1、2013届广东广宁县广宁中学高三 2月月考语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一组是 A 创 建 /创 伤亵 渎 /案 牍裨 益 /稗 官野史 B 隽 永 /隽 秀 剽 悍 /缥 缈妊 娠 /莘 莘学子 C呕 吐 /吐 露胸 脯 /逮 捕 慰 藉 /浑身 解 数 D 应 届 /应 酬 虹 膜 /女 红 令 嫒 /方兴未 艾 答案： C 试题分析： C（ A 项分别读 chung /chung,d,b/bi； B 项分别读 jun/jn,pio,shn； C 项分别读 t/t,p/b,ji/xi； D 项分别读 yng/yng/ hng/gng/i。） 考点：本题考查
2、学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。对于易读错的读音要着重记忆，并且不能想当然，要养成查字典的好习惯。 下面句子中划线的词语，使用恰当的一项是 在当今的小说作品 泥沙俱下 的大环境中，一些网络小说错字连篇，内容恶俗，让很多读者斥之为 不刊之论 。相比之下，当代作家陈忠实的 白鹿原 不孚众望 ，凭借着深刻的思想 内涵和呼之欲出的人物形象，成为了长篇小说中的经典。近期，由白鹿原改编的同名电影入围台湾金马奖 4项 题名 ，这也是该影片参加柏林电
3、影节后角逐的国内重要电影奖项。 A泥沙俱下 B不刊之论 C不孚众望 D题名 答案： A 试题分析： A（ A.泥沙俱下：土和沙石跟着水一起流了下来。比喻好坏不同的人或事物混杂在一起，一同显现出来。 B. 不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的 精准得当，无懈可击。 C. 不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。 D.题名：题目 名称，写作、印刷品、讲述或影印作品名称；写上姓名作为标记。） 考点：本题考查学生 “正确使用词语 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：成语题的答题技巧： 第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会成语的
4、感情色彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 下列句子中，没有语病的一项是 A习近平总书记 12月 7 日离京视察深圳时，由八 辆车组成的车队下午 3 点半进入前海深 港合作区，记者在现场没有看到任何横幅欢迎。 B离 CBA 赛季常规赛开战还有一个星期的时间，佛山男篮计划在近两天内试训新的外援，试训情况如果理想，球队将会换掉队中现有的外援。 C能不能实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，关键是党的领导是否正 确，政府能否做到权为民所用、情
5、为民所系、利为民所谋。 D高校毕业生 “主动失业 ”的状况令人担忧，出于对职业发展前景的考虑，毕业生们决定从事哪一份工作，要经过多方面的考量，才能作出选择。 答案： C 试题分析： C（ A.搭配不当， “横幅 ”与 “欢迎 ”不能搭配。 B.语序不当， “如果 ”应放在 “试训情况 理想 ”前。 D.句式杂糅， “决定从事哪一份工作，要过多方面的考量 ”与 “要经过多方面的 考量，才能作出选择 ”两句杂糅，只能选一种说法。） 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句
6、式混用 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况： 介词 “关于 ”“对于 ”“对 ”等开头的句子，注意主语的 残缺。 类似于 “A”是 “B”的句子，注意 “A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。 动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 用 “和 ”“或 ”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 前半句使用了 “能否 ”“可否 ”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 反问句及疑问句注意是否表意相反。 把下列句子组成语意连贯的语段放在横线处，排序最恰当的一项是 _有利于满足全球华人寻根谒祖的精神需求。学术界应加大力度，深化研究，不断推出新的成果
