上面两句话，展开联想，写一篇不少于 800字的文章。 要求：（ 1）必须符合文体要求；（ 2）角度自选；（ 3）立意自定；（ 4）题目自拟；（ 5）不得抄袭，不得套作。 答案 ：逆境中选择坚持 人生不如意之事十有八九，面对挫折，有人选择沉沦，有人选择绝望，有人选择坚持 如果是你，将会做出怎样的选择？ 古人云： “天将降大任于思人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为。 ”越国勾践在 “亡国 ”这样的挫折中学会了坚持，在吴国当奴隶的三年中，他一次次经受了吴国国君对他的凌辱：尝粪