7、，为 弘扬民族文化做出新贡献。 确认伏羲的始祖地位，研究和弘扬伏羲文化，有利于维系民族团结，增强民族凝聚力 对伏羲及伏羲文化，特别是龙文化的起源、传播和发展轨迹的深入研究 有益于团结和调动海内外同胞的共同情感 伏羲文化具有广泛的民族代表性，是最具民族凝聚力的精神纽带 有利于进一步探究中华文明的源流发展过程 唤起炎黄子孙的民族自豪感、认同感和敦宗睦族的赤子之情，促进民族团结、祖国统一 A B C D 答案： C 试题分析： C（ 提出观点。 紧接着谈伏羲文化的作用，注意领起句。 ，研究伏羲文化的意义，注意领起句、 “中华 ”“全球 ”的关系，以及与后面“深化研究 ”的呼应关系。） 考点：本题考查
8、学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：排序题一般先区分语段文体，看是记叙文，还是说明文、议论文。记叙文排序，一般是按时间、空间顺序；说明文排序，一般是按时间、空间、逻辑顺序或事理关系。 现代文阅读 托尔斯泰传 法 罗曼 罗兰 在法兰西，多少人认为托尔斯泰不只是一个受人爱戴的艺术家，更是一个朋友，最好的朋友，是全部欧罗巴艺术中唯一的真正的友人。既然我亦是其中的一员，我愿对这神圣的回忆，表示我的感激与敬爱。 我懂得，托尔斯泰在我的精神上将永不会磨灭。 1886年，俄罗斯艺术的美妙的花朵终于在法兰西土地上出现了 。托尔斯泰的译本在所有书店中同时发售，而且是争先恐后般的速度与狂热。 1
9、885至 1887年间，巴黎印行了战争与和平等很多作品。在几个月中，几星期中，我们发现了含有整个的伟大的人生的作品，反映着一个民族，一个簇新的世界的作品。 那时我初入高师。我和我的同伴们，在意见上是极不相同的。在我们的小团体中，有讥讽的现实主义思想者，如哲学家乔治 杜马，有热烈地追怀意大利文艺复兴的诗人，如舒亚莱，有古典传统的忠实信徒，有司汤达派与华格耐派，有无神论与神秘主义者，掀起多少辩论，发生多少龃龉；但在几个月之中，爱慕托尔斯泰的情操使我们完全一致了。各人以各不相同的理由爱他：因为各人在其中找到自己；而对于我们全体又是人生的一个启示，是开向广大宇宙的一扇门。在我们周围，在我们的家庭中，在
10、我们的外省，从欧罗巴边陲传来的巨声，唤起同样的同情，有时是意想不 到的。有一次，在我故乡尼佛纳，我听见一个素来不注意艺术、对于什么也不关心的中产者，居然非常激动地谈着伊凡 伊列区之死。 我们的著名批评家曾有一种论见，说托尔斯泰思想中的精华都是汲取于我们温暖的浪漫派作家乔治 桑和维克多 雨果。不必说乔治 桑对于托尔斯泰没有影响，托尔斯泰是决不能忍受乔治 桑的思想的，也不必否认卢梭与司汤达对于托尔斯泰的实在的影响，总之把他的伟大与魅力认为是由于他的思想而加以怀疑，是不应当的。他的力量并不在于思想本身，而是在于他所给予思想的表情，在于个人的素养，在于艺术家的特征，在于他的 生命的气息。 不论托尔斯泰
11、的思想是否受过影响，欧罗巴可从没听到像他那种声音。除了这种说法之外，我们又怎么能解释听到这动人心魄的音乐时所感到的情绪的激动呢？ 而这声音我们已期待得那么长久，我们的需要已那么急切。流行的风尚在我们的情操上并无什么作用。我们之中，大半都像我一样，只是在读过了托尔斯泰的作品之后才认识特 伏葛著的俄国小说论，他的赞美与我们的钦佩相比已经逊色多了。单是赞赏作品是不够的，我们生活在作品中间，他的作品已成为我们的作品了。我们的，由于他热烈的生命，由于他青春的心。我们的，由于他苦笑的幻 灭，由于他毫无怜惜的明察，由于他与死的纠缠。我们的，由于他对于博爱与和平的梦想。我们的，由于他对于文明的谎言加以剧烈的攻
12、击，也由于他的现实主义，由于他的神秘主义，由于他具有大自然的气息，由于他对于无形的力的感觉，由于他对于无穷的灵感。 这些作品之于今日，不亚于少年维特之烦恼之于当时：是我们的力量、弱点、希望、恐怖的明镜。我们并未考虑把这一切矛盾加以调和，把这颗反映着全宇宙的复杂心魄纳入狭隘的宗教的与政治的范畴；我们不愿效法人们，学着浦尔越（ Paul Bourget）于托尔斯泰逝世之后，以个人的党派观念 去批评他。仿佛我们的朋党竟能成为天才的度衡那样！ 我们会顾忌到但丁与莎士比亚是属于何党何派的吗？ 托尔斯泰，我们爱他整个。因为我们本能地感到在这样的心魄中，一切都有立场，一切都有关联。 （选自名人传，有删改）
13、【小题 1】分析 “这是 1886年，俄罗斯艺术的美妙的花朵终于在法兰西土地上出现了 ”一句的表达效果。（ 4 分） 【小题 2】在评价托尔斯泰时，文中提到了哪些不妥或错误的做法？ （ 5分） 【小题 3】请从托尔斯泰的作品内容方面，概括作者 “托尔斯泰，我们爱他整个 ”的原因。（ 6 分） 答案： 【小题 1】 本句运用了比喻； 用 “花朵 ”比喻托尔斯泰的作品； 突出了托尔斯泰作品的伟大（含有整个的伟大的人生，反映着一个民族，一个簇新的世界）； 非常形象地写出了法兰西对俄罗斯艺术的期盼、惊喜、赞赏。 每点 1分，意思答对即可。抓住 “美妙 ”“花朵 ”“终于 ”进行分析。 【小题 2】 认
14、为托尔斯泰思想中的精华是借鉴的结果，他的伟大与魅力源于他的思想。 只是从文学的角度赞赏作品，没有全面理解托尔斯泰的伟大。 把托尔斯泰的复杂思想纳入狭隘的宗教的或政治的范畴去评论。 答对 1点得 1分，答对两点得 3分，答对 3 点得 5分 【小题 3】 他的作品中表现出的热烈的生命，青春的心。（从 “由于他热烈的生命，由于他青春的心 ”概括） 他的作品中表现出对博爱与和平的追求。（从 “由于他对于博爱与和平的梦想 ”概括） 他的作品中表现出坚持正义；（从 “对于文明的谎言加以剧烈的攻击 ”概括） 他的作品中表现出对世界、生命客观、理性的认识；（从 “由于他苦笑的幻灭，由于他毫无怜惜的明察，由于
15、他与死的纠缠。也由于他的现实主义，由于他的神秘主义，由于他具有大自然的气息，由于他对于无形的力的感觉，由于他对于无穷的灵感 ”概括） 评分标准：答 到 1点得 2分。答对任何 3 点得 6 分。 【小题 1】试题分析：这句的表现手法很明显，用了比喻的手法。在解答该题时要将本体和喻体都找出来，然后说一说比喻这种手法在这个句子中达到的表达效果即可。 考点：本题考查考生分析语言特色的能力。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬
16、、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。 抒情手法： 直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 【小题 2】试题分析： 1、 “他思想中的精华是汲取其他作家的 ”或者 “把他的伟大与魅力认为是由于他的思想而加以怀疑 ”。（第 段中的原句略有改动。） 2、单是赞赏作品本身，不知道我们生活在作品中间，他的作品已成为我们的作品了。（第 段中的原句略有改动。） 3、人们愿意效法他人，以个人的党派观念去批评托尔斯泰。（第 段中的原句略有改动。） 亦可每个要点给 1分，要注意本题题干中 “不妥或错误的做法 “，若考生没有注意答题的角度，应该扣分。若考生将参考
17、答案 ：和上述增加三例穿插起来答，答对四个方面即可给 5 分。 考点：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 【小题 3】试题分析： 1、 在他的作品与心魄中，一切都有立场，一切都有关联。（第 段） 2、 他的作品反映了伟大的人生、一个民族、一个簇新的世界。（第 段 ） 3、 他的作品是开启广大宇宙的一扇门，能唤起广大读者的共鸣。（
18、第 段） 4、 他的作品能充分彰显思想的表情、个人的素养、艺术家的特征、生命的气息。（第 段） 5、 他的作品是我们的力量、弱点、希望、恐怖的明镜。（第 段）亦可每个要点答对给 1分，若考生仅答第 段的相关文句而不加归纳，视其作答的全面程度酌情给 2-3分。若考生将参考答案：和上述增加五例穿插起来答，答对 4 点即可得 6分。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章 的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点： 尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案：，可以防止归纳的不准确； 防
19、止要点遗漏，要点遗漏，答案：便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。 农民 张羊羊 在我活着的亲人中，奶奶是唯一的纯粹的农民。她没有读过书，一辈子也不会写自己的名字，好像一辈子也没能用得上自己写名字。我曾经这样写过她，“我的祖母，这个没裹小脚的老太婆 /听不懂普通话喊她的名字 /曾颠倒着我的教科书，绕过父亲的屁股 /把隔了二十年的巴掌重重落下 ”。我并没有对她怀有一丝的 不敬，而是对这个连自己名字都不认识的人的无限敬意，没有她无怨的付出，就没有我们在家族谱系里的光荣。我觉得她是会写字的，她是用脚印在土地上写字。那字的厚实和美丽，远远胜过我所有习得的东方书写。 在乡下，只剩我奶奶一个人住在
20、那里，只有她不愿意离开那个在我看来再没有什么值得留恋的地方。那里真的没什么了，除了和城市不远的阳光、雨水和天气，我想她离不开的大概是她的耕作记忆。离开这些记忆，她无法适应其他的生活。在她眼里，昔日平原上生态系统的繁荣仿佛还没有变成过去时：稻草、麦秸烧成的灶膛灰正扒入簸箕，铺向潮湿的羊圈，羊 吃剩的草料和粪便组成了农业中国原始的绿肥，喂养着麦地和水稻田。 奶奶似乎看不见那些崭新的 “补丁 ”， 越来越多的补丁把以前的部分衬托得看起来更像补丁 ，她看见的是乡村这件衣服上最后的布料：自留地（富有中国特色的名字，基本以小个头块为主，用以种植瓜果蔬菜自给），奶奶很满足国家给她的这块乐土。自留地虽然在屋子
21、外面，好像也在屋子里面，她觉得这地就是她的。她还在这块比我童年时玩的七巧板大不了多少的土地上，继续播种子，收获着四季的蔬菜，她觉得这比和儿孙生活在一起更重要。如果还有其他留下来的原因的话，就是我爷爷去世的时候， 她在自留地里撇了几平方米出来，除了为子孙的拜祭留下一些清晰而宽敞的线索外，她顺便提前在他的右侧安顿好了，她觉得那里就是她的归宿。 每年撕下月历的第十一张，一年又剩得空荡荡的了。每年的空荡荡依然在一个简单却又粗暴的 “拆 ”字动作里，刈断着生殖，长高的是那些银行、医院、写字楼 奔流不息的长江两岸，对称地长满了 中国农民无可奈何的表情，我见过无数张，其实就是同一张，那是奶奶衰弱的脸 。无论
22、是那只独来独往的翠鸟，还是群居的麻雀，我总能看到被风吹得凌乱的羽毛，看见它们眼睛里弥漫的在故土之地不该出现的旅人般的仆仆风尘，以 及基本生存的艰辛里失去的从容。关于我的故土，八十年代开始有了记忆的我有幸经历了二十年间病变般分娩的疼痛，这也可以说是某种不幸。我仿佛目睹着无辜的生母忍受着这个国家多年前的一种律法：凌迟。 奶奶，你只是一个农民，在我活着的亲人中唯一的纯粹的农民，你知道土地病了吗？土地喊疼，野花梦见了它的尖叫。土地病了，没有看病的诊所，没有看病的好大夫，土地究竟生了什么病？奶奶，你以前老给我讲故事，让我明白做人的道理。我也想给你讲个故事，让你明白土地生病的道理。我想啊想，我想起从前有个
23、皇帝，是梁孝元皇帝，他写了一本书，那书的 名字叫金楼子，书里有个故事，故事说：楚富者，牧羊九十九而愿百，尝访邑里故人，其邻人贫有一羊者，富拜之曰： “吾羊九十九，今君之一盈成我百，则牧数足矣。 ”奶奶，如果你想想这个时代，把故事里的羊换成土，你想想，是否也知道土地生了什么病？我想来想去，你还是不会明白的。 奶奶，你看你没出息的孙子，用这么文绉绉的话，欺负没读过书的你。所以，我只能说 “跟随你咳嗽的，还有那两只 /大个子的喜鹊 /奶奶，它们是孝顺的子孙 /我们都变成了客人 ”，它们永远爱你和你身后曾经的田野，那种力量让我逼视自己时感到这些年使用汉语的羞愧。 选自（散文 2012 年 5 期） 【
24、小题 1】理解下列句子的深刻含义。（ 4 分） “越来越多的补丁把以前的部分衬托得看起来更像补丁。 ”（ 2 分） “我见过无数张，其实就是同一张，那是奶奶衰弱的脸。 ”（ 2 分） 【小题 2】奶奶作为一个纯粹的农民，具有哪些特点？ （ 5 分） 【小题 3】本文借写奶奶这位在我活着的亲人中唯一的纯粹的农民，表达了作者深刻的用意，请结合文本分析。（ 6 分） 答案： 【小题 1】（ 1）占用土地建立起来的房屋使没有建房屋的地方更像补丁。（ 1分）说明土地减少的情况非常严重。（ 1分） （ 2）农民们也都是像奶奶一样，衰弱无助（ 1分），没有办法保护自己土地（ 1分）。 【小题 2】 勤劳。她
25、是用脚印在土地上写字。 热爱土地。她离不开她生活劳动的土地和生活。奶奶的自留地虽然在屋子外面，好像也在屋子里面，她觉得这地就是她的。她在爷爷的坟墓边留下安葬自己的地方，觉得那里就是她的归宿。 朴素、知足，没有奢求。奶奶很满足在小小的自留地上的劳作，眷恋自然简单的农村生活。 答出任何 1点得 2分，两点即可得 5分。 【小题 3】（ 1）揭露贪得无厌、粗暴的城市文明对农村的破坏。（既有直接的描述，如在一个简单却又粗暴 的 “拆 ”字动作里；也有间接表述，如独来独往的翠鸟等；还有引用梁孝元皇帝金楼子中的故事） （ 2）表达对简朴自然从容的农耕生活和淳朴的人情的赞美和怀念。（如昔日平原上生态系统的繁
26、荣仿佛还没有变成过去时，基本生存的艰辛里失去的从容等） （ 3）表达自己对农村淳朴人情、生活已感到陌生的愧疚，希望人们都能进行反省。（如我们都变成了客人，让我逼视自己时感到这些年使用汉语的羞愧等） 每点 2分，要结合文本分析。 【小题 1】试题分析：要想理解这两个句子的含意，首先要弄明白里面关键词语的意思，第一句里要理解两个 “补丁 ”，第 一个指的是占用土地建立起来的房屋，第二个 “补丁 ”则是指没有建房屋的地方。第二句中要明白 “无数张 ”指的是什么，其实就是跟奶奶相同的衰弱无助的农民们的脸。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 方法多种多样，主要有
27、下列几种： 1从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 2从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3从分析句子在文中的位置入手 。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 4从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有
28、特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏 ”部分再作详细阐述。 【小题 2】试题分析：该题型的答题思路可以按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分 析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。例如奶奶的勤劳。我们先概括出她勤劳的特点，再将体现她勤劳的句子写出来。 考点：本题考查学生 “分析人物形象 ”的能力。 点评：现代文中出现的文学形象一般有人物、事物、景物等，文学形象的把握，对于正确理解作者的创作意图和思想倾向，有着举足轻重的衬托作用。文学形象是通过文学语言塑造出来的，描写的传神性、深刻的含蓄性、丰
29、富的审美性，都是应该考虑的范畴，尤其要注意形象的比喻、象征、暗示等作用。 【小题 3】试题分析：在这里要搞清楚 “深刻用意 ”关键信息 : 1、对农耕生活的怀念； 2、对淳朴人情的赞美； 3、对城市文明的揭露； 4、对远离农村的愧疚。 答到 3 点给 5 分，答到 4 点给 6 分；若只答赞美；一些事实或现象，酌情给 1-2 分，因为不能解释 “深刻用意 ”。 考点：本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的能力。 点评：解答此题，首先要紧扣文章主旨，联系文中所写的时代及作者在字里行间所透露出的感情进行分析，从而找到解读作者情感的钥匙。其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观附会。最后，分
30、析要结合文本，符合文中所反映的事 实，言之成理即可。 论保守主义的基本原则 杨明伟 日常生活中，人们对保守主义的理解有许多的歧义，将它与 “保守 ”一词视为一体，因而 “守旧 ”“反动 ”“悲观 ”“顽固 ”“僵化 ”等都和保守主义发生联系，保守主义则被曲解为拒绝变革、无条件的集权与树立政治权威，甚至认为保守主义就是主张原封不动的保守旧的文化传统。其实，保守主义与保守之间没有必然的联系。保守是一种守旧拒新的态度，主要表现为安于现状，不愿看到任何形式的剧变，无论急速前进还是大步倒退。而保守主义中的 “保守 ”是与 “激进 ”相对应的，而不是 “进步 ”，保守主义并不反 对进步本身，只是反对以激进
31、方式来取得进步，面对进步，它宁愿采取比较稳妥的方式。 保守主义应被称为 “守成主义 ” 把人类历史上已经取得的成就牢牢守住，“保 ”就是保持现状与稳定， “守 ”就是守住传统和秩序。因历史背景的不同以及策略的需要，保守主义有着种种不同的历史面相，但是其基本主张是要求维护社会现状和历史传统，同时反对社会的重大变革。 保守主义的基本原则如下： 社会连续性原则。保守主义视域中的人类社会是一个有机体。因此，保守主义主张人类社会要同过去保持连续性，面对社会的变革，它采取的是逐步进行的审慎态度并 且尽可能不去打乱原来社会的正常秩序。从一般意义上说，保守主义总是坚持历史发展的延续性，坚持传统文化可以转化为现
32、代因素，主张传统是现代社会发展的底版，反对激进的变革。认为 “所有伟大的民族都是保守的，他们缓慢地相信新鲜的事物，在实际当中对于错误极具耐心，深深地而且永远地确信，一度建立起来并长期被看作是公正和终极之物的法则与习俗是伟大的。 ”因而，保守主义始终相信 “人在历史中，人是历史的，人就是历史 ”。对于人类历史上所取得的经验以及人的尊严和价值应该保持尊重，任何有关人类社会的变革只能是渐进而审 慎的进行。认为 “制度和道德，语言和法律，是通过一个累积的过程进化而来的。只有在这个自我意识的历史框架内，人类社会才能成功地运转。 ” 传统原则。保守主义认为，传统的基本含义是指过去流传下来的东西，是历史的一
33、种 “积淀 ”，并在时间向度上能够重复出现。认为 “传统指的是从过去传达到现在的惯例和礼 仪。 ”相信 “传统总是有连续性的，而且一定有连续性 这些连续性应该描述得像一条流动的河。 ”主张尊重传统就是对人类整体的文明成果和群体长期积淀下来的习俗的尊重。认为对传统的敬重并非是盲目守旧，不思进取，而是人们通过经验感悟到，传统是历史留给 人类的宝贵遗产，是人类多少代祖先智慧的结晶。保守主义认为 “传统之所以引起人们的关注，是因为它是各种类型革命的对象，是所谓 进步 的障碍。 ”“不管人们是否喜欢，传统总是一种无法回避的现实 ”。波普尔相信，传统强调我们的信仰在任何时候都主要来自继承，而不是自己的创造
34、。 审慎原则。最为保守主义所厌恶和痛恨的就是以激进方式进行的社会改革，因为激进的改革最容易使社会走向崩溃，故保守主义主张谨慎的改革，特别强调谨慎是政治家的首要美德。柏克在自由与传统一书中写到：审慎，在所有事物中都堪称美德，在政治领域中则是首要的美 德 ;审慎将引导我们去默许某些有限的计划，而不会引导我们去大力推行无限完美的计划。在国家发生的所有变革中，中庸是一种美德，这种美德不仅和平友善，并且强大有力。这是一种精心选择、调停纷争、妥协互让、促进和谐的美德。由此我们可以看出，审慎之所以成为社会变革的一种必要美德和态度是与保守主义对人的认识有关的。在保守主义看来，人的理性是不完善的，有着无法避免的
35、局限性，因而通过人的理性获得的知识同样无法避免其局限性，人的知识不仅具有局限性而且会出错，甚至会经常出错。 （选自人民论坛，有删改） 【小题 1】下列说法，符合 文意的两项是 （ 5分） A保守主义源自保守，它是与 “激进 ”相对应的，它并不反对进步本身。 B保守主义的基本主张是维护社会现状和历史传统，不主张以激进的方式取得进步。 C尊重人类历史上所取得的经验以及人的尊严和价值，人类社会的变革就能渐进而审慎的进行。 D保守主义认为传统是各种类型革命的对象，是进步的障碍，不能促进人类社会的进步。 E审慎之所以成为社会变革的一种必要美德和态度，是因为人的理性是不完善的，有着无法避免的局限性。 【小
36、题 2】根据文意，下列推断中合理的一项是 A “五 四 ”新文化运动主张推翻一切旧文化从而建立新的文化，是激进的表现，与之相对的主张都属于保守主义范畴。 B词始于南梁，形成于唐代，苏轼丰富了它的表现内容，使其在宋代成为主流。这说明我们的进步主要来自于继承。 C孔子学院秉承孔子 “和而不同 ”的理念，在世界各地传播中国文化，受到广泛的欢迎，这是保守的价值的最佳证明。 D在中国的改革开放中，我们秉承的一个原则 “摸着石头过河 ”，其实就是盲目冒险，不符合保守主义的基本原则。 【小题 3】请分别指出 “人在历史中，人是历史的，人就是历史 ”三个分句的意思。（ 4 分） 【小题 4】 2012 年获得
37、诺贝尔文学奖的莫言说：魔幻现实主义对我的小说影响非常大，我借鉴了马尔克斯的魔幻叙事风格，尝试从全知全觉的角度去写作，但绝没有照搬。 依据文意，分析莫言的做法符合保守主义的哪些原则。（ 4 分） 答案： 【小题 1】 BE 【小题 2】 B 【小题 3】 “人在历史中 ”指人类社会要同过去保持连续性。 “人是历史的 ”指人类社会的发展多要承继传统。 “人就是历史 ”指人类社会可以建立起伟大的法则与习俗。 【小题 4】 符合 社会连续性原则。因为莫言吸收马尔克斯的写作风格，这种做法将传统的手法转化为现代因素，尊重了别人的经验和价值。 符合传统原则。因为马尔克斯的写作风格，是历史留给人类的宝贵遗产，
38、是人类智慧的结晶，莫言进行了借鉴。 符合审慎原则。因为魔幻现实主义的写作手法也有一定的局限性，莫言没有全盘照搬，而是有所选择。 答对 点 1 分，答对 点 1 分，答对 点 2 分。没有根据文意分析，不得分。分析合理，可酌情给分。 【小题 1】试题分析： BE（ A 保守主义与保守没有必然联系。 C 误将并列关系理解为因果关系。 D 不是保守主 义认为，而是人们关注的原因。） 考点：本题考查考生理解文中重要概念的含义的能力 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都
39、必须准确把握。 【小题 2】试题分析： B（ A 保守主义并不反对进步本身，只是反对以激进方式来取得进步 , 与 “五 四 ”新文化运动主张相对的应该还有保守的主张和反动的主张。 C 结论有误，不是保守，是保守主义。 D 错， “摸着石头过河 ”符合审慎原则。） 考点：本题考查学 生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：该题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 【小题 3】试题分析：从段中 “因而 ”可知答案：在前，而前面共有三句话。 “人在历史中 ”侧重在 “连续性 ”、 “人是历史
40、的 ”侧重在 “传承和转化 ”、 “人就是历史 ”侧重在 “确信 ”。 考点：本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。 点评：文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言 、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 4】试题分析： “传统指的是从过去传达到现在的惯例和礼 仪。 ”相信 “传统总是有连续性的，而且一定有连续性
41、 这些连续性应该描述得像一条流动的河。 ”主张尊重传统就是对人类整体的文明成果和群体长期积淀下来的习俗的尊重。这里面莫言借鉴了社会连续性和传统性的原则， 另外还符合审慎原则。因为魔幻现实主义的写作手法也有一定的局限性，莫言没有全盘照搬，而是有所选择。 考点：本题考查考生筛选、综合信息，进行分析的能力 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 文言文阅读 荀勖传 荀勖，字公曾，汉司空爽曾孙也。父 （ x），早
42、亡。勖依于舅氏。岐嶷 夙成，年十余岁能属文。既长，遂博学，达于从政。仕魏，辟大将军曹爽掾，迁中书通事郎。 爽诛，门生故吏无敢往者，勖独临赴 ，众乃从之。为安阳令，转骠骑从事中郎。高贵乡公欲为变时，大将军掾孙佑等守阊阖门。文帝弟安阳侯干闻难欲入，佑谓干曰： “未有入者，可从东掖门。 ”及干至，帝迟之，干以状白，帝欲族诛佑 。勖谏曰： “孙佑不内 安阳，诚宜深责。而事有逆顺，用刑不可以喜怒为轻重。 ”乃免佑为庶人。 时将发使聘吴，并遣当时文士作书与孙皓，帝用勖所作。皓既报命和亲，帝谓勖曰： “君前作书，使吴思顺，胜十 万之众也。 ”帝即晋王位，以勖为侍中，封安阳子，邑千户。武帝受禅，封勖济北郡公。
43、 久之，进位光禄大夫。既掌乐事，又修律吕，并行于世。初，勖于路逢赵贾人牛铎 ，识其声。及掌乐，音韵未调，乃曰： “得赵之牛铎则谐矣。 ”遂下郡国，悉送牛铎，果得谐者。 俄领秘书监，与中书令张华依刘向别录，整理记籍。又立书博士，置弟子教习，以钟繇、胡毋敬为法。 勖性慎密，每有诏令大事，虽已宣布，然终不言，不欲使人知己豫闻也。退而语诸子曰： “人臣不密则失身，树私则背公，是大戒也 。汝等亦当宦达人间，宜识吾此意。 ”久之，以勖守尚书令。其不 能决疑处世者，及时遣出。居职月余，以母忧上还印绶，帝不之许。遣常侍周恢喻旨，勖乃奉诏视职。然为人佞，帝将废贾妃，勖不犯颜忤争，时议以勖倾国害时，为佞臣孙资、刘
44、放之伦。 勖久管机密，有才思，探得人主微旨，不忤争，故得始终全其宠禄。太康十年卒，谥曰成。 （选自晋书，有删改） 【注】 岐嶷：幼年聪慧。 牛铎：牛铃。亦指牛铃声。 【小题 1】下列句子中加线的词语解释不正确的一项是 A年十余岁能属文属：连缀，写 B孙佑不内安阳内：同 “纳 ”，接纳 C以母忧上还印绶忧：忧虑 D时议以勖倾国害时 倾：颠覆 【小题 2】下列各组句子中，加线的虚词意义和用法都相同的一项是 A众乃从之勖乃奉诏视职。 B而事有逆顺退而语诸子曰 C得赵之牛铎则谐矣孙资、刘放之伦 D以母忧上还印绶时议以勖倾国害时 【小题 3】下列句子中，全部能表现荀勖 “有才思 ”的一组是 君前作书，使
45、吴思顺，胜十万之众也 音韵未调，乃曰： “得赵之牛铎则谐矣。 ” 每有诏令大事，虽已宣布，然终不言 帝将废贾妃，勖不犯颜忤争 既掌乐事，又修律吕，并行于世 及掌乐，音韵未调 A B C D 【小题 4】下列对原文的理解和分析，正确的一项是 A文帝时荀勖和中书令张华一起按照汉刘向的别录整理古籍，后又设置博士弟子 , 教习书法 ,以钟繇、胡毋敬为典范。 B荀勖有治理之才，因下令罢除不称职的官吏，所以只做了一个多月任尚书令，就上缴印绶辞职了。 C荀勖为人耿直，曾极力劝谏皇上不要废除贾妃，不要根据自己的心情决定用刑的轻重，当时的人极力赞美他的正直。 D荀勖做事小心谨慎 , 不想让别人知道他参与了诏令大
46、事，又能揣摩皇帝心思，始终受到皇帝的宠信。 【小题 5】将下列句子翻译为现代汉语。（ 10分） （ 1） 爽诛，门生故吏无敢往者，勖独临赴。（ 3分） （ 2）及干至，帝迟之，干以状白，帝欲族诛佑。（ 4 分） （ 3）人臣不密则失身，树私则背公，是大戒也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）曹爽被杀 ,他的学生原来的属吏没有敢去收尸办丧的 ,唯独荀勖去了。 （ 2）等到司马干 (文帝之弟安阳侯司马干 )赶到 ,文帝认为他来得太晚了 ,司马干将来迟的原因 告诉了他 ,文帝想将孙佑处以灭族之罪。 （ 3）作为人臣不保守秘
47、密就会丧失生命 ,产生私心就会违背朝廷，这是应该深为警戒的。 【小题 1】试题分析： C忧：父母的丧事。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：做题时需要根据上下文，并结合语境来确定实词义项，力求做到 “信达雅 ”。本次测试涉及文化常识，但此点已在伤仲永记承天寺夜游学过，可使用排除法。 【小题 2】试题分析： A才，连词。 B而：连词，表转折关系。 /而：连词，表承接关系。 C助词，译为 “的 ”； 之伦：这（类人），与 “之属 ”“之徒 ”等相同，代词。 / D. 以：因为，介词。 /以：认 为，动词。 考点：本题考查学生 “理解常见文 言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 【小题 3】试题分析： C（ 说明荀勖慎密， 为人奸佞， 只是说明有音调不能协调的事实。） 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为
